中班社會(huì)領(lǐng)域端午節(jié)主題教育活動(dòng)教案及課件演講人：日期:目錄01端午節(jié)日介紹02核心習(xí)俗認(rèn)知03文化意義滲透04社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)05延伸環(huán)節(jié)建議06家園共育建議01端午節(jié)日介紹節(jié)日名稱與由來(lái)名稱釋義與別稱端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、龍舟節(jié)等，"端"為初始之意，"午"與"五"相通，因此農(nóng)歷五月初五被稱為"端午"。其名稱演變反映了古代歷法文化與民間習(xí)俗的融合。歷史起源說(shuō)驅(qū)疫避邪傳統(tǒng)端午節(jié)最早可追溯至先秦時(shí)期的夏至祭祀活動(dòng)，后與紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物傳說(shuō)結(jié)合。其中屈原投江的傳說(shuō)（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人）最為廣泛流傳，成為節(jié)日文化內(nèi)核之一。古代認(rèn)為五月是"毒月"，端午有懸掛艾草、菖蒲，佩戴香囊等習(xí)俗，源自古人應(yīng)對(duì)夏季疫病與自然崇拜的智慧，形成獨(dú)特的民俗防御體系。123農(nóng)歷日期特征節(jié)氣關(guān)聯(lián)性端午節(jié)固定在農(nóng)歷五月初五，正值芒種與夏至之間，此時(shí)氣溫升高、雨量充沛，是農(nóng)作物生長(zhǎng)關(guān)鍵期，也是蚊蟲(chóng)病菌活躍階段，故衍生出清潔消毒的節(jié)俗。地域性差異因中國(guó)幅員遼闊，部分地區(qū)如江浙有"大端午"（五月十五）的習(xí)俗，日期延展體現(xiàn)農(nóng)耕社會(huì)對(duì)自然節(jié)律的適應(yīng)性調(diào)整。天干地支紀(jì)年農(nóng)歷日期以干支紀(jì)年法為基準(zhǔn)，五月初五的"重午"日（午月午日）在陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)中屬"陽(yáng)盛"，古人通過(guò)賽龍舟、采藥等陽(yáng)剛活動(dòng)平衡自然之氣。屈原生平貢獻(xiàn)吳越地區(qū)有紀(jì)念伍子胥（春秋名將）的習(xí)俗，浙江部分地區(qū)則傳頌孝女曹娥投江尋父的事跡，展現(xiàn)節(jié)日內(nèi)涵的多元性。伍子胥與曹娥人物符號(hào)化意義通過(guò)講述歷史人物故事，引導(dǎo)幼兒理解端午節(jié)不僅是民俗活動(dòng)，更是中華文化中忠孝、仁愛(ài)等價(jià)值觀的載體。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)政治家、詩(shī)人，主張聯(lián)齊抗秦，遭貶后創(chuàng)作《離騷》《九歌》等楚辭名篇，最終投汨羅江明志，其愛(ài)國(guó)精神成為端午文化核心。紀(jì)念人物初識(shí)02核心習(xí)俗認(rèn)知粽子多采用箬葉包裹成三角錐形，其形狀模仿自然界中的山巒，寓意穩(wěn)固與生命力；粽葉的清香也象征祛邪避穢的傳統(tǒng)觀念。三角錐形與自然象征北方常見(jiàn)紅棗、豆沙等甜餡，南方則以咸蛋黃、豬肉為主，體現(xiàn)地域飲食文化的差異與包容性，引導(dǎo)幼兒理解多元文化共存。餡料多樣性與文化融合粽子的捆扎不僅保證烹煮時(shí)不散開(kāi)，其縱橫交錯(cuò)的繩結(jié)還蘊(yùn)含傳統(tǒng)手工藝智慧，可延伸至數(shù)學(xué)對(duì)稱性啟蒙教育。捆綁繩線的工藝美學(xué)粽子外形與寓意龍舟需多名劃手按鼓點(diǎn)節(jié)奏同步劃槳，強(qiáng)調(diào)集體配合，活動(dòng)中可設(shè)計(jì)模擬游戲讓幼兒體驗(yàn)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)技精神龍舟的雕刻彩繪以龍首龍尾為標(biāo)志，龍作為中華文化祥瑞象征，可結(jié)合美術(shù)活動(dòng)讓幼兒繪制簡(jiǎn)易龍舟圖案。裝飾藝術(shù)與圖騰崇拜從“點(diǎn)睛”儀式到終點(diǎn)奪標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)均蘊(yùn)含祈福納吉的寓意，通過(guò)角色扮演幫助幼兒理解儀式背后的情感表達(dá)。儀式流程的民俗內(nèi)涵龍舟活動(dòng)形式五色線佩戴意義五行哲學(xué)與健康祈愿青、紅、黃、白、黑五色對(duì)應(yīng)木火土金水五行，系于手腕寓意平衡陰陽(yáng)、驅(qū)除病瘟，可引導(dǎo)幼兒觀察顏色搭配的自然規(guī)律。手工藝制作的情感聯(lián)結(jié)五色線常由長(zhǎng)輩為孩子編織，傳遞親情關(guān)愛(ài)，組織親子手工活動(dòng)可強(qiáng)化家庭情感紐帶的教育價(jià)值。節(jié)令時(shí)序的符號(hào)記憶佩戴五色線是端午特有的視覺(jué)標(biāo)識(shí)，通過(guò)對(duì)比其他節(jié)日裝飾物（如春節(jié)紅繩），培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化符號(hào)的辨識(shí)能力。03文化意義滲透愛(ài)國(guó)情懷啟蒙通過(guò)屈原投江的傳說(shuō)，引導(dǎo)幼兒理解愛(ài)國(guó)精神的含義，結(jié)合簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)或圖片展示其忠誠(chéng)品格，激發(fā)幼兒對(duì)家國(guó)的樸素情感。講述歷史人物故事組織幼兒用彩紙折疊小船或繪制粽子，象征對(duì)先賢的紀(jì)念，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“愛(ài)護(hù)國(guó)家”的價(jià)值觀，將抽象概念具象化。制作愛(ài)國(guó)主題手工教唱改編的端午童謠，歌詞融入愛(ài)國(guó)元素，如“小小粽子香又甜，紀(jì)念屈原記心間”，通過(guò)韻律強(qiáng)化文化記憶。學(xué)唱簡(jiǎn)短兒歌團(tuán)結(jié)協(xié)作精神分組龍舟手工制作提供紙箱、彩筆等材料，幼兒分工完成龍舟模型裝飾，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教師引導(dǎo)討論“如何互相幫助完成任務(wù)”。戶外模擬劃龍舟游戲幼兒分組手持自制“船槳”進(jìn)行接力賽，通過(guò)游戲理解集體力量與協(xié)調(diào)配合的意義，賽后總結(jié)合作心得。共制班級(jí)粽子墻每位幼兒裝飾一個(gè)“粽子”貼紙，拼成大型墻面作品，象征團(tuán)結(jié)成果，直觀感受協(xié)作帶來(lái)的集體成就感。驅(qū)邪祈福內(nèi)涵講解習(xí)俗象征意義用圖片展示艾草、菖蒲等植物，解釋其驅(qū)蟲(chóng)避害的傳統(tǒng)用途，讓幼兒觸摸實(shí)物并聯(lián)想“保護(hù)健康”的寓意。制作香囊活動(dòng)提供無(wú)紡布和干花材料，幼兒填充簡(jiǎn)易香囊，教師結(jié)合故事說(shuō)明古人佩戴香囊祈福的習(xí)俗，延伸至現(xiàn)代健康習(xí)慣。五色繩編織體驗(yàn)指導(dǎo)幼兒用彩繩編織手鏈，介紹五色代表五行平衡的傳統(tǒng)觀念，活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒互贈(zèng)手鏈表達(dá)祝福。04社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)模擬包粽子互動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒描述操作過(guò)程（如“我捏住了粽葉的尖角”），并提問(wèn)“為什么粽子要綁緊”，促進(jìn)觀察力與表達(dá)能力的同步發(fā)展。文化意義滲透通過(guò)講述粽子形狀與自然物的關(guān)聯(lián)（如三角象征山巒），結(jié)合簡(jiǎn)單故事說(shuō)明粽子在節(jié)日中的象征意義，幫助幼兒理解食物背后的文化內(nèi)涵。材料準(zhǔn)備與操作指導(dǎo)提供仿真粽葉、彩色棉繩、填充棉等材料，教師示范折疊、填充、捆扎等步驟，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸覺(jué)和動(dòng)作模仿體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝。強(qiáng)調(diào)合作與分享，如分組傳遞材料、互相協(xié)助完成作品。感官探索與創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供艾草干、無(wú)紡布袋、彩筆等材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅聞、觸摸感知草藥特性，自主裝飾香囊表面。教師可展示不同紋樣（如云紋、五毒圖案），啟發(fā)幼兒用點(diǎn)線組合創(chuàng)作。健康習(xí)俗講解用圖片對(duì)比古今香囊用途，說(shuō)明驅(qū)蚊防病的科學(xué)原理，如艾草揮發(fā)物的作用，避免神話傳說(shuō)復(fù)雜化，聚焦實(shí)用性與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)穿繩打結(jié)、填充封口等環(huán)節(jié)，針對(duì)中班幼兒手部肌肉發(fā)展水平，分步指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)，如“三指捏繩繞兩圈”等口訣化教學(xué)。香囊制作體驗(yàn)飲食安全重點(diǎn)模擬場(chǎng)景演示“燙粽子要吹涼”“小口咬避免噎食”，用卡通圖示標(biāo)注危險(xiǎn)動(dòng)作（如奔跑時(shí)持竹簽）。結(jié)合實(shí)物教具比較糯米與普通米飯的黏性差異，強(qiáng)化咀嚼意識(shí)。節(jié)日安全提醒戶外活動(dòng)防護(hù)通過(guò)角色扮演游戲“龍舟小衛(wèi)士”，練習(xí)防曬帽佩戴、補(bǔ)水間隔等自我保護(hù)技能。使用貼紙記錄喝水次數(shù)，建立健康行為激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)急處理預(yù)演利用布偶演示“嗆咳時(shí)彎腰拍背”“迷路找制服人員”等情景，配合朗朗上口的兒歌（如“停住腳步先觀察”），幫助幼兒記憶安全流程。05延伸環(huán)節(jié)建議端午兒歌學(xué)唱010203多感官體驗(yàn)播放兒歌動(dòng)畫(huà)或配圖視頻，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)動(dòng)，加深幼兒對(duì)端午節(jié)符號(hào)的理解。課后可將兒歌音頻分享給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家庭延伸學(xué)習(xí)。互動(dòng)學(xué)唱方式結(jié)合打擊樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘）或肢體動(dòng)作（如劃船手勢(shì)），讓幼兒在音樂(lè)中感受節(jié)日氛圍。教師可分段教學(xué)，先示范后跟唱，逐步提升幼兒的參與度和表現(xiàn)力。經(jīng)典兒歌選擇選取節(jié)奏輕快、歌詞簡(jiǎn)單的端午主題兒歌，如《五月五過(guò)端午》，通過(guò)重復(fù)性歌詞和動(dòng)作設(shè)計(jì)，幫助幼兒記憶節(jié)日習(xí)俗。歌詞可融入粽子、龍舟、香囊等元素，增強(qiáng)文化認(rèn)知。提供彩色卡紙、水粉顏料、吸管等工具，引導(dǎo)幼兒繪制龍舟?？墒痉痘A(chǔ)構(gòu)圖（如波浪線表現(xiàn)河流、三角形表現(xiàn)船頭），同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自由添加裝飾（如鱗片、船槳）。龍舟主題繪畫(huà)創(chuàng)意材料運(yùn)用分組完成大幅龍舟海報(bào)，分配涂色、剪貼、拼貼等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作能力。教師可提前準(zhǔn)備龍舟模板，降低操作難度，確保作品完成度。團(tuán)隊(duì)合作繪畫(huà)布置“龍舟展覽角”，邀請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)作（如“我的龍舟有彩虹顏色”），鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)滲透競(jìng)賽精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作品展示與解說(shuō)屈原故事簡(jiǎn)述情感價(jià)值觀引導(dǎo)在故事結(jié)尾討論“為什么大家懷念屈原”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)愛(ài)國(guó)、正直等品質(zhì)的重要性，聯(lián)系生活實(shí)例（如“愛(ài)護(hù)班級(jí)”），促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。角色扮演互動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)話場(chǎng)景（如“屈原勸告國(guó)王”），邀請(qǐng)幼兒分角色模仿，通過(guò)動(dòng)作和表情理解人物情感。可使用布偶或頭飾增強(qiáng)趣味性。故事內(nèi)容簡(jiǎn)化用幼兒能理解的語(yǔ)言講述屈原愛(ài)國(guó)、投江等核心情節(jié)，避免復(fù)雜歷史背景。重點(diǎn)突出“人們用粽子紀(jì)念他”的習(xí)俗由來(lái)，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)中的端午節(jié)活動(dòng)。06家園共育建議03親子共讀推薦02民俗兒歌與童謠推薦朗朗上口的端午節(jié)兒歌，如《五月五過(guò)端午》，家長(zhǎng)可與孩子一起誦讀并配合動(dòng)作表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)日氛圍感知。傳統(tǒng)文化動(dòng)畫(huà)短片精選適合幼兒觀看的端午節(jié)動(dòng)畫(huà)，如《龍舟競(jìng)渡》，觀看后家長(zhǎng)可與孩子討論劇情，加深對(duì)賽龍舟、佩香囊等習(xí)俗的理解。01經(jīng)典故事繪本選擇以端午節(jié)文化為主題的繪本，如《屈原的故事》《粽子的由來(lái)》，通過(guò)圖文并茂的形式幫助幼兒理解節(jié)日背景，家長(zhǎng)需引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并提問(wèn)互動(dòng)。家庭習(xí)俗實(shí)踐家庭龍舟模型比賽利用廢舊紙盒制作簡(jiǎn)易龍舟，在家中水池或浴缸進(jìn)行“競(jìng)渡”游戲，模擬節(jié)日活動(dòng)并講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。03指導(dǎo)孩子用彩線編織手繩或填充艾草香囊，強(qiáng)調(diào)驅(qū)邪祈福的寓意，完成后可佩戴或贈(zèng)送親友，傳遞節(jié)日祝福。02制作五彩繩與香囊包粽子體驗(yàn)家長(zhǎng)準(zhǔn)備糯米、粽葉等材料，與孩子共同完成洗米、裹粽等步驟，過(guò)程中講解粽子象征意義，培養(yǎng)動(dòng)手能力與文化認(rèn)同