微波技術(shù)與天線課程設計一、教學目標

本課程旨在使學生掌握微波技術(shù)與天線的基本理論和應用，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，同時激發(fā)學生對電磁場與微波技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其科學精神和創(chuàng)新意識。具體目標如下：

知識目標：學生能夠理解微波傳輸線理論、天線輻射原理、反射和透射特性等基本概念，掌握常用微波器件和天線的參數(shù)計算方法，熟悉微波電路和天線設計的基本流程。

技能目標：學生能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如設計微波傳輸線、計算天線增益和方向、優(yōu)化天線性能等，并具備一定的實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標：學生通過本課程的學習，能夠認識到微波技術(shù)與天線在現(xiàn)代通信、雷達、遙感等領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作精神，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

課程性質(zhì)方面，本課程屬于電子信息工程、通信工程等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性與實踐性相結(jié)合的特點。學生已經(jīng)具備一定的電磁場與電路知識，但缺乏微波技術(shù)與天線的系統(tǒng)學習，因此課程內(nèi)容需注重理論與實踐的結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學要求方面，本課程需注重培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維和解決實際問題的能力，通過理論講解、案例分析、實驗操作等多種教學手段，使學生能夠深入理解微波技術(shù)與天線的核心概念，并具備一定的工程應用能力。

二、教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容緊密圍繞微波技術(shù)與天線的基本理論和應用展開，旨在幫助學生建立系統(tǒng)完整的知識體系，培養(yǎng)其分析和解決實際問題的能力。根據(jù)課程目標，教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

微波傳輸線理論：介紹傳輸線的基本方程、特性阻抗、反射系數(shù)、駐波比等概念，分析平行雙線、同軸線和微帶線等傳輸線的特性，并探討傳輸線的阻抗匹配方法。教材章節(jié)：第1章至第3章，內(nèi)容涵蓋傳輸線方程、傳輸線參數(shù)、阻抗匹配等。

天線輻射原理：講解天線的輻射場、方向、增益、極化等基本參數(shù)，分析偶極子天線、貼片天線等典型天線的輻射特性。教材章節(jié)：第4章至第6章，內(nèi)容涵蓋天線輻射基本原理、偶極子天線、貼片天線等。

微波器件：介紹常用微波器件如微波二極管、三極管、放大器、混頻器等的工作原理和特性參數(shù)，分析其應用場景和設計方法。教材章節(jié)：第7章至第9章，內(nèi)容涵蓋微波二極管、三極管、放大器、混頻器等。

天線設計：講解天線設計的基本流程和方法，包括參數(shù)選擇、仿真優(yōu)化、實驗驗證等環(huán)節(jié)，并以具體案例進行詳細分析。教材章節(jié)：第10章至第12章，內(nèi)容涵蓋天線設計流程、案例分析等。

實驗操作：通過實驗操作，使學生掌握微波電路和天線的基本測試方法，如S參數(shù)測量、方向測量等，并培養(yǎng)其數(shù)據(jù)處理和問題解決能力。教材章節(jié)：第13章至第15章，內(nèi)容涵蓋微波電路測試、天線測試等。

教學大綱安排如下：

第1周：微波傳輸線理論，傳輸線方程、特性阻抗、反射系數(shù)等。

第2周：傳輸線特性，平行雙線、同軸線和微帶線等。

第3周：阻抗匹配方法，單節(jié)和雙節(jié)匹配等。

第4周：天線輻射原理，輻射場、方向、增益等。

第5周：偶極子天線，輻射特性、參數(shù)計算等。

第6周：貼片天線，輻射特性、參數(shù)計算等。

第7周：微波二極管，工作原理、特性參數(shù)等。

第8周：微波三極管，工作原理、特性參數(shù)等。

第9周：微波放大器，設計方法、應用場景等。

第10周：微波混頻器，工作原理、特性參數(shù)等。

第11周：天線設計流程，參數(shù)選擇、仿真優(yōu)化等。

第12周：天線設計案例，具體案例分析等。

第13周：微波電路測試，S參數(shù)測量、阻抗測量等。

第14周：天線測試，方向測量、增益測量等。

第15周：課程總結(jié)，復習重點內(nèi)容，答疑解惑等。

三、教學方法

為有效達成課程目標，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其分析和解決實際問題的能力，本課程將采用多樣化的教學方法，結(jié)合微波技術(shù)與天線的學科特點及學生實際，靈活運用講授法、討論法、案例分析法、實驗法等多種教學手段，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

首先，講授法將作為基礎(chǔ)教學方法貫穿整個課程。針對微波傳輸線理論、天線輻射原理等核心理論知識，教師將進行系統(tǒng)、深入的講解，確保學生掌握基本概念、原理和公式。講授過程中，教師將注重與教材內(nèi)容的緊密聯(lián)系，結(jié)合表、動畫等多媒體手段，使抽象的理論知識更加直觀易懂，為后續(xù)的討論、案例分析和實驗操作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

其次，討論法將在課程中發(fā)揮重要作用。針對天線設計、微波器件應用等具有一定開放性和探究性的內(nèi)容，教師將學生進行分組討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，相互啟發(fā)，共同解決問題。通過討論，學生不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。教師將在討論過程中扮演引導者和參與者的角色，及時糾正錯誤觀點，引導討論向縱深發(fā)展。

案例分析法是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。本課程將選取微波技術(shù)與天線領(lǐng)域的典型工程案例，如微波通信系統(tǒng)、雷達系統(tǒng)等，進行詳細分析。通過案例分析，學生能夠了解微波技術(shù)與天線在實際工程中的應用場景、設計思路和實現(xiàn)方法，從而將理論知識與實際應用相結(jié)合。教師將引導學生對案例進行剖析，提出解決方案，并進行方案評估，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。

實驗法是本課程不可或缺的教學環(huán)節(jié)。通過實驗操作，學生能夠親手驗證理論知識，掌握微波電路和天線的基本測試方法，培養(yǎng)動手能力和數(shù)據(jù)處理能力。本課程將設計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的實驗項目，如S參數(shù)測量、方向測量等，讓學生在實踐中學習和成長。實驗過程中，教師將進行必要的指導和監(jiān)督，確保實驗安全順利進行，并對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

綜上所述，本課程將采用講授法、討論法、案例分析法、實驗法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)其系統(tǒng)思維、實踐能力和創(chuàng)新意識，使其能夠更好地掌握微波技術(shù)與天線的基本理論和應用。

四、教學資源

為支持教學內(nèi)容和教學方法的實施，豐富學生的學習體驗，本課程將選用和準備一系列教學資源，包括教材、參考書、多媒體資料和實驗設備等，以確保教學效果的最大化。

首先，教材是教學的基礎(chǔ)。本課程選用《微波技術(shù)與天線》作為主要教材，該教材內(nèi)容全面，體系完整，與課程目標緊密契合，能夠為學生提供系統(tǒng)、深入的理論知識。教材中包含豐富的表、公式和實例，有助于學生理解和掌握微波技術(shù)與天線的核心概念和原理。

其次，參考書是教材的重要補充。為幫助學生拓展知識面，加深對課程內(nèi)容的理解，本課程將推薦若干相關(guān)參考書，如《微波電路基礎(chǔ)》、《天線設計手冊》等。這些參考書涵蓋了微波技術(shù)與天線的多個方面，包括理論分析、設計方法、實驗技術(shù)等，能夠為學生提供更廣闊的知識視野和更深入的學習資源。

多媒體資料是現(xiàn)代教學的重要組成部分。本課程將準備一系列多媒體資料，包括教學PPT、動畫演示、視頻教程等，以輔助課堂教學。這些多媒體資料將直觀展示微波傳輸線、天線輻射原理等抽象概念，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。此外，教師還將利用網(wǎng)絡平臺，分享相關(guān)文獻、論文和在線課程資源，方便學生隨時隨地進行學習和研究。

實驗設備是本課程實踐教學的關(guān)鍵。本課程將配置一系列微波實驗室設備，包括信號發(fā)生器、頻譜分析儀、網(wǎng)絡分析儀、天線測量架等，以支持實驗教學的順利開展。這些實驗設備能夠幫助學生進行微波電路和天線的實際操作和測量，培養(yǎng)其動手能力和實驗技能。實驗過程中，教師將對實驗設備進行詳細介紹和使用指導，確保學生能夠安全、有效地完成實驗任務。

綜上所述，本課程將選用和準備一系列教學資源，包括教材、參考書、多媒體資料和實驗設備等，以支持教學內(nèi)容和教學方法的實施，豐富學生的學習體驗，幫助學生更好地掌握微波技術(shù)與天線的基本理論和應用。

五、教學評估

為全面、客觀地評估學生的學習成果，檢驗教學效果，本課程將設計多元化的評估方式，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等，確保評估結(jié)果能夠真實反映學生的學習狀況和知識掌握程度。

平時表現(xiàn)是評估學生學習態(tài)度和參與度的重要依據(jù)。本課程將根據(jù)學生的課堂出勤、參與討論的積極性、提問的質(zhì)量等因素進行綜合評價。教師將密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與互動，對表現(xiàn)活躍、思維敏捷的學生給予肯定和鼓勵。同時，教師還將通過觀察學生的實驗操作，評估其動手能力和實驗技能，確保學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實踐。

作業(yè)是檢驗學生對課程內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段。本課程將布置適量的作業(yè)，涵蓋微波傳輸線理論、天線輻射原理、微波器件應用等內(nèi)容。作業(yè)形式將多樣化，包括計算題、設計題、分析題等，以考察學生對知識的綜合運用能力。教師將對作業(yè)進行認真批改，并給出詳細的反饋意見，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤，鞏固所學知識。

考試是評估學生學習成果的重要方式。本課程將設置期中考試和期末考試，全面考察學生對課程內(nèi)容的掌握程度?？荚噧?nèi)容將涵蓋教材中的重點和難點，包括微波傳輸線理論、天線輻射原理、微波器件應用、天線設計等?？荚囆问綄ㄟx擇題、填空題、計算題、設計題等，以考察學生的理論知識和實踐能力。教師將嚴格執(zhí)行考試紀律，確?？荚嚱Y(jié)果的客觀、公正。

除了上述評估方式外，本課程還將采用過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式，對學生的學習進行全面、綜合的評價。過程性評估將貫穿整個教學過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗操作等；終結(jié)性評估將在課程結(jié)束時進行，以考試為主。通過多元化的評估方式，本課程將全面、客觀地評估學生的學習成果，為教學改進提供依據(jù)，促進學生更好地掌握微波技術(shù)與天線的知識和技能。

六、教學安排

本課程的教學安排將根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合學生的實際情況，合理規(guī)劃教學進度、教學時間和教學地點，確保在有限的時間內(nèi)高效完成教學任務，并為學生提供良好的學習環(huán)境。

教學進度方面，本課程共安排16周的教學內(nèi)容，每周2課時，總計32課時。第1周至第3周將重點講解微波傳輸線理論，包括傳輸線方程、特性阻抗、反射系數(shù)等內(nèi)容，確保學生掌握基本概念和原理。第4周至第6周將圍繞天線輻射原理展開，講解天線的輻射場、方向、增益、極化等基本參數(shù)，并分析偶極子天線、貼片天線等典型天線的輻射特性。第7周至第9周將介紹常用微波器件，如微波二極管、三極管、放大器、混頻器等，分析其工作原理和特性參數(shù)。第10周至第12周將重點講解天線設計，包括設計流程、方法以及案例分析，幫助學生掌握天線設計的基本技能。第13周至第15周將進行實驗操作，包括微波電路和天線的測試，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗技能。第16周將進行課程總結(jié)，復習重點內(nèi)容，并解答學生的疑問。

教學時間方面，本課程將安排在每周的二、四下午進行，每次2課時，共計32課時。這樣的時間安排既考慮了學生的作息時間，又保證了教學的連續(xù)性和緊湊性。教學地點方面，理論教學將在多媒體教室進行，實驗操作將在微波實驗室進行。多媒體教室配備了先進的多媒體設備，能夠支持教師進行生動、直觀的教學；微波實驗室配備了齊全的實驗設備，能夠滿足學生的實驗操作需求。

在教學安排中，還將充分考慮學生的實際情況和需要。例如，對于學生比較難理解的知識點，教師將安排額外的輔導時間，幫助學生解決問題；對于學生的興趣愛好，教師將結(jié)合教學內(nèi)容，引入相關(guān)的實際案例和前沿技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，教師還將定期收集學生的反饋意見，及時調(diào)整教學進度和教學方法，確保教學效果的最大化。

七、差異化教學

鑒于學生之間存在學習風格、興趣和能力水平的差異，本課程將實施差異化教學策略，通過設計差異化的教學活動和評估方式，滿足不同學生的學習需求，促進每一位學生的發(fā)展。

在教學活動方面，針對不同學習風格的學生，教師將采用多樣化的教學方法。對于視覺型學習者，教師將利用表、動畫、視頻等多媒體資源進行教學，幫助學生直觀理解抽象的理論知識。對于聽覺型學習者，教師將加強課堂講解和討論，鼓勵學生參與口頭表達和交流。對于動覺型學習者，教師將設計實驗操作、小組合作等實踐活動，讓學生在動手操作中學習和掌握知識。此外，教師還將鼓勵學生根據(jù)自身的學習風格，選擇適合自己的學習方式，如閱讀教材、查閱參考書、在線學習等，以增強學習的針對性和有效性。

在教學內(nèi)容方面，教師將根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和能力水平，設計不同層次的教學內(nèi)容。對于基礎(chǔ)較好的學生，教師將提供拓展性學習資料，如高級參考書、前沿論文等，引導學生進行深入研究和探索。對于基礎(chǔ)較弱的學生，教師將提供基礎(chǔ)性學習資料，如補充講義、基礎(chǔ)練習題等，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識和技能。通過分層教學，教師能夠確保每一位學生都能在適合自己的學習環(huán)境中取得進步。

在評估方式方面，教師將采用多元化的評估手段，滿足不同學生的學習需求。對于理論性較強的內(nèi)容，教師將采用傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評估方式，考察學生的理論知識和理解能力。對于實踐性較強的內(nèi)容，教師將采用實驗操作、項目設計等評估方式，考察學生的動手能力和實踐技能。此外，教師還將采用形成性評估和總結(jié)性評估相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和結(jié)果進行全面評估，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，并給予針對性的指導。

通過差異化教學策略，本課程將關(guān)注每一位學生的學習需求，提供個性化的學習支持，促進學生在知識、能力和態(tài)度等方面的全面發(fā)展，確保每一位學生都能在課程學習中取得進步和成長。

八、教學反思和調(diào)整

教學反思和調(diào)整是提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學效果的重要環(huán)節(jié)。在本課程實施過程中，教師將定期進行教學反思和評估，根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以確保教學目標的達成和教學效果的提升。

教學反思將貫穿于整個教學過程。在每次課堂教學結(jié)束后，教師將回顧教學過程，分析教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師將關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，評估教學方法和內(nèi)容的有效性。同時，教師還將關(guān)注學生的學習反饋，如作業(yè)完成情況、實驗操作表現(xiàn)等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。

教學評估將定期進行。在本課程中期和期末，教師將學生進行問卷和座談會，收集學生對課程內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的反饋意見。教師還將分析學生的考試成績和作業(yè)情況，評估學生對知識的掌握程度和能力水平。通過教學評估，教師能夠全面了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足。

根據(jù)教學反思和評估結(jié)果，教師將及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解不夠深入，教師將增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習，或引入更多的案例和實例進行說明。如果發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣不高，教師將調(diào)整教學方法，采用更加生動、有趣的教學方式，如互動式教學、項目式學習等。如果發(fā)現(xiàn)學生的學習進度不一致，教師將進行分層教學，為不同層次的學生提供不同的學習資料和支持。

此外，教師還將與教學同行進行交流和討論，分享教學經(jīng)驗，學習先進的教學理念和方法，不斷改進教學設計和實施。通過持續(xù)的教學反思和調(diào)整，本課程將不斷提高教學質(zhì)量，確保學生能夠更好地掌握微波技術(shù)與天線的知識和技能，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

九、教學創(chuàng)新

在本課程的教學過程中，我們將積極嘗試新的教學方法和技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，以提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握微波技術(shù)與天線的知識。

首先，我們將引入虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，創(chuàng)設沉浸式教學環(huán)境。通過VR技術(shù)，學生可以虛擬體驗微波電路的搭建、天線的組裝和調(diào)試過程，直觀感受抽象的理論知識。例如，學生可以佩戴VR眼鏡，進入虛擬的微波實驗室，觀察不同類型的微波器件，了解其工作原理和特性參數(shù)。通過AR技術(shù)，學生可以將虛擬的微波電路和天線模型疊加到現(xiàn)實世界中，進行交互式操作和觀察。例如，學生可以使用AR手機或平板電腦，掃描教材中的片，查看相應的3D模型和動畫，加深對知識的理解。

其次，我們將利用在線學習平臺，開展混合式教學。在線學習平臺將提供豐富的教學資源，如電子教材、視頻教程、在線測試等，方便學生隨時隨地進行學習。學生可以通過在線平臺提交作業(yè)、參與討論、進行自我評估，教師可以通過在線平臺發(fā)布通知、批改作業(yè)、答疑解惑?；旌鲜浇虒W將課堂教學與在線學習相結(jié)合，既發(fā)揮了教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的主體地位，能夠提高教學效率和學習效果。

此外，我們將開展項目式學習（PBL），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師將設計一系列與微波技術(shù)與天線相關(guān)的項目，如微波電路設計、天線設計等，學生需要組建團隊，共同完成項目。項目過程中，學生需要進行文獻調(diào)研、方案設計、仿真優(yōu)化、實驗驗證等工作，鍛煉其團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。通過項目式學習，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實踐，提升其創(chuàng)新能力和實踐能力。

通過教學創(chuàng)新，本課程將不斷提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握微波技術(shù)與天線的知識，為其未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

十、跨學科整合

微波技術(shù)與天線作為一門涉及多學科知識的課程，與電磁場理論、電路分析、信號與系統(tǒng)、計算機技術(shù)等學科密切相關(guān)。本課程將注重跨學科整合，促進跨學科知識的交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，使學生能夠從更廣闊的視角理解微波技術(shù)與天線的知識，提升其綜合運用知識解決實際問題的能力。

首先，我們將加強電磁場理論與微波技術(shù)的整合。電磁場理論是微波技術(shù)與天線的理論基礎(chǔ)，本課程將復習和鞏固電磁場理論的基本知識，如Maxwell方程組、邊界條件、波的類型等，并探討其在微波傳輸線和天線設計中的應用。通過跨學科整合，學生能夠更好地理解微波技術(shù)的物理原理，為后續(xù)的學習和研究奠定堅實的基礎(chǔ)。

其次，我們將加強電路分析與微波電路的整合。電路分析是微波電路設計的基礎(chǔ)，本課程將復習和鞏固電路分析的基本方法，如節(jié)點電壓法、網(wǎng)孔電流法、電路定理等，并探討其在微波電路分析中的應用。通過跨學科整合，學生能夠更好地理解微波電路的工作原理，為后續(xù)的電路設計和優(yōu)化提供理論指導。

此外，我們將加強信號與系統(tǒng)與天線設計的整合。信號與系統(tǒng)是天線設計的重要理論基礎(chǔ)，本課程將復習和鞏固信號與系統(tǒng)的基本知識，如傅里葉變換、拉普拉斯變換、系統(tǒng)函數(shù)等，并探討其在天線分析中的應用。通過跨學科整合，學生能夠更好地理解天線的工作原理，為后續(xù)的天線設計和優(yōu)化提供理論支持。

最后，我們將加強計算機技術(shù)與微波技術(shù)與天線的整合。計算機技術(shù)是微波技術(shù)與天線設計的重要工具，本課程將介紹常用的微波電路和天線設計軟件，如HFSS、CST等，并指導學生利用這些軟件進行仿真設計和優(yōu)化。通過跨學科整合，學生能夠掌握微波技術(shù)與天線的計算機輔助設計方法，提升其計算機應用能力和工程實踐能力。

通過跨學科整合，本課程將促進學生的學科素養(yǎng)綜合發(fā)展，使學生在掌握微波技術(shù)與天線知識的同時，能夠更好地理解和應用其他學科的知識，為其未來的學習和工作提供更廣闊的視野和更強大的支持。

十一、社會實踐和應用

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程將設計與社會實踐和應用相關(guān)的教學活動，使學生在實踐中學習和應用微波技術(shù)與天線的知識，提升其解決實際問題的能力。

首先，我們將學生參觀微波技術(shù)與天線相關(guān)的企業(yè)或研究機構(gòu)。通過參觀，學生可以了解微波技術(shù)與天線在實際生產(chǎn)中的應用場景，如微波通信系統(tǒng)、雷達系統(tǒng)、衛(wèi)星通信系統(tǒng)等。參觀過程中，企業(yè)或研究機構(gòu)的專家將介紹微波技術(shù)與天線的設計、制造、測試等過程，學生可以與專家進行交流，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)前沿。通過參觀，學生可以將理論知識與實際應用相結(jié)合，增強其對知識的理解和應用能力。

其次，我們將學生參與微波技術(shù)與天線相關(guān)的社會實踐活動。例如，學生可以參與社區(qū)微波網(wǎng)絡建設、環(huán)保雷達系統(tǒng)設計等項目，為社會發(fā)展貢獻力量。在實踐過程中，學生需要進行現(xiàn)場調(diào)研、方案設計、實施調(diào)