一、課程導(dǎo)入：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們在守護(hù)什么？演講人課程導(dǎo)入：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們在守護(hù)什么？01環(huán)保在身邊：我們的行動正在改變世界02環(huán)保人人可為：從“知道”到“做到”的行動指南03總結(jié)：環(huán)保是“小行動”，更是“大責(zé)任”04目錄2025小學(xué)二年級思想品德上冊環(huán)保人人可為教育課件01課程導(dǎo)入：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們在守護(hù)什么？課程導(dǎo)入：當(dāng)我們談?wù)摗碍h(huán)?！睍r(shí)，我們在守護(hù)什么？站在教室的窗邊，看著孩子們課間在操場追逐打鬧，陽光透過梧桐樹的枝葉灑下斑駁的光影——這是我最熟悉的校園日常?？缮现軒Ш⒆觽?nèi)ス珗@春游時(shí)，有個(gè)扎羊角辮的小姑娘突然指著路邊的塑料瓶問我：“老師，這個(gè)瓶子為什么要躺在地上？它的家在哪里呀？”這個(gè)稚嫩的問題，像一顆小石子投入心湖，蕩起層層漣漪。今天，我們要一起聊聊“環(huán)保”——不是課本上的抽象詞匯，而是我們每天都能參與的“守護(hù)行動”。從“家”的視角理解環(huán)保的意義對二年級的小朋友來說，“地球”是個(gè)太大的詞，但“家”是具體的：有媽媽曬的被子香，有爸爸修的小書桌，有自己種的綠蘿在窗臺冒新芽。地球，其實(shí)就是我們所有人共同的“家”?？蛇@個(gè)“家”正在悄悄“生病”：我曾在晨跑時(shí)看到，小區(qū)的河道里漂著塑料袋，水不再清亮；上周整理班級圖書角，發(fā)現(xiàn)有本《森林童話》的插圖里，原本茂密的樹林變得稀稀拉拉。這些變化，和我們每個(gè)人的行為都有關(guān)聯(lián)。用“看得見的變化”喚醒責(zé)任意識我們不妨用孩子們的日常觀察做例子：垃圾的“流浪”：午餐后，食堂外的垃圾桶常?！俺圆幌隆?，果皮、包裝紙散落在地，招來了蒼蠅；水的“眼淚”：洗手池的水龍頭沒關(guān)緊，“滴答滴答”一上午能接滿半盆水；樹的“嘆息”：校門口的小樹苗被調(diào)皮的同學(xué)搖晃，新抽的嫩芽掉了一地……這些場景，是不是就發(fā)生在我們身邊？如果我們繼續(xù)“不管不顧”，有一天，我們的“家”可能會變得不再美麗——河水發(fā)臭、空氣渾濁、連呼吸都不順暢。所以，環(huán)保不是“大人的事”，而是每個(gè)住在“地球家”里的人都要做的事。02環(huán)保人人可為：從“知道”到“做到”的行動指南環(huán)保人人可為：從“知道”到“做到”的行動指南明白了環(huán)保的重要性，接下來最關(guān)鍵的問題是：**作為二年級的小朋友，我們能做些什么？**答案就藏在每天的生活里——刷牙時(shí)關(guān)緊水龍頭、把廢紙折成小手工、看到地上的垃圾彎彎腰……這些“小事”，就是我們守護(hù)“地球家”的“超能力”。第一類行動：節(jié)約資源，不做“小浪費(fèi)”資源是地球媽媽給我們的“禮物”，水、電、紙張、糧食……每一樣都來之不易。節(jié)約每一滴水：我觀察到，有些同學(xué)洗手時(shí)把水龍頭開得很大，水花四濺；還有同學(xué)接完水后忘記關(guān)緊，水“滴答滴答”浪費(fèi)。其實(shí)，洗手時(shí)開小水流就夠了，洗完立刻關(guān)緊水龍頭。上次班級“節(jié)水小衛(wèi)士”比賽，小美同學(xué)一周只讓水龍頭“滴”了3次水，她的方法是：用杯子接水刷牙，用洗過手的水澆班級的綠蘿——你看，一滴水也能有“大用處”！省下每一度電：教室的燈、走廊的路燈、家里的臺燈……電是從哪里來的？大部分電是火力發(fā)電廠用煤炭燒出來的，燒煤炭會污染空氣。所以，光線充足時(shí)，我們可以關(guān)掉教室的燈；離開房間時(shí)，記得關(guān)掉臺燈；電視看完了，不僅要按遙控器，還要拔掉插頭——這些小習(xí)慣，能讓地球少“喝”很多臟空氣。第一類行動：節(jié)約資源，不做“小浪費(fèi)”珍惜每一張紙：紙是用樹木做的，一棵大樹只能做3000張紙。我們的作業(yè)本，如果只寫了一面就扔掉，相當(dāng)于“砍”了樹的“小樹枝”。試試把作業(yè)本的背面也利用起來：算算術(shù)、畫小畫、列課程表……上次班級“變廢為寶”活動，浩浩用廢紙折了小船，奇奇用背面畫了環(huán)保畫，老師把這些作品貼在“環(huán)保角”，大家都說“比新紙做的還好看”！第二類行動：分類垃圾，給“寶貝”找對家每天，我們都會產(chǎn)生很多“不要的東西”，但這些“不要的東西”不是“沒用的東西”——它們只是需要“回家”。認(rèn)識四色垃圾桶：藍(lán)色是“可回收物”的家（紙、塑料、玻璃、金屬、布料），綠色是“廚余垃圾”的家（剩飯、果皮、菜葉），紅色是“有害垃圾”的家（電池、過期藥品、燈管），灰色是“其他垃圾”的家（煙頭、塵土、污染的紙巾）。我們的“分類小妙招”：??喝完的牛奶盒，洗干凈壓扁，放進(jìn)藍(lán)色桶；??吃剩的蘋果核、香蕉皮，扔進(jìn)綠色桶；??用完的鉛筆芯（不是電池?。?，屬于其他垃圾，放進(jìn)灰色桶；??媽媽的舊口紅、爸爸的過期藥片，要小心放進(jìn)紅色桶。第二類行動：分類垃圾，給“寶貝”找對家上周，班級來了“垃圾分類小老師”——隔壁班的環(huán)保委員小雨姐姐，她教我們唱分類兒歌：“藍(lán)桶寶寶愛回收，綠桶寶寶吃剩菜，紅桶寶寶收危險(xiǎn)，灰桶寶寶裝其他?！爆F(xiàn)在，我們班的垃圾桶幾乎沒“混住”的情況了！第三類行動：愛護(hù)生命，做“自然的好朋友”地球上不只有我們?nèi)祟?，還有小花、小草、小鳥、小螞蟻，它們都是我們的“鄰居”。不傷害植物：春天來了，校園里的桃花開得粉粉的，有的同學(xué)想摘一朵戴在頭上。但你知道嗎？桃花被摘掉，就結(jié)不出桃子了；小樹苗被搖晃，根會受傷，可能活不下去。我們可以用眼睛“欣賞”，用相機(jī)“記錄”，但不要用手“帶走”。上次，我們班在教室后面種了“綠植角”，有綠蘿、多肉、薄荷，大家輪流澆水，現(xiàn)在薄荷已經(jīng)長出新葉子了，聞起來清清爽爽！不打擾動物：小區(qū)的流浪貓、樹上的小麻雀、池塘里的小蝌蚪，它們和我們一樣需要安全的家。不要用石頭砸貓，不要掏鳥窩，不要把蝌蚪裝進(jìn)礦泉水瓶帶走——如果喜歡它們，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察，或者給流浪貓放一小碗水、一點(diǎn)貓糧。上周末，我?guī)畠喝ス珗@，看到一個(gè)小朋友蹲在地上，把螞蟻從人行道上“護(hù)送”到草叢里，他說：“螞蟻也怕被踩扁，我送它們回家?！边@樣的善良，就是最好的環(huán)保。03環(huán)保在身邊：我們的行動正在改變世界環(huán)保在身邊：我們的行動正在改變世界說了這么多，其實(shí)環(huán)保早就悄悄發(fā)生在我們身邊——只是我們可能沒注意到。班級里的“環(huán)保明星”我們班的“環(huán)保小檔案”里，記錄著這些溫暖的小事：1樂樂每天用舊手帕代替紙巾，一個(gè)月省了2包紙巾；2朵朵把喝完的酸奶盒洗干凈，變成了鉛筆盒；3明明發(fā)現(xiàn)教室的電扇沒關(guān)，主動去關(guān)掉，一周關(guān)了5次；4全班一起收集廢電池，交給學(xué)校的“有害垃圾回收箱”，一個(gè)月收了12節(jié)。5這些數(shù)字很小，但加起來就是大力量——2包紙巾相當(dāng)于少砍1棵小樹，5次關(guān)電扇相當(dāng)于省了1度電，12節(jié)電池避免了土壤污染。6社區(qū)里的“環(huán)保聯(lián)動”上周六，我和幾個(gè)家長帶孩子們參加了社區(qū)的“環(huán)保日”活動：李奶奶教我們用舊毛衣織杯墊；物業(yè)叔叔帶我們認(rèn)識小區(qū)的分類垃圾桶；最讓孩子們興奮的是“垃圾變藝術(shù)”環(huán)節(jié)——用塑料瓶做小花，用紙箱做小房子，用易拉罐做小臺燈。有個(gè)孩子舉著自己做的“塑料瓶花瓶”說：“原來垃圾也能這么漂亮！”你我都是“環(huán)保鏈條”的一環(huán)環(huán)保不是一個(gè)人的“戰(zhàn)斗”，而是一群人的“接力”。當(dāng)你撿起一片紙，可能帶動旁邊的同學(xué)也開始撿；當(dāng)你和媽媽說“不用塑料袋，用環(huán)保袋”，媽媽可能會告訴更多阿姨；當(dāng)你在班級分享“節(jié)水小妙招”，全班同學(xué)都會跟著做。就像上次，我們班的“環(huán)保角”貼滿了大家的行動照片，隔壁班的老師看到后說：“你們班的方法真好，我們也試試！”就這樣，環(huán)保從一個(gè)人，傳到一個(gè)班，傳到一個(gè)學(xué)校，傳到整個(gè)社區(qū)——這就是“人人可為”的力量。04總結(jié)：環(huán)保是“小行動”，更是“大責(zé)任”總結(jié)：環(huán)保是“小行動”，更是“大責(zé)任”下課鈴就要響了，但關(guān)于環(huán)保的故事才剛剛開始?；氐郊?，你可以和爸爸媽媽分享今天學(xué)的“分類兒歌”；明天早上，你可以檢查教室的燈有沒有關(guān)；路過操場時(shí)，你可以彎腰撿起一片紙屑。這些“小行動”看起來微不足道，但就像小水滴能匯成大海，小樹苗能長成森林——每一個(gè)“我”的努力，都是在為地球媽媽“擦臉”“梳頭發(fā)”“換干凈衣服”。最后，我想和孩子們說：環(huán)保不是“必須做的任務(wù)”，而是“我們愛這個(gè)家”的自然表達(dá)。就