鉆孔灌注樁課程設計一、教學目標

本課程以鉆孔灌注樁施工技術為核心內容，面向土木工程專業(yè)二年級學生，旨在通過系統(tǒng)化的理論講解與實踐操作，使學生掌握鉆孔灌注樁的基本原理、施工工藝及質量控制要點。知識目標方面，學生需理解鉆孔灌注樁的分類、適用條件、成孔方法、鋼筋籠制作與安放、混凝土澆筑等關鍵環(huán)節(jié)，并能結合《地基基礎工程》教材中的相關理論，分析不同地質條件下的施工難點及解決方案。技能目標方面，學生應能運用所學知識，繪制鉆孔灌注樁施工簡，編制簡單的施工方案，并具備現(xiàn)場識、測量放線及質量檢測的基本操作能力。情感態(tài)度價值觀目標方面，培養(yǎng)學生嚴謹細致的工程態(tài)度，增強團隊協(xié)作意識，樹立安全第一、質量至上的職業(yè)理念。課程性質屬于專業(yè)技術類，學生具備一定的力學與材料學基礎，但缺乏實際施工經驗，需注重理論與實踐的結合。教學要求強調直觀性、互動性，通過案例分析、模擬操作等方式，將抽象知識具象化，確保學生能夠將理論轉化為實際應用能力。具體學習成果包括：能獨立完成鉆孔灌注樁施工流程的講解，能識別常見質量問題并提出改進措施，能運用專業(yè)軟件進行簡單的施工模擬。

二、教學內容

為實現(xiàn)課程目標，教學內容圍繞鉆孔灌注樁施工的全過程展開，確保知識的系統(tǒng)性與實踐性。教學大綱依據(jù)《地基基礎工程》教材相關章節(jié)，結合行業(yè)標準與實際工程案例進行，具體安排如下：

**第一部分：鉆孔灌注樁基礎知識（2課時）**

-**教材章節(jié)**：教材第5章“樁基礎工程”第一節(jié)“樁基類型與適用條件”

-**內容安排**：介紹鉆孔灌注樁的定義、分類（如回轉鉆、沖擊鉆、旋挖鉆等）、適用范圍及優(yōu)缺點。結合教材5.1-5.3，分析不同樁型的結構特點及地質條件匹配性。講解樁基設計的基本要素，如樁徑、樁長、承載力計算原理，引用教材公式（5.1）、（5.2）說明單樁豎向承載力確定方法。

**第二部分：成孔技術（4課時）**

-**教材章節(jié)**：教材第5章第二節(jié)“成孔方法與設備”

-**內容安排**：重點講解回轉鉆成孔、沖擊鉆成孔、旋挖鉆成孔的工藝流程、設備選型及操作要點。結合教材表5.2，對比不同方法的適用地層、效率及成本。分析常見成孔問題（如孔斜、塌孔）的成因及預防措施，引用教材案例5.4說明地質勘察對成孔的影響。演示鉆孔泥漿護壁的原理與性能指標，強調泥漿配比、循環(huán)及處理的重要性。

**第三部分：鋼筋籠制作與安放（2課時）**

-**教材章節(jié)**：教材第5章第三節(jié)“鋼筋籠制作與安放”

-**內容安排**：講解鋼筋籠的構造要求、綁扎或焊接工藝、保護層厚度控制方法。結合教材5.5-5.6，分析鋼筋籠吊裝時的姿態(tài)控制與防變形措施。介紹聲測管埋設的規(guī)范及作用，強調其與樁身完整性檢測的關聯(lián)性。

**第四部分：混凝土澆筑與質量檢測（3課時）**

-**教材章節(jié)**：教材第5章第四節(jié)“混凝土澆筑與質量檢測”

-**內容安排**：闡述水下混凝土澆筑的技術要點，包括導管選型、埋深控制、澆筑速度計算（引用教材公式5.3）。講解成樁后的質量檢測方法，如低應變反射波法、高應變動力檢測、聲波透射法等，結合教材5.7-5.8解析檢測結果判讀標準。分析常見質量問題（如斷樁、夾泥）的成因及處理方法。

**第五部分：安全與環(huán)保措施（1課時）**

-**教材章節(jié)**：教材第5章附錄“施工安全與環(huán)保要求”

-**內容安排**：列舉鉆孔灌注樁施工中的主要安全風險（如觸電、物體打擊、坍塌），講解安全技術交底流程。介紹泥漿循環(huán)系統(tǒng)的環(huán)保處理措施，強調施工廢棄物分類與回收要求。結合行業(yè)標準JGJ94-2018中的相關條款，強化學生的規(guī)范意識。

教學進度安排：前4周完成理論教學，后2周結合校內實訓基地開展模擬操作與案例分析，最后1周進行課程總結與考核。內容注重由淺入深，理論結合實踐，確保學生既能掌握核心知識點，又能形成解決實際工程問題的能力。

三、教學方法

為達成課程目標，突破教學內容重難點，采用多元化教學方法，強化學生的實踐能力和工程意識。

**1.講授法與互動結合**

針對鉆孔灌注樁的基本原理、設計計算等系統(tǒng)理論知識，采用講授法為主，輔以課堂提問與互動。結合教材章節(jié)內容，如樁基承載力計算公式（5.1）、（5.2），通過板書與多媒體動畫演示，清晰講解計算邏輯與參數(shù)意義。在關鍵知識點后設置思考題，如“不同地質條件下成孔方法的選擇依據(jù)？”，引導學生即時消化，避免知識碎片化。

**2.案例分析法深化理解**

選取教材案例5.4“某軟土地層鉆孔灌注樁施工事故”及行業(yè)典型工程案例，案例分析討論。學生分組扮演工程師角色，分析事故原因（如泥漿性能失控、鋼筋籠變形），提出改進方案，并對比教材中的預防措施。此方法能將抽象理論（如泥漿護壁原理）與工程實踐緊密關聯(lián)，提升問題解決能力。

**3.實驗法與模擬操作**

利用校內實訓基地的鉆孔灌注樁模擬裝置，開展成孔、鋼筋籠安放等模塊化實操訓練。學生參照教材5.5、5.6完成鋼筋籠綁扎，使用模擬鉆機體驗不同成孔工藝的操作差異。實驗前強調安全規(guī)范，實驗后數(shù)據(jù)記錄與結果討論，如對比不同鉆進速度下的泥漿指標變化，驗證教材中泥漿性能控制要點。

**4.多媒體與現(xiàn)場視頻融合**

引入BIM模型展示鉆孔灌注樁三維構造，結合教材5.7講解聲波透射法檢測原理。播放施工現(xiàn)場視頻，直觀呈現(xiàn)成孔、澆筑等環(huán)節(jié)的動態(tài)過程，彌補教材靜態(tài)片的不足，增強感官體驗。

**5.小組競賽與成果展示**

設置“最優(yōu)施工方案設計”競賽，要求學生綜合運用教材知識（含表5.2的設備選型依據(jù)、公式5.3的澆筑計算），完成300米樁長施工方案并展示。通過同行評議與教師點評，促進知識遷移與團隊協(xié)作能力。

教學方法的選擇注重層次性，基礎理論以講授為主，難點通過案例與實驗突破，最終以競賽形式檢驗綜合應用能力，形成“理論—實踐—創(chuàng)新”的閉環(huán)教學。

四、教學資源

為支持教學內容與多樣化教學方法的有效實施，系統(tǒng)配置以下教學資源，旨在豐富學習體驗，強化專業(yè)認知。

**1.教材與核心參考書**

以《地基基礎工程》（指定教材）為根本依據(jù)，其第5章“樁基礎工程”是教學的核心知識載體，需確保學生人手一冊，重點研讀成孔方法、鋼筋籠構造、混凝土澆筑及質量檢測等章節(jié)內容。輔以《建筑樁基技術規(guī)范》（JGJ94-2018）作為行業(yè)標準參考，指導學生理解實際工程中的技術要求，特別是與教材公式（5.1）、（5.2）相關的承載力取值規(guī)范。此外，推薦《鉆孔灌注樁施工技術》作為拓展閱讀，補充教材未詳述的工藝細節(jié)，如特殊地質（教材附錄提及）下的施工對策。

**2.多媒體與數(shù)字化資源**

構建課程資源庫，包含與教材5.1-5.8對應的3D樁基模型動畫，動態(tài)展示不同鉆進方式（回轉、沖擊）的成孔過程。集成教材公式（5.3）的混凝土澆筑速度計算仿真軟件，便于學生直觀理解參數(shù)影響。引入BIM教學視頻，結合教材中樁基平面布置（假設有相關插），演示三維空間內的樁位放樣與碰撞檢查。選取5-8個典型工程案例（如教材案例5.4及補充的橋梁、住宅樁基事故案例），制作成“問題導向”視頻，引導學生運用教材知識進行分析。

**3.實驗與實訓設備**

依托校內土木工程實訓中心，準備鉆孔灌注樁模擬實訓臺1套，可模擬泥漿循環(huán)、鋼筋籠吊裝、導管埋深調節(jié)等關鍵環(huán)節(jié)，供實驗法教學使用。配備泥漿性能檢測儀（量筒、比重計）、鋼筋保護層測定儀等工具，讓學生在模擬操作中完成教材附錄提到的相關檢測項目。同時，準備施工現(xiàn)場視頻采集設備，便于學生實地拍攝或二手資料收集，制作教學案例。

**4.行業(yè)標準與集**

收集JGJ94-2018全文電子版，供學生查閱具體條文。補充《建筑結構荷載規(guī)范》（GB50009）中樁基荷載組合相關內容，與教材承載力計算關聯(lián)。提供《混凝土結構施工平面整體表示方法制規(guī)則和構造詳》（16G101）集電子版，使學生在學習鋼筋籠構造（教材5.5）時，能對照標準詳理解構造要求。

教學資源的選擇強調與教材內容的深度耦合，通過多媒體增強可視化效果，以實驗設備鞏固動手能力，最終實現(xiàn)理論學習與工程實踐的無縫對接。

五、教學評估

為全面、客觀地評價學生的學習成果，構建涵蓋過程與結果、理論與實踐的多元化評估體系，確保評估與課程目標、教材內容及教學方法的達成度相一致。

**1.平時表現(xiàn)評估（30%）**

結合課堂互動參與度、提問質量、小組討論貢獻度進行評價。重點考察學生對教材核心概念（如不同成孔方法的適用性對比、教材表5.2的設備選型依據(jù)）的理解深度。實驗課中，通過觀察學生操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄準確性、安全意識，評估其動手能力與理論聯(lián)系實際的能力。例如，在模擬成孔實驗中，教師依據(jù)學生泥漿性能指標控制（參照教材附錄要求）及鉆進效率記錄，給出過程性評分。

**2.作業(yè)評估（30%）**

設置與教材章節(jié)緊密相關的作業(yè)，如：

-**計算題**：運用教材公式（5.1）、（5.3）完成特定地質條件下的單樁承載力估算與混凝土澆筑量計算。

-**繪與分析題**：根據(jù)教材5.5的鋼筋籠構造，繪制不同樁徑的鋼筋布置簡，并分析保護層厚度控制措施。

-**案例分析報告**：選取教材案例5.4或補充案例，要求學生結合JGJ94-2018規(guī)范，分析事故原因并提出預防措施，體現(xiàn)對教材知識的應用與批判性思考。

作業(yè)評分標準明確，強調步驟完整性、計算準確性、規(guī)范引用（如是否正確引用教材公式或規(guī)范條文）及方案合理性。

**3.考試評估（40%）**

采用閉卷考試，題型涵蓋：

-**選擇題與填空題（20%）**：覆蓋教材第5章的基本概念、術語（如“泥漿護壁”、“斷樁”）、工藝流程（如成孔、澆筑、檢測順序）。

-**簡答題（15%）**：考察對教材重難點的理解，如“比較回轉鉆與沖擊鉆成孔的優(yōu)缺點及適用條件”（結合教材表5.2內容）。

-**綜合應用題（25%）**：提供一段模擬工程地質描述（含教材未詳述的特殊條件），要求學生綜合運用教材知識，完成樁基施工方案的關鍵點設計（如成孔方法選擇、質量控制措施），檢驗知識遷移能力。

考試命題緊密圍繞教材核心內容，避免超綱題目，確保評估的公平性與有效性。最終成績?yōu)槠綍r表現(xiàn)、作業(yè)、考試各部分得分按權重加權計算。

六、教學安排

本課程總學時為32學時，其中理論教學24學時，實驗與模擬操作8學時，教學進度安排如下，確保在學期末前完成所有教學任務，并充分考慮學生的認知規(guī)律與作息時間。

**1.教學進度表**

課程安排在每周周一、周三下午第1-2節(jié)（共4學時）進行理論教學，周四下午為實驗/模擬操作課（4學時），周五下午進行案例討論與總結（2學時）。具體章節(jié)進度如下：

-**第1周**：第一章緒論（1學時），介紹鉆孔灌注樁在工程中的應用背景及課程重要性；第二章鉆孔灌注樁基礎知識（3學時），講解定義、分類（回轉鉆、沖擊鉆、旋挖鉆，結合教材第5章第一節(jié)內容）及適用條件。

-**第2-3周**：成孔技術（6學時），重點講解回轉鉆、沖擊鉆成孔工藝、設備選型（參照教材第5章第二節(jié)、表5.2），分析常見問題（如孔斜、塌孔）的成因與預防（結合教材案例5.4）。

-**第4-5周**：鋼筋籠制作與安放、混凝土澆筑（6學時），講解鋼筋籠構造要求（教材第5章第三節(jié)）、保護層控制，以及水下混凝土澆筑技術要點（引用教材公式5.3，結合教材第5章第四節(jié)）。

-**第6周**：質量檢測與安全環(huán)保（2學時），介紹低應變、高應變檢測方法（教材第5章第四節(jié)），強調施工安全與環(huán)保措施（教材附錄）。

-**第7-8周**：實驗與模擬操作（8學時），周四下午進行成孔模擬實驗（4學時，分組完成泥漿配比、鉆進操作），周五下午進行鋼筋籠制作與混凝土澆筑模擬（4學時）。

-**第9周**：復習與考核（4學時），周一、周三理論復習，重點梳理教材核心公式與案例，周五進行閉卷考試（考試內容覆蓋教材第5章全部知識點）。

**2.教學地點與資源保障**

理論教學在普通教室進行，利用多媒體展示BIM模型、施工視頻等資源。實驗與模擬操作安排在實訓中心，提前準備模擬鉆機、泥漿檢測設備、鋼筋籠模具等，確保每組學生（4人/組）能完整參與操作流程。

**3.考慮學生實際情況**

周五下午安排案例討論與總結，時長2學時，符合學生集中思考的習慣。實驗課安排在連續(xù)兩節(jié)，便于學生完整體驗從準備到完成的整個流程，避免因時間碎片化影響學習效果。理論課中穿插簡短提問，及時了解學生掌握情況，動態(tài)調整教學節(jié)奏。

七、差異化教學

鑒于學生可能存在的知識基礎、學習風格和能力水平差異，本課程設計差異化教學策略，旨在滿足不同學生的學習需求，促進全體學生達成課程目標。

**1.基于學習風格的差異化**

針對學生偏好的不同學習風格（視覺、聽覺、動覺），采用多元化教學方法組合。對于視覺型學生，強化多媒體資源應用，如播放鉆孔灌注樁施工的3D動畫（展示教材5.1-5.6所示過程），并要求繪制關鍵工藝流程。對于聽覺型學生，增加課堂講解與小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵其闡述對教材公式（5.1）、（5.2）計算原理的理解，或復述規(guī)范JGJ94-2018中的關鍵條文。對于動覺型學生，重點強化實驗操作環(huán)節(jié)，如模擬成孔實驗中，允許其主導鉆機操作或泥漿配比過程，并通過記錄數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象（如泥漿比重變化）加深理解，實驗后要求其撰寫操作心得，關聯(lián)教材第5章第二節(jié)關于設備操作的描述。

**2.基于能力水平的差異化**

在作業(yè)與案例設計中設置分層任務?；A層要求學生完成教材標準的計算題（如按給定參數(shù)套用公式5.3計算澆筑量）和概念辨析題（如區(qū)分回轉鉆與沖擊鉆的適用場景）。提高層要求學生對比分析教材案例5.4與其他類似工程案例，提出創(chuàng)新性預防措施，或結合工程地質報告（模擬）設計更優(yōu)的施工方案，需詳細說明依據(jù)教材第5章各節(jié)原理的選擇。挑戰(zhàn)層則鼓勵學有余力的學生研究特殊地質（如教材附錄提及的巖溶地區(qū)）下的特殊施工技術，或查閱《樁基工程檢測技術規(guī)程》（JGJ106）進行深入分析，并將成果以研究報告形式展示。

**3.基于興趣的差異化**

開放部分課外資源，如推薦與教材配套的工程實例視頻庫，包含橋梁、高層建筑樁基施工，供對不同工程類型感興趣的學生自主探究。針對希望深入研究的主題（如BIM技術在樁基施工中的應用），提供相關文獻資料，鼓勵學生組成興趣小組，在教師指導下完成小型研究項目，成果可于課程總結時分享。通過提供選擇空間，激發(fā)學生主動學習興趣，使其在教材知識框架內實現(xiàn)個性化發(fā)展。

八、教學反思和調整

教學反思與調整是持續(xù)優(yōu)化課程質量的關鍵環(huán)節(jié)，本課程通過多維度監(jiān)控與反饋機制，確保教學活動與預期目標的動態(tài)匹配。

**1.反思周期與內容**

課程實施過程中，每完成一個教學單元（如成孔技術、鋼筋籠制作）后，教師進行單元教學反思。期末則進行全面總結反思。反思內容聚焦：教學目標達成度是否與教材章節(jié)（如第5章）要求一致？核心知識點（如泥漿護壁原理、公式5.3應用）的講解是否清晰？教學方法（如案例分析法、實驗法）是否有效激發(fā)了學生興趣？學生作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)中反映出的共性問題是什么？例如，若多個學生在計算題（基于教材公式5.1）中出錯，則需反思講解深度或練習設計是否足夠。

**2.反饋機制**

采用多種渠道收集學生反饋：單元結束后通過匿名問卷收集對教學內容難度、進度、方法、資源（如教材5.5是否清晰、實驗設備是否滿足需求）的意見；實驗課后要求學生提交簡短反思，評價操作過程與收獲；期末通過座談會聽取學生整體建議。同時，觀察學生在課堂提問、小組討論中的參與度與理解程度，作為過程反饋。

**3.調整措施**

基于反思與反饋結果，及時調整教學策略：若發(fā)現(xiàn)學生對某理論難點（如教材第5章第四節(jié)的質量檢測方法）掌握不足，則在下一次理論課增加對比性案例講解或仿真演示；若實驗中發(fā)現(xiàn)普遍操作錯誤（如鋼筋籠吊裝變形），則重新演示規(guī)范步驟，或增加示范次數(shù)；若學生反映教材案例（如案例5.4）過時，則補充更新的行業(yè)典型事故案例進行分析；若部分學生因基礎薄弱在計算題（教材公式5.3）中困難，則增加分層練習，并提供預習題。調整后的教學方法或資源使用情況，將在下一輪教學中再次檢驗，形成閉環(huán)改進。通過持續(xù)反思與調整，確保教學始終圍繞教材核心內容，貼合學生實際，提升教學效果。

九、教學創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學模式基礎上，引入現(xiàn)代科技手段與新穎教學方法，增強課程的吸引力和實效性，激發(fā)學生的學習潛能。

**1.虛擬現(xiàn)實（VR）技術沉浸式體驗**

針對鉆孔灌注樁施工過程（教材第5章成孔、澆筑環(huán)節(jié)），開發(fā)或引入VR教學資源。學生可通過VR頭顯設備，模擬進入施工現(xiàn)場，360度觀察回轉鉆機作業(yè)、泥漿循環(huán)系統(tǒng)運行、水下混凝土澆筑過程等，直觀感受教材文字描述（如教材5.1、5.6所示）難以展現(xiàn)的空間關系與動態(tài)變化。此技術能極大提升學習興趣，加深對施工工藝的理解，尤其有助于建立“理論—實踐”的感性聯(lián)系。

**2.增強現(xiàn)實（AR）輔助技術交互**

利用AR技術將抽象知識具象化。例如，掃描教材中的樁基結構示意（假設有相關示），AR設備可在手機或平板上疊加顯示鋼筋籠的內部構造、保護層厚度范圍、聲測管的布置等三維信息。學生可通過手勢交互，放大、旋轉模型，理解教材第5章第三節(jié)關于鋼筋籠構造要求的細節(jié)。此外，AR還可用于模擬檢測過程，如顯示低應變檢測的信號波形與教材所述的反射特征，增強知識學習的互動性。

**3.在線協(xié)作平臺拓展學習時空**

建立課程專屬的在線協(xié)作平臺（如學習通、雨課堂），發(fā)布預習資料（如補充的特殊地質施工視頻）、課后拓展閱讀（如《樁基工程檢測技術規(guī)程》JGJ106選段）、在線討論話題（如“比較教材案例5.4與其他樁基事故的共性原因”）。平臺支持學生隨時隨地參與討論、提交作業(yè)、分享見解，教師可及時發(fā)布反饋。結合平臺數(shù)據(jù)（如討論參與度、作業(yè)完成情況），精準掌握學生學情，為教學調整提供依據(jù)，實現(xiàn)線上線下混合式教學。通過這些創(chuàng)新手段，將枯燥的理論知識轉化為生動、沉浸式的學習體驗，提升教學效果。

十、跨學科整合

鉆孔灌注樁施工涉及多學科知識，本課程通過跨學科整合，打破學科壁壘，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決復雜工程問題的能力，提升學科素養(yǎng)。

**1.工程力學與材料學的融合**

結合教材第5章樁基承載力計算（公式5.1、5.2），引入《材料力學》中關于壓桿穩(wěn)定、《土力學》中地基承載力理論的交叉知識。講解樁身軸力傳遞時，關聯(lián)《材料力學》的應力應變關系；分析樁周土反力時，結合《土力學》的土體變形模量概念。要求學生在完成作業(yè)時，不僅要運用教材公式，還需說明參數(shù)（如地基承載力特征值f_ak）確定的學科依據(jù)，強化知識的內在聯(lián)系。

**2.測量學與工程制的結合**

闡述鉆孔灌注樁施工中的測量放線環(huán)節(jié)（教材第5章可能提及），強調其與《測量學》中控制測量、坐標放樣的關聯(lián)。要求學生參照教材5.5（假設為樁位平面布置），運用《工程制》知識，繪制樁基施工放線示意，標注測量點位、精度要求及儀器使用（如全站儀），理解紙信息轉化為現(xiàn)場施工指令的過程。通過此環(huán)節(jié)，學生能認識到測量精度對樁位偏差（影響教材第5章提到的承載力）的關鍵作用。

**3.環(huán)境工程與安全的交叉滲透**

教材附錄可能提及施工環(huán)保要求，結合《環(huán)境工程》知識，講解泥漿循環(huán)系統(tǒng)的環(huán)保處理技術（如濃縮、脫水、達標排放），強調泥漿污染土壤與水體的危害，引導學生樹立綠色施工意識。同時，整合《安全生產技術》知識，深化對施工安全隱患（如觸電、高墜、坍塌）的分析，結合教材案例5.4，探討安全管理體系在預防事故中的作用。通過跨學科視角，培養(yǎng)學生作為未來工程師的全局觀和社會責任感。此外，可引入《BIM技術》課程知識，探討B(tài)IM模型在樁基施工進度模擬、碰撞檢查中的應用，促進信息技術與土木工程專業(yè)的融合，拓展學生知識面，適應行業(yè)發(fā)展需求。

十一、社會實踐和應用

為強化學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，將理論知識與社會實際應用緊密結合，設計以下社會實踐和應用教學活動。

**1.案例實地調研**

學生分組對校園周邊或城市建成區(qū)選取1-2個鉆孔灌注樁基礎工程（如住宅樓、橋梁）進行實地調研。要求學生參照教材第5章內容，記錄樁位信息、外觀構造（嘗試識別不同成孔痕跡），并通過查閱公開資料（如項目公示信息）或訪談（若條件允許）了解工程地質條件、施工方法、遇到的挑戰(zhàn)及解決措施。調研成果以小組報告形式呈現(xiàn)，需包含現(xiàn)場照片、實測數(shù)據(jù)（如樁位間距）、問題分析及對教材知識（如不同地質成孔選擇）的印證或質疑，培養(yǎng)觀察、分析和溝通能力。

**2.模擬工程問題解決**

設置模擬工程情境：給定一份簡化的地質勘察報告（包含教材未詳述的軟硬土層交錯情況）和工程要求（如樁基承載力特征值），要求學生團隊在限定時間內（如2學時），綜合運用教材第5章知識，完成鉆孔灌注樁方案比選（成孔方法、樁徑、長度的確定依據(jù)），并識別潛在風險點（如孔斜、擠土效應）及應對策略?；顒涌刹捎媒巧缪菪问?，部分學生扮演工程師、部分扮演項目經理，通過討論、辯論最終形成決策方案，鍛煉團隊協(xié)作和決策能力。

**3.參與校內小型項目實踐**

若學校有小型基建項目（如實驗室基礎），在安全和規(guī)范前提下，邀請學生參與部分環(huán)節(jié)的輔助工作，如測量放線復核、材料進場檢驗記錄（如水泥、鋼筋規(guī)格