班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名本科．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．密．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．封．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．線．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．試卷說(shuō)明：1、試卷滿分100分，120分鐘完成試卷；2、鋼筆或圓珠筆直接答在試題中（除題目有特殊規(guī)定外）；3、答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。題號(hào)一二三四五總分合分人復(fù)核人滿分100得分一、選擇題（20題，每題1分，共20分）1.世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的定義是？A.身體沒(méi)有疾病B.心理健康C.身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)D.以上都是2.健康教育的主要目的是？A.治療疾病B.提高健康知識(shí)C.改變健康行為D.以上都是3.健康促進(jìn)的三大支柱是？A.教育、環(huán)境、政策B.個(gè)人、社區(qū)、政府C.預(yù)防、治療、康復(fù)D.以上都不是4.健康素養(yǎng)的核心要素不包括？A.獲取健康信息的能力B.評(píng)估健康信息的能力C.應(yīng)用健康信息的能力D.治療疾病的能力5.健康行為改變的理論模型是？A.健康信念模型B.社會(huì)認(rèn)知理論C.計(jì)劃行為理論D.以上都是6.健康教育在預(yù)防傳染病中的作用是？A.提供疫苗接種信息B.推廣衛(wèi)生習(xí)慣C.減少疾病傳播D.以上都是7.健康促進(jìn)的社會(huì)生態(tài)模型強(qiáng)調(diào)？A.個(gè)體行為改變B.環(huán)境和政策支持C.社區(qū)參與D.以上都是8.健康評(píng)估的主要方法不包括？A.問(wèn)卷調(diào)查B.體格檢查C.實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)D.直接手術(shù)9.健康教育的基本原則是？A.科學(xué)性和實(shí)用性B.參與性和針對(duì)性C.持續(xù)性和系統(tǒng)性D.以上都是10.健康政策的目標(biāo)是？A.提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量B.促進(jìn)健康公平C.控制醫(yī)療成本D.以上都是11.健康行為改變的關(guān)鍵階段是？A.前思考期B.思考期C.行動(dòng)期D.以上都是12.健康教育在慢性病管理中的作用是？A.提高患者自我管理能力B.減少并發(fā)癥C.改善生活質(zhì)量D.以上都是13.健康促進(jìn)的挑戰(zhàn)不包括？A.資源不足B.文化差異C.技術(shù)進(jìn)步D.政策阻力14.健康教育的內(nèi)容應(yīng)基于？A.個(gè)體需求B.社會(huì)問(wèn)題C.科學(xué)證據(jù)D.以上都是15.健康行為的決定因素是？A.生物學(xué)因素B.心理因素C.社會(huì)環(huán)境因素D.以上都是16.健康教育在青少年健康中的作用是？A.預(yù)防吸煙和酗酒B.促進(jìn)心理健康C.培養(yǎng)健康習(xí)慣D.以上都是17.健康促進(jìn)的評(píng)估指標(biāo)是？A.健康知識(shí)知曉率B.健康行為改變率C.健康狀況改善率D.以上都是18.健康教育的方法不包括？A.講座B.小組討論C.藥物治療D.媒體宣傳19.健康公平的含義是？A.所有人獲得相同健康服務(wù)B.減少健康差異C.優(yōu)先照顧富人D.以上都不是20.健康教育在老年健康中的作用是？A.預(yù)防跌倒B.促進(jìn)健康老齡化C.提高生活質(zhì)量D.以上都是二、名詞解釋（5題，每題2分，共10分）1.健康素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體獲取、理解和應(yīng)用健康信息，以做出健康決策的能力。2.健康教育：通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)體和社區(qū)提高健康知識(shí)、技能和態(tài)度，促進(jìn)健康的過(guò)程。3.健康促進(jìn)：指通過(guò)政策支持、環(huán)境改變和社區(qū)參與，提高人群健康水平和生活質(zhì)量的綜合策略。4.健康行為：指?jìng)€(gè)體為維護(hù)和促進(jìn)健康而采取的行動(dòng)，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。5.健康政策：指政府或組織制定的旨在改善健康狀況、減少健康風(fēng)險(xiǎn)的法規(guī)和行動(dòng)計(jì)劃。三、簡(jiǎn)答題（4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述健康教育的基本原則。答題要求：需結(jié)合課程理論，邏輯清晰，語(yǔ)言規(guī)范。答：健康教育的基本原則包括：科學(xué)性（基于科學(xué)證據(jù)）、實(shí)用性（貼近生活實(shí)際）、參與性（鼓勵(lì)目標(biāo)人群參與）、針對(duì)性（針對(duì)特定人群需求）、持續(xù)性（長(zhǎng)期開(kāi)展）。這些原則確保教育內(nèi)容有效且可持續(xù)。2.解釋健康促進(jìn)的社會(huì)生態(tài)模型。答題要求：需結(jié)合課程理論，邏輯清晰，語(yǔ)言規(guī)范。答：社會(huì)生態(tài)模型強(qiáng)調(diào)健康行為受多層次因素影響，包括個(gè)體（知識(shí)、態(tài)度）、人際（家庭、朋友）、社區(qū)（組織、資源）和政策（法規(guī)、環(huán)境）層面。模型通過(guò)多層面干預(yù)促進(jìn)健康，如個(gè)人教育、社區(qū)活動(dòng)和政策支持。3.描述健康評(píng)估的主要方法。答題要求：需結(jié)合課程理論，邏輯清晰，語(yǔ)言規(guī)范。答：健康評(píng)估的主要方法包括問(wèn)卷調(diào)查（收集主觀信息）、體格檢查（測(cè)量生理指標(biāo)）、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)（分析生物樣本）、訪談（深入了解需求）和觀察（記錄行為）。這些方法綜合評(píng)估健康狀況，為干預(yù)提供依據(jù)。4.討論健康教育在慢性病管理中的作用。答題要求：需結(jié)合課程理論，邏輯清晰，語(yǔ)言規(guī)范。答：健康教育在慢性病管理中作用顯著：提高患者自我管理能力（如用藥、飲食）、減少并發(fā)癥（如糖尿病足）、改善生活質(zhì)量（如心理支持）。通過(guò)知識(shí)普及和行為改變，降低醫(yī)療負(fù)擔(dān)，促進(jìn)長(zhǎng)期健康。四、論述題（2題，每題15分，共30分）1.論述健康促進(jìn)在解決健康不平等問(wèn)題中的策略和挑戰(zhàn)。答題要求：需結(jié)合課程理論與實(shí)際案例分析，邏輯清晰、語(yǔ)言規(guī)范。答：健康促進(jìn)解決健康不平等的策略包括：政策干預(yù)（如全民醫(yī)保）、環(huán)境改善（如增加綠地）、社區(qū)參與（如健康講座）和資源分配（如偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療支持）。例如，在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)，通過(guò)健康教育項(xiàng)目降低傳染病發(fā)病率。挑戰(zhàn)包括資源不足（資金短缺）、文化差異（傳統(tǒng)觀念阻力）、政策執(zhí)行不力（地方保護(hù)主義）和健康素養(yǎng)低下（信息獲取困難）。需多部門協(xié)作，結(jié)合本土化策略，如利用新媒體傳播健康知識(shí)，以促進(jìn)公平。2.分析健康教育在預(yù)防傳染病中的重要性，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。答題要求：需結(jié)合課程理論與實(shí)際案例分析，邏輯清晰、語(yǔ)言規(guī)范。答：健康教育在預(yù)防傳染病中至關(guān)重要：提高公眾知識(shí)（如傳播途徑）、改變行為（如洗手習(xí)慣）、減少恐慌（如科學(xué)宣傳）。例如，COVID-19疫情期間，健康教育通過(guò)電視、社交媒體普及防護(hù)措施，降低了感染率。重要性體現(xiàn)在：早期預(yù)警（如癥狀識(shí)別）、社區(qū)動(dòng)員（如疫苗接種）、資源優(yōu)化（如減少醫(yī)療擠兌）。實(shí)例包括中國(guó)“健康中國(guó)2030”計(jì)劃中，學(xué)校健康教育課程普及傳染病知識(shí)，有效控制流感傳播。需持續(xù)強(qiáng)化，以應(yīng)對(duì)新發(fā)傳染病。五、案例分析題（1題，共20分）案例背景：某城市社區(qū)計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)針對(duì)肥胖兒童的干預(yù)項(xiàng)目。項(xiàng)目包括營(yíng)養(yǎng)教育（如健康飲食講座）、體育活動(dòng)（如每周三次集體運(yùn)動(dòng)）和家庭參與（如家長(zhǎng)監(jiān)督飲食）。項(xiàng)目為期一年，目標(biāo)為降低兒童BMI指數(shù)10%。然而，項(xiàng)目實(shí)施中遇到挑戰(zhàn)：部分兒童參與率低（僅50%）、家長(zhǎng)配合不足（如工作繁忙）、資源有限（如場(chǎng)地不足）。請(qǐng)分析該項(xiàng)目的潛在挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)建議。答題要求：需結(jié)合課程理論與實(shí)際案例分析，邏輯清晰、語(yǔ)言規(guī)范。答：潛在挑戰(zhàn)包括：個(gè)體層面（兒童健康素養(yǎng)低，缺乏動(dòng)力）、人際層面（家長(zhǎng)時(shí)間沖突，支持不足）、