《出師表》（共58張+同步練習(xí)+學(xué)案+記憶清單）

陟罰臧否，不宜異同。

不宜妄自菲薄，引喻失義。

若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諂臣以當(dāng)世之

事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

不利：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝。

有利：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。

茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。

茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。

受任于敗軍之際,奉命于危難之間,

對比閱讀

（一）1.親身,親自身份低微，見識短淺駐扎升

遷，升官

2.CA把/因?yàn)椤的/主謂之間取消句子獨(dú)立性。C在。D代

詞，他的/副詞，難道。

3.①（只想）在亂世中茍且保全性命，不追求在諸侯間文明顯

達(dá)。②第二年春天，諸葛亮果然攻打陳倉，（曹軍）已有準(zhǔn)備，（蜀軍）

不能攻克。

4.1.諸葛亮圍祁山2.亮果圍陳倉3.蜀連出侵邊境

5.諸葛亮謙虛謹(jǐn)慎、勇于擔(dān)當(dāng)、忠心耿耿、知恩圖報。曹真富

有戰(zhàn)略眼光、愛護(hù)士卒、戰(zhàn)功卓著。

參考譯文：

諸葛亮圍攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向諸葛亮。明帝

派曹真都督部隊(duì)屯兵郡縣，派遣張郃攻擊諸葛亮的部將馬謖，大破馬

謖軍。安定城的百姓楊條等人擄掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹

真進(jìn)軍包圍了他們。楊條對手人說：“如果大將軍親自來，我愿意早

些投降?！庇谑菞顥l將自己捆綁起來出城投降。過去叛投諸葛亮的三

郡相繼得以平定。曹真意識到諸葛亮兵敗祁山，以后必定帶領(lǐng)人馬來

攻打陳倉，于是派將軍郝昭、王生守衛(wèi)陳倉，并加固城池。第二年春

天，諸葛亮果然攻打陳倉，（曹軍）已有準(zhǔn)備，（蜀軍）不能攻克c朝

廷給曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百戶。四年，在洛陽朝

見天子，升為大司馬，天子賜予他佩劍穿履上殿，入朝參見時不必小

步快走的特權(quán)。曹真認(rèn)為“蜀軍經(jīng)常出兵騷擾邊境，應(yīng)當(dāng)立即前去征

伐，如果派遣諸將分成數(shù)路并進(jìn)，必定能獲大勝?！泵鞯鄄杉{了他的

計(jì)策。當(dāng)曹真帶兵西征劉蜀之時，明帝親自送行。曹真八月份從長安

出發(fā)，從子午道南進(jìn)入西川。司馬宣逆漢水而上，兩軍約定在南鄭會

合。其它幾路軍隊(duì)，有的從斜谷道進(jìn)軍，有的從武威入蜀。適逢大雨

連綿，三十多天不見天晴，入蜀的棧道完全斷絕，皇帝下詔令曹真等

人班師。曹真每次出征，總是與將士們同甘共苦，軍資賞賜不夠，往

往將家產(chǎn)拿出來賞賜將士，士卒都愿意為他調(diào)遣派用。曹真因病回到

洛陽，明帝親自去他的府邸探視病情。曹真去世后，謚為元侯。

（二）L（1）親身、親自（2）器重、看重（3）往、

到、拜訪、訪問（4）衡量、估計(jì)、推測、考慮

2.此人可就見/不可屈致也/將軍宜枉駕顧之

3.（1）先帝沒有因?yàn)槲疑矸莸臀⒁娮R淺陋（而看輕我），親自降

低身份，三次到茅草屋拜訪我。

（2）但是我的志向還沒有罷休（停止），您認(rèn)為該采取怎樣的計(jì)

策呢？

4.①諸葛亮被劉備的真心誠意感動；②諸葛亮被劉備的禮賢下

士、渴求人才打動（猥自枉屈）；③諸葛亮認(rèn)為已遇到明主，可以出

山輔佐劉備，施展才華實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

參考譯文：

【乙】諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高

八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當(dāng)時人們都不承認(rèn)這件事C只

有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說確

實(shí)是這樣。

適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶

對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見

他？”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里

拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。

因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。

于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用

政令，皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估

計(jì)自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略

短淺，就因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向到現(xiàn)在還沒有

罷休，您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢？”23.《出師表》導(dǎo)學(xué)案（教師

版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L正確朗讀課文，背誦課文。了解寫作背景，疏通文意，積累文

t知識。

2.領(lǐng)會諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義，并學(xué)習(xí)他

“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3.了解本文議論中融敘事、抒情為一體的寫法。

【課時安排】3課時

【學(xué)習(xí)過程】

知識鏈接

文體知識

表，用于向君王陳說自己的請求和愿望。我國古代臣民給君主的

呈文有各種不同的名稱：戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，漢代則分成“章”

奏”“表”議"四類C

“表"的基本特征是“動之以情二《出師表》是諸葛亮在出師北

伐前向劉禪的言事呈文。

作者介紹

諸葛亮（181-234）,字孔明，號臥龍，瑯哪郡陽都縣（今山東

省沂南縣）人，三國時期杰出的政治家、軍事家。民間推其為“智慧

化身”，以“智圣”譽(yù)之。

代表作有《出師表》《誡子書》等。

寫作背景

222年，劉備攻吳兵敗，次年病故，死前托孤白帝城，將劉禪托

付給諸葛亮。此時蜀漢已失荊州，元?dú)獯髠?。諸葛亮實(shí)行了一系列比

較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺

景象。同時與孫吳修好，平息南方叛亂，穩(wěn)定了蜀漢的政權(quán)。適逢曹

魏內(nèi)部又有動蕩，于是227年，諸葛亮決定北上伐魏。臨行前，他考

慮到劉禪不懂得治理政事，故上表勸誡，以期他能穩(wěn)定國內(nèi)政局，不

被小人所惑，使北伐無后顧之憂。

關(guān)于劉禪

劉備的兒子，小名阿斗。劉備死后他繼任蜀漢皇帝，昏庸無能，

由諸葛亮輔政，“政事無巨細(xì)，咸決于亮”。公元234年，諸葛亮病死

北伐軍中，他逐漸信任宦官，朝政腐政。公元263年魏軍攻成都，他

出降，第二年舉家遷洛陽，被封為安樂縣公。由于他是歷史上最著名

的庸碌無為的皇帝，所以后世就把“阿斗”當(dāng)做昏庸無能的人的代稱。

先帝遺詔：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服

于人。

文中出現(xiàn)的典故：

①"三顧茅廬"原為漢末劉備(https：//baike./item

/%E5%88%98%E5%A4%87/30564"\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)拜訪諸葛亮(https：//baike./item

/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/21048"\t"/Users/baiabai

/DocumentsWx/blank)的故事。劉備曾三次訪聘諸葛亮，請他

出來幫助自己打天下(顧：拜訪。茅廬：草房)。后人用“三顧茅廬”

來比喻誠心實(shí)意地一再邀請。

②《隆中對》選自陳壽(https：//baike./item

/%E9%99%88%E5%AF%BF/5816”\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)《三國志?蜀志?諸葛亮傳》。中國東漢末

年，劉備(https：//baike./item/%E5%88%98%E5%A4%87/

30564"\t"/Users/baiabai/DocumentsWx/_blank)三顧

茅廬去隆中拜訪諸葛亮(https：//baike./item

/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/21048"\t"/Users/baiabai

/DocumentsWx/_blank)時的談話內(nèi)容(促成三國鼎立(https：

//baike./item/%E4%B8%89%E5%9B%BD%E9%BC%8E%E7%AB%8BV\t

"/Users/baiabai/DocumentsWx/_blank)的戰(zhàn)略決策)。

③“白帝城托孤”是《三國演義(https：//baike./item

/%E4%B8%89%E5%9B%BD%E6%BC%94%E4%B9%89/5782”\t"/Users/

baiabai/DocumentsWx/_blank)》中劉備(https：//baike.

/item/%E5%88%98%E5%A4%87/30564"\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)在與東吳(https：//baike./item

/%E4%B8%9C%E5%90%B4/914288"\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危，將諸葛亮

(https：//baike./item/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/

21048°\t"/Users/baiabai/DocumentsWx/_blank)招到

白帝城，將兒子也就是后主劉禪(https：//baike./item

/%E5%88%98%E7%A6%85/17362”\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/blank）托付給諸葛亮的歷史典故。

導(dǎo)入語：收二川，擺八陣，七擒六出，五丈原設(shè)四十九盞明燈,

一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳按金木土交之卦，水面偏能

用火攻。

你能根據(jù)這幅對聯(lián)說出哪些關(guān)于諸葛亮的事呢？

二、自主學(xué)習(xí)

（一）預(yù)習(xí)檢測

1.掌握下列字音字形。

殂（cd）弊（bi）菲（f4i）陟（zhi）臧

否（zingpi）

祎（yi）裨（bi）闕（qu◎）性行（xing）行

陣（hang）

頹（tui）桓（hudn）長史（zhdng）猥（w6i）夙

(su)

弩(nu)攘(rang)職分(fen)斟酌（zh。nzhu

6)彰(zhGng)

咎（jiO）咨［?。▃izbu）詔（zhdo）

劃分朗讀節(jié)奏C

先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/

危急存亡之秋也。

誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲

薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。

若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司論其刑賞，以昭/陛下平

明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。

愚以為/營中之事，悉以咨之，必能/使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

先帝/不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)

世之事，由是感激，遂許/先帝以驅(qū)馳。

此臣/所以報先帝/而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進(jìn)盡忠

言，貝V攸之、祎、允之任也。

愿/陛下/托臣/'以討賊興復(fù)之效，不效/則治臣之罪，以告/先帝

之靈。

結(jié)合課下注釋，疏通文章大意。

先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟然中途去世，如今天下分成三國，

我益州地區(qū)人力疲憊、民生凋敝，這確實(shí)是處在萬分危急、存亡難料

的時候。但是朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志

的將士在舍身忘死地作戰(zhàn)，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥獾亩Y遇，想

報答給陛下的緣故呵。陛下確實(shí)應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝

遺留下的美德，發(fā)揚(yáng)志士們的勇氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己，說話不

恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。

皇宮中和丞相府中，本都是一個整體，晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評，

不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，觸犯科

條的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交給負(fù)責(zé)專職的官員加以懲罰或

獎賞，來顯示陛下公正平清明的治理，切不應(yīng)私心偏袒，使宮內(nèi)和丞

相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。

現(xiàn)侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是忠良誠實(shí)的人，

他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝才選拔留下來輔佐陛下。我認(rèn)

為宮中的事情，事情無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施行,

這樣一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。

將軍向?qū)?，性情品行善良公正，了解通曉軍事，?dāng)年試用，先帝

曾加以稱贊說他能干，因此經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認(rèn)為軍

營中的事情，事情元論大小，都要咨詢他的意見，就一定能夠使部隊(duì)

團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是漢朝前期興隆的原因；親近小人，疏

遠(yuǎn)賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次和我談?wù)?/p>

這些事情，沒有不為桓、靈二帝而嘆息、痛心和遺憾的。侍中、尚書、

長史、參軍，這些都是忠貞賢明、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親

近他們信任他們，那么，漢室的興隆，就為時不遠(yuǎn)了。

我原本是個平民，在南陽親自耕種，在亂世間只求保全性命，不

希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我的社會地位低微、見識短

淺，屈尊就卑，接連三次到草廬來拜訪我，向我詢問當(dāng)今大事，我因

此感奮激發(fā)，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時

候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，自那時以來已有二十

一年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺

命以來，我早晚憂慮嘆息，惟恐先帝的托付沒有效果，以致?lián)p傷先帝

的英明。所以在五月渡過瀘水，深入不長草木的荒涼之地?，F(xiàn)在南方

已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵并率領(lǐng)全軍，北上平定中原。

我希望能夠竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復(fù)興漢朝王

室，回到原來的都城。這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛下的職責(zé)

本分。至于斟酌利弊，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、費(fèi)祎、

董允等人的責(zé)任了C

希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交付給我，如果不取得成

效，那就懲治我失職的罪過，用來祭告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)圣

德的話，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，并揭示他們的過失。

陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好方法，明察并采納正確合理

的言論，深切追念先帝遺詔中的旨意。我就受恩、感激不盡了?，F(xiàn)在

我就要遠(yuǎn)離陛下了，面對奏表，禁不住落汨，激動的不知道該說些什

么話。

三、精讀課文

精讀第一段：

（一）根據(jù)要求填空。

1.現(xiàn)在蜀漢面臨的的不利條件和有利條件各是什么？

2.本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？

3.作者對劉禪進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？

答：1.不利：先帝崩殂、天下三分、益州疲敝。

有利：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)、忠志之士忘身于外。

2.建議：開張圣聽（廣開言路）目的：光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大先

帝遺留下的美德）

3.不宜妄自菲薄。引喻失義。

精讀第二段：

1.作者在本段提出的建議是什么？

2.如何具體執(zhí)行這一建議？

答：1.嚴(yán)明賞罰

2.陟罰臧否，不宜異同。

不宜偏私，使內(nèi)外異法。

精讀第三、四段：

1.作者為什么要舉薦這些人？

2.劉禪該如何重用這些人？

3.重用這些人的的好處是什么？

答：1.①此皆良實(shí)，志慮忠純

②性行淑均，曉暢軍事

2.①宮中之事，事無大小，悉以咨之

②營中之事，悉以咨之

3.①裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

②行陣和睦，優(yōu)劣得所

精讀第五段：

1、作者提出的第三個建議是什么？

2、本段運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

1.親賢臣、遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）

2.對比手法。先漢后漢，一興隆一傾頹，原因在于君王對賢臣和

小人的態(tài)度不同，對比鮮明，強(qiáng)調(diào)了親近賢臣、遠(yuǎn)離小人的重要性,

有極強(qiáng)的說服力。

精讀第六、七段：

1.作者在這兩段主要追述了哪幾件事？有何用意？

2.結(jié)合選段概括諸葛亮上表出師的原因。

答：1.自述生平、三顧茅廬、白帝城托孤

用意：①追述先帝之舉，啟發(fā)劉禪能像其父一樣知人善任、禮賢

下士②以二十一年的不平凡的經(jīng)歷，激勵劉禪不可半途而廢，更不能

前功盡棄③表白自己對蜀漢的一片忠誠，希望劉禪能予以信任。④將

出師和諫言溝通起來，勸勉劉禪親賢遠(yuǎn)佞，察納雅言。

2.①南方已定，兵甲已足。

②報先帝，忠陛下。

精讀第八段：

本段諸葛亮再一次明確了各自的責(zé)任，分別是什么？

本段的寫作目的是什么？

答：自己：討賊興復(fù)

攸之、祎、允等朝臣：應(yīng)盡興德之言

后主劉禪：咨訊善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

2.規(guī)勸劉禪“追先帝遺詔”，親賢納諫，遠(yuǎn)離惡小。

問題探究

1.課文前半部分，諸葛亮向后主提出了哪些建議？

答：開張圣聽、賞罰嚴(yán)明、親賢臣，遠(yuǎn)小人

2.你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中哪一項(xiàng)是核心？為什么？

答：親賢臣，遠(yuǎn)小人。作者以史為鑒，從正反兩方面向后主言明：

能否親賢遠(yuǎn)佞，關(guān)系到國家的存亡，親近賢臣，漢室之隆，可計(jì)日而

待也，強(qiáng)調(diào)了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。

3.從全文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？

答：忠君愛國、鞠躬盡瘁，死而后已、

感恩圖報、深諳治國之道，有政治遠(yuǎn)見

憂國憂民，有責(zé)任感、謹(jǐn)守諾言

4.本文是如何將記敘、議論、抒情融為一體的？

答：“表以陳情”，意思是于議中表達(dá)情感，在談?wù)撔蝿?、方針?/p>

政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主

能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)c第二部分寓情于敘，字字

句句都蘊(yùn)含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者

盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自

許，并且說“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”，更是情詞懇切，催

人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。

5.讀了課文，你得到了哪些啟示？

答：我們應(yīng)學(xué)習(xí)諸葛亮忠君愛國、公平公正的品質(zhì)，明白“親賢

遠(yuǎn)佞”的人際交往之道。

五、課堂小結(jié)

本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開

言路、嚴(yán)明賞罰、親賢臣遠(yuǎn)小人，以完成興復(fù)漢室的大業(yè)，表達(dá)了諸

葛亮對先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的決心，以及效忠劉氏父

子的忠心。

六、拓展延伸

出自本文的成語。：

妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。

引喻失義：說話不恰當(dāng)。

不知所云：不知道說些什么。

作奸犯科：為非作歹，觸犯法令。

優(yōu)劣得所：指知人善任，使其得到適當(dāng)?shù)奈蛔印?/p>

計(jì)日而待：可以數(shù)著日子等待。形容為時不遠(yuǎn)。

三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。

感激涕零：感激得掉下眼淚，形容非常感激?！冻鰩煴怼酚洃浨?/p>

單2

解釋下列各句中加粗詞語。

此皆良實(shí)(2)是以先帝簡拔以遺陛下

(3)志慮忠純(4)愚以為

(5)悉以咨之(6)裨補(bǔ)闕漏

(7)性行淑均(8)必能使行陣和睦

(9)曉暢軍事(10)此先漢所以興隆也

(11)未嘗不嘆息痛恨—(12)此悉貞良死節(jié)之臣

(13)可計(jì)日而待也—(14)親賢臣，遠(yuǎn)小人

2.翻譯下列句子。

(1)此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。

愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。

必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

性行淑均，曉暢軍事。

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

(8)則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

3.內(nèi)容理解概況。

作者為什么要舉薦這些人？(用原文回答。)

①②

劉禪該如何重用這些人？(用原文回答。)

重用這些人的好處是什么？(用原文回答。)

第五段運(yùn)用了什么手法？提出了什么建議？

收二川，擺八陣，七擒六出，五丈原設(shè)四十九盞明燈，一心只為

酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳按金木土爻之卦，水面偏能

用火攻。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，背誦課文。了解寫作背景，疏通文意，積累文

言知識。

2.領(lǐng)會諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義，并學(xué)習(xí)他

“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3.了解本文議論中融敘事、抒情為一體的寫法。

九年級語文下冊

師

出

表

諸葛亮

關(guān)于“表”

表，用于向君王陳說自己的請求和愿望。我國古代臣民給君主的

呈文有各種不同的名稱：戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，漢代則分成“章”

“奏”表”“議”四類。

“表”的基本特征是“動之以情:《出師表》是諸葛亮在出師北

伐前向劉禪的言事呈文。

標(biāo)題解析：

壹

出師表

諸葛亮(181-234),字孔明，號臥龍，瑯哪郡陽都縣(今山東

省沂南縣)人，三國時期杰出的政治家、軍事家。民間推其為“智慧

化身”，以“智圣”譽(yù)之。

代表作有《出師表》《誡子書》等。

作者名片

壹

寫作背景

222年，劉備攻吳兵敗，次年病故，死前托孤白帝城，將劉禪托

付給諸葛亮。此時蜀漢已失荊州，元?dú)獯髠?。諸葛亮實(shí)行了一系列比

較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺

景象。同時與孫吳修好，平息南方叛亂，穩(wěn)定了蜀漢的政權(quán)。適逢曹

魏內(nèi)部又有動蕩，于是227年，諸葛亮決定北上伐魏。臨行前，他考

慮到劉禪不懂得治理政事，故上表勸誡，以期他能穩(wěn)定國內(nèi)政局，不

被小人所惑，使北伐無后顧之憂。

關(guān)于劉禪：劉備的兒子，小名阿斗。劉備死后他繼任蜀漢皇帝,

昏庸無能，由諸葛亮輔政，“政事無巨細(xì)，咸決于亮”。公元234年,

諸葛亮病死北伐軍中，他逐漸信任宦官，朝政腐政。公元263年魏軍

攻成都，他出降，第二年舉家遷洛陽，被封為安樂縣公。由于他是歷

史上最著名的庸碌無為的皇帝，所以后世就把“阿斗”當(dāng)做昏庸無能

的人的代稱。

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cu

bi

fei

zang

pi

yi

wei

bi

que

x1ng

hang

tui

huan

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gong

W61

讀一讀

崩殂

疲弊

妄自菲薄

陟罰臧否

費(fèi)祎

以遺陛下

裨補(bǔ)闕漏

性行淑均

傾頹

桓

長史

躬耕

猥自枉屈

行陣

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nu

rang

fen

zhen

zhu6

zhangjiu

zIzdu

zhao

讀一讀

夙夜憂嘆

弩鈍

攘除

職分

斟酌

以彰其咎

咨M

遺詔

讀一讀

先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/

危急存亡之秋也。

誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲

薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。

若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司論其刑賞，以昭/陛下平

明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。

愚以為/營中之事，悉以咨之，必能/使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)

世之事，由是感激，遂許/先帝以驅(qū)馳。

此臣/所以報先帝/而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進(jìn)盡忠

言，貝1/攸之、祎、允之任也。

愿/陛下/托臣/以討賊興復(fù)之效，不效/則治臣之罪，以告/先帝

之靈。

疏通文句，

理解文意。

叁

出師表【課文賞析】

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州

疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲

報之于陛下也C

朝廷

時候

這里指疆場

追念

特殊的禮遇

指帝王之死

人力疲憊，民生凋敝

的確，確實(shí)

表不原因

忠誠有志

但是

誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘

志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，

以塞忠諫之路也。

發(fā)揚(yáng)光大

不合道理

用來

發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

隨意地看輕自己

稱引、譬喻

擴(kuò)大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見。

以致

忠誠進(jìn)諫

說話不恰當(dāng)

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存

亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之

殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之

氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

譯文：先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟然中途去世，如今天下分

成三國，我益州地區(qū)人力疲憊、民生凋敝，這確實(shí)是處在萬分危急、

存亡難料的時候。但是朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍格懈怠，疆場上

忠誠有志的將士在舍身忘死地作戰(zhàn)，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥獾?/p>

禮遇，想報答給陛下的緣故啊。陛下確實(shí)應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)

光大先帝遺留下的美德，發(fā)揚(yáng)志士們的勇氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己,

說話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。

壹

1.現(xiàn)在蜀漢面臨的不利條件和有利條件各是什么？

2.本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？

3.作者對劉禪進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？

1.不利：先帝崩殂、天下三分、益州疲敝。

有利：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)、忠志之士忘身于外。

2.建議：開張圣聽（廣開言路）目的：光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大先

帝遺留下的美德）

3、不宜妄自菲薄。引喻失義。

精讀課文

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，

以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

這里指不同

贊揚(yáng)和批評

負(fù)責(zé)專職

的官員

罰

公平清明的治理

指皇宮和丞相府中

提拔，晉升

做奸邪事情，

觸犯科條

判定

宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同

來

偏袒私護(hù)

盡忠心、

做善事

顯示，表明

譯文：皇宮中和丞相府中，本都是一個整體，晉升、處罰，贊揚(yáng)、

批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情,

觸犯科條的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交給負(fù)責(zé)專職的官員加以

懲罰或獎賞，來顯示陛下公正平清明的治理，切不應(yīng)私心偏袒，使宮

內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為

忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外

異法也。

壹

1.作者在本段提出的建議是什么？

2.如何具體執(zhí)行這一建議？

1.嚴(yán)明賞罰

2.陟罰臧否，不宜異同。

不宜偏私，使內(nèi)外異法。

精讀課文

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，比皆良實(shí)，

志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，

有所廣益。

選拔

來

忠良誠實(shí)的人

志向和思慮

忠誠純正

彌補(bǔ)缺失疏漏

詢問

給予

因此

有啟發(fā)和幫助

拿

我

譯文：侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是忠良誠實(shí)

的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝才選拔留下來輔佐陛下。

我認(rèn)為宮中的事情，事情無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施

行，這樣一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以

先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，

然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于?/p>

日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中

之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

行伍，

部隊(duì)

通曉

善

公正，

公平

德才高低的人各

有合適的安排

因此

商議

性情品行

薦舉

譯文：將軍向?qū)?，性情品行善良公正，了解通曉軍事，?dāng)年試用，

先帝曾加以稱贊說他能干，因此經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認(rèn)

為軍營中的事情，事情無論大小，都要咨詢他的意見，就一定能夠使

部隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。

將軍向?qū)?，性行醺均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，

是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦,

優(yōu)劣得所。

壹

精讀課文

1.作者為什么要舉薦這些人？

2.劉禪該如何重用這些人？

3.重用這些人的的好處是什么？

1.①此皆良實(shí)，志慮忠純

②性行淑均，曉暢軍事

2.①宮中之事，事無大小，悉以咨之

②營中之事，悉以咨之

3.①裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

②行陣和睦，優(yōu)劣得所

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此

后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨

于

桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛

下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

疏遠(yuǎn)

傾覆衰敗

為時不遠(yuǎn)

親近

這里表原因

忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）

痛心、遺憾

不曾

譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是漢朝前期興隆的原因；親近

小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次

和我談?wù)撨@些事情，沒有不為桓、靈二帝而嘆息、痛心和遺憾的C侍

中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞賢明、能夠以死報國的忠臣,

希望陛下親近他們信任他們，那么，漢室的興隆，就為時不遠(yuǎn)了。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢

所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈

也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，

則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

壹

1.作者提出的第三個建議是什么？

2.本段運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

1.親賢臣、遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）

2.對比手法。

先漢后漢，一興隆一傾頹，原因在于君王對賢臣和小人的態(tài)度不

同，對比鮮明，強(qiáng)調(diào)了親近賢臣、遠(yuǎn)離小人的重要性，有極強(qiáng)的說服

力。

精讀課文

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求

聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂

許先帝以驅(qū)馳C

屈尊

就卑

社會地位低微，

見識短淺

奔走效勞

親自

有名望，顯貴

感奮激發(fā)

辱，謙辭

平民

茍且保全

拿

拜訪、探望

后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，

爾來二十—有一年矣。

自那是以來

遇到

兵敗

通“又”，連接整數(shù)與零數(shù)

接受任命

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯c先

帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由

是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危

難之爾來二十有一年矣。

譯文：我原本是個平民，在南陽親自耕種，在亂世間只求保全

性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不介意我的社會地位低微、

見識短淺，屈尊就卑，接連三次到草廬來拜訪我，向我詢問當(dāng)今大事，

我因此感奮激發(fā)，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗

的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，自那時以來已有

二十一年了。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，

夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛c今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，

鼓勵

不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方。

托付

早晚，

日日夜夜

沒有效果

以致

武器裝備

強(qiáng)渡瀘水

北定中原，庶竭鷲鈍，攘除奸兇，興復(fù)

漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

奸邪兇惡的人

益處

比喻才能平庸

考慮可否

表示期望

排除，鏟除

用來

職責(zé)本分

損害

毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)

譯文：先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。

接受遺命以來，我早晚憂慮嘆息，惟恐先帝的托付沒有效果，以致?lián)p

傷先帝的英明。所以在五月渡過瀘水，深入不長草木的荒涼之地?，F(xiàn)

在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵并率領(lǐng)全軍，北上平

定中原。我希望能夠竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復(fù)

興漢朝王室，回到原來的都城。這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛

下的職責(zé)本分。至于斟酌利弊，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、

費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐

托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵

甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，除奸兇，興復(fù)漢室，

還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

壹

1.作者在這兩段主要追述了哪幾件事？有何用意？

2.結(jié)合選段概括諸葛亮上表出師的原因。

L自述生平、三顧茅廬、白帝城托孤

①追述先帝之舉，啟發(fā)劉禪能像其父一樣知人善任、禮賢下士②

以二十一年的不平凡的經(jīng)歷，激勵劉禪不可半途而廢，更不能前功盡

棄③表白自己對蜀漢的一片忠誠，希望劉禪能予以信任。④將出師和

諫信溝通起來，勸勉劉禪親賢遠(yuǎn)佞，察納雅信。

2.①南方已定，兵甲已足。

②報先帝，忠陛下。

精讀課文

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，

以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允

等之慢，以彰其咎；

怠慢，疏忽

功效

祭告

發(fā)揚(yáng)圣德的話

揭示他們的過失

把

來

陛下亦宜自謀，以咨訊善道，察納雅言，深追先

帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不

知所言。

詢問（治國的）好方法

正確合理的言論

流淚，

落淚

盡

面對

將要

明察接納

譯文：希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交付給我，如果不

取得成效，那就懲治我失職的罪過，用來祭告先帝的神靈。如果沒有

發(fā)揚(yáng)圣德的話，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，并揭示他們

的過失。陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好方法，明察并采納

正確合理的言論，深切追念先帝遺詔中的旨意。我就受恩、感激不盡

了?，F(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下了，面對奏表，禁不住落淚，激動的不知道

該說些什么話。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。

若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，

以咨訊善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，

臨表涕零，不知所言。

壹

出師表

遺昭

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。唯賢惟德，能服于人。

壹

規(guī)勸劉禪“追先帝遺詔”，親賢納諫，遠(yuǎn)離惡小。

1.本段諸葛亮再一次明確了各自的責(zé)任，分別是什么？

討賊興復(fù)

應(yīng)盡興德之言

咨詡善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

自己：

攸之、祎、允等朝臣：

后主劉禪：

2.本段的寫作目的是什么？

精讀課文

問題探究

1.課文前半部分，諸葛亮向后主提出了哪些建議？

開張圣聽

賞罰嚴(yán)明

親賢臣，遠(yuǎn)小人

出師表【問題探究】

2.你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中哪一項(xiàng)是核心？為什么？

親賢臣，遠(yuǎn)小人。作者以史為鑒，從正反兩方面向后主言明：能

否親賢遠(yuǎn)佞，關(guān)系到國家的存亡，親近賢臣，漢室之隆，可計(jì)日而待

也，強(qiáng)調(diào)了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。

壹

3.從全文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？

忠君愛國、鞠典盡瘁，死而后已、

感恩圖報、深諳治國之道，有政治遠(yuǎn)見

憂國憂民，有責(zé)任感、謹(jǐn)守諾言

出師表【問題探究】

4.本文是如何將記敘、議論、抒情融為一體的？

“表以陳情”，意思是于議中表達(dá)情感，在談?wù)撔蝿?、方針、?/p>

策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能

繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句

句都蘊(yùn)含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡

心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，

并且說“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚

下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。

出師表【問題探究】

5.讀了本文你得到了哪些啟示？

我們應(yīng)學(xué)習(xí)諸葛亮忠君愛國、公平公正的品質(zhì)，明白“親賢遠(yuǎn)佞

”的人際交往之道。

分析形勢一一提建議

自敘經(jīng)歷表衷心

點(diǎn)明主旨一一明責(zé)任

開張圣聽

賞罰嚴(yán)明

親賢遠(yuǎn)佞

報先帝

忠陛下

嚴(yán)于律己

嚴(yán)要求朝廷諸臣

向后主提出希望

曉之以理

動之以情

議論

記敘、抒情

文章結(jié)構(gòu)思路

本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開

言路、嚴(yán)明賞罰、親賢臣遠(yuǎn)小人，以完成興復(fù)漢室的大業(yè)，表達(dá)了諸

葛亮對先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的決心，以及效忠劉氏父

子的忠心。

課堂小結(jié)

拓展延伸

出自本文的成語

妄自菲薄

引喻失義

不知所云

作奸犯科

優(yōu)劣得所

計(jì)日而待

三顧茅廬

感激涕零

為非作歹，觸犯法令。

過分看輕自己c形容自卑。

可以數(shù)著日子等待。形容為時不遠(yuǎn)。

比喻真心誠意，一再邀請。

指知人善任，使其得到適當(dāng)?shù)奈蛔?

感激得掉下眼淚，形容非常感激。

不知道說些什么。

說話不恰當(dāng)。

課堂檢測

有所廣益（）

親賢臣，遠(yuǎn)小人（）

恢弘志士之氣（）

茍全性命于亂世（）

作奸犯科及為忠善者（）

形容詞作動詞，擴(kuò)大，增加。

親，形容詞作動詞，親近。

遠(yuǎn)，形容詞作動詞，疏遠(yuǎn)。

形容詞作動詞，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展。

形容詞作動詞，保全。

奸，形容詞作名詞，奸邪的事。

忠善，形容詞作名詞，忠善的事。

詞類活用

此皆良實(shí)（）

優(yōu)劣得所（）

攘除奸兇（）

故五月渡瀘，深入不毛（—）

北定中原（）

此悉貞良死節(jié)之臣（）

形容詞作名詞，善良誠實(shí)的人。

形容詞作名詞，好的和差的，這里指才能高的人和才能低的人。

形容詞作名詞，奸邪兇惡的人。

名詞作動詞，長草。

方位名詞作狀語，向北。

名詞作動詞，為而死。

詞類活用

此誠危急存亡之秋也

誠宜開張圣聽

引喻失義

古義：時候；今義：秋季。

古義：擴(kuò)大；今義：店鋪等開始營業(yè)。

古義：道理；今義：含義。

不宜異同

愚以為宮中之事

曉暢軍事

古義：偏指“異”，差異；今義：不同與相同。

古義：謙稱，我；今義：愚昧、愚蠢。

古義：通曉、熟悉；今義：明白，通達(dá)。

古今異義

此先漢所以興隆也

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

先帝不以臣卑鄙

古義：……的原因；今義：表結(jié)果的連詞。

古義：痛心、遺憾；今義：極端憎恨或悔恨。

古義：社會地位低微，見識短淺；

今義：（語言、行為）惡劣，不道德。

由是感激

臨表涕零

古義：感奮激發(fā)；今義：十分感謝。

古義：眼淚；今義：鼻涕。

古今異義

于

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）

欲報之于陛下也（）

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（）

三顧臣于草廬之中（）

在

給

對，對于

到

益

有所廣益（）

斟酌損益（）

幫助，啟發(fā)

增加

一詞多義

行

性行淑均（）

然后施行（）

行陣和睦（）

品德，品行

做，執(zhí)行

行列，此處指軍隊(duì)

然

然侍衛(wèi)之臣不慌于內(nèi)（）

然后施行（）

然而，可是

這樣

一詞多義

所以

此后漢所以傾頹也（—）

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（）

這里表示原因

用來

一詞多義

以

以光先帝遺德（）

以傷先帝之明（）

故臨崩寄臣以大事也（）

先帝不以臣卑鄙（）

愚以為宮中之事（）

用來

以致

把

因?yàn)?/p>

認(rèn)為

遺

以光先帝遺德（）

先帝簡拔以遺陛下（）

遺留的

給予

一詞多義

而

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）

可計(jì)日而待也（）

表轉(zhuǎn)折

表修飾

論

宜付有司論其刑賞（）

每與臣論此事（）

判定

議論

一詞多義

無

若無興德之言（）

事無大小，悉以咨之（）

沒有

不論

為

俱為一體（）

作奸犯科及為忠善者（）

眾議舉寵為督（）

是

做，行

做，擔(dān)任

一詞多義《出師表》記憶清單答案

記憶清單1

1、解釋加點(diǎn)詞語

指帝王之死

時候

朝廷

這里指疆場

追念

特殊的禮遇

擴(kuò)大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見。

發(fā)揚(yáng)光大

發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

看輕

稱引、譬喻

不合道理

提拔，晉升；贊揚(yáng)和批評

這里指不同

負(fù)責(zé)專職的官員；罰

治理

2、翻譯句子

這確實(shí)是處在萬分危急、存亡難料的時候。

但是朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將

士在舍身忘死地作戰(zhàn)。

陛下確實(shí)應(yīng)該廣泛地聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。

晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）

不同。

如有做奸邪事情，觸犯科條的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交

給負(fù)責(zé)專職的官員加以懲罰或獎賞。

切不應(yīng)私心偏袒，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。

問答題（1）先帝崩殂、天下三分、益州疲敝

侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)、忠志之士忘身于外。

不宜妄自菲薄，引喻失義。

陟罰臧否，不宜異同。

開張圣聽、嚴(yán)明賞罰

記憶清單2

1、解釋加點(diǎn)詞語

1、1）忠良誠實(shí)的人2）選拔；給予3）志向和思慮；純正4）

我5）詢問

彌補(bǔ)缺失疏漏7）善；公正，公平8）行伍，部隊(duì)9）通曉10）

這里表原因

11）不曾；痛心、遺憾12）忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以

死報國）13）為時不遠(yuǎn)

14）親近；疏遠(yuǎn)

2、翻譯句子

1）這些都是忠良誠實(shí)的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此

先帝才選拔留下來輔佐陛下。

2）我認(rèn)為宮中的事情，事情無論大小，都要詢問他們的意見。

3）這樣一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。

4）性情品行善良公正，了解通曉軍事。

5）就一定能夠使部隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。

6）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是漢朝前期興隆的原因。

7）親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。

8）那么，漢室的興隆，就為時不遠(yuǎn)了。

3、問答題

1）①此皆良實(shí)，志慮忠純

②性行淑均，曉暢軍事

2）①宮中之事，事無大小，悉以咨之

②營中之事，悉以咨之

3）①裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

②行陣和睦，優(yōu)劣得所

4）對比手法。親賢臣、遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）

記憶清單三

1、解釋加點(diǎn)詞語

（1）親自（2）有名望，顯貴（3）社會地位低微，見識短淺（4）

辱，謙辭（5）拜訪、探望（6）感奮激發(fā)（7）奔走效勞（8）兵?。?）

自那時以來（10）早晚，日日夜夜

（11）沒有效果（12）鼓勵（13）表示期望；比喻才能平庸（14）

排除，鏟除（15）考慮可否；損害；益處（16）功效（17）詢問（治

國的）好方法（18）正確合理的言論（19）流淚，落淚

2、翻譯句子

（1）我原本是個平民，在南陽親自種田。

（2）只希望在亂世里茍且保全性命，不希求在諸侯那里做官揚(yáng)

名U

（3）在兵敗的時候我接受了委任，在危機(jī)患難期間我接受了任

命。

（4）接受遺命以來，我早晚憂慮嘆息，惟恐先帝的托付沒有效

果，以致?lián)p傷先帝的英明。

（5）這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛下的職責(zé)本分。

（6）面對奏表，禁不住落淚，激動的不知道該說些什么話。

3、問答題

（1）忠君愛國、鞠躬盡瘁，死而后已、感恩圖報、深諳治國之

道，有政治遠(yuǎn)見、憂國憂民，有責(zé)任感、謹(jǐn)守諾言

（2）我們應(yīng)學(xué)習(xí)諸葛亮忠君愛國、公平公正的品質(zhì)，明白“親

賢遠(yuǎn)佞”的人際交往之道。23.《出師表》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確朗讀課文，背誦課文。了解寫作背景，疏通文意，積累文

言知識。

2.領(lǐng)會諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義，并學(xué)習(xí)他

“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3.了解本文議論中融敘事、抒情為一體的寫法。

【課時安排】3課時

【學(xué)習(xí)過程】

知識鏈接

文體知識

表，用于向君王陳說自己的請求和愿望。我國古代臣民給君主的

呈文有各種不同的名稱：戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，漢代則分成“章”

“奏”表”“議”四類。

“表”的基本特征是“動之以情二《出師表》是諸葛亮在出師北

伐前向劉禪的言事呈文。

作者介紹

諸葛亮(181-234),字孔明，號臥龍，瑯哪郡陽都縣(今山東

省沂南縣)人，三國時期杰出的政治家、軍事家。民間推其為“智慧

化身”，以“智圣”譽(yù)之。

代表作有《出師表》《誡子書》等。

寫作背景

222年，劉備攻吳兵敗，次年病故，死前托孤白帝城，將劉禪托

付給諸葛亮。此時蜀漢已失荊州，元?dú)獯髠?。諸葛亮實(shí)行了一系列比

較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺

景象。同時與孫吳修好，平息南方叛亂，穩(wěn)定了蜀漢的政權(quán)。適逢曹

魏內(nèi)部又有動蕩，于是227年，諸葛亮決定北上伐魏。臨行前，他考

慮到劉禪不懂得治理政事，故上表勸誡，以期他能穩(wěn)定國內(nèi)政局，不

被小人所惑，使北伐無后顧之憂。

關(guān)于劉禪

劉備的兒子，小名阿斗。劉備死后他繼任蜀漢皇帝，昏庸無能，

由諸葛亮輔政，“政事無巨細(xì)，咸決于亮二公元234年，諸葛亮病死

北伐軍中，他逐漸信任宦官，朝政腐政。公元263年魏軍攻成都，他

出降，第二年舉家遷洛陽，被封為安樂縣公。由于他是歷史上最著名

的庸碌無為的皇帝，所以后世就把“阿斗”當(dāng)做昏庸無能的人的代稱。

先帝遺詔：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服

于人。

文中典故：

①“三顧茅廬”原為漢末劉備(https：//baike./item

/%E5%88%98%E5%A4%87/30564”\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)拜訪諸葛亮(https：//baike./item

/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/21048"\t"/Users/baiabai

/DocumentsWx/_blank)的故事。劉備曾三次訪聘諸葛亮，請他

出來幫助自己打天下(顧：拜訪。茅廬：草房)。后人用“三顧茅廬”

來比喻誠心實(shí)意地一再邀請O

②《隆中對》選自陳壽(https：//baike./item

/%E9%99%88%E5%AF%BF/5816”\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)《三國志?蜀志?諸葛亮傳》。中國東漢末

年，劉備(https：//baike./item/%E5%88%98%E5%A4%87/

30564H\t"/Users/baiabai/DocumentsWx/_blank)三顧

茅廬去隆中拜訪諸葛亮(https：//baike./item

/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/21048"\t"/Users/baiabai

/DocumentsWx/_blank)時的談話內(nèi)容(促成三國鼎立(https：

//baike./item/%E4%B8%89%E5%9B%BD%E9%BC%8E%E7%AB%8BW\t

"/Users/baiabai/DocumentsWx/blank)的戰(zhàn)略決策)。

③“白帝城托孤”是《三國演義(https：//baike./item

/%E4%B8%89%E5%9B%BD%E6%BC%94%E4%B9%89/5782"\t"/Users/

baiabai/DocumentsWx/_blank)》中劉備(https：//baike.

/item/%E5%88%98%E5%A4%87/30564H\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)在與東吳(https：//baike./item

/%E4%B8%9C%E5%90%B4/914288"\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank)的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危，將諸葛亮

(https：//baike./item/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE/

21048"\t"/Users/baiabai/DocumentsWx/_blank)招到

白帝城，將兒子也就是后主劉禪(https：//baike./item

/%E5%88%98%E7%A6%85/17362"\t"/Users/baiabai/

DocumentsWx/_blank）托付給諸葛亮的歷史典故。

導(dǎo)入語：收二川，擺八陣，七擒六出，五丈原設(shè)四十九盞明燈,

一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳按金木上交之卦，水面偏能

用火攻。

你能根據(jù)這幅對聯(lián)說出哪些關(guān)于諸葛亮的事呢?

二、自主學(xué)習(xí)

（一）預(yù)習(xí)檢測

L掌握下列字音字形。

殂（）弊（）菲（）陟（）臧否（)

祎（）裨（）闕（）性行（）行陣（)

頹（）桓（）長史（）猥（）夙（)

■（）搜（）職分（）斟酌（）彰

（）

咎（）咨詡（）詔（）

劃分朗讀節(jié)奏C

先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/

危急存亡之秋也。

誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲

薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。

若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司論其刑賞，以昭/陛下平

明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。

愚以為/營中之事，悉以咨之，必能/使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)

世之事，由是感激，遂許/先帝以驅(qū)馳。

此臣/所以報先帝/而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進(jìn)盡忠

言，則/攸之、祎、允之任也。