2025年高中一年級(jí)語(yǔ)文同步教材精練卷（附答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紈绔（kuà）消弭（mǐ）鳥(niǎo)棲（qī）載（zài）歌載舞B.勻稱（chèn）慍（yùn）怒吮（shǔn）吸戛（jiá）然而止C.擇（zé）業(yè)紈绔（kù）躊躇（chú）相形見(jiàn)絀（chù）D.墮（duò）落紈绔（kù）好高騖遠(yuǎn)（wù）鍥（qiè）而不舍2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.通過(guò)這次交流學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言內(nèi)容豐富、見(jiàn)解獨(dú)到，給所有聽(tīng)眾留下了深刻的印象。D.是否堅(jiān)持早睡早起，是能否擁有一個(gè)健康身體的重要條件。3.在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。人們對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)，往往不是一次就能完成的。______，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能逐步深化。這個(gè)過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。4.用課文原句填空。（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死，______。（2）______，化作春泥更護(hù)花。（3）______，可以橫絕峨眉巔。（4）我欲高飛，______；我欲深潛，______。（余光中《鄉(xiāng)愁》）二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成第5～8題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”文惠君曰：“吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。吾欲聞之?！扁叶≡唬骸俺贾玫酪?，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”5.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）庖丁為文惠君解牛：______（2）依乎天理：______（3）批大郤：______（4）技經(jīng)肯綮之未嘗：______6.翻譯下列句子。（1）手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。7.庖丁認(rèn)為他解牛的技術(shù)達(dá)到了“進(jìn)乎技矣”的境界，從文中哪些地方可以看出？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8.文惠君從庖丁解牛的過(guò)程中悟出了養(yǎng)生的道理，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)此的理解。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第9～12題?！菊f(shuō)明文片段】數(shù)字技術(shù)正在深刻改變著我們的閱讀方式。電子書(shū)、有聲書(shū)、在線閱讀平臺(tái)等新興閱讀形態(tài)迅速崛起，極大地拓展了閱讀的邊界。人們不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，而是可以根據(jù)自己的需求和習(xí)慣，隨時(shí)隨地選擇不同的閱讀媒介和內(nèi)容。數(shù)字閱讀的便捷性和豐富性，使得閱讀變得更加普及和高效。然而，數(shù)字閱讀也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如閱讀碎片化、注意力不集中等。如何在享受數(shù)字閱讀便利的同時(shí)，保持深度閱讀的能力，是我們需要思考的問(wèn)題?！旧⑽钠巍抗枢l(xiāng)的黃昏總是來(lái)得很快。夕陽(yáng)把天空染成一片橘紅，云彩飄浮其間，像被火烤過(guò)的棉花糖。遠(yuǎn)處的山巒輪廓模糊，近處的田野披上了一層金色的薄紗。村莊里，炊煙裊裊升起，與晚霞交織在一起。孩子們?cè)谙镒永镒分疰覒颍先藗冊(cè)谖蓍芟麻e聊。空氣中彌漫著飯菜的香氣和泥土的芬芳。這時(shí)候，一天的辛勞即將結(jié)束，人們的心靈也變得格外寧?kù)o和祥和。故鄉(xiāng)的黃昏，是一幅美麗的畫(huà)卷，也是一段溫馨的時(shí)光。9.請(qǐng)簡(jiǎn)述數(shù)字閱讀給人們帶來(lái)的主要變化和可能產(chǎn)生的問(wèn)題。10.結(jié)合說(shuō)明文片段，分析作者認(rèn)為“保持深度閱讀的能力”重要性的原因。11.散文片段中，作者運(yùn)用了多種感官描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)黃昏的景象，請(qǐng)列舉兩例并分析其作用。12.這兩段文字分別從說(shuō)明和抒情的角度描寫(xiě)了“閱讀”和“黃昏”，請(qǐng)談?wù)勀銖倪@兩種不同的表達(dá)方式中獲得了哪些不同的感受。四、語(yǔ)言表達(dá)13.學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦一次以“我的青春”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)撰寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。14.某班級(jí)正在開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你從“孝道”、“誠(chéng)信”、“勤學(xué)”中選擇一個(gè)主題，概述其核心內(nèi)涵，并說(shuō)明其在當(dāng)代社會(huì)的重要性。五、寫(xiě)作15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。也有人說(shuō)，生活本身沒(méi)有預(yù)定的色彩，是我們自己賦予了它意義。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓?duì)“生活態(tài)度與生活意義”關(guān)系的理解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外，文體不限），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。---試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.C*解析：A項(xiàng)，“載歌載舞”的“載”讀zài；“鴟”讀chī。B項(xiàng)，“吮吸”的“吮”讀shǔn。D項(xiàng)，“墮落”的“墮”讀duò，“好高騖遠(yuǎn)”的“騖”讀wù。C項(xiàng)全部正確。2.C*解析：A項(xiàng)，成分贅余，“通過(guò)……使……”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”。B項(xiàng)，不合邏輯，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”或“為了防止這類交通事故發(fā)生”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“是否”與“能否”連用，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”。3.認(rèn)識(shí)往往需要反復(fù)實(shí)踐才能不斷深化。*解析：前文說(shuō)認(rèn)識(shí)不是一次完成的，后文說(shuō)需要實(shí)踐才能深化，所填句子應(yīng)連接前后文，說(shuō)明認(rèn)識(shí)需要實(shí)踐這個(gè)前提。4.(1)留取丹心照汗青(2)落紅不是無(wú)情物(3)地崩山摧壯士死(4)天高海闊風(fēng)大浪急*解析：根據(jù)空格后的提示語(yǔ)句或詩(shī)句意境進(jìn)行填寫(xiě)。二、文言文閱讀5.(1)解，剖開(kāi)，分解(2)天然的紋理(3)空隙(4)筋骨結(jié)合的地方*解析：結(jié)合上下文語(yǔ)境推斷詞義。“解?！敝阜纸馀！！疤炖怼敝概Ｌ烊坏臉?gòu)造結(jié)構(gòu)?！班S”指空隙?！翱萧臁敝附罟墙Y(jié)合的地方。6.(1)（他的）手接觸的地方，肩膀依靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂住的地方，聲音嘈雜地向前（或：進(jìn)刀時(shí)），刀刃碰撞的聲音清越地響起，沒(méi)有一件不是合乎音律的。*解析：注意“所觸”、“所倚”、“所履”、“所踦”的并列結(jié)構(gòu)，以及“砉然向然”、“騞然”等擬聲詞的翻譯，最后“中音”指合乎音律。(2)順著牛天然的紋理，切入大的空隙，引導(dǎo)開(kāi)大的孔道，依照牛本來(lái)的結(jié)構(gòu)（或：順應(yīng)牛的天然結(jié)構(gòu)）。*解析：“依乎天理”指順應(yīng)牛的天然結(jié)構(gòu)?！芭筻S，導(dǎo)大窾”是兩個(gè)并列的動(dòng)作，指用刀切入大的縫隙和引導(dǎo)刀從大的孔道通過(guò)。“因其固然”指順應(yīng)牛的自然結(jié)構(gòu)。7.庖丁解牛時(shí)能“以神遇而不以目視”，把握牛的天然結(jié)構(gòu)，順應(yīng)其紋理，不強(qiáng)行用刀去解筋骨交錯(cuò)的地方；他的刀用了十九年，“所解數(shù)千牛矣”，而刀刃“若新發(fā)于硎”，說(shuō)明他技術(shù)高超，善于運(yùn)用方法，避免了與硬骨頭的碰撞。*解析：概括文章中描寫(xiě)庖丁技術(shù)高超的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“以神遇”、“依乎天理”、“批大郤”、“導(dǎo)大窾”、“技經(jīng)肯綮之未嘗”、“大軱之未嘗”等，體現(xiàn)其順應(yīng)自然、運(yùn)用技巧、避免硬碰硬的特點(diǎn)。8.養(yǎng)生也要像解牛一樣，順著事物的內(nèi)在規(guī)律（或：自然的道理）去處理問(wèn)題，避開(kāi)阻礙（或：核心、關(guān)鍵的部分），才能達(dá)到健康長(zhǎng)壽的目的。不能像解牛那樣蠻干，也不能像一般人那樣被外物所困。*解析：將庖丁解牛的技術(shù)和原理類比到養(yǎng)生上，即要認(rèn)識(shí)并順應(yīng)事物的規(guī)律，避開(kāi)主要矛盾或關(guān)鍵問(wèn)題，才能順利解決問(wèn)題，保持身心健康。庖丁的“神遇”和避開(kāi)“肯綮”對(duì)應(yīng)養(yǎng)生中順應(yīng)規(guī)律和避開(kāi)病邪。三、現(xiàn)代文閱讀9.變化：閱讀媒介多樣化（電子書(shū)、有聲書(shū)等），閱讀時(shí)間地點(diǎn)更便捷，閱讀內(nèi)容更豐富。問(wèn)題：閱讀可能變得碎片化，注意力容易不集中。*解析：根據(jù)說(shuō)明文片段中提到的“新興閱讀形態(tài)”、“隨時(shí)隨地”、“拓展了閱讀的邊界”概括變化；根據(jù)“閱讀碎片化、注意力不集中”概括問(wèn)題。10.深度閱讀有助于我們更全面、深入地理解知識(shí)和信息，進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解，而不僅僅是獲取碎片化的信息；有助于提升思維能力和人文素養(yǎng)；有助于抵制浮躁的社會(huì)風(fēng)氣，保持內(nèi)心的寧?kù)o。*解析：結(jié)合說(shuō)明文片段提到的數(shù)字閱讀的弊端（碎片化、注意力不集中）反向思考，說(shuō)明深度閱讀在理解、思考、思維、素養(yǎng)等方面的重要作用。11.例子一：運(yùn)用視覺(jué)描寫(xiě)，“夕陽(yáng)把天空染成一片橘紅，云彩飄浮其間，像被火烤過(guò)的棉花糖”，描繪出晚霞的色彩和形態(tài)，營(yíng)造了溫暖美麗的氛圍。作用：通過(guò)生動(dòng)形象的比喻和色彩描寫(xiě)，使讀者直觀感受到黃昏景色的美麗。*解析：從視覺(jué)角度找出描寫(xiě)景物外觀的句子，分析其運(yùn)用了何種修辭手法（如比喻），以及這種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)景物特點(diǎn)或營(yíng)造氛圍的作用。例子二：運(yùn)用嗅覺(jué)和味覺(jué)描寫(xiě)，“空氣中彌漫著飯菜的香氣和泥土的芬芳”，寫(xiě)出了黃昏時(shí)特有的氣味，增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感和溫馨感。*解析：從嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官角度找出描寫(xiě)，分析其如何調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)，增強(qiáng)文章的感染力或表現(xiàn)力。12.說(shuō)明文片段：客觀、理性地分析數(shù)字閱讀的特點(diǎn)和影響，側(cè)重于信息的傳遞和知識(shí)的獲取，給人帶來(lái)的是對(duì)閱讀方式變革的思考和認(rèn)識(shí)。*解析：分析說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格（客觀、理性）、表達(dá)內(nèi)容（分析特點(diǎn)、影響）以及讀者可能獲得的感受（思考、認(rèn)識(shí)）。散文片段：飽含情感地描繪故鄉(xiāng)黃昏的景象，側(cè)重于抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和往昔生活的懷念與熱愛(ài)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境溫馨，給人帶來(lái)的是身臨其境的感受和情感上的共鳴。*解析：分析散文的語(yǔ)言風(fēng)格（飽含情感、優(yōu)美）、表達(dá)內(nèi)容（描繪景象、抒發(fā)情感）以及讀者可能獲得的感受（身臨其境、情感共鳴）。四、語(yǔ)言表達(dá)13.青春因奮斗而精彩，用汗水書(shū)寫(xiě)無(wú)悔篇章。*解析：宣傳語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，突出主題。可以從青春的特點(diǎn)（活力、夢(mèng)想、奮斗）和行動(dòng)（書(shū)寫(xiě)、創(chuàng)造）入手，激勵(lì)學(xué)生。14.（示例：選擇“孝道”）核心內(nèi)涵：孝道是指子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。重要性：在當(dāng)代社會(huì)，孝道仍然是維系家庭和諧、促進(jìn)個(gè)人道德修養(yǎng)的重要基石。它不僅關(guān)系到老年人的晚年幸福，也體現(xiàn)了一個(gè)人尊重長(zhǎng)輩、懂得感恩的基本品質(zhì)，有助于構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系。*解析：選擇一個(gè)主題，先概括其核心定義或內(nèi)涵，再?gòu)膫€(gè)人、家庭、社會(huì)等角度論述其重要意義。注意邏輯清晰，語(yǔ)言流暢。（示例：選擇“誠(chéng)信”）核心內(nèi)涵：誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，是為人處世的基本準(zhǔn)則。重要性：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和法治社會(huì)，誠(chéng)信是個(gè)人立身之本、企業(yè)立業(yè)之基、社會(huì)運(yùn)行之要。誠(chéng)信能夠建立信任，減少交易成本，維護(hù)公平正義，是個(gè)人贏得尊重、企業(yè)獲得成功、社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。*解析：選擇一個(gè)主題，先