高一語文古文導(dǎo)學(xué)案示范一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：明確方向，有的放矢（一）知識與能力目標(biāo)1.積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”等文言實詞的含義，掌握“于、者、而”等虛詞的用法。2.準(zhǔn)確翻譯重點句子，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。3.梳理文章的論證思路，分析比喻論證的妙處。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀，把握文章的節(jié)奏與情感，體會先秦散文的語言氣勢。2.借助小組合作，探究“學(xué)習(xí)的意義、方法、態(tài)度”的三層論述邏輯，提升文本解讀能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)領(lǐng)悟“學(xué)不可以已”的深刻內(nèi)涵，樹立持之以恒、善假于物的學(xué)習(xí)觀，反思自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。二、預(yù)習(xí)啟航：自主探究，夯實基礎(chǔ)（一）文言基礎(chǔ)梳理（請結(jié)合課下注釋、《古漢語常用字字典》完成，標(biāo)注疑問處）1.通假字：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣（“知”通“智”，智慧）雖有槁暴，不復(fù)挺者（“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，曬干）2.古今異義：君子博學(xué)而日參省乎己（古義：廣泛地學(xué)習(xí)；今義：學(xué)問廣博精深）蚓無爪牙之利（古義：爪子和牙齒；今義：比喻壞人的黨羽）3.詞類活用：君子博學(xué)而日參省乎己（名詞作狀語，每天）假舟楫者，非能水也（名詞作動詞，游泳）4.特殊句式：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（狀語后置句，正常語序為“青，于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”）蚓無爪牙之利，筋骨之強（定語后置句，“之”為標(biāo)志，正常語序為“蚓無利之爪牙，強之筋骨”）（二）文意初讀：粗解文本，把握輪廓1.分段翻譯：請用現(xiàn)代漢語翻譯第1段（“君子曰：學(xué)不可以已……則知明而行無過矣”），嘗試用“//”劃分層次，標(biāo)注難以理解的句子。2.主旨初探：結(jié)合標(biāo)題與首段，你認(rèn)為文章核心觀點是什么？用原文語句回答，并簡要說明理由。三、課堂探究：深度學(xué)習(xí)，思維進(jìn)階（一）問題鏈突破：層層剝繭，理解要義1.學(xué)習(xí)的意義：文章開篇為何以“青”“冰”“木”“金”設(shè)喻？這些比喻共同論證了什么道理？請從原文中找出對應(yīng)的結(jié)論句。*示例思路*：“青”“冰”的變化是“后天改變”的結(jié)果，“木受繩”“金就礪”是“后天規(guī)范”的體現(xiàn)，由此引出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，論證了學(xué)習(xí)能提升人的智慧與修養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)的方法：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也……善假于物也”一段，用了哪些比喻？這些比喻從哪兩個角度論證了學(xué)習(xí)方法？*提示*：“跂而望”與“登高博見”對比，“登高招”“順風(fēng)呼”“假輿馬”“假舟楫”等比喻，可從“積累”“借助外物”兩個角度分析。3.學(xué)習(xí)的態(tài)度：“積土成山……金石可鏤”“蚓無爪牙之利……用心躁也”兩段，是如何運用對比論證和比喻論證，闡述學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度的？（二）小組合作：拓展思辨，遷移運用1.觀點碰撞：有人認(rèn)為“善假于物”是“投機取巧”，你是否認(rèn)同？結(jié)合文本與現(xiàn)實，談?wù)剬Α吧萍儆谖铩钡睦斫狻?.文本勾連：對比韓愈《師說》中“古之學(xué)者必有師”的觀點，分析兩篇文章在“學(xué)習(xí)”話題上的側(cè)重點有何不同。四、訓(xùn)練鞏固：學(xué)以致用，提升素養(yǎng)（一）基礎(chǔ)鞏固1.文言字詞填空：①學(xué)不可以已（停止）②金就礪則利（磨刀石）③而致千里（到達(dá)）④非利足也，而致千里（達(dá)到）2.句子翻譯：①君子生非異也，善假于物也。（注意“生”的通假：君子的天性（同一般人）沒有差別，只是善于借助外物罷了。）②鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（雕刻一下就放棄，即使是腐朽的木頭也不能刻斷；不停地雕刻，即使是金屬、石頭也能雕刻成功。）（二）能力提升1.文本對比：閱讀《論語·為政》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，與《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”對比，說說兩者對“學(xué)”與“思”關(guān)系的看法有何異同。2.寫作借鑒：模仿《勸學(xué)》的比喻論證手法，以“堅持”為話題，寫一段議論性文字（至少用2個比喻）。（三）拓展延伸推薦閱讀：顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》，思考其與《勸學(xué)》在勸學(xué)主旨、論證方式上的異同，寫一則200字左右的讀書筆記。五、學(xué)后反思：復(fù)盤總結(jié)，沉淀收獲1.本節(jié)課你積累了哪些文言知識點？請用思維導(dǎo)圖或表格整理“于”“而”的用法。2.你認(rèn)為《勸學(xué)》的比喻論證有何特點？請選取文中一個比喻，分析其“以事喻理”的精妙之處。3.結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銖摹皩W(xué)不可以已”中獲得的啟示，不少于300字。設(shè)計意圖：本導(dǎo)學(xué)案以《勸學(xué)》為載體，遵循“預(yù)習(xí)—探究—訓(xùn)練—