《荷葉圓圓》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與說課稿（簡(jiǎn)筆畫勾勒荷葉，各角色與荷葉的互動(dòng)用箭頭連接，直觀呈現(xiàn)內(nèi)容，突出童趣。）二、說課稿（一）說教材《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)下冊(cè)的散文詩，以童趣語言描繪荷葉與小動(dòng)物的快樂故事，展現(xiàn)夏天生機(jī)與美好。文本語言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，兼具畫面感與想象力，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)語感、感受自然之美的優(yōu)質(zhì)素材。教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字寫字基礎(chǔ)上，通過朗讀、想象、表演體悟文本情趣。（二）說學(xué)情一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀內(nèi)容興趣濃厚。經(jīng)前期學(xué)習(xí)，具備初步識(shí)字、朗讀能力，但散文詩意境理解需情境支撐。教學(xué)需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)表演、游戲類活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，降低理解難度。（三）說教學(xué)目標(biāo)基于教材與學(xué)情，從三方面設(shè)定目標(biāo)：知識(shí)上，落實(shí)識(shí)字寫字，積累ABB式詞語；能力上，通過朗讀、表演提升語感與表達(dá)力；情感上，激發(fā)對(duì)自然的熱愛與觀察興趣。（四）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、有感情朗讀（低年級(jí)核心任務(wù)）；難點(diǎn)：體會(huì)角色情感與文本情趣（需情境、活動(dòng)突破）。（五）說教法學(xué)法教法：情境教學(xué)（荷塘氛圍）、直觀演示（動(dòng)態(tài)畫面）、朗讀指導(dǎo)（分層訓(xùn)練），讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、活動(dòng)中感悟。學(xué)法：自主識(shí)字、合作探究、朗讀感悟，培養(yǎng)自主與合作能力。（六）說教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：視聽結(jié)合喚醒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。2.隨文識(shí)字：分層闖關(guān)+多元方法，夯實(shí)基礎(chǔ)、滲透策略。3.精讀感悟：角色互動(dòng)+想象表達(dá)，以讀促悟、培養(yǎng)語感。4.指導(dǎo)書寫：觀察+范寫+練寫，落實(shí)書寫、養(yǎng)成習(xí)慣。5.拓展延伸：想象創(chuàng)作+實(shí)踐作業(yè)，延伸興趣、聯(lián)結(jié)生活。（七）說板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫荷葉+角色互動(dòng)，直觀呈現(xiàn)脈絡(luò)，突出童趣，便于記憶理解。（八）說教學(xué)反思本課以“趣”為核心，通過情境、活動(dòng)激發(fā)興趣，落實(shí)識(shí)字、朗讀、表達(dá)目標(biāo)。需關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)層次性；可拓展“自然觀察”實(shí)踐，讓語文學(xué)習(xí)走向生活，深化情感體驗(yàn)。結(jié)語：《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)與說課，立足低年級(jí)特點(diǎn)，以“趣”為線、以“讀”為橋，