公開課上海五四制語文八上《我不是懦夫》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課《我不是懦夫》選自五四制語文八年級上冊，是單元主題“成長的力量”中的一篇課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對成長過程中堅(jiān)韌不拔精神的認(rèn)同和理解，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。在課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，與前一篇課文《少年中國說》形成對比，強(qiáng)調(diào)面對困難時的勇敢與擔(dān)當(dāng)。核心概念包括勇氣、擔(dān)當(dāng)和成長，技能目標(biāo)包括理解文章主旨，分析人物形象，以及通過閱讀體會作者的情感。2.學(xué)情分析：八年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但面對復(fù)雜情感和深刻主題時，可能存在理解困難。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但具體到本課主題，可能缺乏對懦夫定義的深入思考。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生可能更傾向于直觀感受，對抽象概念的理解需要引導(dǎo)。興趣傾向上，學(xué)生可能對英雄人物的故事更感興趣。易錯點(diǎn)在于對人物心理活動的把握，混淆點(diǎn)可能在于對文章主旨的把握。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括理解文章主旨，分析人物形象，以及通過討論和寫作練習(xí)，表達(dá)自己對成長與勇氣的理解。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，深入分析人物性格，并能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出有感情、有思考的作文。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這些目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出《我不是懦夫》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物對話。列舉至少三個文中的修辭手法及其作用。解釋作者通過人物形象傳達(dá)的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個思維導(dǎo)圖，展示故事情節(jié)和人物關(guān)系。分析人物心理變化，解釋其在不同情境下的行為動機(jī)。評價(jià)文章主題對自身成長的意義，并撰寫個人感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：表達(dá)對勇敢面對困難、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到困難時，積極尋求解決方案的態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，認(rèn)識到個人成長與集體利益的關(guān)系。4.科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維，分析人物行為背后的社會文化背景。通過比較不同人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，理解文章主旨。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和人物塑造的優(yōu)劣。評價(jià)自己的閱讀理解能力，并提出改進(jìn)措施。評價(jià)同伴的閱讀理解和表達(dá)，提出建設(shè)性意見。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《我不是懦夫》中人物的性格發(fā)展和成長過程，以及分析其背后的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入理解抽象的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及將人物心理活動與生活實(shí)際相結(jié)合，通過寫作練習(xí)表達(dá)個人感悟。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生對抽象概念的理解和情感體驗(yàn)的深度有限，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、人物關(guān)系圖、勇氣與擔(dān)當(dāng)主題卡片等教具，并收集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)情境。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)和心得。同時，教室環(huán)境布置將圍繞“勇敢與成長”主題，以激發(fā)學(xué)生興趣。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：播放一段關(guān)于勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)亩桃曨l，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的行為是否體現(xiàn)了勇氣和擔(dān)當(dāng)。提問：“什么是勇氣？什么是擔(dān)當(dāng)？它們在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？”引出課題《我不是懦夫》。學(xué)生活動：觀看視頻，思考并記錄下自己的觀點(diǎn)。參與討論，分享自己的看法。關(guān)注課題，準(zhǔn)備進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。新授教學(xué)任務(wù)一：感知人物形象教師活動：1.介紹作者及背景，讓學(xué)生對文章有一個初步的了解。2.朗讀課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫。3.提問：“從文中我們可以看出主人公是一個什么樣的人？”4.分析主人公的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木?。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀課文第一部分，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。2.記錄下自己對主人公形象的認(rèn)識。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考并回答教師提出的問題。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確描述主人公的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫。2.學(xué)生能理解主人公的性格特點(diǎn)，認(rèn)識到其勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木?。教學(xué)任務(wù)二：分析故事情節(jié)教師活動：1.朗讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。2.提問：“故事中主人公遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”3.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公在困境中表現(xiàn)出的勇氣和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀課文第二部分，關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。2.記錄下自己對故事情節(jié)的認(rèn)識。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考并回答教師提出的問題。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確概括故事情節(jié)的發(fā)展。2.學(xué)生能理解主人公在困境中表現(xiàn)出的勇氣和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)任務(wù)三：體會人物心理教師活動：1.朗讀課文第三部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的心理活動。2.提問：“主人公在故事中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？他為什么會有這樣的心理變化？”3.分析主人公的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生理解其在面對困境時的勇敢和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀課文第三部分，關(guān)注主人公的心理活動。2.記錄下自己對主人公心理活動的認(rèn)識。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.思考并回答教師提出的問題。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確描述主人公的心理活動。2.學(xué)生能理解主人公在困境中表現(xiàn)出的勇氣和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)任務(wù)四：討論主題意義教師活動：1.提問：“通過閱讀《我不是懦夫》，你有什么感悟？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論文章主題的意義，如勇敢面對困難、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)取?.分析文章主題對自身成長的啟示。學(xué)生活動：1.參與討論，分享自己的感悟。2.思考文章主題對自身成長的啟示。3.與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確理解文章主題的意義。2.學(xué)生能結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎恼轮黝}對自身成長的啟示。教學(xué)任務(wù)五：撰寫心得體會教師活動：1.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合文章主題，撰寫一篇心得體會。2.引導(dǎo)學(xué)生思考寫作要點(diǎn)，如勇敢面對困難、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)取?.解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀課文，思考寫作要點(diǎn)。2.撰寫一篇心得體會，表達(dá)自己對文章主題的理解。3.與同學(xué)交流寫作心得。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能結(jié)合文章主題，撰寫一篇內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確的心得體會。2.學(xué)生能正確運(yùn)用文章中的語言表達(dá)，使文章語言流暢、生動。鞏固教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的心得體會。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章主題的意義。3.解答學(xué)生在討論過程中提出的問題。學(xué)生活動：1.參與小組討論，分享自己的心得體會。2.從不同角度分析文章主題的意義。3.積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行互動。小結(jié)教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。3.鼓勵學(xué)生在生活中踐行勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木?。學(xué)生活動：1.積極參與小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。3.表達(dá)自己在生活中踐行勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木竦臎Q心。當(dāng)堂檢測教師活動：1.布置一道與文章主題相關(guān)的思考題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.收集學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)。3.針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真思考思考題，完成當(dāng)堂檢測。2.積極參與評價(jià)，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3.主動請教老師，解決自己在檢測中遇到的問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生牢固掌握課文中的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇關(guān)于勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)纳⑽幕蛐≌f進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，分析作品中的主題和人物形象。完成形式：書面作文。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀能力和批判性思維能力，同時鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：組織一次小型的社會調(diào)查，了解社區(qū)中勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫褪吕?，并制作成一份調(diào)查報(bào)告或展板。完成形式：小組合作，報(bào)告或展板。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《我不是懦夫》課文概述：介紹課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等，為理解全文奠定基礎(chǔ)。2.人物形象分析：詳細(xì)分析主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔等，探討這些特質(zhì)在故事中的體現(xiàn)。3.故事情節(jié)分析：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，分析主人公在面對困難時的心理變化和行為決策，以及這些變化和決策對故事主題的影響。4.心理活動描寫：探討課文中對主人公心理活動的描寫，如恐懼、猶豫、堅(jiān)定等，分析這些描寫如何增強(qiáng)人物形象的立體感和故事的情感深度。5.主題思想解讀：深入解讀課文主題“勇敢與擔(dān)當(dāng)”，探討這一主題在當(dāng)代社會中的意義和價(jià)值。6.修辭手法運(yùn)用：識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其對表達(dá)主題和人物情感的作用。7.語言風(fēng)格特點(diǎn)：分析課文的語言風(fēng)格，如樸實(shí)無華、富有感染力等，探討其對故事氛圍的營造。8.成長與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系：探討成長過程中勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，以及它們?nèi)绾螏椭鷤€體克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。9.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析故事情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。10.寫作技巧學(xué)習(xí)：通過分析課文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理活動描寫等技巧來塑造人物形象和表達(dá)主題。11.社會價(jià)值觀教育：結(jié)合課文主題，探討勇氣和擔(dān)當(dāng)在社會價(jià)值觀教育中的重要性，以及如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。12.跨學(xué)科知識融合：探討課文內(nèi)容與其他學(xué)科知識（如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等）的關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的知識視野。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)方面，本次課程基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對《我不是懦夫》的主題有了深入的理解，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和感悟。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可能還需要更多的時間和實(shí)踐來深化。在活動設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們積極參與，發(fā)表了自己的看法。但個別學(xué)生在討論中顯得較為被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻撛掝}的熟悉度不夠。未來教學(xué)中，我會更注意引導(dǎo)這類學(xué)生，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和視頻資料的運(yùn)用增強(qiáng)了課堂的生動性和吸引力。然而，部分學(xué)