2025年育嬰師職業(yè)技能測(cè)評(píng)嬰幼兒行為引導(dǎo)試題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.8個(gè)月嬰兒在餐椅上反復(fù)拍打桌面，育嬰師最適宜的回應(yīng)是（）A.立即制止并批評(píng)B.提供一只帶吸盤(pán)的硅膠碗讓其繼續(xù)探索C.將嬰兒抱離餐椅終止進(jìn)餐D.用玩具分散注意力后迅速喂完答案：B2.13個(gè)月幼兒出現(xiàn)“咬人”行為，育嬰師第一步應(yīng)（）A.用嚴(yán)厲語(yǔ)氣說(shuō)“不可以”B.檢查被咬者傷口并冷敷C.記錄咬人前后2小時(shí)內(nèi)的活動(dòng)與情緒D.立刻隔離幼兒3分鐘答案：C3.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“正向紀(jì)律”原則（）A.把犯錯(cuò)玩具收走一周B.提前告知規(guī)則并在遵守后立刻表?yè)P(yáng)C.讓幼兒面壁3分鐘D.用“你再哭我就不要你了”進(jìn)行警告答案：B4.當(dāng)18個(gè)月幼兒在繪本閱讀中頻繁翻頁(yè)打斷故事，育嬰師應(yīng)（）A.按住書(shū)頁(yè)強(qiáng)制讀完B.改用布書(shū)增加觸覺(jué)體驗(yàn)C.停止閱讀改放兒歌D.讓其站立聽(tīng)故事答案：B5.關(guān)于“情緒共情”描述正確的是（）A.成人需先解決孩子問(wèn)題再談感受B.成人應(yīng)替孩子說(shuō)出感受并接納C.成人只需保持中立表情D.成人應(yīng)立刻轉(zhuǎn)移注意力答案：B6.24個(gè)月幼兒在集體游戲中推搡同伴，育嬰師后續(xù)跟進(jìn)策略不包括（）A.次日減少其游戲時(shí)間作為懲罰B.示范輕觸肩膀代替推搡C.增加沙包等可投擲材料釋放力量D.游戲前重申“手可以幫忙，不可以推”答案：A7.使用“情緒溫度計(jì)”工具時(shí)，紅色區(qū)域代表（）A.平靜B.輕微不悅C.極度失控D.愉快答案：C8.下列哪項(xiàng)環(huán)境調(diào)整最能預(yù)防“奔跑撞人”行為（）A.地面鋪軟墊B.設(shè)置單向跑道并增加轉(zhuǎn)彎鏡C.降低室內(nèi)照明D.播放慢節(jié)奏音樂(lè)答案：B9.10個(gè)月嬰兒出現(xiàn)“分離焦慮”高峰期，育嬰師建議家長(zhǎng)（）A.偷偷離開(kāi)避免哭鬧B.建立告別儀式并承諾返回時(shí)間C.讓陌生人立即抱走孩子D.延長(zhǎng)分離時(shí)間以加速適應(yīng)答案：B10.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“自言自語(yǔ)”高峰時(shí)，育嬰師應(yīng)（）A.立即打斷糾正語(yǔ)法B.傾聽(tīng)并擴(kuò)展其語(yǔ)言C.要求使用完整句子D.用提問(wèn)終止獨(dú)白答案：B11.關(guān)于“時(shí)間間隔強(qiáng)化”說(shuō)法正確的是（）A.每出現(xiàn)一次好行為就獎(jiǎng)勵(lì)B.固定間隔后給予獎(jiǎng)勵(lì)C.隨機(jī)間隔后給予獎(jiǎng)勵(lì)D.只在周末獎(jiǎng)勵(lì)答案：C12.下列哪項(xiàng)最能降低“洗澡恐懼”（）A.快速完成洗澡減少痛苦B.讓幼兒給玩偶洗澡先行體驗(yàn)C.用淋浴直接沖頭D.關(guān)閉浴室燈光保持昏暗答案：B13.15個(gè)月幼兒頻繁扔食物，育嬰師首要反思（）A.是否提供手指食物B.餐椅高度是否合適C.是否過(guò)度喂養(yǎng)D.餐具顏色是否鮮艷答案：C14.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“假哭”時(shí)，育嬰師最佳回應(yīng)是（）A.無(wú)視直至停止B.蹲下同高度平靜描述其表現(xiàn)C.立刻滿足要求D.指責(zé)“不誠(chéng)實(shí)”答案：B15.關(guān)于“社交故事法”錯(cuò)誤的是（）A.用第一人稱編寫(xiě)B(tài).句子簡(jiǎn)潔配圖片C.故事結(jié)尾提出期望行為D.只在問(wèn)題出現(xiàn)后使用答案：D16.下列哪項(xiàng)屬于“高階模仿”（）A.拍手B.模仿用梳子給玩偶梳頭C.揮手再見(jiàn)D.敲擊積木答案：B17.當(dāng)30個(gè)月幼兒出現(xiàn)“詛咒語(yǔ)言”，育嬰師應(yīng)（）A.笑場(chǎng)緩解氣氛B.明確告知“這樣的話別人會(huì)難過(guò)”C.用肥皂洗嘴D.記錄并當(dāng)眾朗讀答案：B18.關(guān)于“感統(tǒng)失調(diào)”與行為關(guān)系正確的是（）A.前庭尋求兒童常出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)后哭鬧B.本體不足兒童多表現(xiàn)為奔跑撞人C.觸覺(jué)防御兒童喜歡被擁抱D.聽(tīng)覺(jué)敏感兒童喜歡嘈雜環(huán)境答案：B19.下列哪項(xiàng)最能促進(jìn)“平行游戲”向“合作游戲”過(guò)渡（）A.提供單一大型積木B.設(shè)置需雙人拉動(dòng)的玩具小車(chē)C.減少玩具數(shù)量D.增加背景音樂(lè)答案：B20.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“性別探索”行為如掀裙子，育嬰師應(yīng)（）A.呵斥制止B.平靜告知身體界限C.轉(zhuǎn)移注意力D.立即通知家長(zhǎng)帶回家答案：B21.關(guān)于“情緒急救包”內(nèi)容不包括（）A.薰衣草香囊B.迷你氣泡紙C.家庭照片D.糖果獎(jiǎng)勵(lì)答案：D22.下列哪項(xiàng)最能減少“拖拉”行為（）A.使用可視化日程表B.增加催促頻率C.取消午睡D.給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)答案：A23.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“破壞他人作品”行為，育嬰師第一步應(yīng)（）A.讓其道歉B.記錄行為前后情境C.隔離5分鐘D.要求重建作品答案：B24.關(guān)于“行為契約”適用年齡正確的是（）A.可用于18個(gè)月B.可用于36個(gè)月C.可用于6個(gè)月D.可用于12個(gè)月答案：B25.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“環(huán)境說(shuō)話”策略（）A.口頭提醒“不要跑”B.地面貼腳印提示排隊(duì)C.教師拍手示意D.用鈴鼓提醒答案：B26.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“拒食”時(shí)，育嬰師應(yīng)首先排除（）A.是否缺鋅B.是否餐具過(guò)重C.是否座位背對(duì)窗戶D.是否食物溫度過(guò)低答案：A27.關(guān)于“行為鏈”技術(shù)正確的是（）A.先教中間步驟B.用逆向鏈接教穿外套C.同時(shí)教所有步驟D.只教第一步答案：B28.當(dāng)幼兒出現(xiàn)“頻繁眨眼”行為，育嬰師應(yīng)（）A.立即要求停止B.觀察是否伴隨揉眼C.用繪本教育護(hù)眼D.給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)控制眨眼答案：B29.下列哪項(xiàng)最能降低“入園哭泣”強(qiáng)度（）A.家長(zhǎng)陪園一周B.提前帶幼兒熟悉教室角落C.承諾買(mǎi)玩具D.立刻轉(zhuǎn)移給陌生教師答案：B30.關(guān)于“行為記錄ABC”中“C”指（）A.行為前因B.行為本身C.行為后果D.行為頻率答案：C二、判斷題（每題1分，共15分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.18個(gè)月幼兒已具備“心理理論”能力。（×）32.使用“忽視法”時(shí)仍需保證兒童安全。（√）33.“時(shí)間延遲強(qiáng)化”會(huì)降低行為發(fā)生率。（×）34.提供“選擇權(quán)”能減少權(quán)力對(duì)抗。（√）35.所有咬人行為都源于攻擊傾向。（×）36.“社會(huì)參照”在8個(gè)月已出現(xiàn)。（√）37.音樂(lè)律動(dòng)可替代語(yǔ)言指令。（√）38.行為干預(yù)計(jì)劃需家長(zhǎng)書(shū)面同意。（√）39.“消退爆發(fā)”指行為在減少前短暫增加。（√）40.錄像示范法對(duì)孤獨(dú)癥兒童無(wú)效。（×）41.環(huán)境豐富度越高越能減少行為問(wèn)題。（×）42.“功能性溝通訓(xùn)練”可用圖片交換系統(tǒng)。（√）43.幼兒“說(shuō)謊”多為想象而非道德缺陷。（√）44.懲罰是最快且最持久的行為改變手段。（×）45.教師情緒狀態(tài)會(huì)直接影響幼兒行為。（√）三、情景模擬題（每題10分，共30分。請(qǐng)根據(jù)情境寫(xiě)出具體引導(dǎo)步驟，并說(shuō)明理論依據(jù)）46.情境：22個(gè)月幼兒在沙池反復(fù)揚(yáng)沙，已兩次迷眼仍繼續(xù)。答案：步驟1：立即蹲下同高度，用平靜語(yǔ)氣描述“我看到你把沙揚(yáng)得很高，沙子進(jìn)到眼睛里會(huì)痛”。（情緒共情+描述行為）步驟2：提供小鏟與漏斗，示范“沙可以順著漏斗流下來(lái)，不會(huì)飛”。（替代行為）步驟3：在沙池邊緣貼“綠色安全線”，約定“沙不飛過(guò)線”。（環(huán)境調(diào)整+視覺(jué)提示）步驟4：若再次揚(yáng)沙，引導(dǎo)其離開(kāi)沙池2分鐘，再返回。（短暫移除強(qiáng)化）理論依據(jù)：行為替代、環(huán)境工程、消退與區(qū)別性強(qiáng)化替代行為（DRA）。47.情境：28個(gè)月幼兒午睡時(shí)咬被子角，入睡困難。答案：步驟1：提前30分鐘進(jìn)行深壓按摩與包裹游戲，滿足口腔與本體需求。（感統(tǒng)前導(dǎo)）步驟2：提供可冷藏的硅膠牙膠，睡前10分鐘使用。（感官替代）步驟3：用社交故事《小熊不咬被》講述替代行為。（認(rèn)知腳本）步驟4：入睡后每15分鐘檢查，若未咬被，次日早餐給予“星星餅”獎(jiǎng)勵(lì)。（區(qū)別性強(qiáng)化）理論依據(jù)：感官飲食理論、正向強(qiáng)化、社交故事法。48.情境：30個(gè)月幼兒在集體舞時(shí)總推前面小朋友。答案：步驟1：活動(dòng)前進(jìn)行“身體邊界”游戲，用呼啦圈練習(xí)“我的泡泡”。（身體意識(shí)）步驟2：安排其站在教師左側(cè)，減少推人機(jī)會(huì)。（環(huán)境重排）步驟3：提供“小旗子”道具，需雙手握旗無(wú)法推人。（占用效應(yīng)）步驟4：每完成一段舞蹈未推人，教師擊掌并大聲描述“你剛才雙手握旗，朋友安全”。（即時(shí)標(biāo)記強(qiáng)化）理論依據(jù)：環(huán)境工程、區(qū)別性強(qiáng)化不相容行為（DRI）、標(biāo)記強(qiáng)化。四、案例分析題（每題25分，共25分）49.案例：2歲4個(gè)月男孩樂(lè)樂(lè)，近兩周頻繁出現(xiàn)“打頭”行為，每日約8次，發(fā)生在：①母親離開(kāi)辦公室分離瞬間；②積木倒塌后；③被同伴搶玩具后。家長(zhǎng)反映夜間睡眠減少30分鐘，打頭后成人反應(yīng)強(qiáng)烈，會(huì)立刻擁抱并詢問(wèn)“疼不疼”。體檢排除耳部感染與腦部病變。任務(wù)：（1）寫(xiě)出行為功能假設(shè)（5分）（2）設(shè)計(jì)干預(yù)方案，含短期（1周）、中期（1月）、長(zhǎng)期（3月）目標(biāo)（10分）（3）列出評(píng)估指標(biāo)與工具（5分）（4）說(shuō)明家園協(xié)同要點(diǎn)（5分）答案：（1）功能假設(shè)：行為受“負(fù)強(qiáng)化—逃避分離”“正強(qiáng)化—獲得成人關(guān)注”“感官?gòu)?qiáng)化—釋放挫敗壓力”三重功能驅(qū)動(dòng)。（2）干預(yù)方案：短期：A.分離時(shí)改用“再見(jiàn)儀式盒”，母親放下后由教師立刻引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)打開(kāi)盒子獲得感官瓶，轉(zhuǎn)移注意；B.成人對(duì)打頭行為采用“中性短暫忽視”，轉(zhuǎn)身2秒，避免關(guān)注強(qiáng)化；C.提供軟質(zhì)“壓力球”，示范雙手?jǐn)D壓替代打頭。中期：A.進(jìn)行功能性溝通訓(xùn)練，教其使用“抱”圖片交換，表達(dá)“我需要安慰”；B.在積木區(qū)放置“安全塔”底座，減少倒塌概率；C.每周兩次感統(tǒng)秋千活動(dòng)，降低本體尋求。長(zhǎng)期：A.建立“情緒小偵探”角色，樂(lè)樂(lè)在故事時(shí)間報(bào)告他人情緒，強(qiáng)化情緒識(shí)別；B.家長(zhǎng)延遲入睡時(shí)間15分鐘，通過(guò)親子瑜伽提升睡眠質(zhì)量；C.逐步減少感官瓶依賴，改用深呼吸口訣。（3）評(píng)估指標(biāo)：A.行為頻率：每日觀察記錄表，目標(biāo)1周內(nèi)降至≤4次，1月≤