1.D(“已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口新的承載地”錯(cuò),曲解文意。材料二中說(shuō)“縣域逐漸成為農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的理想承2.D(A項(xiàng),“也使得城鄉(xiāng)界限更為明顯”錯(cuò),曲解文意。材料一是說(shuō)“廣大農(nóng)民正在以家庭為單位自發(fā)形成打破城鄉(xiāng)邊界的縣域城鎮(zhèn)化社會(huì)生活秩序”,是“打破了城鄉(xiāng)邊界”。B項(xiàng),“只是因?yàn)榭h城相較于大城市來(lái)說(shuō)能讓他們產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)歸屬感”錯(cuò),過(guò)于絕對(duì)。材料一是說(shuō)縣域城鎮(zhèn)化綜合成本低,性價(jià)比高,“社會(huì)歸屬感”只是其中的一個(gè)原因。C項(xiàng),“材料一引用《關(guān)于推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見(jiàn)》這一政策”錯(cuò),不3.C(材料一第三段的觀點(diǎn)是“對(duì)農(nóng)民家庭而言,在縣城生活綜合成本低,性價(jià)比高”。A項(xiàng),說(shuō)的是政策推動(dòng)了農(nóng)民進(jìn)城。B項(xiàng),“杭州市富陽(yáng)區(qū)”不是縣域地區(qū)。D項(xiàng),說(shuō)的是縣城幼兒園教育,并沒(méi)有涉及“綜合成本”“性4.材料一采用總分式結(jié)構(gòu),(1分)先總述縣域在國(guó)家治理中的重要地位,指出當(dāng)下我國(guó)正開(kāi)啟縣域城鎮(zhèn)化城鄉(xiāng)融合的時(shí)代契機(jī),(1分)接著從農(nóng)民家庭基于對(duì)美好生活的追求到縣城購(gòu)房引起了購(gòu)房潮、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、國(guó)家的政策支持等三個(gè)方面具體論述了推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的多重動(dòng)力。(2分)(意思對(duì)即可,其他答案言之有理可以酌情給分)5.①我國(guó)縣域聚集著約一半的人口,消費(fèi)潛力巨大,推動(dòng)縣域城鎮(zhèn)化能夠拓展消費(fèi)空間,挖掘內(nèi)需潛力,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②縣域是連接城市和服務(wù)鄉(xiāng)村的基本單元,我國(guó)大部分農(nóng)村位于縣域范圍內(nèi),推動(dòng)縣域城鎮(zhèn)化有利于城鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合理分工,協(xié)調(diào)發(fā)展,共同繁榮。③縣域公共設(shè)施和公共服務(wù)水平低于全國(guó)城市平均水平,推動(dòng)縣域城鎮(zhèn)化能夠保障和改善民生,不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)給5分,意思對(duì)即可,其他答案言之有理可以酌情給分)節(jié)發(fā)展和場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的需要,并不能表明“我”對(duì)伊格納特的態(tài)度有明顯變化;且后文伊格納特前去找路時(shí),“我”也會(huì)擔(dān)心他會(huì)迷路。C項(xiàng),“都是從正面描寫(xiě)暴風(fēng)雪越刮越兇、天氣越來(lái)越冷的景象”錯(cuò),前半部分主要是通過(guò)人物在暴風(fēng)雪中的行為以及對(duì)馬匹狀態(tài)的描寫(xiě)等側(cè)面來(lái)表現(xiàn)暴風(fēng)雪的兇猛,正面描寫(xiě)暴風(fēng)雪的筆墨并不多。D項(xiàng),“冷靜堅(jiān)毅”錯(cuò),伊格納特在面對(duì)暴風(fēng)雪時(shí),雖然有努力,但也有迷茫和與同伴的爭(zhēng)執(zhí);“悲劇英雄”錯(cuò),伊格納特不算是悲劇英雄。)7.C(“它不愿被車(chē)夫役使”錯(cuò),文中并不能看出拉梢馬“不愿”被役使;“又因挨了鞭子而心懷怨恨,然后拉緊韁繩”錯(cuò),根據(jù)原文“它似乎為自己的氣力不足而惱恨,氣沖沖地垂下或昂起腦袋,去拉緊韁繩”可知,拉梢馬“拉8.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展:好出點(diǎn)子的車(chē)夫提出讓伊格納特下去找路,推動(dòng)了下文他和伊格納特就路線問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)的情節(jié)發(fā)展。②與伊格納特互相映襯:同為車(chē)夫,好出點(diǎn)子的車(chē)夫更喜歡提建議、出主意,而伊格納特行動(dòng)力更強(qiáng)。(每點(diǎn)2分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)9.①第三段中,伊格納特“神氣地坐著”“讓兩腳相互碰碰”等細(xì)節(jié),表現(xiàn)出伊格納特努力給自己鼓勵(lì)打氣以抵抗暴風(fēng)雪。②第六段中,伊格納特“唱得那么高亢,那么有板有眼,還時(shí)常雜以幾聲口哨”等細(xì)節(jié),表現(xiàn)出伊格納特與暴風(fēng)雪抗?fàn)幍臉?lè)觀精神。③伊格納特找路回來(lái)時(shí),“踩著幾乎齊膝深的雪,費(fèi)勁地一步步走回來(lái)”“喘著粗氣答道”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出伊格納特雖已十分疲憊,但仍堅(jiān)持回來(lái),以繼續(xù)趕路。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)給5分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)10.ACF(原文標(biāo)點(diǎn)為:王明,并受其福。王之不明,豈足福哉!)【高二年級(jí)第二次月考質(zhì)量檢測(cè)●語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)(共4頁(yè))】25—T—363B11.C(A項(xiàng),后者是“同樣”,二者意思不同。B項(xiàng),后者是“勸請(qǐng)”,二者意思不同。C項(xiàng),前者是“安定太平的國(guó)12.B(“作者認(rèn)為,楚懷王雖能明辨忠奸”錯(cuò),由“懷王以不知忠臣之分,故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀,疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭……”可知,楚懷王是因?yàn)椴荒苊鞅嬷壹?才會(huì)疏遠(yuǎn)忠誠(chéng)賢能的人,任用奸邪的小人。)13.(1)國(guó)君無(wú)論愚昧、聰明、賢能、昏庸,沒(méi)有不想尋求忠臣來(lái)幫助自己,選拔賢才來(lái)輔助自己。(“無(wú)”“不肖”(2)屈原來(lái)到了江邊,披散頭發(fā),在水澤邊一邊走一邊吟詠,臉色憔悴,身形面容枯瘦。(“被”“顏色”“形容”各1分,句意1分)14.屈原被放逐,漁父勸他與世俗同進(jìn)退,但屈原不愿與世俗同流合污,遂寫(xiě)下《懷沙》。(3分,意思對(duì)即可,其他答案言之有理可以酌情給分)15.B(“頷聯(lián)通過(guò)描繪羅浮山雪花飄落……的景象”錯(cuò),頷聯(lián)上句是說(shuō)羅浮山的雪還不知道有沒(méi)有下,所以沒(méi)有描繪羅浮山的雪景。)16.①詩(shī)人去往溫州的歷程一路艱險(xiǎn),年華逝去又壯志難酬,讀來(lái)令人悲傷;②詩(shī)人逃亡至溫州,又歸期無(wú)望,飽含無(wú)奈與悲嘆;③詩(shī)人在中川寺暗許報(bào)國(guó)之志,期望收回故土,情感慷慨向上,體現(xiàn)了詩(shī)人的進(jìn)取。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可,其他答案言之有理可以酌情給分)17.(1)鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚(yú)龍潛躍水成文(2)相顧無(wú)言惟有淚千行(3)陳王昔時(shí)宴平樂(lè)斗酒十千恣歡謔(4)豈曰無(wú)衣與子同袍18.它是烏蘇里江的支流,流經(jīng)完達(dá)山,因沿岸有個(gè)地方名為“七星酪拉”,這條河才漸漸被稱為“七星河”。(原句意1分,其他修改符合題意可以酌情給分)19.①一望無(wú)際(或郁郁蔥蔥)②自鳴得意③恰到好處(每空1分,其他符合語(yǔ)境的成語(yǔ)可以酌情給分)20.時(shí)而與伙伴嬉戲時(shí)而在水面啄食(時(shí)而于水底棲息)(每句2分,其他符合題意的句子均可酌情給分)22.①原句使用“是的”一詞,表示強(qiáng)調(diào),既是對(duì)上文小魚(yú)很快樂(lè)的肯定,也是對(duì)下文“我”跟著小魚(yú)而快樂(lè)的肯定,使得句意更加緊密;(1分)②原文使用俗語(yǔ)“吃涼不管酸”,形容只管其一,不管其二,更能突顯“我”受小魚(yú)的快樂(lè)的感染之深,使得語(yǔ)言富于變化,更加生動(dòng)有趣;(2分)③改句則較為平淡,沒(méi)有原句的表達(dá)效果。(1分)(意思對(duì)即可,其他答案言之有理可以酌情給分)23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料指出了我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界時(shí),會(huì)依據(jù)傳統(tǒng)、權(quán)威和大多數(shù)人的意見(jiàn)來(lái)作出判斷。很顯然,這些依據(jù)都是間接的,二手的。人們對(duì)傳統(tǒng)習(xí)以為常,從來(lái)不懷疑,“從來(lái)如此,便對(duì)么?”魯迅先生這句話提醒我們傳統(tǒng)未必都是正確的。同樣,權(quán)威的、大多數(shù)人的意見(jiàn)也未必都是正確的。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界時(shí),要有批判精神,面對(duì)傳統(tǒng)、權(quán)威和大多數(shù)人的意見(jiàn),要保持審慎的態(tài)度加以分析,不能盲目聽(tīng)從。【參考立意】①實(shí)踐出真知;②敢于懷疑,善于懷疑;③要學(xué)習(xí)知識(shí),也要會(huì)檢驗(yàn)知識(shí);④打破慣性思維;⑤要有獨(dú)立思考的能力?！靖叨昙?jí)第二次月考質(zhì)量檢測(cè)●語(yǔ)文參考答案第2頁(yè)(共4頁(yè))】25—T—363B作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:高考語(yǔ)文作文的立意分為四個(gè)方面:立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康,一是作文的立意要符合材料給定的題意,不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會(huì)、國(guó)家的主流價(jià)值觀,就可視為偏離題意,思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義,不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳,否則也會(huì)被判為偏離題意,要抓住材料關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞抓錯(cuò)了,就撿了芝麻丟了西瓜,在立意上也會(huì)嚴(yán)重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確,不能什么都想說(shuō)卻什么都說(shuō)不清楚;或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文,是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對(duì)高考作文來(lái)說(shuō),不是一句空話,閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中,首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。”其中的關(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”,這就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透徹的觀點(diǎn),發(fā)人深思。如果只停留在表面,泛泛而談,得分一般不超過(guò)50分。4.立意新穎寫(xiě)作中要追求“見(jiàn)人所未見(jiàn),發(fā)人所未發(fā)”的境界,這就需要在立意上體現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文寫(xiě)得好,要“以識(shí)為主”,和現(xiàn)實(shí)結(jié)合,深入思考,展現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)。要補(bǔ)充說(shuō)明的是,這里的新穎,不是違背材料主旨和主流價(jià)值觀,特立獨(dú)行,危言聳聽(tīng),吸引人眼球,這樣只會(huì)適得其反。具體評(píng)分,可參考列表《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有深意展特征豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好等20分有文采較有文采略顯文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩級(jí)有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個(gè)別地方有深意需要注意的是:【高二年級(jí)第二次月考質(zhì)量檢測(cè)●語(yǔ)文參考答案第3頁(yè)(共4頁(yè))】25—T—363B分”不在同一個(gè)等級(jí)內(nèi),兩者的級(jí)差不要超過(guò)兩個(gè)等級(jí)(如一個(gè)為一等,另一個(gè)不得低于第三等),也就是說(shuō),一個(gè)等級(jí)不足,會(huì)對(duì)其他等級(jí)造成影響,因此,作文一定要注意綜合能力提升。對(duì)作文等級(jí)的判定,要綜合考量,不能只抓一點(diǎn),不及其余。比如對(duì)基礎(chǔ)等級(jí),不能僅看內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體中的一點(diǎn),而應(yīng)全面衡量,綜合考慮。因?yàn)殚喚憝h(huán)境的影響,現(xiàn)在卷面對(duì)作文的影響非常大。在具體操作對(duì)作文等級(jí)要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),比如一類卷(54—60分)、二類卷(45—53分)、三類卷(33—44分)、四類卷(21—32分)、五類卷(20分以下)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不要隨意變動(dòng),給分有理,扣分有據(jù)。同一等級(jí)內(nèi),根據(jù)內(nèi)容、結(jié)1.文體:文體特征不明的文章,建議總分不超過(guò)36分;文體不合要求的,建議總分不超過(guò)30分;文體格式不對(duì)的,建議總分不超過(guò)50分。2.結(jié)構(gòu):寫(xiě)足字?jǐn)?shù)成篇,層次分明,過(guò)渡銜接緊密,可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”;首尾完整,段落連貫,可視為“結(jié)構(gòu)完整”;字?jǐn)?shù)超過(guò)800字,但缺少自然結(jié)尾的視為“結(jié)構(gòu)基本完整”;明顯拼湊,或者直接抄襲試卷相關(guān)文段的,以3.“語(yǔ)言流暢”原則是指沒(méi)有語(yǔ)病;“語(yǔ)言通順”可以允許有偶發(fā)病句(兩個(gè)左右),但是不影響相關(guān)閱讀和意思表達(dá);“基本通順”可以允許有3個(gè)句子不通順,但是能夠表達(dá)基本意思。全文有6個(gè)以上病句則視為“語(yǔ)言不通順,語(yǔ)病多”。對(duì)于大量使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的,評(píng)卷時(shí)需要慎重處理。4.字跡:全文個(gè)別文字書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)或有涂改的不視為“字跡潦草難辨”。1.深刻。一篇作文整體都體現(xiàn)獨(dú)到、深刻的思想,可在特征分上給滿分。部分段落、句子深刻,按評(píng)分等級(jí)給分。2.豐富。作文內(nèi)容豐富,使用的素材新鮮、典型,特征分上可給滿分。內(nèi)容較豐富,部分素材引用了典型素材,按評(píng)分等級(jí)給分。3.有文采。整篇作文文采斐然,展現(xiàn)了作者的文筆與才思,特征分可給滿分。開(kāi)頭結(jié)尾使用修辭、化用詩(shī)句、引用名言,也可歸為有文采,在原有給分基礎(chǔ)上適度加分。4.有創(chuàng)意。在立意正確的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意,且論據(jù)充分、敘述合理,特征分可給滿分。部分段落、語(yǔ)句有創(chuàng)意,可視為作文亮點(diǎn),在原有給分基礎(chǔ)上適度加分。(一)關(guān)于扣分1.缺標(biāo)題扣2分。2.字?jǐn)?shù)不足800字,每少50字扣1分。建議字?jǐn)?shù)不夠600字的文章,總得分控制在36分以內(nèi)。全文不足400字,綜合給分不能超過(guò)20分。200字以下的文章,10分以下評(píng)分,不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫(xiě)一兩句話的,給1分或2分,不評(píng)0分。只寫(xiě)標(biāo)題的,給1分或2分,不評(píng)0分。完全