一、課程導(dǎo)入：從一片落葉說起演講人01.02.03.04.05.目錄課程導(dǎo)入：從一片落葉說起認(rèn)知奠基：理解環(huán)保的底層邏輯行動(dòng)指南：我們能做的"小而美"升華主題：眾志成城的力量密碼總結(jié)延伸：讓綠色成為生命的底色2025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)環(huán)保眾志成城教育課件01課程導(dǎo)入：從一片落葉說起課程導(dǎo)入：從一片落葉說起九月的風(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)教室窗戶時(shí)，我總會(huì)想起去年帶孩子們觀察校園的那個(gè)午后。我們蹲在操場(chǎng)邊的梧桐樹下，一片金黃的落葉打著旋兒飄到小宇腳邊——他剛要彎腰撿起，卻被另一片皺巴巴的零食包裝袋絆住了手。"老師，為什么落葉是干凈的，袋子卻是臟的？"這個(gè)稚嫩的問題，成了我們今天這堂"環(huán)保眾志成城"課最好的開場(chǎng)白。二年級(jí)的孩子對(duì)世界的認(rèn)知，往往從具體的、可觸摸的事物開始。我們的課程，就從他們最熟悉的校園環(huán)境切入。當(dāng)孩子們七嘴八舌說出"花壇里有塑料瓶""衛(wèi)生間水龍頭沒關(guān)緊""走廊貼畫被撕破"這些觀察時(shí)，我在黑板上畫了兩個(gè)圓圈：一個(gè)是畫滿笑臉、花草和小鳥的"理想校園"，另一個(gè)是散落垃圾、掛著"請(qǐng)勿踐踏"警示牌卻仍有腳印的"現(xiàn)實(shí)校園"。"怎樣讓現(xiàn)實(shí)校園變成理想校園？"這個(gè)問題，像一顆小種子，悄悄埋進(jìn)了孩子們的心里。02認(rèn)知奠基：理解環(huán)保的底層邏輯認(rèn)知奠基：理解環(huán)保的底層邏輯要讓孩子們真正參與環(huán)保，首先得幫他們建立"為什么要環(huán)保"的認(rèn)知基礎(chǔ)。二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還在發(fā)展階段，我們需要用"打比方""找關(guān)聯(lián)"的方式，把宏大的環(huán)保命題轉(zhuǎn)化為他們能理解的生活邏輯。1地球是我們共同的"大書包"我拿出孩子們每天背的書包："這個(gè)書包裝著你們的課本、水杯、小零食，是你們最重要的'小房子'。地球就像一個(gè)超級(jí)大書包，裝著我們所有人的房子、學(xué)校、公園，還有森林、河流和小動(dòng)物。"接著展示一組對(duì)比圖：一張是蔚藍(lán)的地球衛(wèi)星圖，覆蓋著綠色的森林和藍(lán)色的海洋；另一張是被垃圾帶環(huán)繞的太平洋海域、被砍伐成斑禿的熱帶雨林。"如果我們的小書包里塞滿了垃圾，書本會(huì)發(fā)霉，水杯會(huì)變臟；如果地球這個(gè)大書包被污染了，我們的空氣會(huì)變臭，河水不能喝，小鳥也會(huì)沒有家。"2每一滴水、每片葉都在"上班"為了讓孩子們理解生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，我們做了個(gè)"角色體驗(yàn)"游戲：選5個(gè)孩子分別扮演"小水滴""樹寶寶""小蝴蝶""蚯蚓爺爺"和"小朋友"。小水滴說："我從云層落下來，給樹寶寶喝水，樹寶寶長大能幫我擋住太陽，不讓我曬干。"樹寶寶說："我的葉子能吸收二氧化碳，給小蝴蝶和小朋友提供氧氣。"小蝴蝶說："我給花授粉，花結(jié)出果實(shí)，小朋友能吃到甜甜的果子。"蚯蚓爺爺說："我翻松土壤，讓樹寶寶的根長得更壯。"最后小朋友說："如果我往河里扔垃圾，小水滴會(huì)生??；如果我折斷樹枝，樹寶寶會(huì)疼，小蝴蝶就沒有家了。"通過這樣的互動(dòng)，孩子們直觀地感受到：每一個(gè)生命都是"環(huán)保鏈條"上的一環(huán)，破壞其中一個(gè)，整個(gè)鏈條都會(huì)受影響。3我們的"小破壞"會(huì)變成"大麻煩"用具體數(shù)據(jù)說話，但特意簡化成孩子能理解的表達(dá)："如果每個(gè)小朋友每天浪費(fèi)1滴水，我們班40個(gè)小朋友，一天就浪費(fèi)40滴，一年就是14600滴，足夠裝滿半瓶礦泉水。如果全校2000個(gè)小朋友都浪費(fèi)，一年浪費(fèi)的水夠裝滿250桶，能讓200棵小樹喝飽。"當(dāng)孩子們瞪大眼睛計(jì)算"自己的1滴水"能變成多少桶水時(shí)，"浪費(fèi)"這個(gè)詞就不再抽象了。再拿出收集的校園垃圾：3天內(nèi)撿到的27個(gè)塑料瓶、15張廢紙、8個(gè)食品包裝袋——"這些垃圾如果埋在土里，塑料瓶要200年才會(huì)慢慢變碎，廢紙雖然能腐爛，但如果混著塑料一起埋，會(huì)讓土壤也生病。"03行動(dòng)指南：我們能做的"小而美"行動(dòng)指南：我們能做的"小而美"認(rèn)知的最終目的是行動(dòng)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了"可操作、有反饋、能堅(jiān)持"的環(huán)保行動(dòng)清單，讓環(huán)保從"道理"變成"習(xí)慣"。1教室里的"環(huán)保小崗位"班級(jí)是孩子們最熟悉的"小社會(huì)"，我們?cè)诮淌以O(shè)置了5個(gè)固定環(huán)保崗位：節(jié)水小衛(wèi)士：每天課間檢查衛(wèi)生間水龍頭，看到?jīng)]關(guān)緊的及時(shí)擰緊，記錄"今日節(jié)約了幾杯水"（用量杯測(cè)量滴水量）；護(hù)綠小園?。贺?fù)責(zé)照顧教室的綠蘿、多肉，觀察記錄"今天葉子更綠了嗎？""需要澆多少水？"；垃圾分揀員：在教室后設(shè)置"可回收""不可回收"兩個(gè)小垃圾桶，午餐后帶領(lǐng)大家分類投放，每周統(tǒng)計(jì)"可回收垃圾換了幾支鉛筆"（和學(xué)校后勤約定，每10個(gè)塑料瓶換1支環(huán)保鉛筆）；節(jié)能小哨兵：每天放學(xué)檢查電燈、電扇是否關(guān)閉，記錄"今天節(jié)約了幾度電"（用簡單的電表模型演示）；1教室里的"環(huán)保小崗位"環(huán)保宣傳員：每周五用圖畫或兒歌的形式，在黑板報(bào)上分享一個(gè)環(huán)保小知識(shí)（比如"手臟只用濕紙巾，浪費(fèi)水來不環(huán)保""舊本子反面用，節(jié)約紙張樹朋友"）。2校園里的"微行動(dòng)地圖"走廊區(qū)：看到墻上的腳印用濕布輕輕擦掉，提醒小伙伴"小手不畫墻"；4衛(wèi)生間：洗手時(shí)開小水流，用肥皂搓手時(shí)關(guān)掉水龍頭（演示"三步驟洗手法"：開水打濕→關(guān)水搓洗→開水沖凈）。5我們繪制了一張《校園環(huán)保微行動(dòng)地圖》，把操場(chǎng)、花壇、走廊、衛(wèi)生間等區(qū)域標(biāo)注出來，每個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)1-2個(gè)具體行動(dòng)：1操場(chǎng)區(qū)：看到散落的球、跳繩主動(dòng)放回器材箱，避免被踩壞；2花壇區(qū)：用樹枝給歪倒的小花做"小支架"，用落葉給泥土"蓋被子"（堆肥）；33家庭中的"環(huán)保親子任務(wù)"環(huán)保教育需要家校聯(lián)動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了《家庭環(huán)保任務(wù)卡》，鼓勵(lì)孩子和家長一起完成：一周不買一次性用品：用布袋子代替塑料袋，用玻璃飯盒代替外賣餐盒；舊物改造小能手：把舊T恤剪成抹布，用牛奶盒做筆筒，用瓶蓋做象棋；家庭綠化小計(jì)劃：在陽臺(tái)種一盆蔥或薄荷，記錄生長過程；社區(qū)環(huán)保小偵探：和爸爸媽媽一起觀察小區(qū)，記錄"哪里有垃圾亂丟""哪里需要多放垃圾桶"，周末一起參與社區(qū)清潔。這些行動(dòng)設(shè)計(jì)有兩個(gè)關(guān)鍵：一是"小"，每個(gè)任務(wù)都能在5分鐘內(nèi)完成，符合二年級(jí)學(xué)生的注意力特點(diǎn)；二是"美"，通過繪畫記錄、成果展示（如教室的"環(huán)保榮譽(yù)墻"）、正向反饋（老師的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)、家長的朋友圈點(diǎn)贊），讓環(huán)保變成一件"有成就感、值得驕傲"的事。04升華主題：眾志成城的力量密碼升華主題：眾志成城的力量密碼當(dāng)孩子們習(xí)慣了個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)，我們需要引導(dǎo)他們看到：每一個(gè)"我"的行動(dòng)，匯聚成"我們"的力量，這就是"眾志成城"的核心。1從"我"到"我們"的真實(shí)案例分享兩個(gè)發(fā)生在身邊的故事：故事一：去年三年級(jí)（2）班發(fā)起"塑料瓶大作戰(zhàn)"，全班45個(gè)孩子每天收集家里的塑料瓶，每周五送到回收站。3個(gè)月后，他們用賣瓶子的錢買了20盆花，種在學(xué)校門口的花壇里?，F(xiàn)在，那個(gè)花壇成了校園里最受歡迎的"小花園"，路過的同學(xué)都會(huì)說："這是三年級(jí)哥哥姐姐種的！"故事二：社區(qū)王奶奶的故事。王奶奶退休后每天在小區(qū)里撿垃圾，剛開始很多人覺得"老太太閑得慌"。后來，越來越多的小朋友跟著她撿，年輕人也開始主動(dòng)分類垃圾?，F(xiàn)在，王奶奶的"環(huán)保小隊(duì)"有30多人，小區(qū)的垃圾量減少了一半，還被評(píng)為"綠色社區(qū)"。2模擬"環(huán)保聯(lián)盟"游戲我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演游戲：把班級(jí)分成"清潔組""宣傳組""種植組"，分別負(fù)責(zé)教室清潔、設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、照顧植物角。游戲中設(shè)置"困難卡"：比如清潔組發(fā)現(xiàn)地面有頑固污漬，需要宣傳組幫忙畫"小心地滑"提示牌；種植組的花缺水，需要清潔組把收集的雨水（洗手時(shí)接的廢水）拿來澆花。通過游戲，孩子們親身體驗(yàn)到：環(huán)保不是一個(gè)人的事，需要大家分工合作，你幫我、我?guī)湍?，力量就?huì)變大。3繪制"我們的環(huán)保拼圖"最后，每個(gè)孩子在紙上畫一個(gè)代表自己環(huán)保行動(dòng)的小圖案（比如一個(gè)擰緊的水龍頭、一棵小樹苗、一個(gè)分類的垃圾桶），然后把所有圖案拼在一起，組成一幅大的"環(huán)保眾志成城"圖。當(dāng)孩子們看到自己的"小圖案"和小伙伴的"小圖案"連在一起，變成一片森林、一條清澈的河流時(shí)，有個(gè)孩子喊："原來我們每個(gè)人的努力，加起來這么厲害！"這一刻，"眾志成城"不再是一個(gè)抽象的詞，而是他們親手創(chuàng)造的、看得見的美好。05總結(jié)延伸：讓綠色成為生命的底色總結(jié)延伸：讓綠色成為生命的底色下課鈴響起時(shí)，小宇舉著早上撿到的零食包裝袋跑過來："老師，我把它扔進(jìn)可回收垃圾桶了！"窗外的梧桐葉沙沙作響，仿佛在為他鼓掌。這堂"環(huán)保眾志成城"課，我們從一片落葉出發(fā)，走過了"認(rèn)知-行動(dòng)-合力"的旅程，最終要留給孩子們的，是三個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的道理：第一，環(huán)保不是"大道理"，而是"小行動(dòng)"。擰緊一滴水、撿起一張紙、種好一盆花，這些看似微小的事，都是在給地球"大書包"做清潔。第二，你的行動(dòng)會(huì)"傳染"。當(dāng)你認(rèn)真分類垃圾，爸爸媽媽可能會(huì)跟著學(xué)；當(dāng)你愛護(hù)小樹，弟弟妹妹可能會(huì)模仿你。善意的行動(dòng)像小種子，會(huì)在更多人心里發(fā)芽。第三，