一、課程導(dǎo)入：從生活里的溫暖故事說起演講人課程導(dǎo)入：從生活里的溫暖故事說起01第二篇章：志愿服務(wù)的意義——你我都是“溫暖傳遞者”02第一篇章：認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)——身邊的“小太陽”03課程總結(jié)：志愿服務(wù)是“心”的旅行，更是“行”的堅(jiān)持04目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)志愿服務(wù)我參與教育課件01課程導(dǎo)入：從生活里的溫暖故事說起課程導(dǎo)入：從生活里的溫暖故事說起親愛的同學(xué)們，今天老師要和大家分享一個(gè)發(fā)生在咱們校園里的小故事。上周三早上，我路過一年級(jí)教室時(shí)，看到咱們班的小雨同學(xué)正蹲在地上，幫隔壁班摔倒的小豆子同學(xué)撿散落的鉛筆盒——鉛筆滾得到處都是，小雨一邊輕聲安慰小豆子“別怕，我?guī)湍恪?，一邊?0多支鉛筆一支支撿進(jìn)盒子里，最后還扶著小豆子去了衛(wèi)生室。后來小豆子的班主任告訴我，小豆子回家后興奮地說：“今天有個(gè)穿藍(lán)校服的大姐姐，像小太陽一樣溫暖！”這個(gè)故事里，小雨做的就是“志愿服務(wù)”。那什么是志愿服務(wù)？為什么要參與志愿服務(wù)？咱們二年級(jí)的小朋友能做哪些志愿服務(wù)？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)“志愿服務(wù)我參與”的主題學(xué)習(xí)。02第一篇章：認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)——身邊的“小太陽”1什么是志愿服務(wù)？要理解“志愿服務(wù)”，咱們先拆拆看這四個(gè)字：“志愿”就是“自愿去做”，不是被強(qiáng)迫的；“服務(wù)”就是“幫助別人、為別人做事”。所以，志愿服務(wù)就是“我愿意、我主動(dòng)去幫助別人，為大家做好事”。那生活中哪些行為屬于志愿服務(wù)呢？我們一起來找一找：校園里：幫老師整理圖書角的繪本、午休時(shí)給生病的同學(xué)打熱水、下雨天和沒帶傘的同學(xué)共傘；社區(qū)里：陪獨(dú)居的王奶奶澆花、把樓道里亂停的共享單車擺整齊、在小區(qū)公告欄貼防詐騙小貼士；社會(huì)中：跟著爸爸媽媽去兒童福利院送玩具、在公園撿起別人亂扔的垃圾、給迷路的老爺爺指路。1什么是志愿服務(wù)？（互動(dòng)環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們舉手分享“我見過的志愿服務(wù)”，老師用圖片展示校園保潔阿姨修剪綠植、交警叔叔雨天指揮交通等場(chǎng)景，強(qiáng)化直觀認(rèn)知）2志愿服務(wù)的“三顆心”同學(xué)們，真正的志愿服務(wù)不是隨便做件事，它需要“三顆心”：愛心：就像小雨安慰小豆子時(shí)的眼神，是真心想讓別人開心；耐心：比如幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)，遇到他聽不懂的地方，不能著急，要慢慢講；細(xì)心：給社區(qū)奶奶送菜時(shí)，要記得她不吃辣，把辣椒挑出來再裝袋。（案例分享：老師講述自己小時(shí)候幫鄰居張爺爺取報(bào)紙的故事——連續(xù)3個(gè)月，每天放學(xué)后繞路去傳達(dá)室拿報(bào)紙，張爺爺逢人就夸“這丫頭比親孫女還貼心”。通過真實(shí)經(jīng)歷說明“三顆心”的重要性）03第二篇章：志愿服務(wù)的意義——你我都是“溫暖傳遞者”1對(duì)自己：收獲“成長(zhǎng)大禮包”有的同學(xué)可能會(huì)想：“我?guī)蛣e人，自己能得到什么？”其實(shí)呀，志愿服務(wù)會(huì)送給我們一份“成長(zhǎng)大禮包”：01快樂感：心理學(xué)老師說過，當(dāng)我們幫助別人時(shí)，大腦會(huì)分泌“快樂激素”，就像吃了一顆水果糖，心里甜滋滋的；02能力提升：比如組織班級(jí)圖書角，需要學(xué)會(huì)分類、整理、記錄，這些都是“管理小技能”；03責(zé)任心：堅(jiān)持做志愿服務(wù)，會(huì)讓我們更懂得“我是集體的一份子，我要為大家負(fù)責(zé)”。04（數(shù)據(jù)支撐：引用《兒童心理發(fā)展報(bào)告》中的調(diào)查結(jié)果——經(jīng)常參與志愿服務(wù)的小學(xué)生，同理心測(cè)試得分比平均水平高23%，團(tuán)隊(duì)合作能力更突出）051對(duì)自己：收獲“成長(zhǎng)大禮包”3.2對(duì)他人：點(diǎn)亮“希望小橘燈”去年冬天，咱們學(xué)校組織“暖冬行動(dòng)”，同學(xué)們把舊圍巾、手套捐給山區(qū)小朋友。后來收到一封感謝信，里面有個(gè)叫朵朵的女孩寫道：“姐姐的紅圍巾圍在脖子上，像抱著一個(gè)小火爐，我上課再也不凍得搓手了?！边@就是志愿服務(wù)的力量——可能只是一條圍巾、一次攙扶、一句問候，卻能讓別人的困難變得小一點(diǎn)，讓他們的世界亮一點(diǎn)。3對(duì)社會(huì)：編織“溫暖大網(wǎng)”同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？當(dāng)越來越多的人參與志愿服務(wù)，我們的城市會(huì)變得更美好：社區(qū)里，志愿者們組建“愛心食堂”，給獨(dú)居老人送熱飯；馬路上，“交通文明崗”的志愿者舉著小旗，讓過馬路更安全；疫情期間，“物資配送志愿者”冒著風(fēng)險(xiǎn)，把菜送到每家每戶。就像小水滴匯成大海，每個(gè)人的小小善舉，會(huì)變成社會(huì)的溫暖底色。（視頻片段：播放本地“紅領(lǐng)巾志愿者”活動(dòng)集錦，展示小學(xué)生參與垃圾分類宣傳、關(guān)愛流浪動(dòng)物等場(chǎng)景，直觀感受“社會(huì)因我更美好”）四、第三篇章：我們能做的志愿服務(wù)——從“小”開始，從“我”做起1班級(jí)小助手：做集體的“貼心人”1二年級(jí)是“小集體”，我們每天和40多個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)生活，這里有很多需要幫助的地方：2學(xué)習(xí)互助：同桌忘記帶橡皮，借給他一塊；前座同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)，和他一起用小棒擺一擺；3環(huán)境維護(hù)：看到地面有紙屑，彎腰撿起來；圖書角的書歪了，按編號(hào)擺整齊；4特殊關(guān)愛：如果有同學(xué)因?yàn)樯≌?qǐng)假，把課堂筆記整理一份送給他；性格內(nèi)向的同學(xué)沒朋友，主動(dòng)邀請(qǐng)他一起玩跳房子。5（情景模擬：分組表演“我是班級(jí)小助手”，一組演“忘記帶彩筆的同學(xué)”，另一組演“主動(dòng)分享彩筆的志愿者”，老師點(diǎn)評(píng)“分享是最溫暖的志愿服務(wù)”）2社區(qū)小衛(wèi)士：做環(huán)境的“守護(hù)者”走出校園，我們生活的社區(qū)也是“大家庭”。二年級(jí)同學(xué)可以做這些事：01文明宣傳：和爸爸媽媽一起制作“遛狗要牽繩”“垃圾要分類”的手繪卡片，貼在社區(qū)公告欄；02愛心陪伴：周末去社區(qū)養(yǎng)老中心，陪爺爺奶奶唱《讓我們蕩起雙槳》，給他們講講學(xué)校里的趣事；03環(huán)境美化：用小水桶和軟毛刷，把樓梯扶手上的污漬擦干凈；給社區(qū)花壇里的小花澆澆水，掛個(gè)“請(qǐng)別踩我”的小牌子。04（安全提示：強(qiáng)調(diào)“參與社區(qū)志愿服務(wù)要和大人一起”“遇到需要幫助的陌生人，先找家長(zhǎng)或保安”，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)）053家庭小幫手：做家人的“小棉襖”志愿服務(wù)不一定要“走出去”，家里也有很多“服務(wù)崗位”：分擔(dān)家務(wù)：飯后幫媽媽收碗筷，用小抹布擦桌子；爸爸下班累了，給他捶捶背；關(guān)愛長(zhǎng)輩：奶奶眼睛花了，幫她讀報(bào)紙上的新聞；爺爺記性不好，提醒他按時(shí)吃藥；傳遞溫暖：妹妹哭了，給她講個(gè)《小熊過橋》的故事；弟弟玩具亂丟，和他一起收拾整理箱。（親子任務(wù)：布置“家庭志愿服務(wù)打卡表”，記錄一周內(nèi)為家人做的3件小事，下節(jié)課分享“最暖心的瞬間”）04課程總結(jié)：志愿服務(wù)是“心”的旅行，更是“行”的堅(jiān)持課程總結(jié)：志愿服務(wù)是“心”的旅行，更是“行”的堅(jiān)持同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了志愿服務(wù)的“真面目”，明白了它能讓自己快樂、讓他人溫暖、讓社會(huì)美好，也找到了二年級(jí)小朋友能參與的具體行動(dòng)。老師想告訴大家：志愿服務(wù)不是“了不起的大事”，它是小雨撿鉛筆時(shí)的彎腰，是你給同學(xué)遞橡皮時(shí)的微笑，是幫奶奶拿快遞時(shí)的一句“我來”。就像咱們學(xué)過的兒歌里唱的：“小呀小雷鋒，悄悄做事情，不怕風(fēng)來吹，不怕雨來淋，溫暖像陽光，照進(jìn)人心窩。”希望從今天開始，每個(gè)同學(xué)都能成為“身邊的小雷鋒”，用小小的行動(dòng)，點(diǎn)亮大大的溫暖。下