Teachers教案北師大版

授課內容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

課程基本信息

1.課程名稱：北師大版小學語文三年級卜冊《春夏秋冬》

2.教學年級和班級：小學三年級2班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握

生字詞。

2.過程與方法：通過圖片、實物展示等直觀教具，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的觀察力、想象力及語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜四季的情感，提高學生對美好

生活的追求和向往。

三、教學重點與難點

1.教學重點：生字詞的學習與運用，課文的理解與朗讀。

2.教學難點：理解課文中所描繪的四季特點，體會作者對四季的喜愛之情。

四、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

教師通過出示春夏秋冬四季圖片，引導學生觀察并說出各自的特點，激發(fā)學生學

習興趣，導入新課。

2.學習課文（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊理解課文內容，引導學生分析課文中描繪四季的

特點，讓學生體會作者對四季的喜愛之情。

3課堂練習（10分鐘）

學生進行生字詞書寫練習，教師巡回指導。然后讓學生進行小組討論，討論各自

對四季的感悟，最后選代表進行分享。

4.總結拓展（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，然后讓學生說說自己最喜歡的季節(jié)，并說明

理由。

五、課后作業(yè)

1.生字詞抄寫。

2.復述課文內容。

六、教學反思

教師在課后要對課堂教學進行總結，看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，

為下一節(jié)課的教學做好準備。

核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：文化自信、語言運用、思維品質、

審美創(chuàng)造。通過學習《春夏秋冬》，使學生能夠：

1.增強文化自信，感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.提升語言運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在實際情境中

運用生字詞。

3.鍛煉思維品質，通過觀察圖片、實物展示等直觀教具，培養(yǎng)學生的觀察力、

想象力和分析問題的能力。

4.提高審美創(chuàng)造能力，引導學生體會課文中所描繪的四季之美，激發(fā)學生對美

好生活的追求和向往。

^情州

三年級的學生正值童年的早期階段，他們對世界充滿好奇心和探索欲，對新鮮事

物有較強的接受能力。在語文學科方面，他們已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識和

簡單的漢字書寫能力，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于更復雜的語言表

達和深層次的理解仍需進一步培養(yǎng)。

在《春夏秋冬》這篇課文中，學生需要理解四季的特點和變化，以及作者對四季

的情感表達。對于他們來說，這需要一定的觀察力、想象力和分析問題的能力。

通過觀察圖片和實物展示，他們可以在直觀上理解I四季的變化，但是要將這種直

觀感受轉化為對文字的理解和情感的體會，還需要教師的引導和啟發(fā)。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。良好的學習習慣可以幫助學生

更好地專注于課堂，積極參與討論和練習。然而，一些學生可能注意力不集中，

容易分心，這對學習效果會產(chǎn)生負面影響。對于這些學生，教師需要采取一些有

效的教學策略，如吸引他們的興趣、設置明確的目標和激勵機制，以幫助他們建

立起良好的學習習慣。

教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設備、教學光盤、文具

等。

2.課程平臺：北師大版小學語文三年級下冊教材、教學課件、相關教學素材等。

3.信息化資源：四季圖片、視頻資料、在線字典、教育網(wǎng)站等。

4.教學手段：問答法、討論法、情境教學法、直觀演示法、模仿寫作法等。

教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、

文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《春夏秋冬》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問

題，引導學生自主思考U

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效

果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《春夏秋冬》知

識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師

處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

?拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

■反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

■作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《春夏秋冬》知識點和技能。通過拓展

學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不

足并提出改進建議，促進自我提升。

拓展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與木節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《四季的故事》：一篇描繪四季變換的神話故事，幫助學生了解四季變化的原

因。

-《大自然的節(jié)奏》：一篇介紹季節(jié)變化的科普文章，讓學生了解季節(jié)變化對自

然界的影響。

-《四季詩歌選》：收錄了一些描繪四季的詩歌，如《春曉》、《夏日絕句》、

《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《冬景》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解四季的變化和特點，尋找與自己生

活相關的四季現(xiàn)象。

-學生可以嘗試用自己的語言描繪四季的變化，寫一篇關于四季的短文。

-學生可以觀察身邊的植物和動物，記錄它們在四季中的變化，嘗試分析季節(jié)變

化對它們的影響。

-學生可以參觀自然界中的四季景觀，如春天的花海、夏天的海灘、秋天的楓葉

林、冬天的雪景等，感受四季之美。

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：我在課堂上通過展示四季的圖片和視頻，讓學生能夠直

觀地感受到四季的變化，提高了他們的學習興趣和積極性。

2.合作學習法的推廣：我組織學生進行小組討論和角色扮演，讓他們在實踐中

學習和交流，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術手段的運用：我利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)了預習資源的共享和

作業(yè)的提交，提高了學生的學習效率和教師的教學管理能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，我有時會面臨學生注意力不集中的問題，這

影響了教學效果的提高。

2.教學組織方面：在組織課堂活動時，我有時會感到組織不夠流暢，學生的參

與度不夠高。

3.教學方法方面：在講解知識點時?，我可能過于注重講授，而忽視了學生的主

動參與和思考。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃采取更加有效的課堂管理策略，如設置明

確的學習目標，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的注意力。

2.針對教學組織方面管問題，我將更加注重課堂活動的設計和組織，提高學生

的參與度，讓每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。

3.針對教學方法方面的問題，我將更加注重學生的主動參與和思考，采用更多

的互動式教學方法，如提問、討論等，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

板書設計

①春夏秋冬四季特點

-春天：生機勃勃、萬物復蘇

-夏天：炎熱、茂盛、生機勃勃

-秋天：涼爽、豐收、金黃

-冬天：寒冷、蕭條、沉睡

②四季變化對自然界的影響

-植物：生長、開花、結果、凋謝

-動物：遷徙、繁殖、冬眠、覓食

-氣候：溫度、濕度、風向、降水

③四季變化與人類生活的關系

-衣：春裝、夏