unit2Colours單元作業(yè)設計度牛津譯林版英語九年

級上冊

（Uni12

單元內(nèi)容及教材分析）

本單元學習核心話題是Colours,貼近學生的生活、趣味性較

強，由7個

版塊的內(nèi)容組成，具體如下：

版塊主要內(nèi)容課時分配

版塊一：Comicstrip&Welcometotheunit通過

Eddie和Hobo關于選擇衣服的對話引入顏色話題；Welcometo

theunit中介紹了彩虹的顏色。1課時

版塊二：Reading介紹、探討顏色和情緒及個性的關系。2課

時

版塊三：Grammar進一步談論顏色，學習由that、whether

if引導的賓語從句。1課時

版塊四：Integratedskills介紹了色彩療法和人們對于顏色

的偏好。1課時

版塊五：Studyskills介紹不同性別選擇不同的顏色背后的原

因，訓練學生的掃讀能力。1課時

版塊六：Task探討人們對于著裝顏色的選擇和他們的情緒之

間的關聯(lián)，要求學生寫一篇關于顏色和情緒之間聯(lián)系的報告。1

課時

版塊七：Self-assessment學生的自我評價。融入其他版塊

2

（單元學習目標）

語言技能目標能聽懂課本的對話、短文，完成相關的練習；能

就單元話題表達自己對于顏色的偏好及理由；能讀懂關于本單元的

閱讀文章，并提煉出其中的觀點；能寫出自己對于顏色的看法；能

用本單元的詞匯與結構翻譯簡單的句子。

語言知識目標能記住本單元詞匯、流暢地朗讀本單元課文，辨

識并運用以that/if/whether引導的賓語從句；按照本單元的范例

口頭表達個人喜好、給別人提建議，最終綜合運用本單元所學的知

識，寫一篇80詞左右的關于顏色運用、選擇的文章。

情感態(tài)度目標能體會到英語學習的樂趣、積極參與課堂活動、

敢于開口、積極合作、勇于探索、遇到困難時，勇于克服。

學習策略目標明確自己學習英語的目標，根據(jù)需要進行預習；

注意通過音像資料豐富自己的學習；積極與他人合作，共同完成學

習任務；積極運用英語交流；對自己的學習過程有評價和監(jiān)測、了

解和反思自己學習英語中的進步與不足，并能通過后續(xù)學習改進不

足之處。

文化意識目標了解文化中顏色的內(nèi)涵，關注中外文化異同，加

深對中國文化的理解；包容他國文化，友中華文化感到自豪。

（學

情分析）

Whatlearned（已學）Whattolearn（將學）

在上海版《牛津小學英語》課本中學過簡單的顏色詞匯和表達，

如red,blue,yellow,green,white,purple,

pink,orange,brown,black...anorangedressWhatcolouris

itIt's...Whatcolourare…They're…更多顏色詞匯與

表達顏色和情緒及個性的關系色彩療法和人們對于顏色的偏好不

同性別選擇不同的顏色背后的原因著裝顏色的選擇色彩在中西文

化中不同的文化內(nèi)涵由thatwhether、if引導的賓語從句掃

讀技能

3

（單

元作業(yè)目標）

知識目標通過作業(yè)鞏固關于顏色和情感的英語詞匯；熟讀關于

顏色與情緒的文章；鞏固that/if/wherher引導的賓語從句。

能力目標能熟讀或背誦課本的對話、短文；能就單元話題口頭

表達自己對于顏色的偏好及理由；能用本單元的詞匯與結構翻譯簡

單的句子；能寫出自己對于顏色的看法，進一步增強語言能力。

情感目標：能積極完成作業(yè)，并對自己的作業(yè)做出客觀的評價，

對存在問題制定改進對策。

素養(yǎng)目標：通過多樣作業(yè)使學生探索、了解、熟悉本單元的話

題，使輸入的知識變成可以供輸出的語言技能，培養(yǎng)學生的邏輯思

維能力、自學能力、探究合作能力，培養(yǎng)他們的思維品格和文化品

格。

單元作業(yè)整體設計理念

在單元作業(yè)設計宗旨方面主要考慮到以下四點：

1.關注學科育人價值。

2.關注學生思維發(fā)展。

3.關注學科核心素養(yǎng)。

4.減輕作業(yè)負擔。

中共中央國務院《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質(zhì)

量的意見》，其中提出要堅持立德樹人，堅持五育并舉，全面發(fā)展

素質(zhì)教育，所以我們在課本內(nèi)容之外加了相關內(nèi)容。關注學生思維

發(fā)展和關注學科核心素養(yǎng)是英語課程改革另外兩個方面，也是我們

在教學中一直貫徹的原則。在課后作業(yè)量的安排上，盡量在20分

鐘之內(nèi)完成，減少學生壓力。

單元作業(yè)整體設計思路

單元作業(yè)板塊

鑒于預習、課堂學習和課后鞏固是學習必不可少的環(huán)節(jié)，我們在

作業(yè)設計時，將每一課時作業(yè)分成三塊，分別是課前預習、課堂學

習和課后作業(yè)。

課前預習作業(yè)是熱身階段，它讓學生通過自學，自主獲得知識,

為后續(xù)學習做好鋪墊，是發(fā)展自主學習能力的重要途徑。課堂作業(yè)

作為課堂教學的組成部分，在課堂中完成并得以反饋。它有利于提

高學生作業(yè)的質(zhì)量、提高學習效率、減輕課后作業(yè)負擔。課后作業(yè)

可以讓學生鞏固課堂知識、培養(yǎng)學生的運用能力，它是教師和學生

之間交流和反饋的重要途徑，也是教師改進教學的主要依據(jù)。

4

單元作業(yè)形式

在作業(yè)形式方面，既有書面作業(yè)，又有口頭作業(yè)；既有動腦的

作業(yè)，又有動手的作業(yè)；既有客觀的作業(yè)，也有主觀的作業(yè)；既

有關注英語知識的作業(yè)，又有跨學科的作業(yè)。我們以課本為基礎，

挖掘、探究、拓展課本內(nèi)容，同時將美育活動融入作業(yè)當中，使學

生通過動手、動眼、動口、動腦，完成聽、說、讀、寫、譯各項任

務。

單元作業(yè)題型

題型根據(jù)思維的層次，分為識記題、理解題、應用題和探究題;

根據(jù)題目難度，分為必做題和選做題，分別滿足不同層次學生的需

要；加強學習策略的指導，提高學生自主學習能力。在題量上，課

后作業(yè)盡量控制在半小時之內(nèi)完成，實現(xiàn)減負的目的。按照參賽要

求，每一課時的預習、課堂和課后作業(yè)都有其單獨的作業(yè)目標，每

一題都說明了設計意圖。每個練習都包括了作業(yè)評價，答案附在最

后。

單元作業(yè)評價

評價主體有教師、學生本人、同學和家長；評價方式多樣，有

分數(shù)式、等級式和評語式；評價結果多以等級的形式呈現(xiàn)。還設計

了學生自我反思環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)作業(yè)的診斷功能，關注學生的發(fā)展。

單元作業(yè)總體設計思路示意圖

（特

色與創(chuàng)新）

注重學習習慣培養(yǎng)、學習方法指導和英語思維養(yǎng)成，注意思維的

層次性；將“五育”培養(yǎng)融入作業(yè)設計；將學習與文化、社會動態(tài)及

學生的實踐操作相結合；加入“CultureBridge”專欄，擴大學生文

化視野。

5

（課前溫故知新）

（課

時作業(yè)）

（Comic

strip

&

Welcome

to

the

unit)

我的小目標：

1.在已學過的關于顏色的詞匯基礎上增加indigo和violet；

2.鞏固課本內(nèi)容；

3.拓展奧運五環(huán)顏色及背景知識，增強民族自豪感；

4.通過自學探究不定代詞one、英語表達“穿衣”的詞匯辨析以

及復合不定代詞的用法。

(10

min)

1.我會寫：以前學過關于“顏色”的詞匯。(基礎記憶題/必

做題)

2.我會畫：查找奧運五環(huán)相關資料，繪制奧運五環(huán)，并涂色。(基

礎探究題/選

做題)

設計意圖：復習舊的知識，為學習新知識進行鋪墊。查找奧運五

環(huán)知識，了解奧運文化，增強民族自豪感。

作業(yè)評價：

學生自評

項目我會寫我會畫

作業(yè)情況分析完成時間

書寫、卷面、涂色☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆

作業(yè)情況反思

我的建議

(Once

in

a

blue

moon

you

get

some

problems

*

你極少會碰到麻煩。

once

in

a

blue

moon

表不

“千載難逢的（機會）”

__________________O）

6

（28

min）

課堂聚精會神1

夯實基礎：

閱讀課文后填空。（10分鐘完成）（基礎應用題）

1.Weliveinaworldfullofcolours.Theworld

wouldbeaboring（無趣的）placewithoutcolours.

LookatthispicturebyVincentVanGogh.The

househaswallandroof.The

fieldis,___,and___.The

horseis___.Thetreesare.The

roadis.Thepaintingis（五顏

六色）andfullofpassion（激情）and―.

2.Iusedtowatchthe

rafter

rainingwhenIwasachild.Ithasseven

colours：red,orange,yellow,green,blue,___and.

3.根據(jù)課文中的對話內(nèi)容填空。

Eddiewantsto___clothes.Hobobringshimtwodresses.

Oneis；theotheris.

Eddiethinksbluethanbecauseisagirl?scolour.

Hobosaysthereis__nothingwrongpinkandhelpsEddieput

ontheblue__.Eddiefeelsashamed｛羞愧的）andHoboisnot

sureifbluegoodhim.

設計意圖：基礎題的目的是鞏固、運用課本內(nèi)容。使學生轉(zhuǎn)化運

用所學的知識。在這一部分借助了梵高的一幅畫來復習已經(jīng)學過的

顏色，來抓住學生的眼球，培養(yǎng)他們的審美能力。然后請學生完成

課文內(nèi)容填空，鞏固新的知識。

素養(yǎng)提升：

4.根據(jù)查找的奧運五環(huán)相關資料，完成下列句子。（3分鐘完

成）

ThewinterOlympicstookplaceinChinathisF___.Wesaw

Olympicringsagain.Doyouknowanythingabout

OlympicringsOlympicringshavecolours.They

include（包含）allthecoloursonthenationalflagsof

differentc.Itsimplifies（象征）unity（團結）ofthe

w.

設計意圖：設置探究題，目的是鼓勵、引導學生對學習內(nèi)容做進

一步的探究。此處讓學生研究顏色奧運五環(huán)顏色的象征意義，是結

合冬奧會在中國召開這一盛會，培養(yǎng)學生的探索精神、拓展文化視

野，同時加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。

（新

知學習：）We'11teachhimalesson.我們要給他點兒顏色

看看。teach/givesbalesson表示“給某人顏色看看、給某人

教訓”。

7

5.學習詞語用法，完成下列句子。(共20小題，15分鐘完

成)(基礎記憶、應

用題)

1)Whichonedoyouwanttowear,Eddie你想穿哪一件，

艾迪？

one、it、that的區(qū)別One：替代可數(shù)名詞單數(shù)，表示泛指,

代替前面提到的同類人或物中的一個，即同類異物；one可以單獨

使用，前面也可有“冠詞+形容詞"或this,that,which等修飾；one

的復數(shù)形式為ones,代替可數(shù)名詞復數(shù)。It：既可替代可數(shù)名詞

單數(shù)，也可替代不可數(shù)名詞，特指前文提到過的同一事物。That：

替代可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，特指上文提到過的某類事物，也可

替代前面的整句話，其復數(shù)形式為those,相當于theories。有時

為了避免重復，that可以和do連用來代替上文提到的動作，而

one和it則沒有這種用法。

(1)1cannotfindmycellphone.Haveyouseen?

(2)Mybikeisbroken.Ineedtobuyanew.

(3)Theweatherinthenorthiscolderthaninthesouth.

(4)Today1scellphonesaresmallerthan(=theones)

usedinthepast.

wear、puton、bein、dress的區(qū)別①wear意為"穿著，

戴著”，強調(diào)穿的狀態(tài)，是靜止的，也可以指發(fā)型或表情。②puton

意為“穿上，戴上”，強調(diào)穿的動作過程。③(be)in意為“穿著”，

也是指狀態(tài)。④dress意為“給…穿衣服"，其賓語是人。dress

sb.給某人穿衣服sb.bedressedin(某人)穿著

dressup打扮

(5)Davidhiscoatandwentout.

(6)Look!Thebabycanhimself.

(7)Hehaspooreyesight,soheoftenglasses.

(8)Johnis___inablacksuittoday.

(9)Amyoften___herhairinaponytail.

(10)MsLinalwaysasmileonherface.

(11)OnHalloween,childrenastheir

favouritecharacters.

2)ThereJsnothingwrongwithpink,youknow.粉色沒

問題，你知道。

There'snothingwrongwith…=Nothingiswrong

with…沒有問題

There?ssomethingwrongwith…=Somethingiswrong

with…=…bebroken.

二…don'twork.有問題

(12)There'ssomethingwrongwithmycomputer.

=iswithmycomputer.

(13)Nothingiswrongwithhereyes.=There

iswithhereyes.

Ineverthey'dputitinblackandwhite.我從來沒有想

到他們會把它登出來。inblackandwhite表示“白紙黑字、書

面的“。

8

nothing是復合不定代詞，復合不定代詞是指由some,any,

no,every分別與one,thing,body組合而成，具體形式如圖：

some-any-every-no-

-onesomeoneanyoneeveryonenoone

-thingsomethinganythingeverythingnothing

-bodysomebodyanybodyeverybodynobody

知識鏈接：

復合不定代詞的用法1)請觀察下面兩個句子，找出復合不定

代詞在句子中的作用Somethingiswrongwithmycomputer.我

的電腦出故障了.Imetsomeoneyouknowlastnight.昨晚我見

到了一個你認識的人.通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，復合不定代詞在句

中主要做主語和賓語。2)一般來說，由some構成的不定代詞用

在肯定句當中，由any構成的不定代詞常用在否定句，疑問句當中,

但當表示請求，建議且希望得到對方肯定回答時，some及some構

成的不定代詞也可以用在一般疑問句中.

Ihavesomethinginterestingtotellyou.我有一些有趣

的事要告訴你.Hedidn'tdoanythingwrong.他什么也沒有做

錯。

觀察上面兩個句子，我們可以發(fā)現(xiàn)：當形容詞，副詞修飾復合

不定代詞時(如else),一定要置于該不定代詞后，如：

Thereissomethingstrangeinthisoffice.這個辦公室里

有一些奇怪的事情.根據(jù)句意，完成下列句子：

(14)Wouldyoulike你想吃些什么嗎

(15)Doyouknowthere你在那里認識別人嗎

3)I'mnotsureifbluelooksgoodonyou.

sth.looksgood/nice/great/…onsb.某衣服穿在某人

身

上好看

=sb.looksgood/nice/great/…insth.某人穿著某

衣

服好看

(16)翻譯：你穿藍色的衣服好看。

?

設計意圖：探究題的目的是使學生通過自學掌握相關詞語和結構

的用法，培養(yǎng)自主學習能力。

AcupofblacKteaorblackcoffeecontainsnocalories。

一杯紅茶或不加牛奶的咖啡不含熱量。紅茶翻譯成英語是“black

teao

9

(課后

鞏固提高)

作業(yè)評價：

學生自評

我讀、拼課本生詞我用今天所學的代詞

作業(yè)情況分析完成時間

正確率☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆

作業(yè)情況反思

我的建議

（20

min）

1.根據(jù)漢語意思，完成下面的小詩。（基礎題運用題/必做題）

Colours

byC.G.Rossetti

10

Whatis什么是粉紅色Aroseispink玫瑰就是粉紅色，

Bythefountain'sbrink開放在噴泉邊。Whatisred什么是

艷紅色__Apoppy*sred.罌粟花就是艷紅色，Initsbarley

bed盛開在在大麥床里。Whatisblue什么是蔚藍色Thesky

isblue天空就是蔚藍色，Wherethecloudsfloatthro,.白

云悠悠從天空飄過。

Whatis___什么是白色？Aswaniswhite天鵝就是白色。

Sailinginthelight.嬉戲在陽光下。Whatis什么是黃

色？

Pearsareyellow,梨子就是黃色，Richandripeand

mellow甘美、熟透又多汁

Whatisgreen什么是綠色？Thegrassisgreen,小

草就是綠色，Withsmallflowersbetween.夾著星星點點的小花。

Whatis什么是紫色？Cloudsareviolet彩霞是紫色

的Inthesummertwilight在夏日夕陽里。Whatis___什么

是橙色？Why,anorange,當然啦，是桔子Justanorange!

桔子是橙色的。

（設

計意圖：

運用顏色詞填空，使學生感受英語詩歌的魅力，培養(yǎng)審美能力。）

MyfathersaidthedayIwasbornwasared-letterday.我

的父親說我的生日是個喜慶日。red-letterday翻譯成中文是“喜

慶的日子”。

2.聽Comicstrip對話5遍，熟讀并背誦對話。（基礎記憶

題/必做題）

（設

計意圖：

鞏固已學內(nèi)容，為學習新的內(nèi)容做好準備。）

3.請將右邊的戲劇人物涂色：（實踐操作題/必做題）

（設

計意圖：

教師除了引導學生學習課本知識以外，更重要的

是

培

養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，本題吸引學生的注

意

力

到傳統(tǒng)藝術形式京劇，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、增

強

學生的文化自信。）

作業(yè)評價：

家長評級

他/她的完成對話他/她的涂色他/她的聽讀課文

作業(yè)情況分析完成時間

作業(yè)態(tài)度☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)效率☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)正確率☆☆☆☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆☆☆☆

存在問題

我的建議

（Read

1

ing

1）

我的小目標：

在理解課文的基礎上鞏固課文內(nèi)容，了解顏色與個性的關系。

Foracold,youcandrinkteamadeofbrownsugarandginger.

至于感冒，你可以喝些紅糖煮的姜茶。紅糖在英語中是“brown

sugarHo

11

（10

min）（20

min）

（課前

溫故知新）

1.初讀課文，劃出文中的生詞，請在單詞表中找到對應的詞。

（基礎記憶題/必做題）

2.再讀課文，畫出課文的結構圖。（基礎理解題/必做題）

（設計意圖：

要求學生劃出文中

的生詞，是培養(yǎng)他們在語境中學習新詞的習慣。通過已經(jīng)掌握

的詞學習新詞，可以降低學習的難度，鞏固舊的知識。要求他

們畫出課文的結構圖，是培養(yǎng)

其

了解文章結構、概括文章大意的能力。）

作業(yè)評價：

同桌互評

項目他/她的劃生詞他/她的課文理解

作業(yè)情況分析完成時間

正確率☆☆☆☆☆☆

存在問題

我的建議

（課

堂聚精會神）

I夯實基礎（共2題，5分鐘完成）

1.在單詞表中找到與下列詞具有相同詞根的詞，并寫出其詞性,

填入下表。（基

礎分析題）

觀察下列詞的變化：

happy--unhappyhappinesshappily

它們都含有happ-,意思是“好運氣”。happ-是這些詞的詞根，

其他詞都是在它的基礎上加前綴或后綴構成。

（After

black

clouds

comes

clear

weather

雨過天晴，否極泰來。）

12

（n）

13

charactern.

relaxvt.

peace

strong

（sad

adj

.）（.）pureadj.

adj.difficultadj.decidevt.

力。yo“know詞根指詞匯當中體現(xiàn)基本詞匯意義的部分，詞

根可以單獨構成詞，也可以彼此組合成詞，通過前綴后綴來改變單

詞的詞性和意義。單詞一般由三部分組成：詞根、前綴和后綴。詞

根決定單詞意思，前綴改變單詞詞義，后綴決定單詞詞性。

（設計意圖：

通過學習構詞法，學生可以迅速在語境中猜測生詞的意思，戌倍

地擴大詞匯量。）

2.梳理課文結構。（共6小題，15分鐘完成）（拔高探究題）

1）瀏覽全文，判斷本文屬于文體。

2）西方人的思維一般是開門見山的，大多數(shù)英語議論文于第一

段提出觀點，偶爾中心大意位于最后一段，很少出現(xiàn)于文章中部。

觀點多出現(xiàn)于段落首句或末句。讀第一段，本文大意是：—

分析第一段內(nèi)容，理清各句關系：

第一句：O

第二句：—。

第三句：—。

第四句：—O

3）副標題副標題是針對主標題，是全文主旨的補充說明。小標

題是正文中部分內(nèi)容的統(tǒng)領。請讀副標題，了解本文說了幾類顏色

和情緒的關系。（）

4）讀2到6段，完成下表u

ColoursWhattheyrepresent

Calmcoloursblue

white

Warmcoloursorange

yellow

Energeticcoloursgreen

Strongcoloursred

Thetheatreis500,000inthered.這座電影院虧空50

萬英鎊。inthered翻譯成中文是“虧空，有赤字”。

5）請分析第5段的as、howeverso分別起什么作用？

as：從屬連詞陳述連接從句。

however：副詞，表示。

so：并列連詞陳述,連結O

6）請分析第六段各句的關系及銜接手段。

設計意圖：此環(huán)節(jié)幫助學生梳理文章結構，訓練他們快速了解作

者觀點、判斷段落之間關系及同一段落中句子之間關系的能力。同

時幫助他們留意英語的連接手段，提高他們英語作文的連貫性。

作業(yè)評價：

學生自評

我學構詞法我清楚了課文結構

作業(yè)情況分析完成時間

正確率☆☆☆☆☆☆

態(tài)度☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆

作業(yè)情況反思

我的建議

He'sthemanager*sblue-eyedboy.他備受經(jīng)理的青睞。

blue-eyedboy翻譯成中文是“紅人”。

14

（25

min）

（課

后鞏固提高）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下段短文。（基礎應用題/必做題）（3

分鐘）

Thisarticletellsussomethingaboutthe

relationshipbetweencand

（m）.

B___andw___arecalmcoloursbecausethey

makeyoufeelcalmandp___.Bluecanalso

represents,andwhiteisthecolourofp

0representsjoy,andyisthecolourofw.They

arew___colours.G____isanenergeticcolour.Itrnew

lifeandgrowthasitisthecolourof

(.

____.)nItisalsothecolourofe

Redisas____colour.Itrepresentsp,h___andstrong

feelings.

(設計意圖

此作業(yè)的目的是幫助學生鞏固、回想課文內(nèi)容，學習用簡略的語

言概括課文內(nèi)容。）

2.選擇whether或if填空。（拔高識記題/選做題）（2分

鐘）

1）Askhimhecancome.問他能不能來。

2）Thequestionishecandoit.

問題是他能不能做c

3）Answermyquestionyoucanhelphim.

回答我你是否能幫助他。

4）Itdependsontheletterarrivesintime.這

取決于信是否來得及時°whether的用法總結：

用于介詞后引導賓語從句用于不定式之前用于句首用于...

ornot之前用于discuss,decide之后用于引導其他從句

（設計意圖：

whethe

是英語核心詞匯，是非常重要的連詞，此作業(yè)的目的是檢測學生

是否了

解它

與if的區(qū)別。）

3.閱讀下列短文，回答問題。（6分鐘）（基礎理解題/選做

題）

Thecolorfulclothesweweartodayaremadeby

machines.Butwhatdidancientpeopledoiftheywantedto

wearsomethingcolorfulTie-dye（扎染）wasawaytodo

this.

Morethan1,000yearsago,theBaipeopleinYunnan

usedtie-dyetodyetheirclothes.Thenthisskillbecame

so

popularthatpeoplegavetie-dyeclothestotheemperoras

gifts.

Totie-dye,youneedtofirstusetoolstotie,sew（縫

制），orclip（夾?。﹜ourcloth（布料）.Thefoldedcloth

isthenputindye.TheBaipeopleusuallymakebluedyefrom

aplant.

（Dissolve

the

salt

in

a

little

plain

boiled

water

將鹽溶解在少許開水中。

plain

boiled

water

翻譯成中文是

“白開水”

__________________。）

15

Astheclothisfolded,somepartsbecomedarkblue,while

otherpartshavealightercolor.Whenyouunfoldtheclcth,

youwillseebeautifulpatterns.

Inthe1960s,tie-dyebecameafashiontrendintheUS.

Peopletie-dyedT-shirtsandjeansinimaginativeways.Many

childrenintheUSstilllearntie-dyeintheirartclasses.

Atarecentfamousfashionshow,anItaliandesigner

surprisedpeoplewithtie-dyedresses.

Tie-dyeislikeanexperiment（實驗）.Peoplecannot

imaginethepatternsoftheclothiftheydon'tseethem.It'

sasurprise,thedesignersaid.Thereisnodoubtthat

thetie-dyetrendhasneverreallygoneaway.

Questions：

1）Howpopularwastie-dye

2）Howistie-dyedone

設計意圖：此題的目的是讓學生通過閱讀，訓練掃讀技能，了解

一種傳統(tǒng)的手工藝--扎染，豐富中華文化知識，后續(xù)自己實踐制作

扎染作品。

4.聽課文3遍、熟讀課文（基礎記憶題/必做題），學有余力的

同學背誦課文第1段。（拔高記憶題/選做題）（15分鐘）

（設

計

意圖：

課文是寫作素材的集聚地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的

剖析室，是文章

體裁的示范本，讀會、讀熟課文

o背誦英語課文有助于鍛煉口語能力、鍛煉語速，

增強語感、

實現(xiàn)用英語進行交流；背誦英語課文有助于鞏固所學的單詞和語

法；背誦英語課文有助于

培

養(yǎng)

良

好的語感，對英語考試大有幫助，因為無論是單項填空還是做完

形填空，一些重要的介

詞—，短語等等通過語感可以很輕松地找到正確答案；背

誦英語課文有助于積累和輸出，背誦

的材料中精美的句子、段落經(jīng)背誦

后便存進了大腦的“記憶倉庫二)

Hetoldherawhiteliesoasnottohurtherfeelings.

為了不傷她的感情，他說了個沒有惡意的謊言。awhitelie翻譯

成中文是“無惡意的謊言”。

16

作業(yè)評價：

學生自評

項目熟悉課本內(nèi)容whether或if的用法白族扎染知識

讀、背課文

作業(yè)情況分析完成時間

正確率☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)情況反思

我的建議

(Reading

2)

我的小目標：

1.熟悉課文詞匯，積累與顏色、情緒相關的詞塊，掌握語言點。

2.了解關于顏色的英語諺語以及中外關于顏色象征意義的文化差異。

Wheneversherefused,he*dbeatherblackandblue.只要

她拒絕他，他就會把她打得遍體鱗傷。blackandblue翻譯戌中

文是“遍體鱗傷二

17

(fe

e

ling

c

alm

prefer

w

hether

r

equire

c

reate

?

1

nfluence）（課堂

聚精會神）（Care

brings

grey

hair

憂慮催人老。）

（課前

溫故知新

10

min）

連線同義詞。（基礎題應用/必做題）

createchangeifneedlike...bettermoodpeaceful

（設

計意圖：

此環(huán)節(jié)的作業(yè)使學生課前初步熟悉課本生詞，為后續(xù)閱讀掃清障

礙。）

學生自評

評價內(nèi)容我認識這些生詞?！睢睢?/p>

我享受學習?！睢睢?/p>

作業(yè)完成時間

作業(yè)情況反思

建議

（15

min）

素養(yǎng)提升

1.顏色詞匯在英語中有著豐富的文化為涵，請用正確的詞語填空,

完成下列句子。（共6小題，5分鐘完成）（拔高探究題）

1）Johnwasbeatenand.（約翰被打得遍體鱗傷。）

2）Ifeel—.（我感覺不高興。）

3）IVsajoke.（這是個下流的笑話。）

4）Annisagirl.（安是個新手。）

5）Wehavebeeninthe___.（我們一直在虧損。）

6）Yournewcarmakesme_^withenvy.（你的新車真讓我羨

慕嫉妒恨。）

18

設計意圖：此環(huán)節(jié)的作業(yè)培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交

際能力，讓學生了解顏色在英語中的文化內(nèi)涵。

新知學習：

2.語言點：請說說下列句子中wearingred和it的用法。

（共4小題，小分鐘完

成）

（拔高探究題）

Wearingredcanalsomakeiteasiertotakeaction.

1）句子的謂語動詞是,謂語動詞位于主語之

后，所以主語是O

2）本句當中it（有/沒有）實際意義

3）請標出句子成分。其中it是,代替真正的

賓語.

當不定式（短語）、動名詞（短語）或從句在某個句子中作賓語

時，為保持句子結構平衡，避免句式結構的混亂，常用it作形式

賓語，而將真正的賓語放在句尾，構成“動詞+it+賓語補足語+

不定式（動名詞或從句）”結構。此時it只起先行引導作用，本身

無詞義。它可以代替三種形式：不定式、動名詞和賓語從句。*it作

形式賓語時，需具各兩個條件：①真正的賓語是不定式、動名詞或從

句；②有賓語補足語，具備了這兩個條件，一定要用it作形式賓

語。

it代替不定式短語句型結構：主語+think/find/feel/

consider/make/regard…+it+形容詞/名詞+不定式短語。例

如：

Ithinkitmyhonortobeinvitedtospeakhere.

（it作形式賓語，代替不定式短語tobeinvitedtospeak

here）

Tomdicin'tfinditdifficulttowritelettersinChinese.

（it作形式賓語，代替不定式短語towritelettersin

Chinese）

4）翻譯：

①我覺得與他一起工作很愉快。

②這些噪音使得我睡不著。

（設計意圖：

此題節(jié)幫助學生養(yǎng)成探究的習慣，掌握

i

t

作形式賓語的用法。）

Therearestillsomeblacksheepinoursociety.在我們

的社會上還是有這么一些害群之馬的。（作

業(yè)評價：）blacksheep翻譯成中文是“害群之馬二

19

（課后

鞏固提高）

學生自評

我了解了這些顏色我知道動名詞作主語，it作形式賓語的用

法

作業(yè)情況分析完成時間

正確率

態(tài)度☆☆☆☆☆☆

享受學習☆☆☆☆☆☆

作業(yè)情況反思

我的建議

（25

min）

1.詞塊積累-一翻譯下列詞塊。（基礎識記題/必做題）（5

分鐘）

顏色和情緒的關系影響情緒

使我們感到開心/精神抖擻/昏昏欲睡實際上

使人鎮(zhèn)靜/感到溫暖/精神抖擻/強大的顏色感到放松

帶來安寧代表傷感

feelbluethecolourofpurity

onone,sweddingdaypreferwarmcolours

createawarmandcomfortablefeelingcheersb.up

remindsb.ofsth.thecolourofwisdom

greenwithenvyrequirestrength

beofsomehelpstrongfeelings

takeactionhavedifficultymakingadecision

Often,whenitrains,Martyfeelsblue.一下雨，瑪琪就會

變得憂郁。feelblue翻譯成中文是“心情憂郁，

20

設計意圖：寫作需要足夠的詞匯量和表達話題的慣用句式。因此,

在閱讀教學中，教師應重視讓學生在閱讀過程中積累相關的詞匯與

句式、提高書面表達能力。

2.填空。（基礎應用題/必做題）（3分鐘）

1）天氣對我的心情有很大的影響。

Theweathergreatmymoods.

2）下不下雨對我沒有影響。

Whetheritrainsmakesnodifferencetome.

4）約翰不知道他是否要上大學。

Johndoesn,tknowwhethertocollegeornot.

5）我想知道我是否能從你那里得到建議。

Iwonder_______getsomeadvicefromyou.

5）Thismovieisreally.這部電影很輕松。

6）liefeelsafterswimming.他游泳后很放松。

（設計

意圖：

此作業(yè)的目的是鞏固課文當中的新詞，檢測運用效果。）

3.翻譯句子。（拔高應用題/選做題）（6分鐘）

1）她心情不好，我們應該讓她振作起來。

2）振作起來吧！那又不是世界末日。

3）請?zhí)嵝盐医裉熨I些牛奶。

4）我打電話提醒他聚會的事了。

5）壞天氣使得野餐不可能。

6）李明解這道物理題有/沒問題。

設計意圖：造句是英語寫作能力的基礎，此作業(yè)的目的是通過造

句檢測新詞學習效果，提高寫作能力。

4.Question：WhyareourChinesesportsmenalwaysdressed

inredandyellow（基礎探究題/選做題）（3分鐘）

Whenjohn,sbrothergotanewbike,Johnwasgreen-eyed.

約翰忌妒哥哥買了一輛新自行車。green-eyed翻譯成中文是“嫉

妒”。

21

（設計

意圖：

此作業(yè)的目的是引起學生思考中國紅這一文化現(xiàn)象及探究其背

后的內(nèi)涵。）

6.聽課文2遍、熟讀課文（基礎記憶題/必做題），學有余力

的同學背誦課文第

2段。（拔高記憶題/選做題）（15分鐘）

設計意圖：課文是寫作素材的集聚地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是

語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本，讀會、讀熟課文。背誦

英語課文有助于鍛煉口語能力、鍛煉語速，增強語感、實現(xiàn)用英語

進行交流；背誦英語課文有助于鞏固所學的單詞和語法；背誦英語

課文有助于培養(yǎng)良好的語感，對英語考試大有幫助，因為無論是單項

填空還是做完形填空，一些重要的介詞，短語等等通過語感可以很

輕松地找到正確答案；背誦英語課文有助于積累和輸出，背誦的材

料中精美的句子、段落經(jīng)背誦后便存進了大腦的“記憶倉庫”。

作業(yè)評價：

學生自評

評價內(nèi)容1.我能記住課本上的詞組?！睢睢?/p>

2.我會用這些詞組造句?！睢睢?.我會翻譯句

子?！睢睢?.我知道中國人為什么喜歡穿紅衣服。

☆☆☆5.我會讀、背課文?！睢睢?.我享

受學習?！睢睢?/p>

作業(yè)完成時間

作業(yè)情況反思

建議

Heisagreenhandasadentist.他是個剛?cè)胄械难泪t(yī)。agreen

hand翻譯成中文是“新手、剛?cè)腴T的人工

22

（10

min）

（Grammar）

我的小目標：

了解、鞏固賓語從句，學習、鞏固由that、whetherif引導

的賓語從句

作業(yè)內(nèi)容

（課前

溫故知新）

1.讀Reading課文2遍。（基礎記憶題/必做題）

2.復習簡單句句型。（基礎記憶題/必做題）

（設

計意圖：

鞏固記憶已學內(nèi)容，為學習新的內(nèi)容做好準備。）

作業(yè)評價：

學生自評

我讀課文我復習簡單句句型

作業(yè)情況分析完成時間完成時間

大聲☆☆☆理解☆☆☆

流暢☆☆☆熟記☆☆☆

理解所讀內(nèi)容☆☆☆會用☆☆☆

享受學習☆☆☆享受學習☆☆☆

作業(yè)情況反思

建議

IdislikeTomforheisayellowdog.我討厭湯姆，他是個

卑鄙小人。ayellowdog翻譯成中文是“卑鄙小人"。

23

（18

min）

課堂聚精會神

新知學習：

1.找出下列句子的賓語：（完成時間：3分鐘）（基礎探究題）

1）Ilookathim.

2）HehelpedMrBlack.

3）Childrenstoppedlaughing.

4）Idonotwanttosayanything.

5）Heknew（that）heshouldstudyhard.

（規(guī)則：賓語位于之后，名詞、、

、、可以作賓語。作賓語，

這個句子叫做賓語從句）

（設計

意圖：

鞏固記憶已學內(nèi)容，了解賓語從句用法。）

2.請劃出下列句子中的賓語從句：（完成時間：3分鐘）（基

礎應用題）1）1'mnotsureifbluelooksgoodonyou.

2）Doyouknowhowmanycoloursthereareinarainbow

3）Youmaywonderwhetheritistrue.

4）Thisarticleexplainswhatcolourscandoandwhat

characteristicstheyrepresent.5）Wemaysaysomeoneis,green

withenvy”.

（設計意

圖：

運用規(guī)則辨別賓語從句。）

3.請將下列每組句子連成一個帶有賓語從句的復合句：（完成時

間：6分鐘）（拔高應用題）

1）Colourscaninfluenceourmoods.Somepeoplebelieve

that.

2）TheWaterFestivalisreallyfun.Iknowthat.

3）Thebookisinteresting.Billthinksso.

4）Hewillnotdosuchasillything.Ibelieveso.

5）Thebookwasveryinterestingandallthechildrenliked

toreadit.Hesaidso.

6）WillLucybebackintwodayslieasksme.

7）WillyougofishingonSundayHeasked.

（設計

意圖：

學習運用賓語從句表達觀點，并了解相關規(guī)則。）

4.HelpDanielcompletehisemailbyusingthat,ifor

whether.（完成時間：6分鐘）

（基礎應用題）

Ineverhavegreenfingers.我向來不擅長種花萌草。have

greenfingers翻譯成中文是“擅長園藝”。

24

(Dear

Tommy

9

Have

you

ever

noticed

the

colours

around

you

Colours

are

reallyinteresting

?

A

report

says

blue

can

help

us

feel

relaxed

because

itrepresents

peace

You

may

wonder

it

represents

anythingelse

Yes

?

Blue

also

means

sadness

I

do

not

know

you

likegreen

Some

people

think

green

can

give

us

energy

but

it

alsorepresents

envy

Did

you

know

red

represents

good

luck

in

China

Itis

often

used

for

celebrations

I

Please

tell

me

your

favourite

colour

and

you

knowanything

else

about

colours

Write

back

soon

*

Best

wishes

D

aniel）

（設計意圖：

學習在語境中運用連詞

that

/

if

/

whether

_________________0）

作業(yè)評價：

學生自評

評價內(nèi)容1.我會找賓語?！睢睢?/p>

2.我會找賓語從句?！睢睢?/p>

3.我會組復合句☆☆☆

4.我會用that,if,whethero☆☆☆

5.我享受學習,☆☆☆

完成時間

反思和建議

Wehavesixcopiesofthebooktogiveaway.這本書我們

要贈送6本出去。giveaway翻譯成中文是“白送”。

25

（課

后鞏固提高

18

min）

1.根據(jù)句意選擇符合句意的詞。（基礎應用題/必做題）（完成

時間：2分鐘）l）Shesaidthat/ifshewouldcomehereandthat

IshouldwaitforhertillMonday.2）Wethinkitpossibleif/

thatyoucanfinishtheworktoday.

3）-Iamnotsurewhen/whetherTonywillcomeornot.

-No,heisn't.

4）-11veheardthat/whoourteamwonthematch.Isit

true

-Yes,itis.Isn*titwonderful

（設計意圖：

學習運用連詞that/if/w

hether

__________________O）

2.單項選擇題c（完成時間：5分鐘）

l）It'srainyoutside.I'mnotsure_____theroadtothe

parkwillbeclosedtomorrow.

（基礎應用題/必做題）

A?whoB,where___C.whyD.whether

2）-Whatdidtheshopkeepersaytoyou-Sheaskedme___.

（基礎應用題/必做題）

A.ifIpreferredthatorangedressB,wheredid

Iseethestyle

C?whendoestheshopcloseD.what