UnitlHowtallareyou

第一課時PartALet'slearn/Let'splay

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)比較級的單詞older、younger、shorterAtaller

stronger<,

2.知道than是比較的意思,than前面要用形容詞比較級（v-er）。

3.了解cm,kg分別表示長度和重量單位，并知道它們的讀音，會回答句型：How

tallareyou?Howheavyareyou?

（二）能力目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握比較級的用法及句型。

2.使學(xué)生知道形容詞比較級變化的一般規(guī)律。

3.使學(xué)生能在一定的情境中自覺運用所學(xué)新知識。

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做起。

教具準(zhǔn)備：圖片、卷尺、課件，錄音。

教學(xué)過程

1.問候談話

Hello,boy.an.girl.,1J.Mis.Jin.hello.boy.an.girls..Hello,Mis.jin..I.ver.gla.t.giv.yo.thi.le

sson.l*.you.ne.teachers..wan.t.kno.somethin.abou.you.

（對學(xué)生A）Hello,whafsyourname?Nicetomeetyou?

（對學(xué)生B）Hi,What'syourname?Howoldareyou?Howdoyougotoshool?

（對學(xué)生C）Hello,what'syourname?Whafstheweatherliketoday?

（對學(xué)生D）Hi,whal'syourname?Howoldareyou?Whatdoesyourfatherdo?

What'shelike?

（對全體學(xué)生）Who'syourmathteacher?What'sshelike?Who,syourEnglish

teacher?Whafsshelike?

Boy.an.girI.,D.yo.lik.chant.No.Let’.chan..Let'.d.,pleas.stan.up.

2,Lefsdo師生吟唱做動作

Great,youdoagoodjob.Areyouhappy?Ihavesomepictures,Doyouwantto

see?What,shelike?

3.課件出示圖片復(fù)習(xí)單詞oldyoungtallshortsrong

Yo.ar.ver.clever..lov.you.s..wan.t.tel.yo..sicrit..hav..bes.friend.h.ha.bi.eye.,shor.hair,h.i.

ver.tal.an.stron..H.i.handsomc.Ca.yo.gues.wh.i.h.?

一―-、新XJT.餞+2/

1.教學(xué)I'm_c.tall.She,s/he'.—c.tall.

請上這位同學(xué)H.i.m.friend.Lh.tal.?D.yo.kno.ho.taLi.he?給學(xué)生量身高

Let'.see.Oh.H.is—c.tall.板書句子C..centimete.

Ca.yo.tel.you.classmate.ho.tal.ar.you.（I*m_c.tall板書.Than.you.g.bac.t.you.seat.

對全體學(xué)生Howtallareyou?Howtallisshe/he?找?guī)讉€同學(xué)練習(xí)

2.教學(xué)tallershorter

請上一高一矮兩個同學(xué)Y.her.t.th.front.Ho.tal.ar.you?

Howtallisshe/he?

Lookatthem,1shetall?YesJthinkheistaller.Doyouknowtaller?板書taller領(lǐng)

讀Lookwhoistaller?Yes_istallerthan_.板書此句型Whoistaller?練習(xí)幾組

指兩個同學(xué)Yes,heistallerandIthinkheisshorter.Anderstandme?Whoisshorter?

板書shorter領(lǐng)讀

O.,Lct?.practic.wit.thi.scntcnc.parttcn.Us.shortc.taller.Ar.yo.clcar?

出示鮑喜順和開倫Loo.a.thi.picture.Ca.yo.mak.som.sentences?

3.教學(xué)Youareshorterthanyourbrother.

出示我和我弟弟圖片Boysandgirls,Look,canyouguesswhoarethey?

Yes,Heismybrotherandthisisme.Whocancomparemybrotherandme?(Your

brotheristallerthanyou.)

(Youareshorterthanyourbrother.)板書領(lǐng)讀

That'sallformybrotherandme.

4.教學(xué)olderyounger

出示圖片

O.,ther.i..beautifuI.girLSh.i.m.bes.studen..Yo.ar.m.bes.studen.too.Ca.yo.gues.ho.ol.i.sh

.?Look.Sh.i.l.year.old.Ar.yo.right?Loo.a.Thi.woman.gues.ho.ol.i.sh.?Sh.i.3.yearo^-

Wh.i.older?板書olde.領(lǐng).Ye”

th.woma.i.olde.tha.th.girLD.yo.kno.youn.?ca.yo.teLm.wh.i.younger?(Th.gir.i.younge.t

ha.th.woman.)板書younger領(lǐng)讀

課件出示

I.m.family,m.fathe.i.5.,ni.mothe.i.55..hav.a.aun.,m.aun.i.younge.tha.m.fathe.an.olde.th

a.m.mother,ca.yo.gues.ho.ol.i.she.Ca.yo.sa.somethin.abou.you.famiL.Practic.i.you.gro

ups.學(xué)生練習(xí)Wh.wan.t.sa.?

5.教學(xué)stronger

Thi.tim.I

rouduc.anothe.man.Loo.What'.h.lik.?W.thi.form.Ca.yo.writ.

o.th.blackboard?

Oh,youlookverystrong,hekooksverystrong,yes?IthinkI'mstrong.ButWhois

strongerheorI?Let'splayagame.Ifyouthinkheisstrongerthanmepleasesay

“—，stronger”,IfyouthinkIamstrongerthanhesay“teacher,

stronger°understandme?

Doyoulikethisgame?Doyouwanttoplaythisgame?

Ok,Let'splay,bcgain.學(xué)生掰手腕

Whoisstronger?

三、鞏固練習(xí)

1.打開書區(qū)艮讀單詞Justnow,welearnsomenewwordsandsomesentence.Letrs

openyourbooksturntopage4,listentothetape,readafterit.

Thistimereadbyyourself.

Whowanttoread?

2.學(xué)生活動自由說話Doyouwanttousethesewordsmakesentence?Oksaysome

thingwithyourclassmate.

Whowanttosay?

Boy.an.girL,You

r.grea.,.lov.yo.ver.much.Loo.here,.giv.yo.som.homework.Let'.remembe.them.O.time

'.u..That，.al.fo.thi.lesson.Pleas.stan.u.,fac.t.th.teachers.Let?.sa.goodby..Goo.bye.b

oy.an.girls..

四、作業(yè)

Hav..loo.a.th.thing.an.peopLaroun.yo.an.describ.them.Us.

“youngc.oldc.tallc.shortc.stronger“mak.som.sentcnces.

（比一比身邊的人和事，用youngeroldertallershorterstronger寫句子

我從以下四個方面談一下教學(xué)反思：

一教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開始播放Let'sdo:talltalltallmakeyourselftall師生一起吟唱并做動作,在

優(yōu)美的節(jié)奏中復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞，又激發(fā)了興趣，還為新課做了鋪墊。在教學(xué)I,

m_cmtall,She,s/He,s_

cmtall時，用我有一個秘密Ihaveasicrit引入，然后再給學(xué)生量身高，教學(xué)

stronger時師生掰手腕.同學(xué)之間互掰手腕，教學(xué)olderyounger時讓學(xué)生猜人物

的年齡等都在吸引著學(xué)生調(diào)動著他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)。

二利用真實的情景，創(chuàng)造交際活動

本節(jié)課的單詞我都融入了句子教學(xué)中。在句型教學(xué)方面我努里創(chuàng)設(shè)真實情景，使

學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的教學(xué)效果。如教學(xué)句子—istallerthan—,—isshorterthan—

時，利用班內(nèi)2個同學(xué)的身高差異來比較，教學(xué)You'reshorterthanyourbrother

時利用自己的照片和弟弟的照片來示范，讓學(xué)生月—isolderthan—,—isyounger

than_練習(xí)前先用我自己家人的照片來示范。教學(xué)strongerthan時創(chuàng)設(shè)師生掰手

腕的情景來呈現(xiàn)。利用這些真實情景教學(xué)后，再讓他們在這樣的情境下練習(xí)說。

孩子們樂學(xué)，樂講，樂用英語，真正達到使用語言的能力在情景中學(xué)，情景中用。

三創(chuàng)設(shè)輕松地氛圍，主動參與學(xué)習(xí)

在這節(jié)課后我安排了一次大活動，充分發(fā)揮民主，放開學(xué)生想說什么就說什么,

想怎樣說就怎樣說，沒有限制只要開口講英語就好，給學(xué)生一個講英語的好機

會。

講授單詞時，啟發(fā)學(xué)生找規(guī)律自己學(xué)習(xí)，講完shorter,taller,older后，教younger

時問doyouknowyoung?先出示young,在出示younger,使學(xué)生對比較級后加

cr有所啟示。然后講stronger就問Canyouchangestrongintothisform.鼓勵學(xué)生

自己找規(guī)律去學(xué)習(xí)發(fā)揮主動性。

四找出不足

自我感覺課堂用語說的不夠好，對學(xué)生的評價有時小到位不及時。沒有十分放得

開，課堂氣氛沒有達到預(yù)想的效果。有些環(huán)節(jié)有些活動還沒能調(diào)動全體學(xué)生參與

到課堂中。以后會虛心學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水立。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站

到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快

得一分，最后得分高的組獲勝。

(7)活動1.超級對對碰

活動目的：通過圖和詞組對對碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的詞義并使他們能夠

掌握這些詞組的書寫。

3、活動準(zhǔn)備：多媒體課件

4、活動過程：屏幕的左邊為sorethroat/fevei7co】d/headache這些詞，它們的旁

邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：havea…，右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片，拖

動左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。

連對了，則會發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓勵。

5、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計:

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會句子：What*.th.matter.M.throa.i.sore.M.nos.hurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點與難點

1.圍繞話題“看病”展開的句型What'.th.matter.M.throa.i.sore.M.nos.hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句號。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l.Warm-up

(1)播放Let'scham的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上

來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。

2.Presentatioiiandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強調(diào)

其中的重點句型，即Lei'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說：You.Englis.i.welL.fee.ver.happy.Ho.abou.you.Ho.d.yo.feel?教師指導(dǎo)

學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Ho.d.yo.feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)

句子：.fee.sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問:What'.th.matter?教師繼續(xù)表

達，.hav..sor.throat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeel

sick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

(4)播放Let'.talk的錄音,提問學(xué)生：Ho.doe.Am.feel.What'.th.matte.wit.her?

引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：

What'.th.matter.M.throa.i.sore.M.nos.hurts.

(5)讓學(xué)生讀Lei'splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,

sorenose.學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo

的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納

發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。

(7)活動名稱：幸運搭檔

活動目的：增強學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高學(xué)生說單詞的

熟練程度。

活動準(zhǔn)備：單詞卡片。

活動過程；兩人一組。一人面向黑板，一人面向?qū)W生并根據(jù)看到的圖片做出相應(yīng)

的動作。面向黑板的同學(xué)根據(jù)動作猜出單詞或詞組。在相同的時間內(nèi)哪組說出

的單詞數(shù)量最多便被評為最佳搭檔。

3.ConsoIidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let'splay部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計:

Unit2What'sthematter,Mike?

What'sthematter?

M.lhroa.i.sore.M.nos.hurls.

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l.Warm-up

（1）播放Let'schant,師生一齊吟唱。

（2）教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根

據(jù)人物特征快速配音，如"Ihaveacold”。

2.Presentationandpractice

（1）“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另

一組來判斷，動作和句子意思一致，說:Yes.不一致說:No.

（2）教師接著說新句子：.hav.ihfu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。

并問學(xué)生：Ho.d.yo.fee.i.yo.hav.th.flu.讓學(xué)生回答各種癥狀，

如：.hav..headache..hav..sor.throat.教師說：

I.yo.hav.th.flu.yo.shouLg.an.se.th.docto.o.tak.som.medicine.教授新單詞medicine和

短語tak.som.medicineo

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫

助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

SorethroatIseeadoctor

Nosehurt->havetheflu>5takesomemedicineanddrinkhot

water（

Haveaheadachestayinbed

（4）Let'.sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy.sa.和mad.教師播放錄音，學(xué)

生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉

的四種顏色連線，并核對答案。

（6）活動名稱：啞劇表演

活動目的:鞏固新詞組,并導(dǎo)入句型"What'sthematter…？/Doyouhavea…

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用

“What'.th.matter….D.yo.hav..***..提問，要求表演的同學(xué)運

用".fee.sick...hav.a…”來回答.

（7）看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增

強學(xué)生的口頭語言表達能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:Whafsyourname?S:Mynameis...

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D.D.yo.hav..feverS..don'.know..fee.ver.cold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha"S:Aha...

D.Yo.hav..coldS.Oh.Wha.shouL.d.then?

D.rl.giv.yo.som.medicine.Drin.som.wate.an.sta.a.hom.fb.thre.days.

處方:___________________________________________________________________

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（癥狀）:Haveaheadache,Sorethroat.Nosehurt

Diagnosis（診斷）:haveabadcold

Advice（建議）:takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

Advice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3.Consolidationandextension

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計:

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflu

takesomemedicine

drinkhotwater

_________________________slayinbed_________________________________

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She*s"red.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasklime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點與難點

重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型"Howdoesshe/hefeel?She'

s/hetired.進行回答。

難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和最音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生朗讀A-Let'sread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡要回答。

2.Presentationandpractice

（1）播放歌曲（Ifyouarehappy.）用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊

做

動作。教師做出"開心"的樣子對學(xué)生說:Yo.ar.happy..a.happy.too.Looam.

face.Thi.i..happ.face.然后在黑板上畫“happ.face”和“sa.face”。教師指著

sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再用i述如：He/Sheishappy/sacL用簡筆畫的形式教授其他單

詞：excited,tired,angry,bored.

（2）教師做出各種委情，請學(xué)生猜:Areyouhappy/tired/bored…？然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

（3）教師播放B-Lct'slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)

生

仔細看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdocsJohnfeel?此活動也口J在小

組之間進行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又螅垘捉M學(xué)生來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：

Feeling.ar.insid.o.m.an.m.fac.show.ho..fecl.thes.ar.th.way..fee.someti

mes:

loo.lik.thi.whe..fee.happy.We.nea.an.whe..ea.m.favourit.piz

za..fee.ver.happy.

loo.lik.thi.whe..fel.sad.Whe.I?.sic.i.bed.an.whe..can'.pla.fbotbal.becaus.o.rain..

fee.ver.sad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,and

whenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhen

someonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡

量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細

看

圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句

子。

(5)活動名稱:Whatismissing?

活動準(zhǔn)備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的.

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)

生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目的：操練、認讀及瑜寫單詞。

活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字

母，如gnmy,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到

這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出

該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3.Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

Q)學(xué)生背誦利抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計:

Unit2Whafsthematter,Mike?

tiredangryexcitedhappysadbored.

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會句子:Ho.ar.you.Yo.loo.s.happy.Yo.loo.sa.today.

2.能夠聽懂Let'stry和Let'scheck部分，并能根據(jù)錄音向容正確標(biāo)號。

二、教學(xué)重點與難點

重點是四會句型：Ho.ar.you.Yo.loo.s.happy.Yo.loo.sa.today.

難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備木課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l.Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日?？谡Z市話：

T:Howareyoutoday?

S:Tmfine.

T:I'mgladtohearthat...

如學(xué)生回答說：“asad/borcd.”教師可說：I'.sorr.t.hea.that.Ca.yo.tcl.m.why.請學(xué)

生嘗試闡述原因。

2.Presentationandpractice

(l)Let'stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案。

(2)教師出示Let'.start部分的教學(xué)掛圖,說：Looath.picture.Wha.ar.lhe.

doing.What*.th.matte.wit.them.The.loo.s.tired.r.sur.the.hav.ha..har.

trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,

abigtripo

(3)教師放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshe

happy.Lsh.excited.Why.教師幫助學(xué)生回答:Yes.she,.excited.Sh.i.goin.o.a

bigtrip.

教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生

回答：She'.§2(1.§11q呢.01.11121戊§＜：.并板書：fai.th.mat.testo準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest,

并

讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請學(xué)生扮演Sarah,師生對話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教師接著說：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I'

mgladtohearthat.讓學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)Let'scheck,讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“Huwareyou?Youk)ok???”,學(xué)生間自由組合編排對話.通

過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情

的心情是一個人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B.Yes..faile.m.mat.test.

A.!*.sorr.t.hea.that.Believ.yourself.Wor.hard.Yo.ca.pas.th.tex.nex.time.

(7)活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howd。youfeel?

Howdoesshe/hefeel?

Howareyou?Youlook../*

活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同

學(xué)間相互詢問。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B.Yes..a.i.Beijing..visi.th.Grea.Wall.It?.ver.bcautiful.Ho.ar.you.Yo.loo.borcd.

??…A.Yes..sta.a.home.It,.rainy..can,.play.

3.ConsoIidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

五、板書設(shè)計:

Unit2What'sthematter,Mike?

Youlookhappy.

I'mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

I'msorrytohear.

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說認讀Let'sread部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解slorylime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動。

二、教學(xué)重點與難點

重點是能聽說認讀Letsread部分的故事并回答問題。

難點是能充分理解并大致講述Let'sread的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l.Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

(2)日常對話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

What'syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示籃球,教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch,適當(dāng)擴展a

volleyballmatch,afootballmatcho并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：passthe

ball,throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊TeamA和TeamB,進

行投球比賽，呈現(xiàn)單詞:aballmatch,between,goal,winthegame.其中between,,?

and…教師站在學(xué)生中間,IambetweenAandB.

（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。

教師校對答案。

（4）Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：

HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄

音跟讀。

（5）最佳解說員

活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時比賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參

加小

組間比賽，后班級中評出最佳解說員。

全班分成兩大組一一蘋果隊和香蕉隊，部分學(xué)生到臺前扮演球員，

并給隊員們佩帶相應(yīng)的隊標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊。為了安全起

見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。

足球技術(shù)篇

kick-off開球cornerball/comer角球handball手球

header頭球penaltykick點球owngoal烏龍

球

freekick任意球pass傳球shortpass短傳

longpass長傳takeapass接球slidetackle鏟球

flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位

dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻擋

dribbling盤球,帶球kick-out踢出界bodycheck阻擋

3.Consolidalionandextension

(1)學(xué)生聽讀P21五遍。

(2)復(fù)習(xí)第二單元3遍。

五、板書設(shè)計:

Unit2What'sthematter,Mike?

afootballmatch

abalmatch,between,goal,winthegame

Unit3LastWeekend教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit3PartA第一

課時。這是一節(jié)運用所學(xué)知識表達此時正在所做的事情的一課時。

二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時,

學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將

在己學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上，掌握正在進行時的構(gòu)成以及部分動詞的正在進行時

態(tài)，同時，談?wù)摤F(xiàn)在正在干的事情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的特點及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求，我制定了以下教

學(xué)目標(biāo).

1）認知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedtheclothescleaned

theroom^playedfootbalkvisitedgrandparents,掌握規(guī)則動詞一般過去式的構(gòu)成，

以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式;同時，能聽懂問句Whaididyoudolast

weekend?并做出正確回答;能運用所學(xué)語言知識完成Let'sfindout的任務(wù).

2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.

3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事

情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.

四、教學(xué)重難點

1）重點:聽說讀寫短語watchedTV、washedtheclothes>cleanedtheroom、

playedfootbalkvisitedgrandparents；能聽說句子Whatdidyoudolastweekend?

并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.

2）難點:學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn)，因

此，這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計

在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，我利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心,以交際

為主線，通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在本課的學(xué)習(xí)活動中，我用多媒體課件輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫

助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在互動和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)

的快樂.

3.教學(xué)手段

用多媒體輔助教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)

活動中去.

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入設(shè)計

(1)warm—up

Let'schant:Book6Unillwhatdoyoudoontheweekend?朗朗上口的chant,

不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級所學(xué)過的一些動詞短語，起到了

一舉兩得的效果。

(2)Freetalk

從上一chant引出Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r自

己的周末都會做哪些事情。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教

學(xué)，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語

的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié)：1usuallycleantheroomontheweekend.1cleanedthe

roomlastweekend.教師邊說邊出示圖片，同時在圖片旁打印出句子,Icleanedthe

roomlastweekend.cleaned中ed和lasl用紅色注明，讓學(xué)生明白動詞隨著時杰的

變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由cleaned這一動詞組成的動

詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書Whatdidyoudolaslweekend?請學(xué)生看

圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板竹Whatdidyoudolastweekend?中did要用紅色,

并讓生明白did由do變化而來。

接下去我呈現(xiàn)短語watchedTV、washedtheclothes等.通過對比強化，引導(dǎo)

學(xué)生掌握動詞短語過去式形式，同時辨別發(fā)音的規(guī)律:waiched/t/,washed/t/,

cleaned/d/,played/d/,visited/id/因為平時我對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我

向?qū)W生點明:清輔音后加ed發(fā)例音，濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)

/id/音.學(xué)生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

設(shè)計意圖：借助教師的生活實際，自然地引入一般過去時，使學(xué)生了解last

weekend是過去的時間點,使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí)，為過去時的

學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對過去時地幾種讀音加以滲透，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,

逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)

新知，合作互動。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特

點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。

3.操練鞏固

⑴填空練習(xí)，鞏固理解.

為了鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解，我設(shè)計了一些強化訓(xùn)練，同桌問答：

Whatdidyoudolastweekend?

設(shè)計思路:針對高段學(xué)生的實際，讓學(xué)生對動詞的過去式進行運用，更加深了

學(xué)生對動詞的一般過去時的印象，同時幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫，為將來進一

步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.

(2)學(xué)習(xí)Let'sfindout部分.

先設(shè)計一個記憶游戲，多媒體課件出示Let'sfindout中的圖片并快速遮住,

提問：WhatdidZoomdolastweekend?引入到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)圖片回

答:HewatchedTV…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對話。

通過這個練習(xí)，學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象.

(3)補充拓展練習(xí)

課件出示兒幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景，運用學(xué)過的句型進行問

答.這一環(huán)節(jié)進一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力，培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力，

也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時

評價。

設(shè)計意圖：這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加

工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價,

以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得

榮譽。

八.拓展延伸。

Let'schant

LastweekendIcleanedtheroom.

Whatdidyoudo?

LastweekendIwatchedTV.

Whaldidyoudo?

LastweekendIplayedfootball.

Whatdidyoudo?

LastweekendIwashedclothes.

Whatdidyoudo?

Unit4MyHoliday

第一課時

Aims:

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：

learne.Chinese.san.an.danced.too.pictures.climbe..mountain.at.goo.food.

2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

TeachingImportanceandDifficulties:

1.本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

2.本課時的教學(xué)難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：

took.learned.sang.danced.ate.climbedo教師要多示范，通過有針對性的反復(fù)操練知

道學(xué)生熟練掌握。

TeachingMedias:

Teacher:本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本

課時的單詞卡片。

TeachingProcedures:

1.preparation:

1.教師放五年級下冊的歌謠“Lei'.go.fiel.mp….學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的

動作。

2.教師放Let'.chanl的錄音，學(xué)生跟著錄音說。

1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時候的照片問：Wh?！?he/she.引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后教師拿出自己小時候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：

Yes.it'.me..wa..year.ol.then.教師依次拿出兒張風(fēng)景照，問：Guess.Wha.placi.it.引

導(dǎo)學(xué)生回答。

2...Let'.start

教師展示本部分的掛圖問:Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoon

yourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。

2、presentation:

Let'slearn

1.教師問一名學(xué)生：WhatT.you.hobby.引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己

說：.lik.takin.picturcs..hav.man.bcautifu.pictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：

Loo.a.thi.picture..too.th.pictur.las.week.教師板書too.pictures和tak.pictures,請學(xué)生

認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：.wen.t.Xinjiang/???

las.year.Guess.Wha.di.dthere.請學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到dim..mountain,教師就

向?qū)W生展示照片：Yes.that'.right..climbe..mountain.教師板書climbe..mountain,帶

讀，引導(dǎo)學(xué)生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師年續(xù)問：

Hav.yo.eve.bee.t.an.famou.mountains.Wher.hav.yo.been.弓I導(dǎo)學(xué)生

說：.climbe.Hua/Yandang/…Mountain.教師可繼續(xù)提問：

Whe.di.yo.clim.Yandan.Mountain..climbc.Yandan.Mountai.i.spring/Apri.8th.

3.教師再次展示爬山的照片，

說：.climbc.Huan.Mountain.The..wa.hungry..wen.t..restaurant.Gucss.Wha.di..d.there.

如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes..ate..at.goo.f。。&板書

at.goo.food和ea.goo.food,帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強調(diào)ate的發(fā)

音。

4.教師依次出示爬山和美食的照片

說：.climbe..mountain..at.goo.food.too.Wha.els.di..d.there.Guess.

5.教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：

D.yo.lik.it.Woul.yo.lik.t.sin.along.教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教

師問學(xué)生：Wha.di.w.d.jus.now.引導(dǎo)學(xué)生回答:W.san..song.教師板書sang

和sing,帶領(lǐng)學(xué)生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：

Peopl.i.Xinjian.lik.singing.The.lik.dancing,too.教師板書

san.an.danced,帶讀。

3、practise：教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：

Mik.an.Joh.wen.t.Xinjian.together.Mik.like,takin.pictures.H.too.man.

pictures.Wha.els.di.h.do.手指Mike學(xué)中文的圖說：H.learne.Chinese.

板.1earne.Chinese,帶讀。教師再問學(xué)生：Wha.di.Joh.do.引導(dǎo)學(xué)生回答：

H.climbe..mountain.H.at.goo.food.H.san.an.danced.

教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.production:

教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：

Whatdidyoudoonyourholiday?

Whatdidyoudoonyourholiday?

Itook,tookpictures.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iclimbed,climbedamountain.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Ilearned,learnedChinese.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Isang,sanganddanced.

快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的

動作，四個組的學(xué)生根據(jù)表演者的動作猜：Heategoodfood/andclimbeda

mountain/-哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對話。

5、progress:

Let'splay

學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處

剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。

Goodtoknow

1.教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。

2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學(xué)生照一張照片。

作業(yè)設(shè)計：

l.Activit.Book

2.學(xué)生課后進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學(xué)生拍下幾張照片,

下節(jié)課進行班級交流。

板書設(shè)計:

ALet'slearn

learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,

climbedamountain,alegoodfood

教學(xué)反思:

第二課時

Aims:

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whcr.di.yo.g.o.you.holiday..wen.t.Xinjiang.

2.能夠聽懂Let'.try部分的錄音并完成練習(xí)。

3.能夠理解、說唱敲謠“Wheredidyougoonyourholiday?^?

4.會使用英漢字典查新詞。

TeachingImportanceandDifficulties:

1.本課時的教學(xué)重點是句型:Wher.di.yo.g.o.you.holiday..wen.t.Xinjiang.

2.本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用所學(xué)對話。

TeachingMedias:

Teache亡錄音機及磁帶；Let'slearn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡

片；幾張照片；英漢字典。

TeachingProcedures:

l.preparation:

1.教師與學(xué)生的日常會話。

2.復(fù)習(xí)上一課時新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

2.presentation:

1.教師放.Let'.lean部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。

2.“打擂臺”游戲

.請五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上

的內(nèi)容造句，如：.learne.Chinesaschool.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后

教師出示另一張卡片，留在臺上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺上的學(xué)生成為擂

主。

3.practise:Let'stry

1.學(xué)生聽Lei'suy部分的錄音，完成練習(xí)。

2..教師提問：Wha.d.peopl.i.Xinjian.lik.doing.引導(dǎo)學(xué)生回答：

The.lik.singin.an.dancing..

Lefstalk

1..教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：

Loo.a.thi.picture.Thi.i..pictur.o.Xinjiang..wen.t.Xinjian.tw.year.ago.教師再拿出一張

公園的照片,說:Thi.i..park..wen.t.th.par.las.weekend.教師板書：.wen.to…指導(dǎo)學(xué)生

拼寫單詞wento

2..教師出示一張中國地圖說：

Thi.i..ma.o.China..wen.t.cit.las.year.lt'.i.Gvince.It'..ne.city.Guess.Wh

er.di..go.引導(dǎo)學(xué)生用句型Di.yo.g.t.,,,.猜一猜，然后教師說:Yes..wen.to…

3.教師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問:

Wheredidyougoonyourholiday?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請幾名學(xué)生輪流上臺,

臺下的學(xué)生其問：Where