《葉圣陶先生二三事（第二課時）》

回顧概括主要事件梳理3-8段內(nèi)容分析評價語句的作用作業(yè)理解課文里引用的《論語》中的句子，想想作者引用這幾句話的目的。我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?/p>

我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺；至少是沒有觸及最重要的方面——品德。《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。了解作者

張中行（1909--2006）河北香河河北屯（今屬天津）人，著名學(xué)者、散文家、語言學(xué)家和語文教育家，解放后曾在人教社任編輯，主要從事語文、古典文學(xué)的研究，曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》，編著有《文言常識》、《佛教與中國文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。他是20世紀(jì)末，未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。張中行（1909--2006）著名學(xué)者、散文家、語言學(xué)家和語文教育家，解放后曾在人教社任編輯，主要從事語文、古典文學(xué)的研究。葉圣陶（1894--1988），現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?.躬行君子，則吾未之有得。做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？學(xué)習(xí)但不感到滿足，教導(dǎo)別人不厭倦，哪一樣我有呢？這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”

待人厚律己嚴(yán)“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”待人厚律己嚴(yán)請你從文中找出能直接體現(xiàn)作者情感的語句。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（第1段）

1.在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。2.“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?.在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是

第一位。4.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。細(xì)描標(biāo)點謙虛商討送客有禮真誠回信贊美景仰我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。（第5段）1.開頭2.文中的評價性語句3.議論句葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。請同學(xué)們朗讀這一段，語速放慢，體會作者的感情。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。請同學(xué)們朗讀這一段，語速放慢，體會作者的感情。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。先生的寫話主張是什么呢？第6段所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔。第7段在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。第6段：譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。第7段：像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。為什么要提出這樣的寫話主張呢？葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。先生提出這種主張的深重的苦心是什么呢？理解先生的主張踐行先生的主張呼吁拿筆寫話的人，能追隨先生景仰懷念之情吸煙不太好文風(fēng)簡潔那個人我不太認(rèn)識吸煙不好那個人我不認(rèn)識文風(fēng)簡潔

引用經(jīng)典名句

“躬行君子，則吾未之有得?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睂懺掞L(fēng)格平易自然、明白如話念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

（第6段）

告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。

（第4段）寫作特點

以小見大夾敘夾議作文主張編輯工作日常交往細(xì)描標(biāo)點謙虛商討送客有禮真誠回信總的用語方面零碎的各個方面“參加遺體告別儀式之后，總想寫點什么，寫什么呢?這有困難。一是他業(yè)績多，成就大，寫不勝寫；二是遺體告別儀式印了《葉圣陶同志生平》的文本，一生事業(yè)已經(jīng)簡明扼要地說了；三是著作等身，為人，以及文學(xué)、教育、語文等方面，足以沾溉后人的，都明擺著，用不著再費辭。為了不重復(fù)，打算沿著兩條線選取題材：一是寫與我有關(guān)的，二是寫不見于或不明顯見于高文典冊的?！?/p>

——《葉圣陶先生二三事》原文例如一些可以算作末節(jié)的事:舉最微末的兩個字為例。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。例如一些可以算作末節(jié)的事:舉最微末的兩個字為例。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。小事情見大品格品德敘事待人厚細(xì)描標(biāo)點謙虛商討送客有禮真誠回信律己嚴(yán)主張寫話自然重視語言簡潔統(tǒng)一“做”與“作”的分工品德議論敘事待人厚凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。細(xì)描標(biāo)點謙虛商討文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。送客有禮真誠回信律己嚴(yán)以上說待人厚……他還有嚴(yán)的一面……主張寫話自然在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。重視語言簡潔上面說的是總的用語方面零碎的，寫作的各個方面……他都同樣認(rèn)真……統(tǒng)一“做”與“作”的分工體會議論語句的作用還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。（第5段）我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。敘議結(jié)合，讓我們對人物的了解既有感性的印象，又有中肯的評價，也便于我們把握文章思路，理解文章主旨。夾敘夾議敘議結(jié)合，讓我們對人物的了解既有感性的印象，又有理性的概念，也便于我們把握文章思路，理解文章主旨。小結(jié)葉圣陶先生為人寬厚，工作嚴(yán)謹(jǐn)，本文講述的一件件小事，樸實無華的語言背后，是作者張中行先生，對葉老為人善良，謙謙君子之風(fēng)的敬仰。呂叔湘、張中行都緊緊追隨了先生，繼承先生的寫話風(fēng)格、發(fā)揚先生高尚的美德，這是不是也應(yīng)該成為我們中學(xué)生的追求呢？最好的懷念，莫過于此吧！一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的文字，回答(1)—(4)題。在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身做則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥tiē決不放松?；A(chǔ)過關(guān)43217658還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題，是體例不通一的問題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出bǎn___物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。43217658(1)給加著重號的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鞠躬盡瘁(

)監(jiān)督(

)妥tiē(

) 出bǎn(

)物(2)文段中有兩個錯別字是____和____，正確的寫法分別是____和_____。

(3)文段中“鞠躬盡瘁”的意思是

__________________________________。(4)“決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是‘做’和‘作’就有了明確的分工。”句中的“的”是______助詞。43217658cuìdū帖版做通作統(tǒng)指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力結(jié)構(gòu)2.下列句子中加著重號的詞語使用有誤的一項是(

)A.回望近一個世紀(jì)的人生旅途，葉嘉瑩先生于顛沛流離中飽受家國破碎、

生存困頓、生離死別之苦。B.父母教育子女應(yīng)該以身作則，身教重于言教。C.王老師誨人不倦，學(xué)生家長對他十分敬重。D.期末過后，我明白了在一元一次方程這個問題上，就應(yīng)該不恥下問地向

馬老師請教。D432176583.下列句子中標(biāo)點運用正確的一項是(

)A.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。B.這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有

得”。一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”C.前些年，一次聽呂叔湘先生說：當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，

見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。D.商討的結(jié)果，定為“行動”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一

些歷史悠久的，如作文，自作自受之類仍舊貫。43217658A4.下列句子中加著重號的詞語含貶義色彩的一項是(

)A.葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。B.這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚，不敢草率了事。C.他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。D.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。B432176585.下列對課文的分析有誤的一項是(

)A.課文第一段可視作引子，主要交代了寫作此文的緣由。B.通過復(fù)信一事，具體說明葉圣陶“待人厚”的一面。C.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生特別重視“簡明”和“簡潔”。D.文章最后，作者以抒情的方式，提出了向葉圣陶先生學(xué)習(xí)的希望。D43217658二、課外提升6.下面這幅書法作品是葉圣陶先生的墨寶。下列關(guān)于這幅作品的說法正確的一項是(

)D43217658A.撇、捺等點畫美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書法藝

術(shù)美，極具藝術(shù)欣賞價值。B.筆飛墨舞，其狂草線條流走飛動，結(jié)體險絕，謀篇奇特，猶如夏

云變幻莫測，痛快淋漓。C.筆勢恍如飛鴻戲海，極生動之致，唯結(jié)體寬扁，橫畫長而豎畫短。D.形體均勻齊整，筆畫圓轉(zhuǎn)流暢，保存著古代象形文字的明顯特點。7.文學(xué)家葉圣陶在談創(chuàng)作體驗時曾說過，寫文章就是生活本身，鄉(xiāng)野田畝農(nóng)人、車間碼頭工人都能寫文章，因為他們各有各自的生活。文章若是溪流，生活則是泉源，泉源豐盈，溪水長流。這說明文化創(chuàng)新的源泉是(

)A.傳統(tǒng)文化 B.民族文化C.無限想象 D.社會實踐D432176588.2024年是葉圣陶先生130周年誕辰。你所在的班級準(zhǔn)備開展以“紀(jì)念葉圣陶先生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與，并完成以下任務(wù)。(1)請你為這次活動策劃一個活動方案。(注意各活動環(huán)環(huán)相扣，銜接自然)活動一：參觀葉圣陶先生紀(jì)念館活動二：________________________________________________________

活動三：________________________________________________________活動四：展示活動成果——葉圣陶先生年譜了解葉圣陶先生生平43217658撰寫葉圣陶先生年譜(2)通過這次活動，你一定對葉圣陶先生有了些了解，請你向父親或母親介紹葉圣陶先生。43217658示例：媽媽(爸爸)，今天我們參觀了葉圣陶先生紀(jì)念館，對葉圣陶先生做了比較深入的了解。葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚、彬彬有禮。一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀課文《葉圣陶先生二三事》第3—6段，回答9—11題。閱讀突破1211109131415169.課文第3—6段中記敘了關(guān)于葉圣陶的哪些具體的事情？請用簡潔的語言概括出來。修改文章、恭送客人、掛念朋友、寫文章堅持自己的寫話風(fēng)格。12111091314151610.賞析下面的句子中加著重號詞語的表達(dá)效果。他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！耙欢ㄟ€是”可以體現(xiàn)葉圣陶的堅持，以禮待人的態(tài)度與行為；“三道門”“四道臺階”表明送別的路程之遠(yuǎn)；“才”體現(xiàn)葉圣陶送別他人的時間之長，突出了他的真心待人。這些加著重號的詞語共同體現(xiàn)了葉圣陶先生寬厚待人的品格。12111091314151611.請簡述下面的句子在文中的作用。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。①結(jié)構(gòu)上：承上啟下(過渡)。②內(nèi)容上：承接上文葉圣陶待人的寬厚，引出下文對他嚴(yán)于律己的敘述。121110913141516二、課外提升閱讀《一根拐杖》，回答12—16題。(20分)文本12111091314151612.結(jié)合語境，說說下列句子中加著重號詞語的含義及其作用。(6分)(1)有一張臉是個例外，如同千萬枯藤上唯一鮮活的一片葉子，上面寫著焦急?！磅r活的”指葉子在枯藤上展現(xiàn)出新鮮、有活力的樣子。這里運用比喻的修辭手法，形象地突出了父親的善良與熱心，反襯出旁人的冷漠。121110913141516(2)災(zāi)難來臨時的呆若木雞，邪惡當(dāng)?shù)罆r的熟視無睹，都會令你的靈魂左右飄忽，搖搖欲墜?！皳u搖欲墜”指人的靈魂、品質(zhì)動搖不穩(wěn)，即將墮落。這里形象地寫出了生活中的冷漠麻木會導(dǎo)致的后果：信念追求動搖，道德水準(zhǔn)降低。12111091314151613.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(3分)受傷拄了拐杖仍堅持工作的父親，在旁人冷漠的注視下幫助了一位摔倒的老人，“我”從中受到了“人心向善”的啟發(fā)。12111091314151614.文中第⑤段有哪些作用？請簡要分析。(4分)①引出下文，推動故事情節(jié)的發(fā)展；②暗示社會環(huán)境，交代故事發(fā)生的背景；③寫眾人冷漠圍觀，更加反襯出父親善良助人的品質(zhì)。