（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、單元與選文（核心變動）第五單元轉(zhuǎn)型為活動探究單元，聚焦“生命體驗”，以任務(wù)驅(qū)動串聯(lián)閱讀、觀察與寫作；新增陳忠實《我的白鴿》，移入《大雁歸來》，保留《貓》《狼》等。新增3篇課文：于漪《往事依依》、陳忠實《我的白鴿》、《小圣施威降大圣》（訓(xùn)練速讀）。合計調(diào)整7課，部分課文細(xì)節(jié)（如《回憶魯迅先生》）優(yōu)化敘事與細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。二、欄目與體例（全面優(yōu)化）1.

課后練習(xí)：“思考探究”與“積累拓展”合并為一個板塊，精簡冗余。2.

單元新增：每單元后加**“閱讀綜合實踐”**（目錄不顯示），強(qiáng)化應(yīng)用。3.

名著板塊：“名著導(dǎo)讀”改為“整本書閱讀”，內(nèi)容精減；初中必讀撤《海底兩萬里》《艾青詩選》，新增《紅巖》《唐詩三百首》；七上刪《白洋淀紀(jì)事》等4部。4.

細(xì)節(jié)優(yōu)化：作者頭像更新為寫作時年齡照片（如冰心頭像年輕化）；文學(xué)類插圖側(cè)重意境營造。三、教學(xué)導(dǎo)向默讀能力層級遞進(jìn)：第三單元抓中心、第四單元悟思想、第六單元提速讀質(zhì)量。活動探究單元強(qiáng)調(diào)真實活動（如觀察動物），落實讀寫貫通與素養(yǎng)落地。寫作思路要清晰第四單元■語言運用借鑒所學(xué)課文確定文章的寫作順序?！鏊季S能力學(xué)會擬寫提綱，使文章結(jié)構(gòu)合理、層次分明。（重點）■審美鑒賞通過范例分析，讓學(xué)生理解什么是文章思路以及寫作順序。（重點）■文化自信通過寫提綱練習(xí)，了解使文章思路清晰的基本方法，讓學(xué)生能夠明白文章思路清晰的重要性。（難點）

導(dǎo)入形式1(情境導(dǎo)入):

本節(jié)課前給大家布置了一項作業(yè)，了解做一頓飯需要哪些工序?，F(xiàn)在你了解了嗎？

工序：1.確定需要做的菜品。2.準(zhǔn)備食材。3.烹飪前處理食材。4.熱鍋加油。5.炒煮烹炸。6.調(diào)味。7.烹飪時間控制。8.裝盤。9.上桌享用。

其實，寫好一篇文章和做一餐飯的過程是一樣的，想寫好一篇文章，也要先明白自己想寫什么，選擇什么樣的材料，按照什么順序敘述出來。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第四單元的寫作——《思路要清晰》。導(dǎo)入形式2(詩歌導(dǎo)入):

請大家讀一讀這首從小熟背于心的古詩，邊讀邊想這首詩的行文思路是什么呢?首句“鋤禾日當(dāng)午”,寫農(nóng)夫在烈日下?lián)]鋤勞作，是全詩的“起”。第二句“汗滴禾下土”,寫農(nóng)夫揮汗如雨的勞動場景，具體表現(xiàn)農(nóng)民的辛苦，這是承。第三句，詩人的視野離開了勞動場面，轉(zhuǎn)向了餐桌，這是非常明確的“轉(zhuǎn)”。第四句既是對前一句設(shè)問的回答，同時又表達(dá)了要尊重勞動、珍惜糧食的勸誡，這是全詩的收尾，也就是“合”?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古詩文創(chuàng)作常見的一種行文順序，古人寫作很講究“言有序”“章有法”,可見寫作思路清晰是多么重要。今天大家一起來學(xué)習(xí)“思路要清晰”。

葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！蹦切┭灾形铩⒀灾衫淼暮梦恼?，都是建立在思路清晰、言之有序的基礎(chǔ)上的。如何做到思路清晰呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。導(dǎo)入形式3(名言導(dǎo)入):方法指導(dǎo)（一）概念1.思路：

葉圣陶說：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展?！薄八悸返拈_展”,具體要求就是條理清楚，層次分明。2.思路清晰：

就是要在謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明、讓讀者明白文章先說什么，后說什么，重點說什么。（二）如何讓作文思路清晰？1.整體構(gòu)思，選取素材?？吹阶魑念}目時，你可能會有很多想法，會想到很多材料，這時不要急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。思考：如果你要圍繞“一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一主題選取三個素材，你會選擇哪三個？說說選擇的理由。①他性格很好，特別幽默，班上同學(xué)都很喜歡他。②他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。③他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。④他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。⑤他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。⑥他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。⑦他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。⑧他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。選擇②他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。③他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。⑧他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。理由：審題后確定文章的主題，圍繞主題選擇素材。這三個素材最能體現(xiàn)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一主題。2.確定寫作順序。我們學(xué)過的課文，大都有清晰的寫作順序，寫作時可以模仿。請回憶課文內(nèi)容，填寫下面表格。回憶我的母親段落關(guān)鍵詞寫作順序第二部分

(2—13段)我能記憶時起——我到四五歲時——到八九歲時——庚子年前后(1900)—光緒三十一年(1905)—光緒三十四年(1908)——宣統(tǒng)元年(1909)—民國八年—抗戰(zhàn)以后一去年時間順序濟(jì)南的冬天段落內(nèi)容寫作順序第四自然段最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！空間順序紀(jì)念白求恩段落內(nèi)容寫作順序第一段概述白求恩的事跡，贊揚白求恩的國際主義精神第二段贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神第三段贊揚白求恩對技術(shù)精益求精的精神。第四段先敘述與白求恩的交往，再表達(dá)痛惜之情，最后號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。邏輯順序3.列提綱。

想好文章的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來。這樣既有助于行文時保持思路清晰，條理清楚，也便于寫成初稿后修改完善。正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！碧峋V一般包括三個方面：（1）安排好材料的順序，先寫什么后寫什么，分幾段，都要寫清楚。（2）確定內(nèi)容的詳略，重點段分幾層寫，也可以列出來。（3）考慮好層次之間、段落之間銜接過渡的方法。列完提綱后，還要思考是不是中心明確、順序合理、詳略得當(dāng)，如果有問題還可以再修改調(diào)整。步驟《“李大帥”二三事》分析審題《“李大帥”二三事》限制詞：二三事

立意同學(xué)“李大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點表達(dá)贊美之情

選材內(nèi)容(1)一次我忘記了帶錢無法坐公交，他為我交公交費，解決我的窘境。(2)為班級中受到他人嘲笑的人打抱不平。(3)足球場上，與他校足球比賽時，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊球門。選材意圖(熱心)(正直)(帥氣)詳略個人(小事可略寫)個人(典型次詳)集體(詳寫)順序時間順序+邏輯順序?qū)懽骷记烧Z言/動作描寫神態(tài)/動作描寫場面描寫修辭比喻夸張排比、聯(lián)想（一）假如寫一篇題目為《

二三事》的作文，你會選擇人物怎樣的兩三件事或生活片段來寫呢？如何安排這幾件事的先后次序呢？請你根據(jù)自己的思考，列出結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)注出詳寫的地方。寫作實踐思考過程如下：審題：根據(jù)題目要求“記人”，選定某人為寫作對象，并確定文章中心，如贊美人物性格、精神等，補(bǔ)全作文題目。選材：圍繞中心從多角度選擇能體現(xiàn)人物性格、精神的典型素材，用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，確定詳略安排。布局：由題目“二三事”可知記敘的不止一件事，因而可按幾件事發(fā)展的先后順序排列，可采用“總—分”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

提綱示例：題目：劉老師二三事中心：贊美劉老師很強(qiáng)的教學(xué)水平與強(qiáng)烈的責(zé)任心,表達(dá)對他的尊敬、贊美之情。內(nèi)容：1.點明劉老師的身份，總說其品質(zhì)。2.分寫有關(guān)劉老師的教學(xué)水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心的幾件事。①劉老師上課幽默風(fēng)趣，我們受其影響喜歡學(xué)習(xí)。（詳）②劉老師嚴(yán)厲的一面：用嚴(yán)厲的眼神，提醒我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（略）③劉老師發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)厭學(xué)，了解到他家里的變故，細(xì)心開導(dǎo)。（詳）3.最后以劉老師的名言總結(jié)，表達(dá)對他的尊敬與贊美。范文示例

在我們初一年級的眾多老師中，劉老師猶如一顆璀璨的明星，他的教學(xué)風(fēng)格獨特，深受同學(xué)們喜愛。劉老師不僅教學(xué)水平高超，更有一顆對學(xué)生無比負(fù)責(zé)的心，他的每一堂課都充滿了智慧與溫情。（開篇即點明主題，用生動的比喻引出劉老師，并概括了其教學(xué)水平和責(zé)任心，為全文奠定了基調(diào)。）

劉老師的課堂，總是那么生動有趣。他善于將枯燥的知識點融入生動的案例中，用幽默風(fēng)趣的語言講解，讓我們在歡笑中掌握知識。他的課堂仿佛是一個五彩斑斕的世界，每一個知識點都像是這個世界里的一顆寶石，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍惜。更為特別的是，劉老師還會利用多媒體教學(xué)工具，將復(fù)雜的圖表、公式以直觀的方式呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們對知識的理解更加深刻。（詳細(xì)描述了劉老師上課的特色，包括其教學(xué)方法的生動性、互動性以及對多媒體技術(shù)的運用，展現(xiàn)了其獨特的教學(xué)魅力。）除了幽默風(fēng)趣，劉老師的課堂還充滿了互動性。他鼓勵我們積極提問，勇于表達(dá)自己的觀點。每當(dāng)有同學(xué)提出疑問，劉老師總是耐心地解答，并引導(dǎo)我們進(jìn)行深入的思考。在他的課堂上，我們不再是被動接受知識的容器，而是主動探索知識的勇士。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了劉老師課堂的互動性，突出了他鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育理念，使人物形象更加豐滿。當(dāng)然，劉老師也有嚴(yán)厲的一面。他用那雙銳利的眼睛時刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神或開小差，他會用嚴(yán)厲的眼神提醒我們，讓我們時刻保持對學(xué)習(xí)的專注。這份嚴(yán)厲，其實是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)格要求，讓我們明白學(xué)習(xí)容不得半點馬虎。（通過描述劉老師的嚴(yán)厲一面，展現(xiàn)了其對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)格要求，使人物形象更加立體，同時也體現(xiàn)了其責(zé)任心。

更讓我們感動的是，劉老師對每位學(xué)生的關(guān)懷無微不至。他總能敏銳地察覺到我們的情緒變化，及時給予關(guān)心和幫助。記得有一次，班上的小李同學(xué)因為家庭變故而情緒低落，學(xué)習(xí)成績也受到了影響。劉老師不僅私下里找他談心，還組織同學(xué)們一起幫助他走出困境。在他的關(guān)懷下，小李同學(xué)重新找回了學(xué)習(xí)的信心和動力。（通過具體事例展現(xiàn)了劉老師對學(xué)生的細(xì)心關(guān)懷和無私幫助，體現(xiàn)了其深厚的師生情誼和責(zé)任心。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@是劉老師常掛在嘴邊的一句話，它激勵著我們不斷前進(jìn)，勇攀知識的高峰。在劉老師的引領(lǐng)下，我們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何面對生活的挑戰(zhàn)。（引用劉老師的名言作為總結(jié)，既深化了主題，又表達(dá)了作者對劉老師的尊敬與贊美之情。

在此，我要向劉老師表達(dá)最深的尊敬與贊美，感謝他用無盡的熱情和責(zé)任心，為我們的成長撐起了一片天空。劉老師的課堂，是知識的海洋，是智慧的源泉，更是我們心靈的港灣。在他的教導(dǎo)下，我們茁壯成長，向著更加美好的未來邁進(jìn)。（結(jié)尾部分再次表達(dá)對劉老師的感激之情，并總結(jié)全文，升華主題，強(qiáng)調(diào)了劉老師對學(xué)生成長的重要影響。（二）以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。提示：1．文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？2.記敘事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。提綱示例：回家晚的原因：考試失利回家晚（略）→回家的路途上自己的經(jīng)歷和思考（詳）→回家后的結(jié)果和感受（略寫）范文示例：

這次，我回家晚了

下午數(shù)學(xué)卷發(fā)下來了，我考得很差。周圍的同學(xué)一臉幸災(zāi)樂禍的樣子（比”嘲笑更讓人傷心）：“哈哈，看看我們班上課最認(rèn)真的同學(xué)，他考了多少分??？”，我遮住試卷不想讓任何人看見，但紅紅的耳朵卻掩飾不住我內(nèi)心的緊張和羞愧（神態(tài)描寫，突出羞愧心理）。

終于等到放學(xué)了，教室里空蕩蕩的，別的同學(xué)都整理好書包，早早回家去了。估計是想向父母好好炫耀一下成績吧（心理描寫，內(nèi)心獨白，突出“我”羨慕的心理）？我坐在座位上里，望著試卷上鮮紅的“70”，一臉無奈。我打開文具盒，拿出筆修改錯誤?！岸ｂ忊彙保跞母绺缃憬銈円卜艑W(xué)了。哦，天早已經(jīng)黑了。我該回家了！（內(nèi)心獨白）我慢慢地把書包整理好，關(guān)上燈，離開學(xué)校。

我邁著沉重的步伐，低垂著腦袋，孤獨地走在回家的路上（動作描寫）。寂寞的大街上，路燈微弱的光一閃一閃