教師職業(yè)道德問題自查報告模板為全面落實新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則要求，深化師德師風(fēng)建設(shè)，本人（或本校教師群體）對照《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)范，結(jié)合教育教學(xué)實際工作，深入開展職業(yè)道德問題自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：一、自查內(nèi)容與踐行情況（一）愛國守法：恪守法治底線，厚植家國情懷始終堅定政治立場，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，將愛國主義教育融入課堂教學(xué)與日常育人環(huán)節(jié)。嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，無違規(guī)有償補課、收受禮品禮金等違反教育法規(guī)的行為。日常教學(xué)中注重傳遞正確的國家觀、歷史觀、民族觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國責(zé)任意識。（二）愛崗敬業(yè)：深耕教育崗位，踐行育人使命以“躬耕教壇、強國有我”的志向堅守教育初心，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案、批改作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。主動承擔(dān)班級管理、學(xué)科教研等工作任務(wù)，在備課、授課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，無敷衍教學(xué)、隨意調(diào)課或教學(xué)事故等情況。（三）關(guān)愛學(xué)生：尊重個體差異，守護(hù)成長權(quán)益秉持“以生為本”理念，平等對待每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展與情感需求。日常教育中注重溝通方式的溫和性與教育方法的科學(xué)性，無體罰、變相體罰或歧視學(xué)生的行為。針對學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生等群體，主動開展談心輔導(dǎo)，努力營造包容、溫暖的班級氛圍。（四）教書育人：堅守育德初心，創(chuàng)新教學(xué)實踐將德育融入學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力，避免“唯分?jǐn)?shù)論”傾向。積極探索情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教法，嘗試將信息技術(shù)與課堂深度融合，提升教學(xué)實效。關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供分層指導(dǎo)，無強制學(xué)生購買教輔資料、加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等行為。（五）為人師表：修身立德垂范，嚴(yán)守職業(yè)操守注重言行舉止的示范性，在課堂內(nèi)外保持文明得體的形象，無傳播不良思想、發(fā)表不當(dāng)言論的行為。自覺凈化社交圈，遠(yuǎn)離有償補課、校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職等違規(guī)行為，在家長溝通中保持廉潔自律，無索要或變相索要財物的情況。主動參與家校共育，以真誠態(tài)度搭建家校溝通橋梁。（六）終身學(xué)習(xí)：永葆進(jìn)取姿態(tài)，提升專業(yè)素養(yǎng)樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，主動參加各級各類培訓(xùn)、教研活動，關(guān)注教育前沿理論與學(xué)科發(fā)展動態(tài)。日常堅持閱讀教育類書籍、撰寫教學(xué)反思，嘗試將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，努力克服“經(jīng)驗主義”教學(xué)傾向，不斷更新教育認(rèn)知與教學(xué)技能。二、存在問題與反思（一）教育方法的靈活性有待提升在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，有時存在“說教式”教育占比過高的情況，未能充分結(jié)合學(xué)生年齡特點創(chuàng)新教育策略，導(dǎo)致部分學(xué)生接受度不足。反思發(fā)現(xiàn)，對“因材施教”的落實不夠細(xì)致，需進(jìn)一步研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教育方法的多樣性。（二）教學(xué)創(chuàng)新的深度與廣度不足雖然嘗試了信息化教學(xué)手段，但在跨學(xué)科融合、大單元教學(xué)設(shè)計等方面的探索仍顯保守，對學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑不夠清晰。究其原因，是對新課標(biāo)理念的理解停留在表面，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃與實踐勇氣。（三）家校溝通的主動性需加強日常與家長的溝通多集中于學(xué)生學(xué)業(yè)情況，對學(xué)生家庭成長環(huán)境、心理狀態(tài)的了解不夠深入，尤其在特殊家庭學(xué)生的家校協(xié)同育人方面，主動介入的意識不足。這反映出對“家校社協(xié)同育人”政策的落實不夠到位，需強化家校共育的系統(tǒng)性思考。三、整改措施與努力方向（一）深耕教育藝術(shù)，優(yōu)化育人方式1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》《班主任工作藝術(shù)》等理論書籍，每月撰寫1篇教育案例反思，總結(jié)不同場景下的育人策略；2.參與“情境教育”“體驗式德育”等專題培訓(xùn)，嘗試在班級管理中引入角色模擬、小組合作等活動，提升教育的趣味性與實效性。（二）深化教學(xué)改革，落實核心素養(yǎng)培育1.以新課標(biāo)為導(dǎo)向，每學(xué)期設(shè)計1-2個跨學(xué)科主題教學(xué)單元，聯(lián)合其他學(xué)科教師開展教研，打破學(xué)科壁壘；2.加入校級“教學(xué)創(chuàng)新工作室”，跟隨骨干教師學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計方法，將項目式學(xué)習(xí)、問題鏈設(shè)計等融入課堂，每學(xué)期推出1節(jié)創(chuàng)新展示課。（三）強化家校協(xié)同，構(gòu)建育人共同體1.建立“一生一檔”家校溝通臺賬，針對特殊家庭學(xué)生每月開展1次家訪或線上深度溝通，記錄學(xué)生成長細(xì)節(jié)；2.每學(xué)期組織2-3次“家長課堂”，邀請心理專家、教育學(xué)者分享育人經(jīng)驗，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀念，形成家校育人合力。四、總結(jié)與展望通過本次自查，我深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的生命線。未來將以“學(xué)高為師，身正為范”為標(biāo)尺，持續(xù)反思教育行為、優(yōu)化育人實踐，努力成長為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，為學(xué)生的全面