校本課程開發(fā)管理細(xì)則模板一、總則為規(guī)范校本課程開發(fā)與管理，深化課程改革，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，提升學(xué)校課程建設(shè)質(zhì)量，依據(jù)國(guó)家課程政策要求及學(xué)校發(fā)展實(shí)際，結(jié)合本校教育教學(xué)特色，特制定本管理細(xì)則。校本課程是學(xué)校在國(guó)家課程、地方課程基礎(chǔ)上，立足本校資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)生發(fā)展需求及地域文化特色自主開發(fā)的特色課程，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、培育核心素養(yǎng)、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)遵循學(xué)生為本、特色發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、動(dòng)態(tài)優(yōu)化原則：以學(xué)生成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W校獨(dú)特資源打造課程品牌；遵循教育規(guī)律與課程開發(fā)邏輯，確保課程設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施規(guī)范；建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)施反饋優(yōu)化課程內(nèi)容與形式。二、課程開發(fā)流程（一）選題規(guī)劃1.需求調(diào)研：通過學(xué)生問卷、教師訪談、家長(zhǎng)座談等方式，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，分析學(xué)生興趣、能力基礎(chǔ)及成長(zhǎng)需求，梳理課程開發(fā)方向。2.資源梳理：整合校內(nèi)師資、場(chǎng)地等資源，調(diào)研地方文化、行業(yè)資源等校外資源，挖掘可轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的特色資源（如非遺文化、科技實(shí)踐等）。3.選題論證：教師或教研組基于調(diào)研提出課程選題意向，明確主題、目標(biāo)及核心內(nèi)容，提交《校本課程選題申報(bào)表》，經(jīng)教研組初審后報(bào)課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審議。（二）課程設(shè)計(jì)1.方案撰寫：課程負(fù)責(zé)人圍繞選題撰寫《校本課程實(shí)施方案》，內(nèi)容包括：課程目標(biāo)：明確學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)；課程內(nèi)容：按模塊劃分學(xué)習(xí)單元，說明內(nèi)容編排邏輯與課時(shí)安排；實(shí)施方式：闡述教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)及資源需求；評(píng)價(jià)方式：制定過程性（如課堂表現(xiàn)）與終結(jié)性（如作品展示）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.教案設(shè)計(jì)：教師根據(jù)方案完成分課時(shí)教案，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程及評(píng)價(jià)要點(diǎn)，確保教學(xué)可操作性。（三）審核優(yōu)化1.校內(nèi)審核：教研組對(duì)方案、教案集體研討，從目標(biāo)合理性、內(nèi)容適切性等方面提出建議，課程負(fù)責(zé)人優(yōu)化后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核。2.專家指導(dǎo)（可選）：對(duì)專業(yè)領(lǐng)域或創(chuàng)新課程，邀請(qǐng)校外專家論證指導(dǎo)，確保課程質(zhì)量符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.立項(xiàng)公布：領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，公布立項(xiàng)名單，明確課程負(fù)責(zé)人、實(shí)施年級(jí)等信息，納入學(xué)校課程體系。（四）課程實(shí)施1.教學(xué)組織：課程按計(jì)劃納入課表，采用校本課、社團(tuán)活動(dòng)等形式實(shí)施；教師提前做好準(zhǔn)備，規(guī)范使用資源，確保教學(xué)安全有序。2.過程管理：教師記錄課程實(shí)施過程（如教學(xué)日志、學(xué)生作品），及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與問題；教研組定期聽課、評(píng)課，跟蹤實(shí)施效果。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生反饋、教學(xué)實(shí)踐調(diào)整課程內(nèi)容，重大調(diào)整需報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。（五）課程評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過問卷、成果展示等方式，了解學(xué)生滿意度、學(xué)習(xí)收獲及建議，作為優(yōu)化依據(jù)。2.教師自評(píng)：課程負(fù)責(zé)人從目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面自我反思，撰寫《課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告》。3.課程評(píng)估：領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期組織評(píng)估，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)等，對(duì)課程科學(xué)性、有效性綜合評(píng)定，形成《校本課程評(píng)估報(bào)告》并提出改進(jìn)建議。三、課程管理要求（一）師資管理1.教師選拔：優(yōu)先選拔有課程開發(fā)熱情、專業(yè)素養(yǎng)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的教師，鼓勵(lì)跨學(xué)科合作；校外專家可作為兼職教師參與教學(xué)。2.教師培訓(xùn)：學(xué)校定期組織課程開發(fā)培訓(xùn)，支持教師參加校外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，提升課程開發(fā)能力。3.教師考核：將課程開發(fā)與實(shí)施納入績(jī)效考核，考核內(nèi)容包括方案質(zhì)量、教學(xué)效果、學(xué)生成果等，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先參考。（二）資源管理1.教材管理：校本課程教材（含講義、數(shù)字資源等）需符合教育規(guī)范，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后方可使用；鼓勵(lì)開發(fā)活頁(yè)式、數(shù)字化教材。2.場(chǎng)地與設(shè)備：學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)場(chǎng)地（如實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐基地），配置必要設(shè)備與耗材，保障課程實(shí)施條件。3.資源共享：建立校本課程資源庫(kù)，整合優(yōu)秀教案、學(xué)生成果等資源供教師借鑒；鼓勵(lì)與兄弟學(xué)校、社區(qū)共享資源。（三）質(zhì)量監(jiān)控1.過程監(jiān)控：教研組每月檢查教案執(zhí)行、學(xué)生參與度等情況，形成報(bào)告并反饋改進(jìn)建議。2.反饋改進(jìn)：學(xué)校每學(xué)期召開總結(jié)會(huì)，匯總問題與建議，形成《校本課程質(zhì)量分析報(bào)告》，指導(dǎo)課程優(yōu)化。3.成果展示：定期舉辦成果展（如作品展覽、匯報(bào)演出），展示學(xué)生成果，接受師生、家長(zhǎng)監(jiān)督。四、保障機(jī)制（一）組織保障學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及骨干教師為成員，統(tǒng)籌課程規(guī)劃、審核及資源調(diào)配；教研組負(fù)責(zé)課程開發(fā)指導(dǎo)、實(shí)施管理。（二）經(jīng)費(fèi)保障校本課程開發(fā)經(jīng)費(fèi)從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)或?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)列支，主要用于：課程培訓(xùn)、專家指導(dǎo)費(fèi)用；教學(xué)資源（教材、設(shè)備）購(gòu)置費(fèi)用；校外實(shí)踐基地建設(shè)費(fèi)用；課程成果推廣與獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用。經(jīng)費(fèi)使用需遵守財(cái)務(wù)制度，?？顚Ｓ茫邮軐徲?jì)監(jiān)督。（三）激勵(lì)機(jī)制1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：每學(xué)年評(píng)選“優(yōu)秀校本課程”“開發(fā)先進(jìn)個(gè)人”，對(duì)成果突出的團(tuán)隊(duì)與教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2.成果推廣：支持優(yōu)秀課程參與區(qū)域評(píng)選，鼓勵(lì)教師將成果轉(zhuǎn)化為論文、課題，提升課程影響力。3.考核激勵(lì)：課程開發(fā)成果納