秋四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元繁星說課稿新人教版新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《繁星》一課選自新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教材第一單元，本單元以“自然與人生”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體驗(yàn)人生百態(tài)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本課內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：知識(shí)與技能維度：本課要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，掌握生字詞，理解文章主題，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”過渡到“理解”和“應(yīng)用”，最終能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注人生的情感態(tài)度，以及尊重他人、關(guān)愛生命的價(jià)值觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和批判性思維能力。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)自然和人生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是針對(duì)本課的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如拼音、漢字、詞語等，具備一定的閱讀理解能力。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)自然和人生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的思考和分析。技能水平：學(xué)生在閱讀、寫作、表達(dá)等方面存在一定差異，部分學(xué)生可能存在閱讀障礙或表達(dá)困難。認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對(duì)自然和人生有一定的興趣，但可能對(duì)某些主題感到陌生。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對(duì)生字詞掌握不牢固，閱讀理解能力不足，表達(dá)困難等?；谝陨戏治?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在教學(xué)《繁星》一課時(shí)，知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)自然與人生關(guān)系的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識(shí)記并理解課文中的核心概念，如“繁星”、“夜空”、“自然之美”等，并能夠描述和解釋這些概念在文中的意義。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何比較不同描寫手法，歸納文章的主題，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)在新情境中解決問題，如創(chuàng)作一首以“繁星”為主題的詩歌。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何獨(dú)立且規(guī)范地完成閱讀任務(wù)，如分析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過提出問題、評(píng)估證據(jù)和設(shè)計(jì)解決方案來展示他們的能力。例如，學(xué)生將能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于“繁星在文學(xué)中的象征意義”的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和人生的深刻感悟。學(xué)生將通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的思考，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力和對(duì)生活的積極態(tài)度。他們還將學(xué)習(xí)如何將個(gè)人情感與公共利益相結(jié)合，如通過分享課文的感悟來促進(jìn)班級(jí)的和諧氛圍。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建模型來解釋自然現(xiàn)象，如夜空中繁星的形成。他們還將學(xué)會(huì)如何進(jìn)行邏輯推理和實(shí)證研究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。例如，學(xué)生將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察不同條件下星星的亮度變化。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和反思能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，如通過自我反思來識(shí)別學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并制定改進(jìn)策略。他們還將學(xué)會(huì)如何使用評(píng)價(jià)工具來評(píng)估同伴的工作，如根據(jù)評(píng)分量規(guī)提供具體和有依據(jù)的反饋。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《繁星》一文所傳達(dá)的自然與人生的哲理，并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)內(nèi)容包括：一是識(shí)別和解析課文中運(yùn)用的修辭手法，二是理解作者對(duì)自然景象的描繪所蘊(yùn)含的情感和思想，三是學(xué)會(huì)將這些修辭手法和情感表達(dá)應(yīng)用到自己的寫作中。這些內(nèi)容不僅是本課的核心，也是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將抽象的自然景象與個(gè)人的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)出來。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生可能難以將自然景象的描繪與個(gè)人情感相融合，二是學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)可能缺乏創(chuàng)造性和個(gè)性化表達(dá)。難點(diǎn)成因在于學(xué)生缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)和生活積累，以及對(duì)修辭手法的深入理解。因此，教學(xué)過程中需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)分享等方式來突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含課文朗讀、圖片展示、作者介紹等內(nèi)容。教具：圖表展示修辭手法、模型展示自然景象。實(shí)驗(yàn)器材：可選，用于輔助理解自然現(xiàn)象。音頻視頻資料：相關(guān)自然景象或文學(xué)作品的音頻視頻。任務(wù)單：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)和寫作練習(xí)。評(píng)價(jià)表：用于評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記生字詞。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（情境一：星空奇觀）同學(xué)們，你們有沒有在夜晚仰望過星空？那一片璀璨的繁星，仿佛是宇宙的的眼睛，它們靜靜地閃爍著，仿佛在訴說著什么。今天，我們就來探索這些繁星背后的故事，一起走進(jìn)《繁星》的世界。2.引出問題（問題一：繁星為什么會(huì)閃爍？）我們知道，星星是由氣體組成的，它們?cè)谟钪嬷泄陋?dú)地閃爍著。那么，繁星為什么會(huì)閃爍呢？這個(gè)問題，就隱藏在《繁星》這篇課文中。接下來，讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗。3.鏈接舊知（舊知一：光的傳播原理）在解答這個(gè)問題之前，我們需要回顧一下光的傳播原理。光在傳播過程中，會(huì)經(jīng)歷折射、反射等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，正是導(dǎo)致繁星閃爍的原因之一。4.設(shè)定目標(biāo)（目標(biāo)一：理解繁星閃爍的原理）5.學(xué)習(xí)路線圖（路線圖一：從觀察現(xiàn)象到提出問題，再到分析問題，最后解決問題）我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，觀察星空中的繁星；然后，提出關(guān)于繁星閃爍的問題；接著，分析問題，找出答案；最后，解決問題，驗(yàn)證我們的假設(shè)。6.啟發(fā)思考（思考一：繁星閃爍的意義）繁星閃爍，不僅僅是自然現(xiàn)象，它還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)繁星閃爍的原理，我們可以更好地理解宇宙的奧秘，激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣。7.互動(dòng)環(huán)節(jié)（互動(dòng)一：分享自己的觀察和想法）在課前，同學(xué)們有沒有觀察過星空？有沒有對(duì)繁星閃爍產(chǎn)生過疑問？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的觀察和想法，讓我們一起探討這個(gè)問題。8.總結(jié)導(dǎo)入同學(xué)們，通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了繁星閃爍的現(xiàn)象，并提出了問題。接下來，我們將通過學(xué)習(xí)《繁星》這篇課文，一起揭開這個(gè)神秘的面紗。希望大家能夠積極參與，共同探索科學(xué)的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：繁星現(xiàn)象的認(rèn)知與描述教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解繁星現(xiàn)象，描述其基本特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和描述能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。核心素養(yǎng)：提升科學(xué)思維和表達(dá)能力。教師活動(dòng)：展示星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察繁星的特點(diǎn)。提問：“你們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言描述繁星的顏色、亮度、分布等特征。分享關(guān)于繁星的科學(xué)知識(shí)，如星星的組成、距離地球的遠(yuǎn)近等。學(xué)生活動(dòng)：觀察星空?qǐng)D片，描述繁星的特征。用簡潔的語言描述繁星的顏色、亮度、分布等特征。記錄下自己的觀察和描述。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述繁星的顏色、亮度、分布等特征。學(xué)生是否能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)繁星現(xiàn)象的理解。任務(wù)二：繁星閃爍的原因探究教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解繁星閃爍的原因。能力目標(biāo)：培養(yǎng)推理能力和問題解決能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的敬畏之心。核心素養(yǎng)：提升科學(xué)探究能力和批判性思維。教師活動(dòng)：展示關(guān)于光的現(xiàn)象的圖片或視頻，如日食、月食等。提問：“光是如何傳播的？”引導(dǎo)學(xué)生思考繁星閃爍可能與光的傳播有關(guān)。分享關(guān)于光傳播的知識(shí)，如光的折射、反射等。學(xué)生活動(dòng)：觀察光的現(xiàn)象的圖片或視頻，思考光傳播的特點(diǎn)。思考繁星閃爍可能與光的傳播有關(guān)。記錄下自己的思考和推理過程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否理解光的傳播特點(diǎn)。學(xué)生能否將光傳播的知識(shí)與繁星閃爍現(xiàn)象聯(lián)系起來。任務(wù)三：繁星閃爍的物理模型構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解繁星閃爍的物理模型。能力目標(biāo)：培養(yǎng)模型構(gòu)建能力和解釋能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛。核心素養(yǎng)：提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教師活動(dòng)：分發(fā)模型構(gòu)建材料，如紙張、剪刀、膠水等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建繁星閃爍的物理模型。提問：“你們認(rèn)為這個(gè)模型能夠解釋繁星閃爍的原因嗎？”組織學(xué)生展示和解釋自己的模型。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建繁星閃爍的物理模型。展示和解釋自己的模型，說明其工作原理。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否根據(jù)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建繁星閃爍的物理模型。學(xué)生能否清晰地解釋模型的工作原理。任務(wù)四：繁星閃爍的觀測(cè)與記錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀測(cè)和記錄繁星閃爍的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀測(cè)能力和記錄能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和記錄的興趣。核心素養(yǎng)：提升科學(xué)觀察和記錄能力。教師活動(dòng)：分發(fā)觀測(cè)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何觀測(cè)和記錄繁星閃爍。提問：“你們應(yīng)該如何記錄繁星閃爍的現(xiàn)象？”組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)和記錄活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)觀測(cè)和記錄繁星閃爍的方法。進(jìn)行觀測(cè)和記錄活動(dòng)，記錄下繁星閃爍的現(xiàn)象。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行觀測(cè)和記錄。學(xué)生能否準(zhǔn)確記錄繁星閃爍的現(xiàn)象。任務(wù)五：繁星閃爍的科學(xué)研究教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解繁星閃爍的科學(xué)研究方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)研究和報(bào)告能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)：提升科學(xué)研究和報(bào)告能力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行繁星閃爍的科學(xué)研究。分組討論，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案。組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，并撰寫研究報(bào)告。學(xué)生活動(dòng)：思考如何進(jìn)行繁星閃爍的科學(xué)研究。設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)行科學(xué)研究。撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否設(shè)計(jì)合理的研究方案。學(xué)生能否進(jìn)行有效的科學(xué)研究。學(xué)生能否撰寫清晰的研究報(bào)告。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空缺的詞語。星星在夜空中______地閃爍著。繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛是______的眼睛。練習(xí)二：選擇正確的詞語填空。1.星星______地閃爍著，仿佛在訴說著什么。（A.悄悄B.靜靜）2.我們______地觀察星空，感受自然的魅力。（A.認(rèn)真B.草率）綜合應(yīng)用層練習(xí)三：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。星星在夜空中______地閃爍，它們______。練習(xí)四：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析星星閃爍的原因，并用自己的話進(jìn)行描述。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證星星閃爍的原因。練習(xí)六：請(qǐng)以“繁星”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)星星的理解和感悟。即時(shí)反饋教師通過提問、巡視等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生互評(píng)，互相指出對(duì)方練習(xí)中的錯(cuò)誤。教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。要求小結(jié)內(nèi)容回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：1.用課文中的詞語造句。2.選擇正確的詞語填空。3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。請(qǐng)將以上練習(xí)在1520分鐘內(nèi)完成，并確保答案準(zhǔn)確無誤。拓展性作業(yè)請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，用比喻或擬人的修辭手法進(jìn)行描寫，并寫一段話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課文中學(xué)到的關(guān)于星星閃爍的知識(shí)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的自然現(xiàn)象，通過查閱資料或?qū)嵉赜^察，撰寫一篇小論文，探討其背后的科學(xué)原理。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“星空”為主題的創(chuàng)意繪畫或攝影作品，并附上一段簡短的文字說明你的創(chuàng)作思路和靈感來源。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繁星現(xiàn)象的觀察與描述理解并描述繁星的顏色、亮度、分布等特征，以及其在夜空中的視覺效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力和描述能力。2.星星的結(jié)構(gòu)與組成掌握星星的基本結(jié)構(gòu)，了解星星的組成元素，如氫、氦等，以及這些元素在星星生命周期中的作用。3.光的傳播與折射理解光的傳播特性，包括直線傳播、反射和折射，以及這些特性如何影響星星的光芒。4.繁星閃爍的物理原理探討繁星閃爍的物理原因，如大氣湍流和星際塵埃對(duì)光線的影響，以及這些因素如何導(dǎo)致光的散射。5.星星的運(yùn)動(dòng)與距離學(xué)習(xí)星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，以及如何通過星星的運(yùn)動(dòng)來計(jì)算它們與地球的距離。6.星際介質(zhì)與宇宙背景輻射了解星際介質(zhì)的概念，以及宇宙背景輻射對(duì)星星光線的吸收和散射作用。7.星星分類與命名掌握星星的分類方法，如恒星、行星、衛(wèi)星等，以及星星的命名規(guī)則。8.星座與星空?qǐng)D認(rèn)識(shí)星座的基本知識(shí)，包括星座的起源、形狀和代表的故事，以及如何閱讀星空?qǐng)D。9.星際旅行與宇宙探索了解人類對(duì)星際旅行的探索，以及宇宙探索的意義和挑戰(zhàn)。10.星空與科學(xué)思維分析星空現(xiàn)象背后的科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。11.星空與文學(xué)藝術(shù)探討星空在文學(xué)藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，以及星空對(duì)人類文化和審美的影響。12.星空與哲學(xué)思考思考星空對(duì)人類哲學(xué)思考的影響，如宇宙的無限性、人類在宇宙中的位置等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生理解繁星現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行探究。通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級(jí)分布分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)繁星現(xiàn)象的理解較為到位，但在運(yùn)用