七年級(jí)英語(yǔ)非謂語(yǔ)單詞講課練習(xí)習(xí)題試卷教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在幫助學(xué)生掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平。在知識(shí)與技能維度，核心概念包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞的種類、構(gòu)成及用法，關(guān)鍵技能為正確運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行句子表達(dá)。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本概念，到“理解”其用法和意義，再到“應(yīng)用”于實(shí)際句子中，最終能夠“綜合”運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行復(fù)雜的句子構(gòu)建。過(guò)程與方法維度上，本課程倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式，主動(dòng)探索非謂語(yǔ)動(dòng)詞的規(guī)律，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，通過(guò)學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其耐心和毅力。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)尚處于初步接觸階段，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念理解不夠深入；缺乏實(shí)際運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行句子表達(dá)的能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在焦慮和挫敗感。針對(duì)以上問(wèn)題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定分層教學(xué)策略。具體包括：對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)新運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，緩解學(xué)生的焦慮和挫敗感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本課程中應(yīng)掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的種類、構(gòu)成及其在句子中的用法。具體目標(biāo)包括：識(shí)記非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本形式和功能；理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的作用和意義；能夠運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行句子構(gòu)建，包括但不限于動(dòng)名詞、不定式和分詞。學(xué)生應(yīng)能夠描述非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，解釋其在句子中的邏輯關(guān)系，并能夠比較不同非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法差異。2.能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞完成句子，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行交流；能夠識(shí)別并糾正非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤；通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高非謂語(yǔ)動(dòng)詞的正確運(yùn)用能力。此外，學(xué)生應(yīng)能夠設(shè)計(jì)包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。目標(biāo)包括：通過(guò)了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。目標(biāo)包括：能夠分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的用法，并評(píng)估其合理性；通過(guò)對(duì)比不同非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的比較和歸納能力；能夠提出關(guān)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用的問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考或小組討論尋找答案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。目標(biāo)包括：能夠反思自己在非謂語(yǔ)動(dòng)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足；運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出建設(shè)性反饋；學(xué)會(huì)識(shí)別和評(píng)估學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量，包括信息的準(zhǔn)確性和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法和結(jié)構(gòu)，以及其在句子中的正確應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容包括：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和分類，如動(dòng)名詞、不定式和分詞；非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的功能，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或定語(yǔ)；以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配關(guān)系。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和提升語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法理解和實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)成因主要包括：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化復(fù)雜，容易混淆；非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的位置和功能多樣，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力；此外，學(xué)生可能對(duì)某些特定的非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)（如獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)）感到難以理解和掌握。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞講解視頻、例句演示教具：圖表展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞種類及用法，模型輔助理解實(shí)驗(yàn)器材：非謂語(yǔ)動(dòng)詞練習(xí)卡片音頻視頻資料：英語(yǔ)歌曲中非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用案例任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞練習(xí)的作業(yè)單評(píng)價(jià)表：學(xué)生非謂語(yǔ)動(dòng)詞掌握程度評(píng)估表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，收集非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法實(shí)例學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆用于標(biāo)注筆記，計(jì)算器輔助練習(xí)教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.情境創(chuàng)設(shè)(教師進(jìn)入教室，微笑著向?qū)W生問(wèn)好，然后走向黑板，拿起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下：“今天，我們來(lái)探索英語(yǔ)中的一種奇妙現(xiàn)象——非謂語(yǔ)動(dòng)詞?！?教師：“同學(xué)們，你們知道什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞嗎？它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中扮演著怎樣的角色呢？”(學(xué)生可能有些困惑，教師接著說(shuō))教師：“很好，我們的好奇心已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的神秘面紗。首先，讓我們一起看看這個(gè)有趣的視頻?！?教師播放一段展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞在日常英語(yǔ)中使用場(chǎng)景的視頻，視頻結(jié)束后，教師提問(wèn))教師：“看了這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們能找出視頻中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞嗎？它們是如何使用的？”2.認(rèn)知沖突(教師展示一幅圖片，圖片上是一只貓?jiān)谧分鹱约旱奈舶?，然后提?wèn))教師：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么貓可以追逐自己的尾巴？這看起來(lái)好像是一個(gè)不可能的任務(wù)。”(學(xué)生可能會(huì)笑，教師繼續(xù))教師：“其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象可以用非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)解釋。接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)例子?！?教師展示一個(gè)句子：“Thecatiswatchingitselfchaseitstail.”，并解釋)教師：“在這個(gè)句子中，'watching'就是一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，它表示貓正在進(jìn)行的動(dòng)作。這就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的神奇之處?！?.引導(dǎo)思考(教師回到黑板上，寫(xiě)下“非謂語(yǔ)動(dòng)詞的作用”并列舉幾個(gè)例子)教師：“非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)中有很多作用，比如表示正在進(jìn)行的動(dòng)作、已經(jīng)完成的動(dòng)作或者即將發(fā)生的動(dòng)作。它們可以讓我們的句子更加生動(dòng)和豐富?！?.學(xué)習(xí)路線圖(教師站在講臺(tái)前，用手指著黑板上的內(nèi)容)教師：“那么，我們今天要解決的問(wèn)題就是：如何正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞？我們將通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)：首先，我們會(huì)了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的種類；然后，我們會(huì)學(xué)習(xí)如何識(shí)別和運(yùn)用它們；最后，我們會(huì)通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固我們的學(xué)習(xí)成果?！?.預(yù)習(xí)提示(教師最后提醒學(xué)生)教師：“在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好筆記本和筆，我們將會(huì)一起探索非謂語(yǔ)動(dòng)詞的奧秘。同時(shí)，我也希望大家能夠積極參與課堂討論，提出自己的疑問(wèn)?！?教師微笑著結(jié)束導(dǎo)入環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備進(jìn)入正式的教學(xué)內(nèi)容)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：非謂語(yǔ)動(dòng)詞入門(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：在黑板上寫(xiě)下“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”并解釋其定義。展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞的例子，如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)名詞。提問(wèn)：“什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞？它們?cè)诰渥又杏惺裁醋饔?？”引?dǎo)學(xué)生識(shí)別句子中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，并解釋它們是如何使用的。分享一些常用的非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，如作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教師提供的非謂語(yǔ)動(dòng)詞的例子，并嘗試找出句子中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。與同伴討論非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的作用。根據(jù)教師的提示，識(shí)別并解釋句子中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義非謂語(yǔ)動(dòng)詞。學(xué)生能夠識(shí)別句子中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，并解釋它們的作用。學(xué)生能夠舉出非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的例子。任務(wù)二：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：解釋非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成，包括動(dòng)詞的基本形式和附加成分。展示如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教師的解釋，并嘗試將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。完成教師提供的練習(xí)題，練習(xí)將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成。學(xué)生能夠?qū)?dòng)詞轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞。學(xué)生能夠正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。任務(wù)三：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：解釋非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同用法，如作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。提供一些例句，展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同用法中的使用。引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教師的解釋，并嘗試分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法。與同伴討論非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同用法。完成教師提供的練習(xí)題，練習(xí)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同用法。學(xué)生能夠分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法。學(xué)生能夠正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。任務(wù)四：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：解釋非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。提供一些例句，展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教師的解釋，并嘗試分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。與同伴討論非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。完成教師提供的練習(xí)題，練習(xí)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。學(xué)生能夠分析例句中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。學(xué)生能夠正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。任務(wù)五：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的綜合練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘)教師活動(dòng)：提供一些綜合練習(xí)題，涵蓋非謂語(yǔ)動(dòng)詞的所有知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，并解釋他們的答案。學(xué)生活動(dòng)：完成教師提供的綜合練習(xí)題。與同伴討論練習(xí)題的答案。解釋他們的答案，并嘗試糾正任何錯(cuò)誤。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的所有知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠解釋他們的答案，并嘗試糾正任何錯(cuò)誤。學(xué)生能夠正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：展示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況。提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)題。討論問(wèn)題，與同伴交流解題思路。仔細(xì)檢查答案，確保正確無(wú)誤。即時(shí)反饋：提供答案，并解釋解題過(guò)程。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑惑。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動(dòng)：展示情境化問(wèn)題或綜合性任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并確定解題步驟。提供必要的提示和幫助。學(xué)生活動(dòng)：分析情境化問(wèn)題或綜合性任務(wù)。小組討論，共同制定解題策略。完成任務(wù)，并展示解題過(guò)程。即時(shí)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的解題過(guò)程和答案。強(qiáng)調(diào)解題思路和方法的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的解題過(guò)程。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：提供開(kāi)放性或探究性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并提出假設(shè)。提供必要的資源和工具。學(xué)生活動(dòng)：思考開(kāi)放性或探究性問(wèn)題。小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。即時(shí)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查過(guò)程。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和批判性思維的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并形成“一句話收獲”。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心問(wèn)題。檢查學(xué)生的總結(jié)和收獲。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)思維方法。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)思維方法。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行反思。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，包括“必做”和“選做”兩部分。提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。完成作業(yè)，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.課堂小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示自己的知識(shí)體系建構(gòu)和“一句話收獲”。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的展示和反思?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，完成以下練習(xí)題：將下列句子中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為正確的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。選擇正確的非謂語(yǔ)動(dòng)詞填空。改寫(xiě)句子，使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。作業(yè)要求：確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡(jiǎn)單變式題。題目指令明確無(wú)歧義，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成的范圍內(nèi)。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：利用所學(xué)非謂語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)，完成以下任務(wù)：寫(xiě)一篇短文，描述一次你在日常生活中觀察到非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用的例子。設(shè)計(jì)一個(gè)包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，并編寫(xiě)對(duì)話內(nèi)容。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的開(kāi)放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞相關(guān)的開(kāi)放性挑戰(zhàn)，例如：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞。創(chuàng)建一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供練習(xí)和資源。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開(kāi)放挑戰(zhàn)。記錄探究過(guò)程，如資料來(lái)源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說(shuō)明。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報(bào)、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展非謂語(yǔ)動(dòng)詞的定義與分類非謂語(yǔ)動(dòng)詞是英語(yǔ)中的一種特殊動(dòng)詞形式，包括動(dòng)名詞、不定式和分詞。它們?cè)诰渥又胁怀洚?dāng)謂語(yǔ)，但具有動(dòng)詞的某些特征，如表示動(dòng)作或狀態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成動(dòng)名詞由動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式加上"ing"后綴構(gòu)成；不定式由"to"加上動(dòng)詞原形構(gòu)成；分詞包括現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，分別表示正在進(jìn)行的動(dòng)作和已經(jīng)完成的動(dòng)作。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)與謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)相呼應(yīng)，但在某些情況下，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)可能不同。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，其在句子中的功能取決于其在句子中的位置。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以表示主動(dòng)語(yǔ)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這取決于動(dòng)詞與動(dòng)作之間的關(guān)系。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)取決于句子所表達(dá)的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)間，可以是現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定形式非謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定形式可以通過(guò)在動(dòng)詞前加上"not"來(lái)構(gòu)成。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的疑問(wèn)形式非謂語(yǔ)動(dòng)詞的疑問(wèn)形式可以通過(guò)將動(dòng)詞移至句首來(lái)構(gòu)成。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以通過(guò)在動(dòng)詞前加上"do"或"does"來(lái)強(qiáng)調(diào)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的省略在某些情況下，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以省略，特別是在它們與前面的詞有相同的含義時(shí)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配可以增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，例如，使用過(guò)去分詞表示被動(dòng)關(guān)系，使用現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)關(guān)系。非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系可以通過(guò)它們與謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)，例如，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以作為謂語(yǔ)動(dòng)詞的狀語(yǔ)，表示時(shí)間、原因、條件等。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)用功能非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中除了語(yǔ)法功能外，還有語(yǔ)用功能，如表示情感、態(tài)度或意圖。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的修辭功能非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以用于修辭目的，如強(qiáng)調(diào)、對(duì)比、諷刺等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法和結(jié)構(gòu)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級(jí)分布的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，但仍有部分學(xué)生在具體應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)混淆。這表明教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知層面基本達(dá)成，但在應(yīng)用層面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過(guò)程