初中語文期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)與模擬試題一、期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理（一）基礎(chǔ)知識：筑牢語文根基1.字詞積累聚焦課本課后“讀讀寫寫”及課下注釋，重點(diǎn)突破易錯字（如“羸弱”“修葺”）、多音字（如“強(qiáng)”“累”）、形近字（如“燥”“躁”“噪”）?？赏ㄟ^“組詞對比法”強(qiáng)化記憶，如“遷徙（xǐ）”與“徒步（tú）”，“帷幕”與“蔚藍(lán)”。2.病句與標(biāo)點(diǎn)病句?？碱愋停捍钆洳划?dāng)（如“提高……水平”而非“提高……態(tài)度”）、語序不當(dāng)（如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的意義”缺主語）、不合邏輯（如“能否努力學(xué)習(xí)，是取得好成績的關(guān)鍵”兩面對一面）。標(biāo)點(diǎn)關(guān)注引號（直接引用與間接引用的區(qū)別）、破折號（解釋說明、話題轉(zhuǎn)換）、分號（并列分句間的停頓）。3.名著與古詩文名著閱讀緊扣課標(biāo)推薦篇目：《朝花夕拾》需梳理魯迅的童年經(jīng)歷與人物形象（如阿長的善良、藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)）；《西游記》聚焦“三調(diào)芭蕉扇”“真假美猴王”等經(jīng)典情節(jié)的矛盾沖突。古詩文默寫分“直接型”（如“此中有真意，______”）與“理解型”（如“《使至塞上》中描繪大漠雄渾景象的句子是______”），需強(qiáng)化易錯字（如“蓬”“罹”）的書寫。（二）現(xiàn)代文閱讀：掌握文本解碼邏輯1.記敘文閱讀核心考點(diǎn)：人物形象（結(jié)合外貌、語言、動作描寫分析，如《臺階》中父親的執(zhí)著與樸實(shí)）、情節(jié)作用（開頭設(shè)懸念、結(jié)尾深化主旨）、語言賞析（從修辭、詞性角度，如“小草偷偷地從土里鉆出來”中“鉆”的擬人效果）、主旨探究（結(jié)合時代背景與作者情感，如《秋天的懷念》對母愛的追憶與生命的思考）。復(fù)習(xí)策略：精讀課本經(jīng)典篇目（如《背影》《散步》），梳理“線索—人物—情感”的分析邏輯，養(yǎng)成“圈畫關(guān)鍵詞句”的習(xí)慣（如環(huán)境描寫句、人物心理句）。2.說明文閱讀核心考點(diǎn)：說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較的作用，如“趙州橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米”用列數(shù)字說明規(guī)模）、語言準(zhǔn)確性（分析“大約”“可能”等限制性詞語的作用）、說明順序（時間、空間、邏輯順序的判斷）。復(fù)習(xí)策略：關(guān)注科技類、文化類說明文，訓(xùn)練“提取信息—?dú)w納特征—分析方法”的思維鏈，如分析《中國石拱橋》如何通過典型事例說明橋梁特點(diǎn)。3.議論文閱讀核心考點(diǎn)：論點(diǎn)（區(qū)分中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，如《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)需結(jié)合首尾段歸納）、論據(jù)（事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)的作用，如“百丈禪師不做事就不吃飯”的事實(shí)論據(jù)）、論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證的效果）、論證結(jié)構(gòu)（總分、遞進(jìn)、并列式的判斷）。復(fù)習(xí)策略：以課本議論文（如《中國人失掉自信力了嗎》）為范本，學(xué)習(xí)“提出問題—分析問題—解決問題”的論證思路，嘗試用“論點(diǎn)+論據(jù)+論證”的模式解析段落。（三）文言文閱讀：打通古今文脈1.實(shí)詞積累重點(diǎn)突破通假字（如“曾”通“增”）、古今異義（如“走”古義為“跑”）、一詞多義（如“之”作助詞、代詞、動詞）。建議整理課下注釋的實(shí)詞，制作“一詞多義”表格（如“故”：“溫故而知新”中為“舊知識”，“故天將降大任于是人也”中為“所以”）。2.句子翻譯遵循“直譯為主，意譯為輔”原則，保留關(guān)鍵詞（如“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中“奔”譯為“飛奔的馬”），注意特殊句式（如賓語前置“何陋之有”）。3.文意理解結(jié)合課下“思考探究”，分析人物形象（如《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的善諷、齊王的善納）、事件主旨（如《出師表》的“報先帝而忠陛下”）?？赏ㄟ^“對比閱讀”（如《陋室銘》與《愛蓮說》的托物言志手法）深化理解。（四）寫作：從“規(guī)范”到“出彩”1.審題與立意命題作文抓關(guān)鍵詞（如“那一刻，我長大了”的“那一刻”需聚焦具體場景，“長大了”指向心理或能力的成長）；材料作文需提煉核心觀點(diǎn)（如“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”可立意為“平凡中的堅守與綻放”）。2.結(jié)構(gòu)與語言結(jié)構(gòu)推薦“總分總”（開頭點(diǎn)題—中間分層敘事/議論—結(jié)尾升華）或“小標(biāo)題式”（用三個意象串聯(lián)內(nèi)容，如“春·萌芽”“夏·綻放”“秋·沉淀”）。語言提升可通過“細(xì)節(jié)描寫”（如“母親的手撫過我的背，指尖的老繭蹭得我發(fā)癢，卻又暖得發(fā)燙”）、“修辭運(yùn)用”（如“時間是掌心里的沙，攥得越緊，流失得越快”）、“名言引用”（如“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”）增強(qiáng)感染力。二、期末模擬試題（含參考答案）（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（20分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（）（3分）A.醞釀（niàng）粗獷（kuàng）侍弄（shì）咄咄逼人（duō）B.徘徊（huái）棱鏡（léng）著落（zhuó）人跡罕至（hǎn）C.確鑿（záo）倜儻（dǎng）搓捻（niǎn）恍然大悟（huǎng）D.蔭蔽（yìn）狹隘（ài）熱忱（chén）拈輕怕重（zhān）2.下列詞語書寫無誤的一項是（）（3分）A.嘹亮云霄驚慌失錯截然不同B.坍塌狹隘精益求精見異思遷C.安詳帳蓬大相徑庭麻木不仁D.縹緲禁固杞人憂天沉默寡言3.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.通過這次“傳承紅色基因”活動，使我對革命先烈的奉獻(xiàn)精神有了更深刻的理解。B.能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。C.紀(jì)錄片《如果國寶會說話》以生動的語言講述國寶故事，讓觀眾領(lǐng)略文物之美。D.為了提高大家閱讀的興趣，我校文學(xué)社開展了一系列“好書共讀”。4.名著閱讀填空（4分）（1）《朝花夕拾》中，魯迅在日本留學(xué)時的老師是______，他在《______》中回憶了這位老師的嚴(yán)謹(jǐn)與正直。（2）《西游記》中，唐僧師徒在______（地名）受阻，孫悟空三調(diào)芭蕉扇，最終借到______（人物）的芭蕉扇，扇滅火焰山的火。5.古詩文默寫（7分）（1）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）______，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（3）《使至塞上》中描繪大漠雄渾壯闊景象的句子是：______，______。（4）《岳陽樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：______，______。（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）記敘文閱讀（19分）閱讀下文，完成6~10題《父親的油菜花》①那年，我高考落榜回到家。父親正蹲在院角編竹筐，他抬起頭，眼神黯淡地掃過我，沒有說話。②傍晚，父親帶我去田里。田里的油菜花正開得燦爛，金黃一片，像撒了一地陽光。父親蹲下身，從花叢里扯出一株油菜，指著根部說：“你看，這油菜根扎得多深，養(yǎng)分都在土里。人也一樣，得把根扎穩(wěn)，才會有出息?！蔽业椭^，沒吭聲。③幾天后，父親賣了竹筐，揣著錢帶我去復(fù)讀學(xué)校報名。臨走前，他把我叫到油菜地，說：“你記住，油菜花謝了會結(jié)籽，就像人吃過苦會成長。你在學(xué)校好好學(xué)，爸等你開花結(jié)果?！雹軓?fù)讀的日子很苦，我常常在深夜偷偷抹淚。每次想放棄，就想起父親的話和那片油菜花。第二年，我考上了大學(xué)。回家那天，父親正在油菜地里忙碌，看到我，他直起腰，臉上的皺紋笑成了一朵花。6.請概括文章主要內(nèi)容。（3分）7.賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。（4分）8.分析父親的形象特點(diǎn)。（4分）9.結(jié)合全文，說說標(biāo)題“父親的油菜花”的含義。（4分）10.文章結(jié)尾有何妙處？（4分）議論文閱讀（16分）閱讀下文，完成11~14題《善借者贏天下》①荀子云：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”善借者，能將有限的力量放大，贏得成功。②善借者，借他人之長補(bǔ)己之短。劉邦借張良的謀略、韓信的勇武，終成霸業(yè)；劉備借諸葛亮的智慧，三分天下有其一。個人如此，企業(yè)亦然。華為借5G技術(shù)合作，突破國外技術(shù)封鎖；小米借供應(yīng)鏈資源，快速打開全球市場。③善借者，借勢而為。赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍借東風(fēng)火燒曹軍，以少勝多；紅軍借陜甘蘇區(qū)的勢力，站穩(wěn)革命腳跟。借勢，需洞察時機(jī)，順勢而為。④善借者，更需借心。借他人之心，聚眾人之力。項羽剛愎自用，不借范增之心，終落得烏江自刎；而劉邦廣納諫言，借群臣之心，成就帝業(yè)。11.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）12.第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（5分）13.請為第③段補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。（4分）14.結(jié)合文章，說說“善借”需要注意什么。（4分）（三）文言文閱讀（15分）閱讀《論語》選段，完成15~18題子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）不亦說乎（）（2）溫故而知新（）（3）學(xué)而不思則罔（）（4）思而不學(xué)則殆（）16.翻譯下列句子。（4分）（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。17.請用自己的話概括第3則語錄的內(nèi)容。（3分）18.結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。（4分）（四）寫作（50分）19.請以“留在心底的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合個人經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；③不少于600字。參考答案與解析（一）基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.答案：B解析：A項“粗獷”的“獷”讀guǎng；C項“倜儻”的“儻”讀tǎng；D項“蔭蔽”的“蔭”讀yīn，“拈輕怕重”的“拈”讀niān。2.答案：B解析：A項“驚慌失錯”應(yīng)為“驚慌失措”；C項“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項“禁固”應(yīng)為“禁錮”。3.答案：C解析：A項缺主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項缺賓語，在句末加“活動”。4.（1）藤野先生《藤野先生》（2）火焰山鐵扇公主5.（1）海日生殘夜（2）采菊東籬下（3）大漠孤煙直長河落日圓（4）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（二）現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀《父親的油菜花》6.高考落榜的“我”在父親的鼓勵下復(fù)讀，最終考上大學(xué)，父親以油菜花喻人生，給予“我”成長的力量。7.運(yùn)用比喻修辭，將油菜花比作陽光，生動描繪出油菜花的燦爛，烘托“我”落榜后父親帶“我”看油菜花時的復(fù)雜心境，也為后文父親借油菜花講道理做鋪墊。8.父親是個勤勞（編竹筐、種油菜）、教子有方（借油菜花開導(dǎo)“我”）、堅韌（面對“我”落榜不抱怨，支持復(fù)讀）的人。9.表層義：父親種的油菜花；深層義：父親借油菜花傳遞的人生道理（扎根、吃苦、成長），象征父親對“我”的期望與愛。10.結(jié)尾描寫父親在油菜地忙碌的場景，與開頭呼應(yīng)；“皺紋笑成一朵花”用比喻表現(xiàn)父親的喜悅，暗示“我”如油菜花般“開花結(jié)果”，深化主題。議論文閱讀《善借者贏天下》11.善借者，能將有限的力量放大，贏得成功（或“善借者贏天下”）。12.舉例論證、對比論證。列舉劉邦、劉備借人之長的事例，以及華為、小米借勢發(fā)展的例子，有力論證“善借者，借他人之長補(bǔ)己之短”的分論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。13.示例：馬云借互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，創(chuàng)立阿里巴巴，成為電商巨頭；諸葛亮借東風(fēng)火燒曹軍，以少勝多。（任選其一，緊扣“借勢而為”即可）14.①借他人之長補(bǔ)己之短；②借勢而為，洞察時機(jī)；③借心，聚眾人之力；④不能剛愎自用，要善于納諫。（三）文言文閱讀《論語》選段15.（1）同“悅”，愉快（2）學(xué)過的知識（3）迷惑，感到迷茫而無所適從（4）疑惑16.（1）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這一點(diǎn)做老師了。17.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考要結(jié)合，只學(xué)習(xí)不思考會迷茫，只思考不學(xué)習(xí)會疑惑。18.示例：學(xué)習(xí)中，若只死記硬背（學(xué)）而不思考，就會迷茫無所得；若只空想（思）而不學(xué)習(xí)，就會陷入疑惑。比如背古詩時，不僅要背，還要思考詩意、手法，才能真正理解。（四）寫作指導(dǎo)與示例寫作指導(dǎo)：審題：“留在心底的聲音”需聚焦“聲音”的內(nèi)涵（如母親的嘮叨、老師的鼓勵、自然的聲響），“心底”強(qiáng)調(diào)記憶深刻、情感真摯。立意：可從親情（如奶奶的童謠）、成長（如校運(yùn)會的加油聲）、自然（如夏夜的蛙鳴）角