《桃花源記（第一課時）》桃花源記陶淵明世外桃源

指美好的理想世界需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！祆?/p>

聽范讀標(biāo)注音

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾（jiā）岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼（yǎn）然，有良田、美池、桑竹之屬。阡（qiān）陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫（tiáo），并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間（jiàn）隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為（wèi）具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語（yù）云：“不足為（wèi）外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣（yì)太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥（jì），高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境自云/先世/避/秦時亂，率/妻子邑人/來此/絕境

林/盡水源，便得/一山，山/有小口，仿佛/若有光。便/舍船，從口入。初/極狹，才通人。復(fù)行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田、美池、桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女衣著，悉/如外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問/所從來。具答之。便要/還家，設(shè)酒/殺雞/作食。村中/聞有此人，咸來問訊。自云/先世/避/秦時亂，率/妻子邑人/來此/絕境，不復(fù)/出焉，遂/與外人間隔。問/今是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為/具言所聞，皆嘆惋。余人/各復(fù)/延至其家，皆出酒食。停/數(shù)日，辭去。此中人/語云：“不足/為外人道也。”晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。新鮮美好沿著，順著驚異，詫異，這里是“對……感到詫異”“窮”的字源解說金文：造字本義：身居洞穴，身體被迫彎屈、不自由。篆文：楷書：簡體楷書：窮，以“力”代替正體楷書字形中的“躬”，表示無能為力。（穴，洞）+（躬，弓身屈體）

“窮”的字義演變身居洞穴，身體被迫彎屈、不自由。

終結(jié)，盡，完困頓欲窮其林：想要走到那林子的盡頭

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。

林盡于水源便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，放棄，離開僅僅，只豁然開朗。隱隱約約土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

類阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，交錯相通悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。全，都人少則發(fā)黑，老則發(fā)白，白久則黃。

——王允《論衡·無形》老人和小孩《說文解字》：“屬，連也。從尾，蜀聲?！弊至x演變：動物交配接尾

連接

類別見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便于是，就詳細要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問全，都訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，妻子兒女不復(fù)出焉，遂與外人間隔。同“邀”，邀請于是，就隔絕，不通音訊與人世隔絕的地方問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一

竟然，居然不要說，更不必說為具言所聞。皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出

邀請酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外

離開告訴不值得人道也。”對，向既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣

沿著先前的拜訪太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

竟然迷，不復(fù)得路。“志”的篆書：之+心字義演變：停在心中

記住

記載，記號

做記號“向”的字義演變：向北的窗戶

朝著

從前南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未判斷句：……也。打算，計劃果，尋病終。后遂無問津者。

不久訪求，探求

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。

漁人進、出桃花源的行蹤發(fā)現(xiàn)進入訪問離開再尋古今異義芳草鮮美古義：（形容樣子）新鮮美麗今義：（形容食物）味道好“有一古梅，白蕚鮮美，馥郁充斥?！薄走儭对平娥^紀談》古今異義來此絕境古義：與人世隔絕的地方風(fēng)景絕佳之處今義：沒有出路的困境，進退維谷的境地“宜興善權(quán)、張公兩洞，天下絕境也?！薄~夢得《避暑錄話》一、課內(nèi)建構(gòu)1.給加著重號的字詞注音。

落英繽紛(

)儼(

)然阡陌(

)黃發(fā)垂髫(

)間(

)隔嘆惋(

)語(

)云既(

)出詣(

)太守遂(

)迷劉子驥(

)基礎(chǔ)過關(guān)bīnfēnyǎnqiānmòtiáojiànwǎnyùjìyìsuìjì6543217982.解釋下列加著重號的實詞。(1)緣溪行：____________________________(2)落英繽紛：____________________________(3)漁人甚異之：______________________________________________(4)才通人：____________________________(5)有良田、美池、桑竹之屬：____________________________(6)阡陌交通：____________________________(7)具答之：____________________________沿著，順著。繁多的樣子。驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思。僅僅，只。類。田間小路。詳細。654321798(8)便要還家：____________________________(9)咸來問訊：____________________________(10)率妻子邑人來此絕境：____________________________(11)此中人語云：____________________________(12)不足為外人道也：____________________________(13)便扶向路：____________________________(14)詣太守：____________________________(15)欣然規(guī)往：____________________________同“邀”，邀請。全，都。妻子兒女。告訴。不值得，不必。沿著，順著。拜訪。打算，計劃。6543217983.翻譯句子。(1)復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。(2)其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂。6543217983.翻譯句子。(3)既出，得其船，便扶向路，處處志之。漁人出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。6543217984.下列選項中沒有古今異義現(xiàn)象的一項是(

)A.芳草鮮美，落英繽紛。B.阡陌交通，雞犬相聞。C.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。D.無論魏晉，此人一一為具言所聞。C6543217985.下列選項中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(

)A.漁人甚異之。B.復(fù)前行。C.有良田、美池、桑竹之屬。D.處處志之。C6543217986.[2022?保定八下期中統(tǒng)考]下列對課文的內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.課文以漁人的行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開桃源、再

訪桃源的過程。B.課文第三段描述桃源人招待客人的細節(jié)，突出桃源人真誠淳樸、熱情好

客的民風(fēng)。C.課文結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，此文記述的是一個真

實的故事。D.課文描述了一個世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含對黑暗現(xiàn)實

的批判。C6543217987.名句默寫。(1)學(xué)詩如探桃花源，由“初極狹”，方能到“___________”。(2)《桃花源記》中描寫桃花源優(yōu)美的自然景色的句子是“_____________________________________________________________。”(3)通過古詩文，我們可以感慨于桃花源“___________，雞犬相聞”的安寧祥和。豁然開朗土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬阡陌交通654321798作品名稱創(chuàng)作時間/歷史背景作者經(jīng)歷/創(chuàng)作背景《歸去來兮辭》寫于義熙元年(公元405年)郡里督郵來彭澤巡視，官員要詩人束帶迎接，他不愿意，隨即辭官歸田《歸園田居》寫于義熙二年(公元406年)405年，詩人辭官后，開始過隱居生活?！稓w園田居》第一首即寫于辭官之后的第二年春天二、課外提升8.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識表”進行了一些推測，其中不正確的一項是(

)654321798作品名稱創(chuàng)作時間/歷史背景作者經(jīng)歷/創(chuàng)作背景《飲酒》大約作于公元417年歸田后的第十二年，正值東晉滅亡前夕，詩人借酒為題，是為了在當(dāng)時十分險惡的環(huán)境下借醉酒來逃避迫害《桃花源記》大約作于公元421年朝政混亂，官場腐敗，社會動蕩不安。詩人無法改變現(xiàn)狀，只能借助創(chuàng)作來抒寫情懷8.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識表”進行了一些推測，其中不正確的一項是(

)6543217988.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識表”進行了一些推測，其中不正確的一項是(

)A.梳理創(chuàng)作時間及歷史背景后，可以推測詩人陶淵明的創(chuàng)作高峰是在辭官歸隱之后。B.閱讀作者的經(jīng)歷、感知作品名稱后，可以推測陶淵明長期隱居田園，其作品內(nèi)容也大多與山水田園有關(guān)。6543217988.某同學(xué)根據(jù)“陶淵明相關(guān)文學(xué)知識表”進行了一些推測，其中不正確的一項是(

)C.依據(jù)作品名稱，結(jié)合作者的經(jīng)歷，推測出陶淵明的詩歌很多都是表達

對田園生活的喜愛。D.梳理作者的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)陶淵明性格剛強。在《桃花源記》中，他虛構(gòu)

了一個與當(dāng)時的污濁社會相對立的美好境界，強烈地抨擊了當(dāng)時的統(tǒng)

治者。D6543217989.閱讀詩歌，回答問題。桃花溪①【唐】張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯②西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？【注釋】①據(jù)孫洙《唐詩三百首》介紹，此詩為盛唐時期張旭受陶淵明《桃花源記》啟發(fā)而作。②磯：水邊突出的巖石。此詩與《桃花源記》的主旨是否相同？請簡要說明。654321798示例一：相同。兩文都表達了作者對美好幸福生活的追求與向往。示例二：不同?！短一ㄔ从洝繁磉_了歷經(jīng)戰(zhàn)亂的人們對現(xiàn)實生活的不滿和對理想生活的追求；《桃花溪》的作者身處盛唐，是借《桃花源記》所傳達的意趣來表達自己更高的生活旨趣與審美追求。65432179810.在《桃花源記》中，漁人離開桃花源后，“便扶向路”，又“處處志之”，后來尋找桃花源時“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是(

)A.暗示桃花源是個似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構(gòu)的產(chǎn)物。B.暗示通往桃花源的路曲折而遙遠。C.暗示庸俗的人是無法進入美好境界的。D.暗示桃花源已經(jīng)絕跡了，無法尋覓。一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀突破A1312111014151611.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述有誤的一項是(

)A.“世外桃源”出自《桃花源記》，已成為理想境界的代名詞，也用來比喻一種空想的、脫離現(xiàn)實的地方。B.《桃花源記》的“記”是古代的一種文體，可以記人記事，也可以記器物建筑，故又稱“雜記”。C.陶淵明，名潛，字元亮，私謚“靖節(jié)”，代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。D.古人對年齡的稱呼，大多與頭發(fā)有關(guān)，除了《桃花源記》中學(xué)習(xí)的“黃發(fā)垂髫”外，還有總角、束發(fā)、及笄、若冠、而立等。D1312111014151612.下列對《桃花源記》的相關(guān)分析有誤的一項是(

)A.誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，

沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代

“大同社會”的形象體現(xiàn)。B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他

們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛

爭與禍亂。1312111014151612.下列對《桃花源記》的相關(guān)分析有誤的一項是(

)C.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的

似有似無，尋覓而不可得，反映了他的理想與現(xiàn)實之間的矛盾，表達了

追求美好生活的理想和對現(xiàn)實生活的不滿。D.這篇課文故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴

謹，語言簡潔平易，樸實自然。B13121110141516二、課外提升閱讀語段，回答13—16題。(14分)文本1312111014151613.填寫下列表格。(2分)詞語古義今義妻子①________________

對已婚男子配偶的稱呼絕境與人世隔絕的地方②

_______________妻子兒女沒有出路的境地1312111014151614.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)(1)問今是何世，乃不知有漢。(3分)(2)而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。(3分)(漁人)問如今是什么朝代，竟