《回憶魯迅先生（第一課時）》教案教學目標及教學重點、難點教學目標：1.通讀課文，為文章每一節(jié)擬定小標題，梳理文章內容。2.圈畫文中關鍵詞句，結合文章內容進行批注，把握魯迅先生的形象特點和精神品質，理解作者的情感。教學重點：擬定小標題，梳理文章主要內容，感受文章通過生活瑣事刻畫魯迅先生的特點。教學難點：抓住關鍵詞句進行批注，理解文章在生活細節(jié)中展現(xiàn)出的富有人情味的、生活化的魯迅形象。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、導入新課1.朗讀新聞節(jié)選片段，引出熱詞“民族脊梁”，從而引出原創(chuàng)者魯迅先生。新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，關于“逆行者”的報道頻頻通過各級媒體映入人們視野，他們抗擊疫情的身影，讓人淚目，讓人敬佩，讓人崇尚，他們被網民稱為最讓人感動的民族脊梁，彰顯出勇于擔當、無私奉獻、愛國愛民的最美情懷。——摘自《“逆行”身影彰顯最美情懷》中國文明網2020年3月31日2.出示七年級學生對魯迅印象的調查結果。激發(fā)學生閱讀文章，了解魯迅先生的興趣。二、瀏覽全文，擬定標題。為了幫助同學們更全面地了解魯迅先生，微電影興趣小組的同學想要根據課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》拍攝一個小短片。請你根據課文內容，幫他們補充拍攝腳本的小標題。創(chuàng)設情境，閱讀梳理文章主要內容。感受文章通過生活瑣事和細微之處刻畫魯迅形象的寫作特點。三、品讀形象，理解情感。1.通讀課文中的批注，了解批注的角度。2.圈畫出能展現(xiàn)魯迅先生形象特征和精神品質的語句，進行批注。3.找出最能體現(xiàn)作者情感的語句，進行批注。品讀關鍵語句，理解魯迅先生的形象特點和作者的情感?；A過關全練1.閱讀下面的文段,完成(1)—(3)題。客人一走,已經是下半夜了,本來已經是睡覺的時候了,可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前,他稍微闔一闔眼睛,rán()起一支煙來,躺在床邊上,這一支煙還沒有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務。)海嬰這時也在三樓和保mǔ()一道睡著了。(1)給加點字注音,根據拼音寫漢字。闔一闔()rán()起睡著()保mǔ()(2)文中畫線句運用了的修辭手法。

(3)從詞性的角度看,“躺在床邊上”的“在”是詞。

2.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()A.有些人對于闖紅燈總是不以為然,認為只要不與汽車撞上,就沒有什么問題。B.【新素材·網購】網絡購物平臺上的6.18促銷活動開始,“剁手族”不顧一切地開始了搶購。C.畫上的老者手捻胡須,目視江岸,悠然自得。D.草率行事,往往會失敗。遇事要多動腦,多思考,才可能成功。

3.下列句子中,沒有語病的一項是()A.人的一生約有一半左右的時間都在思考,只不過成功者總在思考有意義的事。B.能否準確把握作者對魯迅先生的感情,是朗讀好這篇課文的關鍵。C.《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇文章將日常生活中的一些瑣事組合在一起,塑造出一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。D.魯迅先生之所以讓后人銘記的原因,在于他不朽的人格,而不是無可考證的坊間情事。能力提升全練4.(2023江蘇連云港中考,19—23)文學作品閱讀課,老師節(jié)選了《從文自傳》里的一篇文章作為閱讀材料,請完成(1)—(5)題。(18分)我讀一本小書的同時又讀一本大書沈從文①我家中到那個新的學塾里去時,路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡,低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪,大門敞開,做傘時十幾個學徒一起工作,盡人欣賞。又有皮靴店,大胖子皮匠,天熱時總腆出一個大而黑的肚皮,用夾板绱鞋。又有個剃頭鋪,任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤,呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊,有強壯多力的苗人,踹在凹形石碾上面,站得高高的,手扶著墻上橫木,偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊,小腰白齒頭包花帕的苗婦人,時時刻刻口上都輕聲唱歌,一面引逗縛在身背后包單里的小苗人,一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵匠鋪,制鐵爐同風箱皆占據屋中,大門永遠敞開著,時間即或再早一些,也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄,把整個身子的分量前傾后倒,風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲,火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時,這個小東西,趕忙舞動細柄鐵錘,把鐵錘從身背后揚起,在身面前落下,火花四濺的一下一下打著——日子一多,關于任何一件鐵器的制造秩序,我也不會弄錯了。我還得經過一家扎冥器出租花轎的鋪子,有白面無常鬼,藍面閻羅王,魚龍轎子,金童玉女。每天且可以從他那里看出有多少人接親,有多少冥器,那些定做的作品又成就了多少,換了些什么式樣。并且還常常停頓下來,看他們貼金,敷粉,涂色,一站許久。②我就歡喜看那些東西,一面看一面明白了許多事情。③我從不用心念書,但我從不在應當背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍,背誦時節(jié)卻居然朗朗上口,一字不遺,也似乎就由于這份小小聰明,學校把我同一般同學一樣待遇,更使我輕視學校。家中不了解我為什么不想上進,不好好地利用自己聰明用功,我不了解家中為什么只要我讀書,不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點,把認得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處,應當是另外那些人,在他那份習慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上?為什么刀得燒紅時在鹽水里一淬方能堅硬?為什么雕佛像的會把木頭雕成人形,所貼的金那么薄又用什么方法做成?為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼,刻花時刻得整整齊齊?這些古怪事情實在太多了。④我生活中充滿了疑問,都得我自己去找尋解答。我要知道的太多,所知道的又太少,有時便有點發(fā)愁。就為的是白日里太野,各處去看,各處去聽,還各處去嗅聞,死蛇的氣味,腐草的氣味,屠戶身上的氣味,燒碗處土窯被雨以后放出的氣味,要我說來雖當時無法用言語去形容,要我辨別卻十分容易。蝙蝠的聲音,一只黃牛當屠戶把刀進它喉中時嘆息的聲音,藏在田塍土穴中大黃喉蛇的鳴聲,黑暗中魚在水面撥剌的微聲,全因到耳邊時分量不同,我也記得那么清清楚楚。因此回到家里時,夜間我便做出無數稀奇古怪的夢。經常是夢向天上飛去,一直到金光閃爍中,終于大叫而醒。這些夢直到將近二十年后的如今,還常常使我在半夜里無法安眠,既把我?guī)Щ氐侥莻€過去的空虛里去,也把我?guī)栈玫挠钪胬锶?。⑤在我面前的世界已夠寬廣了,但我似乎就還得一個更寬廣的世界。(節(jié)選自《從文自傳》岳麓書社2010年版有刪改)(1)(★★☆)簡要分析第①段畫橫線句子的表達效果。(4分)(Y7201002)答:

(2)(★★☆)文章第②段“我就歡喜看那些東西,一面看一面明白了許多事情”中的“許多事情”指哪些事情?請簡要概括。(3分)答:

(3)(★★☆)如何理解文章標題中的“小書”和“大書”?作者更愛讀哪本書?為什么?(4分)(Y7201001)答:

(4)(★★☆)【學科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】沈從文善于描寫平凡的人物,寫出不平凡的美。你從文中讀出了平凡人物哪些“不平凡的美”?(3分)答:

(5)(★★☆)第④段畫波浪線的句子與我們的作文主張“根據自己的生活經歷或體驗寫作”是一致的,結合文本,談談你的理解。(4分)答:

答案全解全析基礎過關全練1.答案(1)hé燃zháo姆(2)設問(3)介解析“著”是多音字,注意據義定音;注意設問和反問的區(qū)別,設問是有問有答,反問是答案包含在問句中。2.A不以為然:不認為是對的,表示不同意(多含輕視意)。此處應用“不以為意”。3.CA.詞義重復,刪去“約”或“左右”。B.兩面對一面,刪去“能否”。D.句式雜糅,刪去“之所以”或“的原因”。能力提升全練4.答案(1)①借助動作(細節(jié))描寫,用“拉”“揚起”“前傾后倒”等動詞呈現(xiàn)打鐵過程,表現(xiàn)出看打鐵的生活情景給“我”留下深刻印象。②運用比擬(擬人)的修辭手法,用“吼聲”比擬“風箱”發(fā)出的強大聲音,呈現(xiàn)“我”著迷的情形。③以兒童口吻(語氣)來描述,表現(xiàn)“我”對小男孩的喜愛和看打鐵的欣喜。④語調急促。通過“于是”“便”“待到”“趕忙”等詞語,營造打鐵場景的緊張氛圍,突出“我”對打鐵場景的癡迷。⑤句式長短結合,錯落有致。比如用長句子描寫拉風箱時的緩慢,用短句子表現(xiàn)趁熱打鐵時的緊張,快慢瞬變,體現(xiàn)“我”對看打鐵的喜愛和新奇之情。⑥語言質樸自然,表現(xiàn)出孩童天真的視角和湘西自然淳樸的畫面。(2)①讓作者好奇的各行業(yè)的獨特工藝。②讓作者渴望探究的風土人情。③豐富有趣的生活百態(tài)。(3)①“小書”指的是作者在學校里讀的書、認的字,也就是學校的學業(yè)。“大書”指的是讓作者充滿疑問和好奇心的周圍世界。②更愛讀“大書”,因為作者對無限廣闊的生活有無限的好奇和興趣。(4)①樂觀、勤勞的生活態(tài)度,如戴大眼鏡磨針的老人、绱鞋的大胖子皮匠,背著孩子的苗婦人唱著歌舀豆?jié){。②健康、富有活力的生活狀態(tài),如強壯有力的苗人在染坊橫木上搖蕩,小孩子前傾后倒拉風箱打鐵。③淳樸、自然的生活方式,如傘鋪里十幾個學徒工作時盡人欣賞,剃頭的人自己托著木盤讓師傅刮臉。(5)畫線句子寫作者去聽、去看、去嗅聞,也就是在觀察、體驗、思考并描寫生活,只有親身體驗并感悟,寫出的文字才最有感染力和生命力。啟示我們:①要像沈從文那樣,去嘗試閱讀生活與自然這本大書,去觀察、體驗生活。②要像沈從文那樣,既要去探索,更要自己去思考、尋找解答。③保持對世界的好奇心,不斷探索更廣闊的世界,豐厚人生閱歷,積累創(chuàng)作源泉。解析(1)句子賞析題,要看題中是否給出了賞析的角度,如沒有明確要求,就要自己選擇恰當的切入點,分析其表達效果。句子賞析的切入點有:修辭手法角度、詞語角度、句式角度、描寫方法角度、表現(xiàn)手法角度等。選準切入角度,結合句子的具體內容進行賞析。(2)從文中找到作者看到的“許多事情”的句子進行概括。如從上學路上所見的磨針、做傘、做皮靴、剃頭、刮臉、染布、做豆腐、打鐵等可概括出:讓作者好奇的各行業(yè)的獨特工藝。從“我還得經過一家扎冥器出租花轎的鋪子……每天……看他們貼金,敷粉,涂色,一站許久”可概括出:讓作者渴望探究的風土人情。從“為什么騾子推磨時得把眼睛遮上?……這些古怪事情實在太多了”可概括出:豐富有趣的生活百態(tài)。(3)第一問,通讀全文便可知“小書”“大書”的含義。第二問,從“我就歡喜看那些東西,一面看一面明白了許多事情”“我不了解家中為什么只要我讀書,不讓我玩”“我自己總以為讀書太容易了點,把認得的字記記那不