高中德育副校長2025工作總結(jié)：守德育初心育時代新人寒暑交替，歲聿其莫。今年作為教育高質(zhì)量發(fā)展的深化之年，對高中德育工作而言，是守正創(chuàng)新、深耕細作的一年。作為高中德育副校長，我始終以“引領(lǐng)者、設(shè)計者、實踐者、參與者”為定位，深耕立德樹人根本任務(wù)，聚焦高中生身心發(fā)展特點與成長需求，推動學(xué)校德育工作從“規(guī)范化”向“內(nèi)涵化”升級。回顧一年履職歷程，既有躬身實踐的踏實，更有育人見效的厚重。今年，我著力當(dāng)好德育工作的“引領(lǐng)者”，樹牢全員育人共識。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀成型的關(guān)鍵時期，但“重分數(shù)、輕德育”的片面認知仍偶有存在，德育工作在部分環(huán)節(jié)仍面臨“說起來重要、做起來次要”的尷尬。作為引領(lǐng)者，我始終堅守“德育為先”的育人導(dǎo)向，一方面通過專題學(xué)習(xí)、德育工作推進會等形式，帶領(lǐng)德育團隊深研新課標(biāo)中核心素養(yǎng)培育要求，提升思想站位；另一方面在各類教學(xué)研討、年級會議中反復(fù)傳遞“德育是育人根基”的理念，推動學(xué)科教師打破“德育僅屬德育處”的認知壁壘。一年來，全員育人的氛圍日益濃厚，德育與教學(xué)不再是“兩張皮”，而是深度融合、同向發(fā)力，“育人為本”的理念成為全校共識，德育工作真正成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心動力。今年，我著力當(dāng)好德育工作的“設(shè)計者”，構(gòu)建科學(xué)育人體系。結(jié)合高中生認知規(guī)律與成長需求，我們秉承“健全人格、涵養(yǎng)品格、塑造國格”的育人理念，深化“三維三階”德育工作體系建設(shè)（三維：品德修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新；三階：高一習(xí)慣養(yǎng)成、高二品格塑造、高三價值引領(lǐng)），以項目化推進策略破解德育碎片化難題。上半年，針對高一新生適應(yīng)難題，設(shè)計“高中第一課”系列活動，涵蓋校規(guī)校紀(jì)解讀、生涯規(guī)劃啟蒙、同伴互助破冰等8個主題，幫助新生快速融入高中生活；圍繞“五四青年節(jié)”“烈士紀(jì)念日”等節(jié)點，開展“青春向黨”主題演講、紅色研學(xué)實踐等活動12場，厚植學(xué)生愛國情懷。下半年，聚焦高二學(xué)生品格培育，策劃“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題教育月，通過班級自治實踐、志愿服務(wù)打卡、成長分享會等形式，強化學(xué)生責(zé)任意識；針對高三學(xué)子備考壓力，設(shè)計“心靈賦能”系列活動，包括心理團輔、學(xué)長經(jīng)驗分享、減壓趣味運動會等，助力學(xué)生以積極心態(tài)迎戰(zhàn)高考。全年德育活動主題鮮明、形式多樣，讓德育工作從“被動要求”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，成為學(xué)生成長路上的“必修課”。今年，我著力當(dāng)好德育工作的“實踐者”，躬身深耕育人一線。德育工作不是“紙上談兵”，唯有躬身實踐才能見實效。作為管理者，我始終拒絕“甩手掌柜”心態(tài)，堅持“靠前指揮、真抓實干”。每一場德育活動，從方案策劃、流程推演到現(xiàn)場組織、總結(jié)復(fù)盤，都全程參與；每一次常規(guī)檢查，從班級德育陣地建設(shè)、學(xué)生行為規(guī)范落實到班主任工作開展，都細致入微。無論是凌晨五點半到崗陪伴學(xué)生晨跑，還是深夜值守處理學(xué)生突發(fā)情況；無論是牽頭整理德育檔案，還是為班主任分擔(dān)事務(wù)性工作，我始終堅信“干在實處才能走在前列”。在我的帶動下，德育團隊形成了“分工協(xié)作、合力攻堅”的良好氛圍，德育主任、年級德育干事、班主任各司其職又緊密配合，始終扎根學(xué)生一線，讓德育工作有溫度、有力度、有實效。今年，我著力當(dāng)好學(xué)校發(fā)展的“參與者”，擘畫長遠育人藍圖。不謀全局者不足以謀一域，德育工作的高質(zhì)量發(fā)展離不開學(xué)校整體規(guī)劃的支撐。作為德育副校長，我主動參與學(xué)校2026-2028年發(fā)展規(guī)劃編制，立足德育工作實際，客觀分析當(dāng)前存在的“德育與學(xué)科融合不深、德育評價體系不夠完善、家校協(xié)同育人效能不足”等問題，提出“德育品牌化、評價多元化、協(xié)同常態(tài)化”的發(fā)展思路。在規(guī)劃中，明確將“德育課程一體化建設(shè)”“班主任專業(yè)成長工程”“家校社協(xié)同育人機制”列為重點任務(wù)，推動德育工作與學(xué)校整體發(fā)展同頻共振。規(guī)劃經(jīng)多方征求意見、反復(fù)修改完善后正式發(fā)布，為學(xué)校德育工作未來三年的發(fā)展指明了方向。凡所過往，皆為序章；凡所將至，皆為可期。今年的德育工作已落下帷幕，成績與不足并存。新的一年，我將繼續(xù)秉承德育人的初心，堅守“為黨育人、為國育才”的使命，聚焦高中生核心素養(yǎng)培育，持續(xù)優(yōu)化德育體系、創(chuàng)新活動載體、凝聚育人合力，在平凡的崗位上干好德育的“那