基本信息學校執(zhí)教教師學科英語學習領域/模塊描述過去發(fā)生的事情年級四年級（下冊）教科書版本及章節(jié)外研版（三起點）Module8單元整體分析單元學習主題Picnic課時數(shù)3單元課標要求單元具體內(nèi)容：本模塊是通過對話形式描述周末野餐，以此來進一步學習不規(guī)則行為動詞的一般過去時。其中第一單元是Amy和Sam在給爸爸講述野餐的事情。去了哪里？怎樣去的？在那里看到了些什么？做了些什么？（即Where?How?What?）爸對他們的野餐活動進行了評價：Youhadagoodtime!Youhadabusyday!第二單元是Daming媽媽描述此次野餐的情況。媽媽也做出了評價：That’sgreat!單元課標要求：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，模仿范例寫簡短的語句或口頭表達。能學唱簡單的英語歌曲，能感知歌謠中的韻律。能在實際運用中體會一般過去時的表意功能。理解和運用外出活動的語言表達形式。對所學內(nèi)容能主動復習和歸納。樂于感知并積極嘗試使用英語。敢于開口，表達中不怕出錯誤，遇到困難能大膽求助。單元學習目標（1）能據(jù)圖片和語言信息，在問題鏈引導下，以事件為線索梳理并解讀語篇大意，掌握在描述事件時的幾大要素：Where，How，What，形成良好的邏輯思維能力（依據(jù)課標1，5）（2）通過找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，養(yǎng)成自主歸納總結學習能力。（依據(jù)課標4，6）（3）通過學唱英文歌曲，進一步鞏固和運用一般過去時的基本句法結構，感知歌謠中的韻律。（依據(jù)課標3）（4）據(jù)圖片、詞語或例句提示，準確進行過去行為口頭表達、看圖模仿寫句子等模仿練習，鞏固過去時基本句式結構和動詞過去式不規(guī)則變化的拼寫，熟悉其意義和用法。理解一般過去式中行為動詞要用過去式，及表示過去的時間詞（如：了lastSunday,yesterday等）。（依據(jù)課標2，4，5，7，8）（5）通過制作海報，并用where,how,what幾大要素進行自我過去行為陳述等任務形式，實際應用過去式，注意時間詞和動詞過去式的準確性，用所學表達自己的生活（依據(jù)課標2，5，4，7，8）單元評價任務（1）能結合課文情景和文本，流暢朗讀或表演課文。（如:Unit1Activity1/2，Unit2Activity1/2/5，檢測目標1）（2）據(jù)問題鏈，梳理文本信息。（如:Task2，檢測目標1）（3）通過文本、歌曲學習，在文中找出動詞過去式不規(guī)則變化的單詞并記憶。（如:Unit1Activity2Listen,pointandfind“had,went,saw,sang,ate,drank”.Unit2Activity2Listenandsay.檢測目標3，4）（4）能據(jù)圖片或例句提示描述他人或自己過去的行為。（如:Unit1Activity4，Unit2Activity3，檢測目標4，5（5）通過制作海報描述一家人周日所做的事情，并在班級用英語描述自己，積極運用所學英語進行表達和交流。（如:Unit2Activity6，檢測目標5）單元教學結構圖本模塊的主題是Picnic，描述孩子們周末野餐的情形，共分為兩個單元，3個課時完成。第一課時第一課時LastSunday(Unit1Activity1-3)Module8Picnic第二課時LastSunday(Unit2Activity1/2/3+Unit1Activity4)第三課時LastSunday(Unit2Activity4/5/6)呈現(xiàn)情景學習新知過去行為描述基本句式及動詞不規(guī)則變化（單元目標1/2） 聯(lián)系實際聯(lián)系實際綜合應用(單元目標3/5)延續(xù)情景延續(xù)情景鞏固新知過去行為描述基本句式及動詞不規(guī)則變化規(guī)律（單元目標2/4）第一課時教學設計（教師用）課題Module8Unit1Theysangbeautifully.課型新授課R章/單元復習課￡專題復習課￡習題/試卷講評課￡學科實踐活動課￡其他￡課時目標充分利用圖片和語言信息，在問題鏈引導下，以事件為線索梳理并解讀語篇大意，掌握在描述事件時的幾大要素：Where，How，What。形成良好的邏輯思維能力通過學習課文時帶學生找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，養(yǎng)成自主歸納總結學習能力。引導學生掌握一般過去式中行為動詞要用過去式，及表示過去的時間，如：lastSunday,yesterday等。指導學生對別人過去行為的描述和表達作出積極評價。教學內(nèi)容分析本課是《新標準英語》三起四年級下冊Module8Unit1。學習內(nèi)容是以對話形式呈現(xiàn)，Amy和Sam在給爸爸講述上周末的野餐情況，包括Where？How？What？等內(nèi)容。內(nèi)容涉及到行為動詞過去式不規(guī)則的變化。爸爸對他們的活動進行了評價：Youhadagoodtime!Youhadabusyday!呈現(xiàn)了良好的家庭氛圍。學生學情分析在Module5/6中，學生已接觸到描述過去狀態(tài)的was/were陳述、否定、一般疑問表達形式。能基本明白現(xiàn)在與過去兩個時間概念。同時知道描述現(xiàn)在和過去狀態(tài)時，英語表達形式上有不同。在Module7學習了一般過去時的規(guī)則行為動詞的表達。而Module8是學習一般過去時的不規(guī)則行為動詞的表達。對孩子們來說難度較大。所以在本單元孩子們需要更多練習、積累、消化，老師們需要更多指導和接納的耐性。學習目標敘寫能利用圖片和語言信息，在問題WheredidyougolastSunday?WhatdidyoudolastSunday?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?引導下，梳理并解讀語篇大意，形成良好的邏輯思維能力(2)通過學習課文時帶學生找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，have-hadgo-wentsee-sawsing-sangeat-atedrink-drank,并養(yǎng)成積累和自主歸納總結學習能力。（3）通過學習讓學生掌握一般過去式中有表示過去的時間，例如lastSunday,yesterday等，行為動詞要用過去式。以求表達的準確性。(4)能對別人的描述和表達作出積極評價。評價任務設計Task1：觀察圖片，邏輯推測。Task2：問題引導，梳理文本。Task3：多項篩選，類比歸納。Task4：分組活動，總結所學。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Leadin-----Activity1Listenandpointandsay.教師活動1導入話題：Whatdidyoudoyesterday?Whatdidshe/hedoyesterday?看Activity1的圖片，提問：Whatdidthebirdssee?Whatdidthechildrendo?播放動畫4..小結：Sothechildrenhada…picnic.學生活動11.根據(jù)提問作答：I……She/he…..2.觀察圖片，回答問題：Theysaw….They……..3.感知行為動詞過去式的不規(guī)則變化Wesaw….Theyplayedgames.Theysangsongs.4.學生作答：Thechildrenhadagood/happy/nice…picnic.活動意圖說明：通過Activity1的觀察、學習，感知行為動詞see，sing過去式的不規(guī)則變化sawsang。引出Picnic話題。環(huán)節(jié)二：Presentation-----Activity2Listen,pointandfind“had,went,saw,sang,ate,drank”教師活動2引導觀察picture1找人物，并提問whataretheytalkingabout?根據(jù)圖片1學習獲得picnic主題呈現(xiàn)Picture1.引導學生觀察Picture1，完成Task1：觀察圖片，邏輯推測----他們分別會說什么3.引導理解爸爸的句子Wasit…?學生活動21.觀察圖片，通過聽音回答問題，明白故事背景。？2.據(jù)情境完成Task1：觀察圖片，邏輯推測----他們分別會說什么？？？？？3.嘗試用其他詞來詢問,例：Wasitinteresting?活動意圖說明：通過了解了故事背景后，看圖猜測她們會怎樣開始對話，體會語言的真實交際。教師活動3引導學生完成Task2：問題引導，梳理文本。提問Q1:Howdidtheygothere?遮擋圖片一部分，慢慢放開，讓學生用Theywentthereby…追問Q2:Whatdidtheysee?遮擋圖片，先讓學生猜，Theysaw…..提問Q3:Whatdidtheydo?引導學生小組合作學習Picture4和piscture5，并作答。圈出動詞過去式，并對規(guī)則變化和不規(guī)則變化進行分類?？磮D練習。4.追問Q4：WhatdidDadthinkoftheirpicnic?Why?5.提問Q5：Howdoyouthinkabouttheirpicnic?指導學生開展討論并陳述恰當?shù)睦碛?。學生活動3完成Task2：問題引導，梳理文本。學生看慢慢放開的圖片猜測，最后確定Q1答案.。Theywenttherebybus.先猜，再依據(jù)文本找線索作答Q2.Theysawsomebirds.Theysangbeautifully.觀察并發(fā)現(xiàn)go-wentsee-sawsing-sang這些行為動詞過去式的不規(guī)則變化。小組合作學習Picture4和picture5，通過填單子的形式找出Q3的答案。.Theysomefoodandsomedrinks.Theygames.Theyinthepark.Theytomusic.Theyand.Theyteachers.發(fā)現(xiàn)eat-atedrink-drankhave-had這些行為動詞過去式的不規(guī)則變化。并圈出行為動詞規(guī)則變化的詞?？磮D片練習：Iate…yesterday.Idrank…yesterday.4.爸爸評價：Youhadagoodtime!Youhadabusyday!Theyhada….picnicbecause…..5.討論并作答，Theirholidaywas(busy/happy/interesting/wonderful/good)...becausethey...活動意圖說明：通過對關于picnic這一事件的幾大要素：How?What?Where?進行提問及評價分析過程梳理文本，培養(yǎng)邏輯思維表達能力。通過學習課文時帶學生找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，have-hadgo-wentsee-sawsing-sangeat-atedrink-drank,并養(yǎng)成積累和自主歸納總結學習能力。環(huán)節(jié)三：Practise------Pointandfind“had,went,saw,sang,ate,drank”inthetext./Dotheexercise.教師活動4指導學生熟悉文本，并完成Task3：多項篩選，類比歸納，突破難點。1.在核心文本Activity2中找出行為動詞過去式不規(guī)則變化的單詞。指導學生完成學歷案學習過程任務3-1。2.指導學生熟讀課文，并指導完成學歷案中學習過程任務3-2。學生活動4生熟悉文本，并完成Task3：類比歸納，突破難點。1、勾畫課文中行為動詞過去式不規(guī)則變化的單詞。并在書上寫出對應的原形。（學習過程任務3-1）2.據(jù)文本內(nèi)容完成學歷案中學習過程任務3-2 FillintheblankswithFillintheblankswith“helped,danced,listened,sang,played,drank,ate,walked,had,went,saw”Yesterdaywe____apicnic.We____therebybus.We_____somebirds.They_____beautifully.We____somefoodand____somedrinks.We____games.We___inthepark.We_____tomusic.We_____and_____.We_____teachers.活動意圖說明:通過熟讀文本，熟練用一般過去式表達過去發(fā)生的事情。通過不規(guī)則動詞過去式變化練習，強化知識難點。環(huán)節(jié)四：Production-----Makeasum.教師活動5指導學生完成Task4：分組活動，鞏固所學。1.指導學生分成兩大組進行課文朗讀。2.指導學生看板書復述課文內(nèi)容。3.指導學生找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，養(yǎng)成自主歸納總結學習能力。學生活動5完成Task4：分組活動，鞏固所學。以AmySamDad三個角色朗讀課文。據(jù)板書圖文復述課文。

3.學生復習行為動詞過去式不規(guī)則的變化，養(yǎng)成自主歸納總結學習能力?；顒右鈭D說明：通過角色朗讀和表演，板書復述課文，找動詞過去式不規(guī)則變緩，回顧本堂課所學。7.板書設計8.作業(yè)與拓展學習設計（1）聽讀課文3遍。（2）做學歷案中課后作業(yè)練習一選詞填空。（3）做學歷案中課后作業(yè)練習二不規(guī)則動詞過去式變化連線練習題。（4）與家人交流一次與同學進行的春游、秋游、看電影等活動的口頭練習。教學反思與改進（1）我的教學效果怎樣？（學習目標定位、學生學習方式和狀態(tài)、學生發(fā)展……）（2）我的教學設計怎樣？（教學準備、學習過程設計、教學方法、教學環(huán)節(jié)……）我的教學機制怎樣？（時間分配、學生活動、學習反饋、改進措施……）

第二課時教學設計（教師用）課題Module8Unit2Itooksomepictures.課型新授課R章/單元復習課￡專題復習課￡習題/試卷講評課￡學科實踐活動課￡其他￡課時目標能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能根據(jù)圖片、視頻、詞語或例句的提示，選擇正確的表達形式并口頭練習。敢于開口，表達中不怕錯誤，遇到困難能大膽求助。指導學生積極地參與到小組或集體討論中體會一般過去時。對所學內(nèi)容能主動復習和歸納。2.教學內(nèi)容分析本課是《新標準英語》三起四年級下冊Module8Unit2。課文情境是Daming向媽媽介紹這次野餐的情形。他告訴媽媽這次野餐玩得很開心：他們做了游戲，吃了很多好吃的東西，喝了牛奶和果汁，還拍了很多照片，制作了一張海報，媽媽表揚了Daming做的海報。本課通過對話的方式描述了Daming的野餐，對話使用過去式，幫助學生進一步掌握過去式的用法，并進行運用。通過貼近學生生活題材的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣。學生學情分析在Unit1中，學生已接觸到描述過去行為的基本表達形式，如：had/played/went/saw/drank。能基本分清過去式英語表達形式上的不同,為本課時過去行為強化和推進學習做好了準備。在圖片、視頻、問題鏈的引導下，學生們對文中發(fā)生事情已有一定的邏輯儲備。4.學習目標敘寫（1）能在課文情景中，利用錄音、動畫及圖片資源，在問題引導下，以人物為線索梳理并解讀語篇大意，強化過去行為的表達方式，形成良好的邏輯思維能力。（2）據(jù)圖片、詞語或例句提示，進行過去行為口頭表達、看圖書面表達等模仿練習，鞏固過去時基本句式結構，熟悉其意義和用法。（3）通過小組合作，積極討論。在實際應用中體會一般過去時的表達，不怕出錯，積極嘗試使用英語。5.評價任務設計Task1：觀察圖片，合理表達。Task2：問題引導，梳理課文。Task3：匹配練習，內(nèi)容鞏固。Task4：分組活動，鞏固所學。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Leadin-----Activity2Listenandsay.教師活動11、做抽盲盒游戲，復習Unit1,看圖補充句子。完成Task1觀察圖片，合理表達。2、老師總結活動1，Amy，SamandDaminghadagreatpicnic.出示Daming圖片，提問：WhatdidDamingdo?引入本課主題。學生活動1游戲：盲盒抽卡片，抽到的卡片，完整表述。Wewenttherebybus.Wesawsomebirds.Theysangbeautifully.Weatesomefoodanddranksomedrinks.Weplayedgames.Wewalkedinthepark.Welistenedtomusic.Wehelpedteacherstoo.2、通過圖片，結合Unit1已學知識，推斷出答案。Hehadapicnic.活動意圖說明：通過圖片，復習過去行為表達，理解動詞過去式不規(guī)則的變化，導入課文情境。環(huán)節(jié)二：Presentation-----Activity2Listenandsay.教師活動21、追問：Howwashispicnic?先不讓學生聽看課文，讓學生依據(jù)Unit1的學習做猜測回答。2、播放視頻，進入Activity2的學習。完成Task2問題引導，梳理課文。再次播放視頻，檢測學生答案。3、Listenandcircle.聽音圈圖，完成課堂練習。4、追問：Tellmeabouthispicnic.Whatdidtheydo?閱讀課文，小組合作討論。5、播放視頻，跟讀課文，提醒模仿文中語音語調。6、提問：What’sinDaming’shands?WhatdoesDamingsay?放錄音檢測答案。指導學習took/made7、追問：HowaboutDaming’sposter?WhatdoesDaming’smothersay?引導學生進行思考，給海報一些titles。學生活動2根據(jù)uint1的學習,猜測回答。小結Itwasgreat.2、再次觀看視頻，檢測答案。3、Listenandcircle,聽音圈圖，完成課堂練習。Whatdidtheydo?4、閱讀課文，小組討論出答案。Theyplayedgames.Theyatelotsofdeliciousfood.Theydrankmilkandjuice.5、觀看視頻，跟讀課文。6、學生回答并填空：It’saposterDamingsays:“ItooksomepicturesandImadeaposter.”聽錄音檢測答案。7、學生自主閱讀課文，找到答案。It’sgood.Daming’smothersays“”Titles:____________活動意圖說明：通過圖片討論，充分調動學生興趣、思維、知識貯備，遷移過去行為表達，鞏固應用所學。環(huán)節(jié)三：Practise-----Unit2Activity1Listenpointandsay.Unit1Activity4Practise教師活動3老師同樣贊同Daming’sposter做的非很好,并說Damingtooksomeotherphotos.Let’shavealook.”引出Unit1Activity4Practise中的6張圖片，引導學生看圖并描述2、看圖選句子，完成課堂作業(yè)。3、齊讀6個句子，鞏固知識。通過Daming拍的照片繼續(xù)引出猴子圖片，引導學生觀察圖片再描述。提問Whyisthemonkeyfatnow?Howaboutthen?播放視頻，引導學生觀察圖片和時間詞then/nowthennow6、再次播放課文視頻.通過小猴子過去和現(xiàn)在的對比，再次鞏固過去式和一般現(xiàn)在時的對比。學生活動31、看圖描述。2、看圖選句子A、Amywenttoschoolbybike.B、Tomateanapple.C、Daminglistenedtothemusic.D、MsSmartwenttoschoolonfoot.E、Linglinghadbreakfastat7o’clock.F、Samsangasong. ()()()()()()3、齊讀6個句子。4、根據(jù)課文回答。5、觀看視頻，回答問題。Heateanddrank,ateanddrank.6、觀看視頻，鞏固過去式和一般現(xiàn)在時的對比?；顒右鈭D說明：完成圖片與句型匹配，進一步復習核心語言點。環(huán)節(jié)四：Extension------Unit2Activity3Pointandsay.教師活動4指導完成課堂作業(yè)，動詞過去式變型練習。指導大轉盤游戲，小組合作，一人指圖，一人說。若時間不足，可調整到下一課時。3、追問HowaboutAmyyesterday?學生活動4完成動詞過去式變型skip---eat---sing—play---make---大轉盤游戲，一人點PPT，一人說出指針所指圖片。S1:YesterdayIskippedwithLingling.S2:YesterdayIatenoodles.S3:YesterdayIsangasong.S4:YesterdayIplayedbasketball.S5:YesterdayImadeacake.3、根據(jù)課文總結歸納Itwasgreat!活動意圖說明:通過小組活動進行展示，靈活運用一般過去式表達過去發(fā)生的事情，為下一課時做好鋪墊。4.板書設計Module8Unit2Itooksomepictures.AssessmentBOYGIRLAssessmentBOYGIRL5.作業(yè)與拓展學習設計（1）Readthetext3times.聽讀課文3遍。（2）做學歷案中課堂作業(yè)練習。6.教學反思與改進（1）我的教學效果怎樣？（學習目標定位、學生學習方式和狀態(tài)、學生發(fā)展……）（2）我的教學設計怎樣？（教學準備、學習過程設計、教學方法、教學環(huán)節(jié)……）我的教學機制怎樣？（時間分配、學生活動、學習反饋、改進措施……）

第三課時教學設計（教師用）課題Module8Unit2Itooksomepictures.課型新授課￡章/單元復習課R專題復習課￡習題/試卷講評課￡學科實踐活動課￡其他￡1.課時目標（1）通過反復頌唱歌曲，感知歌謠中的韻律。讓學生發(fā)現(xiàn)動詞過去式,熟悉規(guī)則動詞變化實例并進行事情的表述。（2）在圖片提示下，課文內(nèi)容的引導，學生結合實際行為，大膽自由討論，鞏固過去時基本句式結構，熟悉其意義和用法，體會一般過去式的表意功能。（3）通過小組討論，讓學生了解與同伴已發(fā)生的行為，相互學習，并有條理地表達，大膽展示。（4）通過調查家人活動并做海報，積極嘗試使用英語，對所學內(nèi)容實際運用。2.教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是《新標準英語》三起四年級下冊Module8Unit2后部分的綜合練習活動。學習內(nèi)容是Activity4歌謠，描述Lingling昨天做的事情。Activity5關于動詞過去式的對話，進行我做你猜的一個活動。Activity6描述過去行為活動，并做出海報進行展示，輸出所學內(nèi)容。本課內(nèi)容是對第一二課時核心知識的鞏固和應用，也是實際運用所學知識的有效體驗。3.學生學情分析在Unit1/2的核心課文學習后，學生已基本建立描述過去行為的意識，掌握了不規(guī)則動詞過去式的變化，能做一些簡句表達，為本課時綜合應用奠定了基礎。通過課文梳理，對過去事件的邏輯表達奠定了一定的基礎。在此基礎上，學生還需要大量的復習鞏固，實際操練并在運用中發(fā)現(xiàn)問題，總結歸納，最終達到靈活運用。4.學習目標敘寫（1）通過有節(jié)奏地頌讀兒歌，鞏固及拓展規(guī)則動詞變化實例，形成良好語感和樂曲節(jié)奏感。（2）在圖片提示下，結合自己實際行為，通過自由討論，鞏固過去時基本句式結構，熟悉其意義和用法。（3）通過四人小組討論，讓學生了解與同伴已發(fā)生的行為，相互學習，并有條理的表達運用，大膽展示，敢于開口，不怕出錯。（4）通過調查家人活動并做海報，積極嘗試使用英語過去時描述家人行為,對所學內(nèi)容實際運用。5.評價任務設計Task1：學唱歌謠，感知內(nèi)容。Task2：故事學習，總結歸納。Task3：小組合作，實踐應用。Task4：聯(lián)系生活，綜合運用。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Leadin-----Activity5Do,guessandsay.教師活動1展示Activity5圖片，一人做動作，其余同學猜并描述。引出其他圖片復習動詞過去式：playedgames,hadapicnic,sangsongs,atesomefood,listenedtomusic,danced,playedfootball,watchedTV….2、引導完成Do,guessandsay老師示范，隨意抽活動1中已復習的圖片，watchedTV做動作，請一位同學猜，并用書上句型問答。T:Yes,IwatchedTVyesterday.3、繼續(xù)完成以上活動，小組合作，一人做一人猜。抽兩組展示。4、指導Freetalk(workinpairs)提問：Whatdidyoudoyesterday/lastweek/lastsummerholiday?每一組抽一個時間詞,練習并展示。學生活動1看圖做動作，猜并描述。wentswimmingplayedgameshadapicnic…….Do,guessandsayS：YouwatchedTV?3根據(jù)動作，猜測，作答S1:Youhadapicnic?S2:Yes.Ihadapicnicyesterday.S3:Youplayedfootball?S2;Yes.Iplayedfootballyesterday.……4、FreetalkGroup1S1:Whatdidyoudoyesterday?S2:IwatchedTVyesterday.S2:Whatdidyoudoyesterday?S1:Ilistenedtomusic.Group2……Group3……活動意圖說明：通過圖片復習對過去事情的描述，鞏固已學知識。再結合實際，靈活運用所學知識。環(huán)節(jié)二：Practise-----Activity3Pointandsay./Activity4Listenandsay.Thensinganddo.教師活動21、指導學生復習Activity3Pointandsay，看圖齊讀。完成學歷案中學習過程任務。2-12、總結Amyhadagoodday,引出Amy圖片，播放歌曲。再次播放歌曲，學生跟唱。提問：HowaboutLingling?WhatdidLinglingdoyesterday?引導學生找出行為動詞過去式。4、分小組唱、進行評比5、追問WhatdidLinglingdoyesterday?6、提問：HowaboutLingling’syesterday?啟發(fā)學生總結。引導PPT總結Amy/Lingling兩人一起做了什么，分別做了什么，畫出poster框，贊嘆aniceposter.學生活動21、根據(jù)課文內(nèi)容完成學歷案2-1。Fillintheblanks.WhatdidAmydo？Amybasketball.ShewithLingling.Sheacake.Shenoodles.Sheasong.2、聽音感知學習，感受韻律。3、先聽再跟唱，找出行為動詞。wentplayedsangenjoyed4、小組跟唱。5、根據(jù)歌曲內(nèi)容回答Linglingwenttotheconcert.Linglingplayedthepiano.LinglingsangwithAmy.Linglingenjoyedtheconcert.6、在文中找線索，總結。Linglinghadagoodday.Yesterdaywasgreat/good.活動意圖說明：通過看圖填空，鞏固已學知識，為后續(xù)知識點進行鋪墊。通過學唱歌曲，加深鞏固新知識，提取文中信息，感受歌曲韻律，提高學習興趣。環(huán)節(jié)三：Extension-----Activity6Doandsay.教師活動3出示課文男孩一家圖片，提問：Howabouttheboy’sfamily?Whatdidhe/shedoyesterday?引導學生自主閱讀Poster內(nèi)容，觀察總結Poster的做法。時間涂成藍色，人物綠色，動作紅色。LastSundayDadwentswimming.Mumwenttothesupermarket.Grandmalistenedtomusic.Ididmyhomework.布置課堂任務:Workintwo，相互描述自己過去的一天，制作海報，配上簡筆畫口述展示。4.布置課后作業(yè)3-4：調查家庭成員上周末所做事情，繪制Poster.學生活動31、學生看圖回答Dadwentswimming.Mumwenttothesupermarket.Grandmalistenedtomusic.Boydidhishomework.2、自讀Poster，總結Poster的做法。3、Workintwo,記錄組員昨天做的一件事情，并做成poster，分組展示介紹Poster。YesterdayIatecakesathome.Iplayedfootballatschool.……4、完成作業(yè)活動意圖說明：記錄身邊的同學或家人過去發(fā)生的事情并制作成海報，進一步鞏固知識，結合實際運用知識。5、板書設計Unit2ItooksomepicturesWhatdidtheyyesterday?6.作業(yè)與拓展學習設計（1）Readthetext3times.聽讀課文3遍。（2）做學歷案中課堂練習2-1.（3）做學歷案中課后作業(yè)練習3-4，調查自己家人上周末的活動，并思考做出Poster。7.教學反思與改進（1）我的教學效果怎樣？（學習目標定位、學生學習方式和狀態(tài)、學生發(fā)展……）（2）我的教學設計怎樣？（教學準備、學習過程設計、教學方法、教學環(huán)節(jié)……）（3）我的教學機制怎樣？（時間分配、學生活動、學習反饋、改進措施……）

外研社（三起點）四年級下冊M8U1第1課時（學生用）學習內(nèi)容Module8Unit1Theysangbeautifully.學習目標（1）能利用圖片和語言信息，在問題WheredidtheygolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?Howdidtheygothere?Whatdidyoudo?引導下，梳理并解讀語篇大意，形成良好的邏輯思維能力（2）通過找行為動詞過去式不規(guī)則的變化，have-hadgo-wentsee-sawsing-sangeat-atedrink-drank,并養(yǎng)成積累和自主歸納總結學習能力。（3）通過學習讓掌握一般過去式中有表示過去的時間，例如LastSunday,yesterday等，行為動詞要用過去式。以求表達的準確性。(4)能對別人的描述和表達作出積極評價。學習資源英語教材、點讀筆、相關圖片、視頻動畫、評價任務單、作業(yè)單隨堂記錄學習過程一、課堂學習過程Listenpointandsay.引入話題。Whatdidthebirdssee?Whatdidthechildrendo?學生自評：☆☆☆☆☆Practise.文本分析Task1：觀察圖片，邏輯推測。？？？？？？學生自評：☆☆☆☆☆Task2：問題引導，梳理文本。學生自評：☆☆☆☆☆3.Checkout.文本理解Task3：多項篩選，類比歸納，突破難點。3-1.勾畫課文中行為動詞過去式不規(guī)則變化的單詞。在書上寫出對應的原形。Fillintheblankswith“helped,danced,listened,sang,played,drank,ate,walked,had,went,saw”Yesterdaywe____apicnic.We____therebybus.We_____somebirds.They_____beautifully.Fillintheblankswith“helped,danced,listened,sang,played,drank,ate,walked,had,went,saw”Yesterdaywe____apicnic.We____therebybus.We_____somebirds.They_____beautifully.We____somefoodand____somedrinks.We____games.We___inthepark.We_____tomusic.We_____and_____.We_____teachers.4.Readandretell.讀、復述課文Task4：分組活動，鞏固所學。有感情地朗讀和分角色讀課文。同伴互評：☆☆☆☆☆據(jù)板書圖文能復述文本核心內(nèi)容。同伴互評：☆☆☆☆☆二、課后學習過程1.選詞填空atesangwentdrankhadatesangwentdrankhadWe____agoodtimeyesterday.LiMei___asongintheparklastSunday.Thegirls____totheparkbybus.Mike___somefoodand____somedrinksyesterday.2.連一連singsawseesanggoatedrinkwenthavedrankeathad作業(yè)檢測（1）聽讀課文3遍。（2）做學歷案中課后作業(yè)練習1選詞填空。（3）做學歷案中課后作業(yè)練習2不規(guī)則動詞過去式連線練習題。（4）與家人交流一次與同學進行的春游、秋游、看電影等活動的口頭練習。學后反思我是否能寫出不規(guī)則動詞的過去式。我是否能正確表達過去我做了些什么。我在本節(jié)課中表現(xiàn)得最好的是：（¨觀察¨查找、提煉信息¨思考¨傾聽¨合作¨交流¨答問t評價）

外研社（三起點）四年級下冊M8U1第2課時（學生用）學習內(nèi)容Module8Unit2Itooksomepictures.學習目標（1）能在課文情景中，通過錄音、動畫及圖片資源，在問題引導下，梳理人物線索，解讀語篇大意，強化過去行為的表達方式，形成良好的邏輯思維能力。（2）據(jù)圖片、詞語或例句提示，進行過去行為口頭表達、看圖書面表達等模仿練習，鞏固過去時基本句式結構，熟悉其意義和用法。（3）通過小組合作，積極討論。在實際應用中學會一般過去時的表達，不怕出錯，積極嘗試使用英語。學習資源英語教材、點讀筆、相關圖片、視頻動畫、評價任務單、作業(yè)單隨堂記錄學習過程一、課堂學習過程。1.游戲：盲盒抽卡片，完整表述抽到的卡片。學生自評：☆☆☆☆☆2、Listenandcircle.聽音圈圖，完成課堂練習。Whatdidtheydo?學生自評：☆☆☆☆☆3、看圖選句子A、Amywenttoschoolbybike.B、Tomateanapple.