必修1：《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)課題價(jià)格變動(dòng)的影響版本人教版教材高一政治必修1執(zhí)教者博白縣中學(xué)趙海燕解讀理念立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，將生活體驗(yàn)，知識(shí)探究，能力培養(yǎng)與思想教育有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在知識(shí)的生成和構(gòu)建過(guò)程中積極思考，提高學(xué)生的觀察能力和思辨能力，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性的統(tǒng)一。解讀學(xué)生高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。教學(xué)過(guò)程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)的變動(dòng)對(duì)我們生活生產(chǎn)的影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規(guī)律；面對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，知道不同商品的需求彈性不同；價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響能力目標(biāo)通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)資源教材文本，學(xué)生生活，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，影視，案例，圖片，課件及教學(xué)過(guò)程中所形成的資源。教學(xué)重點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組為單位查閱相關(guān)資料并做好課堂展示準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備，了解學(xué)情，備課，制作教學(xué)課件，搜集資料（圖片，視頻）教學(xué)方法講授法、多媒體輔助教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng)等。教學(xué)手段情景體驗(yàn)，及時(shí)板書(shū)，多媒體輔助教學(xué)，師生共同討論，分析問(wèn)題，學(xué)與練相結(jié)合教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成【情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣】二，價(jià)格變動(dòng)的影響1，播放視頻《聚焦雙十一52秒成交額超十億》2，提問(wèn)，為什么“雙十一”有那么多人去淘寶搶購(gòu)商品？1,學(xué)生觀看視頻。2，思考，雙十一出現(xiàn)狂購(gòu)現(xiàn)象的原因從日常的生活現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【自主學(xué)習(xí)，了解新知】準(zhǔn)備并分發(fā)導(dǎo)學(xué)案：1，對(duì)人們生活的影響。2，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。1、各小組討論并填寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。2、歸納出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活，生產(chǎn)的影響。3、學(xué)生代表展示熟悉課本知識(shí)，為接下來(lái)的合作探究做好準(zhǔn)備?！厩榫撤治?討新知】(一)對(duì)人們生活的影響1、價(jià)格變動(dòng)與需求之間的一般規(guī)律2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度不同3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響（1）商品價(jià)格的變動(dòng)與其替代品的需求同方向變動(dòng)（2）商品價(jià)格變動(dòng)與其互補(bǔ)品的需求反方向變動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景1：【丹丹請(qǐng)你來(lái)幫忙】丹丹是一個(gè)家住南寧市并在南寧某大學(xué)讀大一的學(xué)生，平時(shí)喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，面對(duì)淘寶打折，降價(jià)的誘惑，她很快加入了剁手族”的行列！提出問(wèn)題1：用經(jīng)濟(jì)學(xué)道理分析丹丹為什么會(huì)在雙十一加入“剁手族”的行列？提出問(wèn)題2：“雙十一”雖然都貼著折扣降價(jià)的標(biāo)簽，其實(shí)也有很多陷阱，有些商品不僅不降價(jià)，反而提高了價(jià)格，比如：面粉和洗衣液都分別漲價(jià)，但是丹丹最終還是買(mǎi)了。同時(shí)，也有一些東西降價(jià)幅度很大，華為made8降價(jià)1000元，本來(lái)不在丹丹的購(gòu)物計(jì)劃之內(nèi)，最終她也買(mǎi)了。用經(jīng)濟(jì)學(xué)道理分析丹丹這種購(gòu)物行為的原因是什么？提出問(wèn)題3：丹丹在超市在買(mǎi)肉的過(guò)程中，牛肉漲價(jià)了，于是丹丹就買(mǎi)了羊肉回家過(guò)周末。分析這一行為？提出問(wèn)題4：：有了華為手機(jī)，丹丹又發(fā)現(xiàn)華為不自帶耳機(jī)，于是買(mǎi)了耳機(jī)，可見(jiàn)手機(jī)的銷(xiāo)售也帶動(dòng)了耳機(jī)的售賣(mài)。請(qǐng)大家分析這一消費(fèi)行為？設(shè)置表格：對(duì)比替代品和互補(bǔ)品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響1、以小組為單為，討論并歸納出，價(jià)格變動(dòng)對(duì)同一商品需求量的影響2、小組之間搶答并派代表到黑板上用圖表示價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。2、以小組為單為，討論并歸納出：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度不同。小組之間搶答3、以小組為單為，討論并歸納出：商品的價(jià)格與替代品的需求同方相變動(dòng)小組之間搶答4、以小組為單為，討論并歸納出：商品的價(jià)格與互補(bǔ)品的需求反方向變動(dòng)2、小組之間搶答思考填寫(xiě)表格（各小組派代表上黑板填寫(xiě)）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。感受價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響；分析歸納出價(jià)格變動(dòng)對(duì)同一商品、不同商品、相關(guān)商品需求量的影響。提高學(xué)生分析、歸納和解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)踐能力。突破難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程【情境分析,討新知】(二)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量，（追求利潤(rùn)最大化）2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入（追求成本最小化）創(chuàng)設(shè)情景2：【丹丹請(qǐng)你來(lái)幫忙】丹丹的爸爸開(kāi)了一家羊絨加工廠，主要加工羊絨衫，爸爸讓丹丹在圣誕節(jié)來(lái)臨前幫他出主意，怎樣能穩(wěn)賺圣誕節(jié)？丹丹通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是天氣冷了，市場(chǎng)上羊絨衫的價(jià)格上漲了，購(gòu)買(mǎi)的顧客卻只增不減，二是同樣的原料，山羊絨市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)格漲幅較大，而綿羊絨的價(jià)格保持不變。提出問(wèn)題1：請(qǐng)根據(jù)丹丹的市場(chǎng)調(diào)查，幫助她給爸爸提一些合理化的建議？1、針對(duì)新的市場(chǎng)情況和問(wèn)題，各小組思考討論并提出解決問(wèn)題的辦法。2、學(xué)生歸納出價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。（小組搶答式的方式進(jìn)行）①、調(diào)節(jié)產(chǎn)量，（追求利潤(rùn)最大化）②、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入（追求成本最小化）學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，從生產(chǎn)者的角度認(rèn)識(shí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、科技創(chuàng)新意識(shí)；提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【情境回歸，鞏固新知】課堂小結(jié)2、課堂檢測(cè)1、引導(dǎo)學(xué)生梳理課本知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、出示與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生自主完成回顧知識(shí)，小結(jié)學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生概括能力當(dāng)堂練習(xí)，突破難點(diǎn)，提高課堂時(shí)效性板書(shū)設(shè)計(jì)1、商品價(jià)格變動(dòng)與需求量之間的一般規(guī)律1、二、價(jià)格變動(dòng)的影響1、商品價(jià)格變動(dòng)與需求量之間的一般規(guī)律1、2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度不2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度不同3、3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入（二）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響 2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入教學(xué)效果預(yù)測(cè)“學(xué)生為主體