小學(xué)六年級英語聽力訓(xùn)練全套教案小學(xué)六年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)積累向綜合運用過渡的關(guān)鍵階段，聽力作為語言輸入的核心途徑，直接影響語言理解與表達能力的發(fā)展。結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對六年級學(xué)生的聽力要求（如“能聽懂語速適中的語篇，提取關(guān)鍵信息，理解主要內(nèi)容和觀點”），本套教案圍繞語音辨音、對話理解、語篇分析、應(yīng)試策略四大模塊設(shè)計，兼顧趣味性與實用性，助力學(xué)生夯實聽力基礎(chǔ)、提升綜合素養(yǎng)。一、教案設(shè)計整體框架（一）學(xué)情分析六年級學(xué)生已積累一定詞匯和語法基礎(chǔ)，但聽力中常面臨三大挑戰(zhàn)：辨音模糊（連讀、弱讀導(dǎo)致誤解）、信息捕捉不全（數(shù)字、時間等細節(jié)易遺漏）、語篇理解淺層化（難以把握故事主旨或隱含意義）。同時，小升初的應(yīng)試需求也要求學(xué)生具備快速審題、答題的能力。（二）設(shè)計原則1.層次性：從“單句辨音”到“對話理解”，再到“語篇分析”，難度螺旋上升；2.情境性：依托真實生活場景（購物、校園、節(jié)日），讓聽力訓(xùn)練貼近實際運用；3.互動性：融入小組合作、角色扮演等活動，避免“單一聽題”的枯燥感；4.反思性：通過錯題分析、自我評估，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力（即對自身聽力過程的監(jiān)控與調(diào)整）。二、分階段教案設(shè)計（共14課時，可根據(jù)教學(xué)進度調(diào)整）階段一：基礎(chǔ)夯實·語音與單句聽力（4課時）課時1：元音與輔音辨音訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分5組易混淆音（如/i:/&/?/、/θ/&/e/）；識別句子中的連讀、弱讀現(xiàn)象；養(yǎng)成“聽后模仿”的習(xí)慣，強化語音感知。教學(xué)重難點：連讀（如“notatall”→“notatall”）、弱讀（如“for”讀/f?/）的識別與模仿。教學(xué)過程：1.趣味導(dǎo)入（5分鐘）：播放動畫視頻《PhonicsFun》片段，展示“sheep”（/i:/）和“ship”（/?/）的發(fā)音口型對比，學(xué)生模仿跟讀，感受元音差異。2.辨音訓(xùn)練（15分鐘）：播放含易混淆音的單詞音頻（如“beat/bit”“thin/this”），學(xué)生聽后用手勢（√/×）判斷是否為同一發(fā)音；再播放短語（如“abigapple”含連讀），學(xué)生圈出連讀的部分。3.規(guī)則講解（10分鐘）：結(jié)合例句總結(jié)連讀（“輔音+元音”連讀）、弱讀（虛詞如of/at常弱讀）的規(guī)律，用彩色筆標(biāo)記音頻文本中的連讀、弱讀處，示范朗讀。4.鞏固拓展（10分鐘）：聽句子（如“Putitonthedesk.”），學(xué)生先標(biāo)記連讀/弱讀，再分組模仿朗讀，評選“最佳語音小組”。5.作業(yè)：聽英語兒歌《BabyShark》，記錄3處連讀，模仿演唱并錄音。課時2：數(shù)字與時間表達聽力教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確聽懂并記錄基數(shù)詞、序數(shù)詞、時間（如“3:45”“tentofive”）；掌握“數(shù)字速記法”（如用阿拉伯?dāng)?shù)字、符號簡化記錄）；能結(jié)合時間表達描述日?；顒?。教學(xué)重難點：長數(shù)字（如年份、價格）的快速記錄；時間表達的靈活轉(zhuǎn)換（如“aquarterpastthree”→“3:15”）。教學(xué)過程：1.游戲?qū)耄?分鐘）：“數(shù)字炸彈”游戲——教師報數(shù)字，學(xué)生依次重復(fù)，報到“13”（炸彈數(shù)字）的學(xué)生需用英語說“bomb!”，活躍課堂氛圍。2.聽力訓(xùn)練（15分鐘）：播放3段短對話（購物、日程、比賽計分），學(xué)生聽后完成：①記錄數(shù)字（如“￥19.9”“3rdplace”）；②轉(zhuǎn)換時間表達（如“2:50”→“tentothree”）。3.技巧講解（10分鐘）：分享速記技巧：“長數(shù)字分段記（如2023→20-23）”“時間用符號（如3:45）”；對比“順讀法”（3:45→threeforty-five）與“逆讀法”（tentofour）的適用場景。4.實踐應(yīng)用（10分鐘）：聽一段“學(xué)校運動會賽程表”音頻，小組合作完成信息表（項目、時間、選手），并口頭匯報（如“100-meterraceisat9:15.”）。5.作業(yè)：制作“家庭作息表”，用英語描述家人的活動時間（如“Mymomgetsupat6:30.”），錄音后在班級群分享。階段二：能力進階·對話與語篇理解（6課時）課時3：日常交際對話聽力（購物、問路、邀請）教學(xué)目標(biāo)：理解3類交際對話的核心內(nèi)容（人物需求、地點、建議）；提取關(guān)鍵信息（如“buyaT-shirt”“gotothelibrary”）；能用英語回應(yīng)簡單交際（如“Sure,I’dloveto.”）。教學(xué)重難點：捕捉對話中的隱含信息（如語氣判斷態(tài)度：“Sorry,I’mbusy.”→拒絕邀請）；準(zhǔn)確提取細節(jié)。教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮演“店員”，學(xué)生扮演“顧客”，用中文進行一段購物對話（如“這件衣服多少錢？”“能試穿嗎？”），引出英語交際主題。2.聽力訓(xùn)練（15分鐘）：播放3段對話（購物、問路、邀請），每段聽2遍：第一遍：圈出場景關(guān)鍵詞（如“shop”“street”“party”）；第二遍：完成信息填空（如“Whatsizedoesshewant?______”）。3.結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）：結(jié)合對話文本，分析“交際結(jié)構(gòu)”：開頭（問候/求助）→主體（問題+回應(yīng)）→結(jié)尾（感謝/告別）；用不同顏色標(biāo)注“功能句”（如問路：“Excuseme,whereis...?”回應(yīng)：“Gostraight...”）。4.角色扮演（10分鐘）：小組抽取對話場景（如“邀請同學(xué)參加生日會”），改編臺詞并表演，要求融入新學(xué)的功能句。5.作業(yè)：采訪家人的“周末計劃”，用英語記錄對話（如“—Whatwillyoudothisweekend?—I’ll...”），下節(jié)課分享。課時4：故事類語篇聽力（寓言、童話）教學(xué)目標(biāo)：梳理故事的“人物-事件-結(jié)果”主線；理解人物情感（如“老鼠的感激”“獅子的后悔”）；歸納故事寓意（如“勿以善小而不為”）。教學(xué)重難點：通過連接詞（first,then,finally）梳理情節(jié)；結(jié)合人物語言/行為分析情感。教學(xué)過程：1.圖片預(yù)測（5分鐘）：展示《TheLionandtheMouse》的插圖（獅子被困、老鼠咬網(wǎng)），學(xué)生用英語預(yù)測：“Whatwillhappen?”“Howdotheyfeel?”3.情感分析（10分鐘）：聚焦人物語言（如“Pleaseletmego!Icanhelpyoulater.”“Thankyou,littlemouse.”），分析語氣（老鼠的急切、獅子的驚訝→感激），學(xué)生模仿朗讀并體會情感。4.寓意討論（10分鐘）：分組討論“從故事中學(xué)到了什么”，用英語表達（如“Smallactsofkindnesscanmakeabigdifference.”），并聯(lián)系生活舉例（如“幫助同學(xué)講題”）。5.作業(yè)：聽英文故事《TheTortoiseandtheHare》，寫50詞讀后感（含情節(jié)+啟示）。階段三：綜合提升·模擬實戰(zhàn)與策略優(yōu)化（4課時）課時5：聽力應(yīng)試技巧訓(xùn)練（小升初題型專項）教學(xué)目標(biāo)：熟悉4類聽力題型（選擇、填空、排序、判斷）；掌握“預(yù)讀-捕捉-速記-核對”的應(yīng)試策略；提升答題準(zhǔn)確率（目標(biāo)：模擬考聽力得分率≥85%）。教學(xué)重難點：快速預(yù)讀題目，預(yù)判聽力內(nèi)容；有效處理信息（如填空題預(yù)判詞性：“Iwanttobuya______.”→名詞）。教學(xué)過程：1.問題導(dǎo)入（5分鐘）：學(xué)生分享“聽力考試最頭疼的環(huán)節(jié)”（如“沒聽清就過了”“題目沒看完”），引出“預(yù)讀技巧”的重要性。2.技巧講解（10分鐘）：預(yù)讀：聽前30秒快速瀏覽題目，圈出關(guān)鍵詞（如選擇題選項“bybus/onfoot/bybike”→交通方式）；捕捉：聽時聚焦關(guān)鍵詞，用縮寫/符號速記（如“3:45”記“3:45”，“blueshirt”記“藍T”）；核對：聽完后結(jié)合上下文檢查（如填空題“a______pen”→根據(jù)后文“write”推測為“black”）。3.題型訓(xùn)練（15分鐘）：分題型實戰(zhàn)：選擇題：預(yù)讀選項→聽關(guān)鍵詞→排除干擾（如“DidshegotoBeijing?A.Yes,shedid.B.No,shewenttoShanghai.C.Shewentbytrain.”→關(guān)鍵詞“Beijing/Shanghai”）；排序題：聽前標(biāo)記選項關(guān)鍵詞（如“washface→brushteeth→havebreakfast”），聽時用1/2/3標(biāo)注順序。4.錯題分析（10分鐘）：學(xué)生完成1套模擬題后，分組討論錯題：“是沒預(yù)讀？辨音錯？還是信息漏記？”，總結(jié)改進方法（如“下次預(yù)讀時圈出‘時間’關(guān)鍵詞”）。5.作業(yè)：整理錯題，在“聽力反思本”中記錄錯誤類型+改進計劃（如“數(shù)字聽漏→練習(xí)速記數(shù)字”）。課時6：跨文化聽力拓展（西方節(jié)日、校園生活）教學(xué)目標(biāo)：了解2類西方文化（節(jié)日、校園生活）的核心習(xí)俗；理解文化相關(guān)詞匯（如“Thanksgivingturkey”“l(fā)ocker”）；對比中西方文化差異（如“中國春節(jié)vs西方圣誕節(jié)”）。教學(xué)重難點：理解文化特有的表達（如“trickortreat”）；用英語表達文化差異。教學(xué)過程：1.文化導(dǎo)入（5分鐘）：展示西方校園儲物柜（locker）、感恩節(jié)火雞的圖片，學(xué)生用英語猜測用途/習(xí)俗，激發(fā)興趣。2.聽力訓(xùn)練（15分鐘）：播放2段音頻（《AmericanSchoolLife》《HowtoCelebrateHalloween》），聽后完成：選擇題（如“WhatdokidsdoonHalloween?A.EatmooncakesB.Gotrick-or-treatingC.Watchdragondances”）；簡答題（如“What’sthemainideaoftheschoollifepassage?”）。3.文化講解（10分鐘）：結(jié)合音頻文本，講解文化詞匯（如“parade”“pumpkinlantern”），對比中西方校園生活（如“中國課間10分鐘vs美國locker時間”）。4.小組辯論（10分鐘）：主題“中西方節(jié)日哪個更有趣？”，學(xué)生用英語列舉理由（如“春節(jié)有紅包，圣誕節(jié)有禮物”），培養(yǎng)批判性思維。5.作業(yè)：制作“中西方文化差異”手抄報，包含聽力中學(xué)到的內(nèi)容（如“Halloween的習(xí)俗”）和自主調(diào)研（如“西方學(xué)校的課程表”）。三、教學(xué)評價與資源支持（一）多元評價體系1.過程性評價：課堂表現(xiàn)：聽力練習(xí)正確率、小組合作參與度（如角色扮演的創(chuàng)意性）；作業(yè)反饋：錄音模仿的語音準(zhǔn)確性、讀后感的邏輯清晰度、手抄報的文化信息量。2.終結(jié)性評價：單元測試：聽力部分得分率（目標(biāo)：學(xué)期末提升10%）；自我評估：學(xué)生填寫“聽力成長日志”，記錄“最擅長的題型”“需改進的地方”（如“我現(xiàn)在能快速記錄數(shù)字，但語篇主旨理解還需加強”）。（二）教學(xué)資源包1.教材配套：人教版/外研版六年級英語教材的聽力音頻、文本；2.拓展資源：動畫：《PeppaPig》（日常對話）、《StoryBots》（故事類）；APP：“英語趣配音”（模仿朗讀）、“每日英語聽力”（分級聽力材料）；自制材料：教師錄制的“辨音專項音頻”（含易混淆音對比）、“題型訓(xùn)練題庫”（按難度分層）。四、教學(xué)建議1.分層教學(xué)：基礎(chǔ)組：提供慢速音頻、帶字幕的聽力材料，重點訓(xùn)練辨音和單句理解；進階組：增加無字幕動畫、英文廣播（如“BBCKids”），挑戰(zhàn)語篇分析和文化理解。2.多感官聯(lián)動：聽前：看圖片、讀問題，激活背景知識；聽中：做筆記、畫思維導(dǎo)圖，可視化信息；聽后：模仿朗讀、復(fù)述內(nèi)容，強化記憶（如“聽故事后，用3句話總結(jié)給同桌聽”）。3.趣味化設(shè)計：游戲：“聽力接龍”（聽句子后，用最后一個詞開頭說新句子）、“猜詞游戲”（聽描述猜單詞，