臨沂市高三教學質量檢測考試注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。材料一：宋時插花藝術發(fā)展到極盛。受理學觀念的影響，此時的插花藝術不止追求怡情娛樂，還特別注重透過插花所構思的理性意念，以表現(xiàn)作者的理性意趣、人生哲理或品德節(jié)操等。宋代丘濬的《牡丹榮辱志》，是最早出現(xiàn)的、體系完整的花材搭配典籍，文中將花材搭配分為直系配材法與旁系配材法。丘濬按照牡丹品質高低分為王、妃、九嬪、世婦、御妻五陳置。丘濬認為，每類花材如同人一樣，如果能排列出尊卑地位，便能做好自己的分內之事，從而能源清流潔，達到和睦的狀態(tài)。除此之外，還需使其顏色相宜，既要表現(xiàn)出花材本身鮮艷的色彩，又需相互融合成為一????個整體，使其在視覺上保持平衡。在理學及五行觀念的影響下，宋人對色彩的喜愛以黃色為白與紅，再次為紫、為碧、為粉等色彩，皆被宋人所喜愛。色彩的搭配也是花材賓主之分在花卉品鑒的基礎上，對其進行選擇與搭配，這個過程恰恰體現(xiàn)出宋時人們對于花木形色的喜愛，也是對花木精神氣韻的關注，更是對人生意趣的追尋?！笆┲蕴斓?，順之以也不會盲目進退屈伸。除此之外，插花與環(huán)境也有著密切的關系。丘濬在《牡丹榮辱志》中將溫風、細雨、清????當注意與環(huán)境相搭配?！逗白x易圖》繪有一人在書案前讀書，案上放置一花瓶，瓶中插有分高下合插，儼若一枝天生兩色方美”。蘇漢成《靚妝仕女圖》中女子對鏡梳妝打扮，案桌右側放置一蒔養(yǎng)水仙的筒瓶，色調素雅，給人以端莊典雅之感。丘葵《次歐陽少逸韻呈雪庭禪師》中“瓶花故故透禪房，師自無心花自香”的描寫，似乎讓我們感到禪房插花則更具有們審美怡情的對象，更是人們的生活方式。材料二：在宋代文人士大夫階層的參與和引導之下，插花藝術真正進入了極盛時期，廣泛出現(xiàn)在各階層的日常居室生活之中。宋代官方常舉辦賞花活動，在“花朝節(jié)”前后會舉辦“萬花全社會的普及。宋代的插花藝術一改前代的絢爛之美，轉而追求清新淡雅之美，其插花注重意境的營造，無論從花器到所插之花，不拘一格，在普通人家亦十分風行，體現(xiàn)出的是一種優(yōu)雅精致的生活態(tài)度。政治動蕩使文人士大夫多寄情于物，對自然的一枝一葉、一枯一榮更為敏感，在插花中亦隨之傾注了更多人文情感。正如陸游《歲暮書懷》中寫道的：“床頭酒甕寒難熱，瓶里梅花喻德”，將花木與哲理聯(lián)系起來而形成“理念花”。理念花主要以瓶花為主，構圖與形式皆受到宋代繪畫的影響。宋代繪畫注重畫面的留白，不求滿和實，注重空和虛，給精神以更大的自由空間，尤其是宋代折枝花鳥畫與插花藝術的理念、構圖高度一致，寥寥幾枝花木成為意境營造和展現(xiàn)文人精神追求的絕佳元素。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分）A.在宋代，插花藝術不僅僅被用來娛樂賞玩，還常被用作表達個人志趣、哲理思考的媒介，這與當時理學的興盛有關。B.丘濬《牡丹榮辱志》構建的花材搭配體系，按照花材的品質和品第構建作品的和諧，體現(xiàn)了與倫理秩序類似的理念。相宜，彰顯了宋人的審美情趣。D.受禪宗和理學影響而出現(xiàn)的“理念花”，其構圖與宋代花鳥畫高度一致，并在文人士大夫的引導下，普及到尋常百姓家。2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是(3分）A.材料一第二段詳細介紹《牡丹榮辱志》，是因其在闡述宋代花材搭配上有突出學術價B.材料一第三段引用《劉氏菊譜》的內容，目的是印證“宋人對花卉色彩的喜愛以黃色為D.兩則材料均提到宋代插花藝術發(fā)展到極盛，但前者是為了引出其發(fā)展的藝術高度，后者是為了引出文人對其發(fā)展的影響。3.假如你要為書齋布置一款插花，從文人審美的角度看下面哪個作品更適合選用？請結合材料說明理由。(3分）作品一作品二4.兩則材料都圍繞宋代插花藝術展開介紹，但側重點不同，請簡要概括。(4分）5.結合材料二第二段，你對王安石“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”有什么新認識？請從構思和表意上分析。(6分）文本一：推道糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來，是何道理？”吳用便說道：“頭領息怒。自是我等來的不是，倒壞了你山寨情分。今日王頭領以禮發(fā)付我們下山，一邊；搶起身來，衣襟底下掣出一把明晃晃刀來，掿的火雜雜。吳用便把手將髭須一摸，晁林沖拿住王倫罵道：“你是一個村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山有幾個身邊知心腹的人，本待要來救，見了林沖這般兇猛頭勢，誰敢向前？林沖即時拿住王文本二：昨天在山坡下和青面獸廝殺的時候，他是一刀緊一刀地向敵人的要害處砍去的。雖然和這位“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子，原來亦是無仇亦無怨，但作為一個不是無抵抗的善良安分的老百姓而言，林沖那時候卻覺得在“刀槍無情”的理由下傷害了那漢子的生命，原是冠冕堂皇，問心無愧的?？墒乾F(xiàn)在？現(xiàn)在呢！盡管這青面漢子在他豹子頭林沖眼前已經剝露出更卑污的本相，然而好像是將他從臥房中趕出來，乘他睡眼朦朧就一刀砍了那樣的事，也不是豹子頭林沖做的。這須吃江湖上好漢們恥笑哪！楞著眼睛遙望那聚義廳前的兩排戈矛劍戟，林沖的殺心便移到了下意識中的第二個對象。是那王倫！那白衣秀才王倫！頂了江湖上好漢的招牌卻在這里把持地盤，妒賢嫉能，卑污懦怯的王倫！在豹子頭林沖的記憶中，“秀才”這一類人始終是農民的對頭，他姓林的一家門從“秀才”身上不知吃過多少虧。他豹子頭自己卻又落到這個做了強盜的秀才的手里！做了強盜的秀才也還是要不得的狗賊！望見前面十多步處有兩個黑影，又聽到了這一聲吆喝，林沖便擺開步武，將樸刀抱在懷走近了時這么招呼著的兩個巡夜的小嘍羅都做出一副吃驚的臉相來。林沖把眼瞅著這這話是提醒了林沖了，下意識地竟然點頭；但是隨即耳根上發(fā)熱，心里慚愧這有生以來第一次的撤謊。他，一身好武藝的豹子頭林沖卻沒有一顆相稱的頭腦呢！這周圍八百里的梁山泊，這看著他們兩個巡夜小嘍羅的走遠了的背影，林沖倒提著樸刀，頭微微下垂，踏著凍雪，又走回自己的臥房去。一種新的形勢在他心里要求估量價值。腌臜畜生的王倫自然不配不乏自知之明的林沖本來是什么個人野心都沒有的，而且也正惟其如此，現(xiàn)在他的想法是和先前提刀出房時頗不相同了?！傲荷讲从植皇撬模∥伊譀_在此又不是替他賣力！潑賊秀才算得什么？只是這地方他的農民根性的忍耐和期待，漸漸地又發(fā)生作用，使他平靜起來。忍耐著一時罷，期待這時清脆的畫角聲已經在寒冽的晨氣中嗚咽發(fā)響。6.下列對文本一相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分）D.林沖怒殺陸謙，是因對方一再陷害而將他逼到了絕境；怒殺王倫則是他主動為之。A.林沖“挺起樸刀”轉向了王倫住所，是他內心斗爭結果的外化，即反抗對象的明確與反抗意志的堅定。供了合理掩飾。發(fā)生了轉變。D.作為林沖武力的象征，樸刀伴隨林沖心理活動反復出現(xiàn)，成為推動他兩次“思想轉變”的關鍵線索。8.文本二畫線句子意蘊豐富，請簡要分析。(4分）9.相較于文本一，文本二中的林沖最終沒有火并王倫。這種改編產生了什么效果？請談談你的理解。(6分）材料一：???材料二：?材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂勞師以襲遠非所聞也且行千里其誰下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是分）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是分）杞子告訴秦穆公，如果暗中派兵襲擊鄭國可以獲勝。穆公就此征詢蹇叔意見，未獲贊“春秋三傳”都記載了秦穆公借墳旁樹木斥罵蹇叔和百里奚的細節(jié)，表現(xiàn)了秦穆公襲鄭的決心，也體現(xiàn)了他的固執(zhí)。周王的孫子滿認為，秦軍會失敗，因為他們無禮；而弦高向秦軍獻牛，讓秦將誤認為鄭國已經發(fā)覺秦軍的到來。秦軍滅掉了滑國，卻招致晉國在殽地的攻擊，包括三名將領在內的秦軍無一人得脫，其失敗印證了蹇叔的預言。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分）(1)聞大國將誅鄭，鄭君謹修守御備，使臣以牛十二勞軍士。(2)三子何罪乎？子其悉心雪恥，毋怠。秋日與諸君馬頭山登高①歐陽修 金壺②恣灑毫端墨，玉麈③交揮席上風。惟有淵明偏好飲，籃輿酩酊一衰翁?！咀ⅰ竣倬暗v三年(1036年歐陽修因抨擊時政被貶夷陵縣令。此詩作于景祐五年，作者時年31歲。②金壺，為酒壺之美稱。③玉麈(zhǔ)：玉柄15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）C.頸聯(lián)轉向描繪眾人揮毫、清談的場景，用歡暢的場面描寫為尾聯(lián)抒發(fā)感情作了鋪墊。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)生物學上講，夢中驚醒是情緒大腦與自主神經系統(tǒng)之間瞬間沖突的結果，李白《夢游 ”兩句話，感嘆人類從歷史中吸取的唯一教訓就是不會吸取教訓。(3)郵局劉局長向正在研學的學生介紹中國郵政的標識（如圖“圖案主體是一只鴻雁，是根據(jù)‘鴻雁傳書’典故設計的，我們在古詩詞里也學過很多與此典故相關的詩。當前，有些文風確實存在問題。①堆砌概念和材料，②圍繞一個觀點為中心反復論證，③而在認知上并沒向前推進一步；④或者人云亦云，套話連篇，⑤洋洋灑灑數(shù)千乃至上萬言，⑥使出的是洪荒之力，⑦論證的就是人盡是否直面問題決定一篇文章的價值高低。文體有多種，文章所面對的問題也難以一概而論，問題可以不拘大小，文章也可以不拘長短，但總要先有一個令人不得不說的真問題，要發(fā)時代之先聲，文章才能有精氣神，才能有真見識。直指要害就是不要繞，也不能繞。好文章第一要有洞察力，如同剝洋蔥一樣層層進逼，最終對表達的問題有本質性的把握。正所謂“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，“以其昏昏”而想要在文章中“使人昭昭”，行不通。第二在表達上要能清晰準確呈現(xiàn)問題癥結。從謀篇布局到字斟句酌，都服務于對問題的揭示。華而不實、言煩辭碎的文風，實際上是用????表面上的華麗和博學，來掩飾思想見識上的貧弱。直陳思路則是解決問題、提出對策。對癥下藥，藥到病除，是對策的要義。直陳思路、文脈清晰的文章，才能帶著讀者到達文章的核心，真正解決文章寫作時所面對的問題。下列填入文中括號內的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検欠郑└奈娘L不僅是整治形式主義的突破口，更是轉變作風的重要抓手好的文風應該而且必須直面問題，直指要害，直陳思路下列各項中，和加點成語“字斟句酌”在結構上完全一致綱舉目張守株待兔狐假虎威謀篇布局文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。分）請簡要分析畫線句子的論證效果。分）下面是某同學在聽取講座后寫的學習心得，在文風上存在問題，不能簡明扼要直指要金秋送爽，丹桂飄香，我們全校師生滿懷對認知迭代與知識圖譜重構的內在驅動力，共同參與了這場別開生面的“賦能未來學習”專題講座。主講老師的報告高屋建瓴、思想深邃，全面系統(tǒng)地闡述了智能技術對學習生態(tài)的重塑，令我們全體同學深受啟發(fā)、備受鼓舞。老師提及的“AI能通過深度分析個人錯題本，動態(tài)生成并持續(xù)優(yōu)化專屬的個性化練習”這一應用場景，令我深受觸動。我將堅決把本次學習的精神內化于心、外化于行，在未來的學習生活中務必做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。為此，我會嘗試引入相關AI工具，針對數(shù)學領域的認知薄弱點進行精準診斷與專項突破，以期實現(xiàn)學習效能的范式級躍升，為融入時代發(fā)展浪潮貢獻個體的微光價值。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。臨沂市高三教學質量檢測考試語文參考答案及評分標準2025.11明“插花藝術作為一個有機整體……需使其顏色相宜”“色彩的搭配也是花材賓主之分的書齋雅致氛圍；要點，答出任意三個給3分；選擇作品二不給分；只作選擇不說明理由，如選擇正確可勉4.①文本一側重介紹宋代插花的具體審美原則與實踐規(guī)范，包括花材、色彩、②文本二側重介紹其發(fā)展變化與藝術源流，包括普及盛況，理念花的產生背景及其與繪畫的關聯(lián)等。5.①該句與宋人插花藝術、折枝花鳥畫等表現(xiàn)出的審美傾向高度一致；(6分。點出與插花藝術、折枝花鳥畫的一致性得2分；分析前半句在構圖上的特點，27.D(3分。樸刀是林沖行動的伴隨物和心理的外化載體，但推動林沖思想轉變的核心動力②又一天到來，表明林沖未能改變梁山的現(xiàn)狀，王倫的秩序依舊；③表明林沖一夜未眠，呼應其從憤怒到平靜的心路歷程，體現(xiàn)他的糾結；⑤畫角清脆又嗚咽，既暗示他對梁山未來的期待，又表現(xiàn)他對未來的迷茫。①弱化了林沖的反抗性，突出了其隱忍與矛盾的心理狀態(tài)；②未殺王倫為讀者留下了想象空間，增強了小說敘事的張力；③變激烈的外在情節(jié)沖突為人物內在的心理沖突，豐富了人物形象；④聚焦林沖作為農民階層的劣根性和局限性，讓人物塑造有了現(xiàn)代視角；⑤揭示了農民覺醒的長期性和階級斗爭的艱巨性，深化了小說主題；⑥將梁山好漢改為能獨立思考的現(xiàn)代個體，表現(xiàn)了農民的覺醒過程；⑦改寫打破了讀者的閱讀期待，能夠引發(fā)讀者的深思。聽說您秦國將要討伐鄭國，鄭國國君正謹慎地修筑防御工事，派遣我用十二頭牛來慰勞您的部下。你們三人有什么罪名呢？你們一定要全心全意地洗雪恥辱，不要懈怠。①斷定兒子必死；②暗示秦國必??；③委婉回應了秦王批評自己老邁；④諷諫秦王不要執(zhí)意攻鄭。材料一：擊遙遠之國，我從來沒聽說過這種事，況且行軍千里，誰還不知道?。∏啬鹿宦?，下令孟明帶兵出發(fā)。蹇督哭著對孟明說：‘孟子，我看見你的軍隊出發(fā)，但不會再看到你的軍隊回叔的兒子將要與部隊一同出發(fā)，蹇叔邊送邊哭說：‘晉國的軍隊必然在殽地設立埋伏，殽有兩座丘陵，你必然死在這兩座兩座丘陵之間，我將去收你的尸骨?！貒能婈犛谑窍驏|進失敗的?！夭畱嵟卣f：‘像你們這種年紀的人，墳上的樹木都可以里收你的尸體?！瘍蓚€兒子行軍禮后開拔，百里奚與蹇叔跟在自己的兒子后面哭，秦伯憤怒奚和蹇叔送自己的兒子并告誡他們說：‘你一定會死在崤山的險要山崖之下，我將在那里收你的尸骨?！婈犂^續(xù)前進，百里奚和蹇叔跟在兒子身后為他哭泣。秦穆公憤怒地說：‘為材料二：三十三年春季，秦軍就向東進發(fā)，經過晉國的邊境，抵達周都城的北門。周襄王的孫子伐鄭國，鄭國國君正謹慎地修筑防御工事，派遣我用十