2024化學復習中考教案大全

化學復習中考教案都有哪些？如果從字面上解釋“化學”這個中文單詞，它就

是“變化的科學”?；瘜W和物理一樣，是自然科學的基礎科學。下面是小編為大家

帶來的2023化學復習中考教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023化學復習中考教案精選篇1

《空氣》

教學目標

1.了解空氣的重要成分。

2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

3.初步了解空氣污染的危害，知道空氣是寶貴的自然資源，培養(yǎng)關注環(huán)境、熱

愛自然的情感。

4.初步學習科學實臉的方法，通過“磷的燃測定空氣的含量，有意識引導學生

進行觀察、記并初步學習分析實驗現(xiàn)象。

教學重難點

學生自主設計實驗，探究空氣中氧氣的體積分數(shù)

教學工具

集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀

教學過程

一、提出問題

師：沒有空氣就沒有生命！人類每時每刻都離不開空氣?？諝鈱τ谌祟愂侨绱?/p>

重要，我們做一個深呼吸，那么我們便吸人了空氣，空氣對于我們又是如此親近和

熟悉，但是有誰摸著了它?看到了它嗎?沒有。那么本節(jié)我們就是要通過實驗證明空

氣的在，還要探究空氣的組成成分。

［提問］空氣是無色無味的氣體，不易察覺，但你能用一個簡單的實驗或列舉實

例來說明空氣確實存在嗎？（組織學生討論，然后教師提問。）

生1：把一個空的臭氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶內的水無

法上升到頂端，說明集瓶內確實存在空氣。

生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起了，說明有空氣了。

生3：用打氣筒給車胎打氣。

生4：夏天電風國轉動，一陣風撲面而來，說明空氣在流動。（同學們爭先恐

后回答，教師作總結。：

［提問］以上事實說明了空氣確實存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何

證明這些氣體的存在？（組織學生討論，然后教師總結。）

生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實驗說明了空氣中含有氧氣。

生2：第一單元中通過對吸人氣體的探究實驗說明了空氣中含有二氧化碳氣

體。

生3：食鹽放在空氣中一段時間變潮濕了；早晨的露珠；冷藏的飲料放置空氣

中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說朗空氣中含有水蒸氣。

［總結］大家回答得很好。從生活經(jīng)驗和以往的探究活動中，我們知道了空氣中

含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。

［提問］那么，空氣中還含有其他氣體嗎？各種氣體的體積分數(shù)又是多少？

二、探究活動

師：下面呢，我竹j將分組實驗，請同學們設計一個實驗，粗略地測定空氣中

所含氧氣的體積分數(shù)。：提示：可以自己自主設計實驗，參考課本實驗2-1。）

師：我觀察各小組設計實驗，大部分用-蠟燭燃燒”進行實驗探究，但是你們

得出的實驗結果與科學家的結論是否一致?不一致。為什么？想一想，蠟燭燃燒后的

產物是什么？（分析：蠟十氧氣W二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體

積，所以結果會偏小，小于1/5。同時引導學生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生

成其他物質的可燃物）

師：下面老師給大家介紹一種可燃物一一紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白

色固體一一五氧化二磷。科學家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的實驗測定空氣中氧氣

的含量。（教師邊介紹邊演示新教材［實驗2—學生觀察、描述現(xiàn)象，師生共

同分析，得出結論。）

三、歸納總結

師：從［實驗2—1］中得出以下結論:

1.紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷；

2.空氣中氧氣的體積約占1/5；

3.氮氣是不易溶于水的無色無味的氣體（從集氣瓶水面上升一定高度后，不能

繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷;；

4.氮氣不能燃燒，也不支持燃燒（從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷）；

5.實驗表明，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78乳氧氣21%；稀有氣

體0.94%；二氧化碳0.03機其他氣體雜質0.03虬教師簡介空氣的其他成分，同

時講清二個概念：物理性質、純凈物和混合物-'

四、課堂練習'

師：下面我們做幾道練習。

［投影］

1.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣。結合實

驗討論：

（1）燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？

（2）集氣瓶內水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不

易溶于水？

2.在標準狀況下，氮氣是一種無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點，為

一209.9C,沸點為95.8C。從紅磷在氮氣中不能繼續(xù)燃燒的事實，說明氮氣不支

持燃燒。許多實驗事實都表明，氮氣的性質不如氧活潑。

（教師組織評講習題，提出空氣是一種寶貴的資1源，使學生意識到必須防止

空氣不受污染，從生活中；的小事做起，保護人類賴以生存的空氣）1

五、知識擴展

師：同學們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心

脾，多么新鮮的空氣呵！但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛護、保護與珍

惜。才能保持新鮮！但是隨著人們生活水平的提高,隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣

中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些

空氣污染現(xiàn)象？（組織小組討論，然后提問。）

生1：摩托車、汽車的增多，導致的尾氣排放增多，污染空氣。

生2：前幾天報道英鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。

生3：臭氧層被破壞也會污染空氣。.

師：同學們根據(jù)各芻的生活經(jīng)驗，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下

面請同學們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結一下大氣污染會造成哪些危害？

那么我們應該做些什么。（組織小組討論，然后教師總結o）

［總結］

1.被污染的空氣會：（1）嚴重損害人體健康；（2）影響農作物生長，破壞生態(tài)平

衡。

2.我們應該做到：

（D加大空氣質量監(jiān)測，改善周圍環(huán)境狀況：

（2）使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護大氣。

六、作業(yè)布置

1.習題廠6

2.閱讀教材第31頁“空氣質量日報、預報”。

2023化學復習中考教案精選篇2

《物質的變化和性質》

教學目標

【學習目標】

1.理解物理變化和叱學變化的定義。

2.理解物理變化與叱學變化的本質區(qū)別。

3.學習對實驗現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。

教學重難點

【重點難點】

1.物理變化與化學變化的定義。

2.物理變化與化學變化的本質區(qū)別。

教學過程

學習內容一物理變叱

【學習指導】

閱讀課本第6?7頁的實驗1-1(1)和1-1(2),簡單介紹一下實驗儀器及藥品。

老師做演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

【討論交流】

請舉出生活中物理變化的幾個例子。

【溫馨點撥】

生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等。

【歸納】

1.做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽磯、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣

味等在實驗前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。

2.物理變化中物質本身并沒有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生

了改變。

【反饋練習】

1.廚房里的下列變叱，屬于物理變化的是(D)

A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發(fā)

2.從化學的視角來看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)

A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C.冰，水為之，而寒于水

D.曾青(指CuS04溶液)得鐵則化為銅

3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDEo

A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發(fā)D.燈泡發(fā)光E.香水揮發(fā)F.蠟炬成灰

學習內容二化學變化

【學習指導】

閱讀課本第7頁實驗IT(3)和IT(4),簡單介紹一下實驗裝置。老師做演示

實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

【討論交流】

1.如何在化學實驗中學會觀察？

2.請舉出生活中化學變化的幾個例子。

【溫馨點撥】

1.觀察是學習化學的重要環(huán)節(jié)，要了解物質發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在

觀察中思考，對觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結果進行科學地分析歸納，我們就可以

得出結論。

2.生活中化學變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等。

【歸納】

發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學反應的依

據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{色液態(tài)等。物理變化、化學變化最

根本的區(qū)別：看有沒有新的物質生成。

【反饋練習】

1.下列過程的原理，一定包含化學變化的是(C)

A.蒸發(fā)B.導電C.燃燒D.滅火

2.下列變化，屬于化學變化的是(B)

A.礦石粉碎B.紙張燃燒

C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化

學習內容三物理變叱與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系

【討論交流】

分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發(fā)生？

【溫馨點撥】

物理變化和化學變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過程：

同時發(fā)生

蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。

【歸納】

物理變化不難辨，沒有新物質出現(xiàn)；化學變化則不然，物質本身已改變；兩種

變化有區(qū)別，有無新物作判斷；兩種變化有關聯(lián)，化變中間有物變。

【反饋練習】

1.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質不同，該變化是(B)

A.石蠟熔化B.米飯變饅

C.汽油揮發(fā)D.濕衣服晾干

2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是(A)

A.玻璃破碎面包發(fā)霉

B.榨取果汁工業(yè)上制取氧氣

C.玉米釀成白酒鐵生銹

D.煤的燃燒干冰升華

2023化學復習中考教案精選篇3

《走進化學實驗室》

教學目標

掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理

教學重難點

固體、液體的取用

教學工具

集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細木條)、盛

滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。

教學過程

【引入】學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段，

學習化學必然要走進化學實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化

學的奧秘。

【說明】當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規(guī)則，他們是你安全

實驗并獲得成功的保證。

一、藥品的取用

指導學生閱讀PL51藥品取用規(guī)則，指導學生認識幾種化學實驗室藥品的一些

圖標

1、固體藥品的取用

【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里（展示廣口瓶），取用固體藥品一般用藥

匙（展示藥匙）。有些塊狀的藥品可用鑲子夾取。用過的藥匙或鑲子要立刻用干凈的

紙擦干凈，以備下次使用。

【演示】

1）取鋅粒

2）取少量碳酸鈉

【解釋】固體藥品取用時，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可

2、液體藥品的取用

【說明】液體藥品通常保存在細口瓶里（展示細口瓶）。

【演示】液體的傾倒。

【討論】

1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上？

2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管匚I?應該快到還是緩慢地倒？

3、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心？

4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。

【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

【演示】用量筒取用液體。

【解釋】

1、量筒讀數(shù)時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

2、當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度

3、取用液體，當不說明用量，一般取1—2毫升

【討論】量取液體時，如果實現(xiàn)沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平,

而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產生什么影響

【演示】滴管的使用，實驗1-3

【小結】

1、固體的取用方法

2、液體的取用方法

作業(yè)：

課后小結

1、固體藥品的取用

保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽;粉末狀）、鑲子（快狀）

注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可.

2、液體藥品的取用

保存：細口瓶

取用：傾倒

注意：當不說明用量，一般取1—2毫升

2023化學復習中考教案精選篇4

《化學是?門以實臉為基礎的科學》

教學目標

知識與技能

認識石蠟的性質，初步學會對蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象進行觀察和準確描述，學會填

寫實驗報告。

過程與方法

1.通過對蠟燭燃燒實驗的探究，初步了解觀察實驗的基本要領，建立預期現(xiàn)象

和變化前、變化中、變叱后后觀察的意識；

2.初步培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力、表述能力等；

3.通過活動使學生了解實驗探究的一般流程，學習科學探究的方法。

情感態(tài)度價值觀

體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發(fā)學生學習化學的興趣。

教學重難點

教學重點：對現(xiàn)象的觀察和描述

教學難點：實驗探究基本流程的應用、觀察和描述現(xiàn)象方法的滲透

教學工具

儀器和藥品：學生：蠟燭、澄清石灰水、燒杯、玻璃片、鐐子、火柴教師：蠟

燭、水、燒杯、小刀、銀子、玻璃片

教學過程

環(huán)節(jié)一：引入，提出實驗探究的基本流程

【引入】化學是一門以實驗為基礎的科學，科學家們得出化學結論必須以實驗

為依據(jù)，今天我們就來學習科學探究的方法。

【提問】下面，我們來看波義爾發(fā)現(xiàn)指示劑的故事。通過該故事，你能否找出

科學家在研究物質未知性質時的基本流程是什么？

板書：科學探究的一般流程（具體內容略）

環(huán)節(jié)二：應用科學探究流程探究蠟燭及其燃燒

【過渡】在剛剛過去的教師節(jié)，我收到了這樣一份禮物（展示蠟燭）。人們習慣

把教師比作蠟燭。讓我們從身邊熟悉的物質蠟燭入手，應用科學探究的基本流程，

來了解“蠟炬成灰淚始干”的化學內涵，

板書：一、對蠟燭及其燃燒的探究

點燃蠟燭前：

【布置任務】請觀察蠟燭并結合生活經(jīng)臉，說說你知道哪些關于蠟燭的信息？

【引導】將學生所提到的性質按物理性質和化學性質分類

【強調】研究物質要關注物質的性質

【過渡】下面，我們就應用科學探究的i股流程來探究蠟燭物理性質中的溶解

探究1:蠟燭的溶解性（板書）

【布置任務】如何研究蠟燭在水中的溶解性呢？

【演示實驗】切一段蠟燭，放入水中

【指導】實驗報告的填寫

【強調】如何觀察和描述現(xiàn)象（如何選擇觀察點，即預期現(xiàn)象）

點燃蠟燭時：

【布置任務】點燃一支蠟燭，觀察，盡可能全面地描述蠟燭燃燒時的現(xiàn)象

熄滅蠟燭：

先請學生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象

并給出關于蠟燭燃燒時示范性的描述

【強調】研究物質時應該關注物質的變化

并由觀察到的三層火焰結構引出新的問題

探究2：蠟燭火焰各層溫度比較（板書）

【布置任務】應用探究流程對蠟燭火焰各層溫度進行比較

【巡視】指導學生實驗

【指導】實驗報告的填寫

【過渡】你還想探究哪些問題呢？

蠟燭燃燒是化學變化，化學變化一定有新物質生成，接下來我們來探究蠟燭燃

燒生成了什么物質？

探究3：蠟燭燃燒的產物(板書)

【布置任務】應用探究流程探究蠟燭燃燒的產物

你還需要老師提供哪些信息？

如何檢驗水(H20)?

如何檢驗二氧化碳;C02)?

為什么要用干而冷的燒杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行？

燒杯罩在距火焰太近或太遠行不行?會有什么影響？

為什么要用玻璃片蓋住燒杯？

【巡視】指導學生實驗

【指導】實驗報告的填寫

【拓展】蠟燭火焰中存在鉆石顆粒

環(huán)節(jié)三：歸納總結，對探究實驗的再認識

回顧：實驗探究的主要環(huán)節(jié)及注意事項

小結：通過探究活動，在化學實驗中應關注哪些方面？

環(huán)節(jié)四：作業(yè)

按對以下問題進行探究，完成實驗，記錄步驟和現(xiàn)象，填寫探究實驗報告。

實驗一：蠟燭熄滅后產生的“白煙”是否可以點燃？

實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃？

2023化學復習中考教案精選篇5

教學目標知識目標：通過對日常生活現(xiàn)象和化學實驗現(xiàn)象的觀察和分析，使學

生理解理解物質變化和化學變化的初步概念。

能力目標：能夠區(qū)分哪些屬于物理變化，哪些屬于化學變化；哪些屬于物理性

質，哪些屬于化學性質

情感、態(tài)度、價值觀：注意培養(yǎng)學生科學的觀察和分析能力，并使他們受到科

學態(tài)度和科學方法的教育。

教學重點：物質的變化與性質

教學難點：物理變叱與物理性質，化學變化與化學性質的區(qū)別

教學方法：探究一歸納總結法

教學準備:［實驗1-1］-［實驗1-5］

課時安排：1課時

教學設計二次備課

新課導入：緒言課的幾個實驗給同學們留下了深刻的印象，課后有許多同學提

問：為什么白紙噴“水”會變紅，再噴“水”紅色又消失了呢?生活中也有許多現(xiàn)

象：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品會在潮濕的空氣中生銹?這又

是為什么呢?下面我們就來學習物質的變化。

一、化學變化和物理變化：

［介紹］觀察實驗方法：看、聞、觸摸。

觀察實驗的步驟：1、實驗前，物質的色、態(tài)、味等

2、實驗過程中，發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等現(xiàn)象；

3、實驗后，物質的物質的色、態(tài)、味等：

思考：物質變化前后，是否生成了其他物質？

［實驗1T］水的沸騰

［實驗1-2］膽磯的粉碎

［實驗1-3］膽磯溶于水后與氫氧化鈉溶液反應

［實驗1-4］大理石與稀鹽酸反應

觀察并記錄實驗現(xiàn)象、填表；

實驗序號變化前的物質變化時的現(xiàn)象變化后的物質變化后有無新物質生成

1-1液態(tài)的水有水蒸氣產生；又變成冷凝的水液態(tài)的水無

1-2藍色塊狀膽磯塊狀變成粉末狀藍色粉末狀膽磯無

1-3藍色硫酸銅溶液變成藍色渾濁物藍色氫氧化銅沉淀有

1-4塊狀石灰石有氣泡產生二氧化碳氣體有

【討論、歸納】1-1、1-2中水和膽研發(fā)生了狀態(tài)和形態(tài)的變化，但無新物質

生成，1-3、1-4中有顏色的變化，有沉淀的生成，有氣體生成，并生成了新物

質。

結論：1、2是物理變化，3、4是化學變化

得到：1、定義

2、化學變化的基本特征

3、化學變化常伴隨的現(xiàn)象

4、物理變化和化學變化的聯(lián)系

［課堂練習］

二、化學性質和物理性質：

1、化學性質：

2、物理性質：包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等

(1)熔點和沸點

熔化：固態(tài)變成液態(tài)

熔點：熔化的溫度

沸點：液態(tài)變成氣杰

(2)密度：某種物質單位體積的質量

(3)顏色、狀態(tài)、氣味

［實驗1-5］聞氣味的方法

［課堂練習］

【課堂小結】

【作業(yè)布置】

【板書設計】課題1物質的變化與性質

一、化學變化和物理變化

1、定義：沒有生成新物質的變化叫做物理變化，變化是生成了新物質的變化

叫做化學變化。

2、化學變化的基本特征：有其他物質生成

3、化學變化常伴隨的現(xiàn)象：顏色改變、的放出氣體的、生成沉淀、吸熱和放

熱、發(fā)光等。

4、聯(lián)系

二、化學性質和物理性質

1、化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。

2、物埋性質：物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質

2023化學復習中考教案精選篇6

【教學目的】

1.了解鐵的重要物理性質

2.掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應的化學現(xiàn)象和相應的化學方程式,

使學生對鐵是一種化學性質比較活潑的金屬有一個概括的認識。

3.使學生對鐵及鐵制品銹蝕的原理和一般防銹方法有一個常識性的認識。

【教學重點】對鐵的化學性質

【教學難點】1.對鐵的“化學性質比較活潑”的理解。

2.建立反應條件對叱學反應的結果有很大影響的觀點。

【教學方法】講述法、實驗法

【教學用具】試管

【教學過程】

在前幾章中，我們學習了氧、氫、碳等非金屬的一些性質，在這一章中，將主

要學習一種日常生活接觸最多，用途廣泛的金屬一鐵，我們將介紹鐵的一些性質。

以及一些常見金屬的知'只。

“鋼鐵”這個名詞在生活中是很常用的，可是鋼并不等于鐵，雖然鋼的主要成

分是鐵，但在性能方面跟鐵存在著很大的差異，今天我們就先來學習鐵的性質。

一、鐵的物理性質

純鐵具有銀白色金屬光澤，有良好的延展性、密度為7.86克/厘米3,熔點為

1535℃,沸點為2750C,具有良好的導電、導熱性能。

日常生活中的鐵制品一般都不是純鐵，討論金屬的物理性質主要從色、態(tài)、光

澤、熔沸點、密度、導電、導熱性質和硬度等方面來研究。

二、鐵的化學性質

1.鐵與氧氣的反應

前面我們已經(jīng)學習過鐵可以氧氣中劇烈燃燒，鐵還可以與稀鹽酸或稀硫酸反應

來制備氫氣，這些反應能說明鐵是一種比較活潑的金屬。

在第一章中，我們已經(jīng)學過鐵可以在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是怎樣的?那么，鐵在

常溫下會不會與氧氣反應呢？

演示：演示實驗6T

現(xiàn)象：第一支試管中的鐵釘生銹了，第二、第三支試管中的鐵釘沒有變化。

討論：鐵在什么條件下容易生銹。

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹，鐵生銹是鐵與氧氣和水等物質相互作用，發(fā)

生的一系列復雜的化學反應。鐵銹的成分很復雜，主要是氧化鐵，鐵銹很疏松，易

吸水，因此，鐵制品表面的鐵銹如不及時除去，會加快鐵制品的生銹速度。

討論：怎樣防止鐵生銹？

防止鐵生銹可采用將鐵與空氣隔絕，或保持空氣的干燥，當然第二種方法不可

行；所以一般采用與空氣隔絕，如在鐵制品的表面噴上一層漆，在一些鐵制品表面

鍍上其他金屬或通過化學反應使鐵制品的表面生成的氧化膜，即，在鐵制品的表面

涂上一層保護膜，以防生銹。

2023化學復習中考教案精選篇7

教學目標：

1、知識與技能：

①了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。

②能根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應能否發(fā)生。

③掌握碳酸根離子的檢驗方法。

2、過程與方法：

②學會觀察實驗現(xiàn)象，并能分析整理實驗現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①認識到化學與生產、生活有密切的聯(lián)系；

②了解前人的實際，增強學生學習化學的信心。

教學重點

①酸、堿、鹽的反應---復分解反應。

②碳酸根離子的檢驗方法。

教學難點

歸納復分解反應及條件。

教學方法：

聯(lián)系實際一對比區(qū)分f歸納總結f實驗探究。

教學用具：

儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒

精燈、試管、帶導管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。

藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。

教學課時：一課時

教學過程：

復習鞏固：

（提問）：什么是鹽？

（回答）：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。

（追問）：與我們生活