2024年加法基礎(chǔ)大班教案

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自《數(shù)學大班》教材第四章第一節(jié)，詳細內(nèi)容為2024年

加法基礎(chǔ)。通過學習加法的概念、運算規(guī)則以及實際應(yīng)用，使學生掌

握100以內(nèi)數(shù)的加法運算，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能

力。

二、教學目標

1.知識目標：學生能夠理解加法的含義，掌握100以內(nèi)數(shù)的加法

運算規(guī)則。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力，提高學生

的邏輯思維能力。

3.情感目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生合作交流的意

識。

三、教學難點與重點

教學難點：100以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則，進位加法的處理。

教學重點：加法的概念，100以內(nèi)數(shù)的加法運算。

四、教具與學具準備

教具：黑板、粉筆、教學掛圖。

學具：學生練E本、鉛筆、計算器。

五、教學過程

1.實踐情景引入（5分鐘）

教師出示一個裝有多米諾骨牌的盒子，提問：“同學們，你們

知道這個盒子里有多少塊多米諾骨牌嗎？”引導(dǎo)學生通過數(shù)數(shù)的方式,

將盒子里的多米諾骨牌數(shù)量相加。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師講解加法的概念，引導(dǎo)學生理解加法的含義。

3.例題講解（15分鐘）

教師通過講解典型例題，引導(dǎo)學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加法運算,

特別是進位加法的處理。

4.隨堂練習（10分鐘）

學生獨立完成練習題，教師巡回指導(dǎo)，解答學生疑問。

5.小組討論（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

六、板書設(shè)計

1.加法的概念

2.100以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則

3.進位加法的處理

4.典型例題及解答步驟

七、作業(yè)設(shè)計

L作業(yè)題目：

（1）計算題：完成課后練習題110,

（2）應(yīng)用題：結(jié)合實際情況，編寫一道加法應(yīng)用題，并解答。

2.答案：

（1）計算題答案見教材課后練習答案。

（2）應(yīng)用題答案不唯一，合理即可。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓勵學生運用加法解決生活中的實際問題，提高學

生的應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)學生預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容，為學習減法打下

基礎(chǔ)。

重點和難點解析

1.教學難點：100以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則，進位加法的處埋。

2.例題講解：通過講解典型例題，幫助學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加

法運算。

4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目的難度和答案的合理性。

5.課后反思及拓展延伸：針對學生的掌握程度進行教學反思，以

及如何拓展學生的知識面。

一、教學難點解析

1.100以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則：教師應(yīng)詳細講解如何將兩個數(shù)相

加，包括個位數(shù)相加、十位數(shù)相加以及進位加法的處理。特別是進位

加法，教師要引導(dǎo)學生理解進位的概念，掌握進位的方法。

a.使用實物（如計數(shù)棒、算盤等）進行直觀演示，讓學生感

受進位的過程。

b.設(shè)計典型例題，讓學生反復(fù)練習，逐步熟悉進位加法的運

算規(guī)律。

二、例題講解解析

1.選擇具有代表性的例題，涵蓋100以內(nèi)數(shù)的加法運算的各種情

況。

2.講解過程中，要注重運算步驟的詳細解釋，使學生能夠逐步理

解并掌握運算方法。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：合理安排時間，講解加法的概念和運算

規(guī)則，避免拖堂。

3.例題講解（15分鐘）：注重講解細節(jié)，讓學生充分理解運算過

程。

4.隨堂練習（10分鐘）：保證學生有足夠的時間完成練習，及時

鞏固所學知識。

5.小組討論（10分鐘）：引導(dǎo)學生積極參與討論，培養(yǎng)合作交流

能力。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性，引導(dǎo)學生思考關(guān)鍵問題。

2.提問時要注意語言的引導(dǎo)性，鼓勵學生積極回答。

3.對學生的回答給予積極評價，增強學生的自信心。

四、情景導(dǎo)入

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計有趣的實踐情景，讓學生感受到數(shù)學的實

用性。

2.通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與課堂。

教案反思

一、教學目標方面

1.是否達到預(yù)定的教學目標，學生是否掌握了100以內(nèi)數(shù)的加法

運算。

2.教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能

力。

二、教學內(nèi)容方面

1.教學內(nèi)容是否充實，講解是否清晰，學生是否容易理解。

2.是否針對教學難點進行詳細講解，學生是否掌握了進位加法。

三、教學方法方面

1.是否運用了多種教學方法，如實踐情景引入、隨堂練習等，提

高學生的參與