（2025年新教材）部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動(dòng)新增：《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

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整本書(shū)閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》”及推薦書(shū)目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實(shí)踐”，強(qiáng)化語(yǔ)文在生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語(yǔ)交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專(zhuān)題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長(zhǎng)城保護(hù)》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。教材習(xí)題講解1.朗讀并背誦課文。[信息獲取與加工]說(shuō)一說(shuō)，文中所寫(xiě)的山水“獨(dú)絕”在哪里？朗讀、背誦略。這一段山水，山奇水異。水靜處，清澈透明，千丈見(jiàn)底；水急處，如箭如奔馬。山勢(shì)連綿陡峭，筆直地指向云天；山中萬(wàn)物欣榮，天籟動(dòng)聽(tīng)，光影多變?？键c(diǎn)：把握景物特征教材習(xí)題講解2.

[信息獲取與加工]面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？[文學(xué)鑒賞與審美]你如何理解這種感想？作者的感想：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”既寫(xiě)出了險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，也傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。我認(rèn)為這句由景而生的慨嘆，符合我們見(jiàn)到美景時(shí)的自然反應(yīng)，反襯出景物之怡人。這里或許是作者自述其志，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望；也有可能是在勸說(shuō)朱元思，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來(lái)欣賞美景。教材習(xí)題講解3.解釋下列加點(diǎn)的詞，并指出其用法。（1）任意東西（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（3）橫柯上蔽考點(diǎn)：積累方位名詞的含義、用法“東西”：向東或向西（漂流），方位名詞用作動(dòng)詞?！吧稀保合蛏?，方位名詞用作動(dòng)詞。“上”：在上面，方位名詞作狀語(yǔ)?！ぁぁぁそ滩牧?xí)題講解4.吳均的《與施從事書(shū)》《與顧章書(shū)》和《與朱元思書(shū)》并稱(chēng)“吳均三書(shū)”，都是描寫(xiě)山水的名篇，學(xué)者錢(qián)鍾書(shū)認(rèn)為其成就可與《水經(jīng)注》中的寫(xiě)景段落相提并論。[文化傳承與理解]閱讀課文以外的兩“書(shū)”，進(jìn)一步體會(huì)吳均寫(xiě)景文章的特點(diǎn)。吳均寫(xiě)景文章的特點(diǎn)：（1）以寫(xiě)景為主，兼有述志，文章短小，先敘述后描寫(xiě)，再抒情。（2）寫(xiě)景多用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的手法，突出景物特征。教材習(xí)題講解（3）多用對(duì)偶、擬人、夸張等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)凝練，用詞準(zhǔn)確，意境深遠(yuǎn)。附《與顧章書(shū)》及譯文：與顧章書(shū)仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！教材習(xí)題講解【譯文】我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門(mén)山，眾多峭壁與云霞爭(zhēng)高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽(yáng)，幽美的山穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的水；蟬鳴鶴叫，水聲清越,猿猴啼叫，和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音相互混雜