（2025年新教材）部編人教版初中語文八年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

→

整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實(shí)踐”，強(qiáng)化語文在生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長城保護(hù)》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。第三單元閱讀綜合實(shí)踐閱讀綜合實(shí)踐自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。近期，八年級（1）班擬開展以“山水美文與你同行”為主題的閱讀綜合實(shí)踐活動，請你參與并完成實(shí)踐任務(wù)。1.人是自然之子，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”（《文心雕龍·神思》）,人的思想感情與自然之間有著密切的聯(lián)系。本單元的古詩文多有對自然美景的描寫，在營造或雄奇壯麗、或靈秀多彩、或清靜幽遠(yuǎn)的意境的同時，也展現(xiàn)了作者獨(dú)特的心靈世界。以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合課外閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作準(zhǔn)備一段發(fā)言，談?wù)勶L(fēng)景怎樣激發(fā)了人的情思，情思又怎樣讓風(fēng)景“染”上了特有的色彩。以“風(fēng)景與心靈”為話題，組織一次討論會，分享對上述問題的理解。任務(wù)一組與美景對話，抒心靈情思在中國古典詩文中，自然景物從來都不是單純的客觀存在，而是文人墨客心靈的映照。通過對經(jīng)典作品的分析，我們可以清晰地看到風(fēng)景如何激發(fā)人的情思，情思又如何賦予景物獨(dú)特的情感色彩。蘇軾在《記承天寺夜游》中寫道：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！痹鹿庀碌耐ピ罕毁x予了水的意象，竹柏的影子化作水中的藻、荇，創(chuàng)造出空靈澄澈的意境。這種獨(dú)特的審美體驗(yàn)源于詩人豁達(dá)的心境，月色不再是簡單的自然現(xiàn)象，而成為詩人精神世界的寫照。在這里，景物因情思而獲得了超越性的美學(xué)價值。王維的《使至塞上》展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光的壯美：“大漠孤煙直，長河落日圓?！焙唵蔚氖畟€字勾勒出塞外遼闊蒼茫的景象，更重要的是，這些景物傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂與豪情。孤煙與落日不僅是自然景觀，更成為詩人情感的載體，將邊塞的蒼茫與人生的況味融為一體。吳均的《與朱元思書》描繪富春江的美景：“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！鼻宄旱慕粌H是對自然景觀的描寫，更是作者高潔品格的象征。景物描寫中蘊(yùn)含著對自由境界的向往，將自然之美與人格之美完美統(tǒng)一。這種借景抒情的藝術(shù)手法，使景物成為精神境界的外化。白居易的《錢塘湖春行》則展現(xiàn)了另一種審美體驗(yàn)：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹娙送ㄟ^對早春景物的細(xì)膩觀察，傳達(dá)出對早春景色的喜愛與贊美。景物描寫中洋溢著愉悅的情感，將自然之美與生活之趣融為一體，創(chuàng)造出充滿生機(jī)的意境。2.宋人孔武仲曾說：“文者無形之畫，畫者有形之文，二者異跡而同趣?！奔?xì)讀本單元課文，選取其中的一兩個段落或一兩句詩，為其配上插圖，結(jié)合寫景文字，對自己所選或所繪的圖畫作簡要說明。全班同學(xué)品評、交流，選出圖文結(jié)合較佳的作品，合作編輯本單元的“文畫合璧卷”。任務(wù)二組以畫釋文韻，合璧展風(fēng)華段落或詩句配圖說明自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。兩岸高山聳立，一側(cè)高峻陡峭，一側(cè)連綿起伏。山間白云繚繞，江船清晰可見。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院賞月。兩人相依而立，若有所語。照在庭院里的月光如積水般清明澄澈，竹影斑駁。段落或詩句配圖說明大漠孤煙直,長河落日圓。遠(yuǎn)處大漠無邊，黃沙漫漫，圓圓的落日，耀眼奪目。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。天水一色，一碧萬頃，早鶯穿梭于樹木之間。白沙堤上，詩人騎馬緩行，心曠神怡。3.本單元所選的文言文，或于兩兩相對的四字句間穿插少量其他句式，或靈活運(yùn)用多種句式，文章語言各具美感，讀來都令人嘆賞不已。反復(fù)誦讀這些文章，能真切地感受文言之美。通過誦讀，熟記其中的一些語句，對提高個人的表達(dá)能力也很有幫助。重讀課文，從以下任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)三組品文言特色，鑄習(xí)作風(fēng)格任務(wù)1：組織一次文言文誦讀活動，分小組進(jìn)行準(zhǔn)備，推選代表參加班級比賽。準(zhǔn)備時要反復(fù)誦讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓；注意節(jié)奏、起伏、韻律，讀出文中蘊(yùn)含的情感；還要通過語音、語調(diào)的變化，增強(qiáng)誦讀的感染力。男生一組，女生一組。參賽的篇目自己小組討論決定，最后各推選出一人，參加班級比賽。由語文課代表、學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)小組組長成立“評委小組”來評賽?？次覀兡猩模∥覀冋b讀的文言文是《答謝中書書》。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交暉。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇（xiē），猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗（lín）/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。朗讀語調(diào)：描寫山川美景的部分，語調(diào)可以輕快、舒緩，以體現(xiàn)景色之美。例如“青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，可以用一種欣賞、陶醉的語調(diào)去讀?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁざ瘛皩?shí)是欲界之仙都”這樣直抒胸臆的句子，可以適當(dāng)加重語調(diào)，以表達(dá)作者的贊嘆之情。情感融入：要體會作者對山川美景的喜愛和贊美之情，并將這種情感融入到朗讀中。文中表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅、在山水間飄飄欲仙的自得，以及與古人比肩的自豪，朗讀時要通過聲音傳達(dá)出這些情感。我們女生誦讀的文言文是《與朱元思書》。風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。水/皆縹（piǎo）碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍（tuān）/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢/競上，互相/軒（xuān）邈（miǎo），爭高/直指，千百/成峰?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁと?激石，泠泠（líng）/作響；好鳥/相鳴,嚶嚶/成韻。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶（yuān）飛/戾（lì）天者，望峰/息心；經(jīng)綸（lún）/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯（kē）/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日?？刂普Z速：因?yàn)檫@是寫景散文，所以應(yīng)放慢語速，在舒緩的語調(diào)中，展開想象，體會意境。這樣可以讓朗讀者和聽眾都能更好地感受到富春江山水的美景?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁと蝿?wù)2：反復(fù)品味《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》,體會其用語、句式方面的特點(diǎn)。選擇自己的一篇寫景作文，回憶觀景經(jīng)歷，作些修改。修改時靈活運(yùn)用課文的句式、詞句，使自己的作文帶有一些文言美感。原作文秋山行在一個秋高氣爽的周末，我走進(jìn)了那片充滿魅力的山林。剛踏入山林，清新的空氣便撲面而來，讓人心曠神怡。原作文抬頭望去，湛藍(lán)的天空像一塊巨大的藍(lán)寶石，沒有一絲云彩的遮擋，陽光毫無保留地灑下來。山間的樹木像是被大自然打翻了調(diào)色盤，紅的、黃的、綠的樹葉相互交織，色彩斑斕。地上鋪滿了厚厚的落葉，走在上面，發(fā)出“沙沙”的聲響，仿佛秋天奏響了獨(dú)特的樂章。沿著蜿蜒的小路前行，能聽到潺潺的流水聲。走近一看，一條清澈見底的小溪在石頭間穿梭流淌，溪水清澈得可以看到水底的沙石和游動的小魚。溪邊的石頭由于溪水常年沖刷，變得圓潤光滑。原作文偶爾有幾片落葉飄落在水面上，隨著溪水緩緩流淌，宛如一艘艘金色的小船駛向遠(yuǎn)方。繼續(xù)向山林深處走去，景色越發(fā)迷人。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，在陽光的照耀下，明暗交錯，層次分明。山上的松樹依然翠綠挺拔，像一個個堅(jiān)守崗位的衛(wèi)士，與周圍五彩斑斕的樹木形成鮮明的對比。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，它們的歌聲在山林間回蕩，給這寧靜的山林增添了幾分生機(jī)與活力。這美麗的秋山景色，讓我陶醉其中，流連忘返。我不禁感嘆大自然的鬼斧神工，能創(chuàng)造出如此美妙的畫卷。修改后秋山行時維秋日，天清氣朗，余步入山林，心馳神往。初入山林，清氣拂面，神爽氣怡。仰觀蒼穹，碧空如洗，湛藍(lán)似璧，日光明耀，毫無蔽障。山間林木，若自然傾其彩墨，丹葉似火，黃如金箔，綠葉點(diǎn)綴其間，相互錯雜，絢爛奪目。厚葉覆于地，層層疊疊，足履其上，沙沙作響，恰似秋之雅樂，聲聲入耳。循蜿蜒小徑徐行，聞潺潺水聲。近前視之，有小溪澄澈見底，于石間蜿蜒而流。水底沙石圓潤，游魚戲耍其中，皆清晰可見。修改后溪邊之石，經(jīng)溪水歲歲沖刷，圓潤而光滑。間或數(shù)片落葉飄墜水面，隨波逐流，宛如金舟遠(yuǎn)航。深入山林，景致愈佳。遠(yuǎn)山連綿，峰巒起伏，日光映照之下，明暗相間，層次井然。山上蒼松，猶自翠綠挺拔，若衛(wèi)士堅(jiān)守，與周遭斑斕之木，相映成趣。鳥兒于枝頭歡歌，或婉轉(zhuǎn)低吟，或高聲啼鳴，其聲回蕩山林，為靜謐之林，添幾分蓬勃生氣。此秋山勝景，令余沉醉，流連忘返。余不禁喟嘆自然之鬼斧神工，竟能繪就如此絕美畫卷。在參與這些任務(wù)的過程中，大家積極思考、熱情交流、勇于展現(xiàn)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個人才華。無論結(jié)果如何，每一位同學(xué)的付出與努力都值得稱贊。希望大家能將這份對古詩文的熱愛與探索精神延續(xù)下去，在未來的學(xué)習(xí)中，不斷挖掘文學(xué)寶藏，提升自己的語文素養(yǎng)和