2020年高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空專項(xiàng)題庫(kù)高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空作為考查語(yǔ)言基礎(chǔ)與綜合運(yùn)用能力的核心題型，在2020年命題中延續(xù)了“語(yǔ)境為綱、語(yǔ)法為骨、語(yǔ)用為魂”的特點(diǎn)。本文基于2020年全國(guó)卷及地方卷語(yǔ)法填空真題，從考點(diǎn)分布、題型突破、解題策略到備考建議進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為考生提供兼具專業(yè)性與實(shí)用性的備考資源。一、2020年語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布與命題趨勢(shì)（一）考點(diǎn)類型統(tǒng)計(jì)結(jié)合2020年全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷及浙江、江蘇等自主命題卷的語(yǔ)法填空真題，考點(diǎn)可歸納為三大類：詞法類（詞形轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞）：占比約75%；句法類（連詞、定語(yǔ)從句、名詞性從句）：占比約15%；功能詞類（介詞、冠詞、代詞）：占比約10%。其中，詞形轉(zhuǎn)換（如動(dòng)詞→名詞、形容詞→副詞）與動(dòng)詞相關(guān)考點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)）是考查重點(diǎn)，合計(jì)占比超70%。（二）命題趨勢(shì)分析1.語(yǔ)境化特征強(qiáng)化：題干多以記敘文、說(shuō)明文或應(yīng)用文為載體，要求考生在理解語(yǔ)篇邏輯的基礎(chǔ)上完成填空。例如2020全國(guó)Ⅰ卷講述中國(guó)飲食文化的文本，需結(jié)合文化背景判斷詞匯形式。2.跨考點(diǎn)融合：?jiǎn)我豢湛赡芡瑫r(shí)考查語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯辨析。例如“beusedto____(do)”需結(jié)合語(yǔ)境判斷“to”是介詞（后接doing）還是不定式符號(hào)（后接todo）。3.語(yǔ)用能力滲透：對(duì)近義詞（如“affect”與“effect”）、固定搭配（如“in____of”需填“favor”或“need”）的考查，要求考生具備語(yǔ)境推理能力。二、題型分類突破：有提示詞VS無(wú)提示詞語(yǔ)法填空分為“有提示詞”（給出括號(hào)內(nèi)單詞）和“無(wú)提示詞”（純空格）兩類，解題思路需差異化處理。（一）有提示詞類：詞形變化與語(yǔ)法適配1.動(dòng)詞類考點(diǎn)時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)：根據(jù)上下文時(shí)間標(biāo)志（如“since2010”“bythetime”）或語(yǔ)境邏輯判斷。例（2020全國(guó)Ⅱ卷）：“Then,thedrums____(beat)againandthedancersjumpedupanddown...”解析：結(jié)合“jumped”的一般過(guò)去時(shí)，此處填“beat”（beat的過(guò)去式與原形一致）。非謂語(yǔ)動(dòng)詞：區(qū)分不定式（表目的、結(jié)果）、動(dòng)名詞（表主語(yǔ)、賓語(yǔ)）、分詞（表伴隨、被動(dòng)）。2.詞形轉(zhuǎn)換類根據(jù)句子成分（如定語(yǔ)用形容詞、狀語(yǔ)用副詞）或固定搭配判斷詞性。例（2020全國(guó)Ⅲ卷）：“China’sapproachtoprotectingitsenvironmentwhile____(develop)itseconomyhaswonwidepraise”解析：“while”后接現(xiàn)在分詞表伴隨，develop變?yōu)椤癲eveloping”。（二）無(wú)提示詞類：功能詞與句法邏輯1.介詞考查固定搭配（如“in____of”“on____of”）或語(yǔ)境中介詞的邏輯（如“____thehelpof”填“with”）。例（2020江蘇卷）：“____theoutbreakofCOVID-19,manypeopleturnedtoonlineshopping”解析：表“在……期間”用“During”。2.連詞區(qū)分并列連詞（and/but/or）、從屬連詞（定語(yǔ)從句的which/that，名詞性從句的what/that）。例（2020全國(guó)Ⅰ卷）：“Chinesefoodisfamousforitswideuseoffreshmaterials,____theingredientsvaryfromregiontoregion”解析：前后句為并列關(guān)系，填“and”。3.冠詞/代詞冠詞考查泛指（a/an）與特指（the），代詞考查上下文指代（如“____isimportantisthat...”填“What”）。例（2020浙江卷）：“____appleadaykeepsthedoctoraway”解析：表泛指填“An”。三、解題策略：從語(yǔ)境分析到語(yǔ)法驗(yàn)證（一）五步解題法1.通讀全文，把握主旨：明確文本主題（如文化、科技、生活），預(yù)判語(yǔ)境邏輯。2.分析句子結(jié)構(gòu)：劃分主謂賓、定狀補(bǔ)，確定空格成分（如謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)）。3.結(jié)合考點(diǎn)類型：判斷有/無(wú)提示詞，調(diào)用對(duì)應(yīng)解題思路（如提示詞為動(dòng)詞，優(yōu)先考慮時(shí)態(tài)/非謂語(yǔ)）。4.驗(yàn)證語(yǔ)法與邏輯：檢查詞形變化是否正確（如復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)一致性），邏輯是否通順（如連詞是否符合句間關(guān)系）。5.復(fù)查固定搭配：如“beused____”需結(jié)合語(yǔ)境判斷“to”的詞性。（二）避坑技巧時(shí)態(tài)陷阱：注意上下文時(shí)間的一致性，如“bytheendoflastyear”需用過(guò)去完成時(shí)。非謂語(yǔ)邏輯主語(yǔ)：如“____(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful”，邏輯主語(yǔ)“thecity”與“see”為被動(dòng)關(guān)系，填“Seen”。固定搭配混淆：如“inchargeof”（負(fù)責(zé)）與“inthechargeof”（被……負(fù)責(zé)）的區(qū)別。四、典型例題深度剖析（以2020全國(guó)Ⅰ卷為例）原文節(jié)選：“Chinesefoodisfamousforitswideuseoffreshmaterials,andtheingredientsvaryfromregiontoregion.Somedishesarecooked____(use)alotofoil,whileothersuseverylittle.____(tradition)Chinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.”1.第一空：“cooked____(use)alotofoil”解析：句子已有謂語(yǔ)“arecooked”，空格處為非謂語(yǔ)，表伴隨方式；邏輯主語(yǔ)“dishes”與“use”為主動(dòng)關(guān)系，故填“using”。2.第二空：“____(tradition)Chinesedoctors”解析：修飾名詞“doctors”需用形容詞，tradition變?yōu)椤癟raditional”（注意首字母大寫）。延伸思考若文本改為“____(see)fromthedoctor’sview,abalanceddietisimportant”，則邏輯主語(yǔ)“view”與“see”為被動(dòng)關(guān)系，填“Seen”。五、備考建議：從專項(xiàng)訓(xùn)練到能力提升（一）基礎(chǔ)夯實(shí)階段（1-2個(gè)月）梳理語(yǔ)法體系：重點(diǎn)突破動(dòng)詞時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句（定語(yǔ)、名詞性、狀語(yǔ)）、詞形轉(zhuǎn)換規(guī)則。積累固定搭配：整理高考常考短語(yǔ)（如“intermsof”“beaccustomedto”），制作“搭配手冊(cè)”。（二）專項(xiàng)突破階段（1個(gè)月）分層訓(xùn)練：按“有提示詞”“無(wú)提示詞”分類做題，每天完成3-5篇真題或模擬題，重點(diǎn)分析錯(cuò)題?？键c(diǎn)總結(jié)：建立“錯(cuò)題考點(diǎn)表”，統(tǒng)計(jì)高頻錯(cuò)誤類型（如時(shí)態(tài)判斷錯(cuò)誤、介詞搭配混淆），針對(duì)性強(qiáng)化。（三）實(shí)戰(zhàn)模擬階段（1個(gè)月）限時(shí)訓(xùn)練：以高考時(shí)間要求（15-20分鐘/篇）完成套題，提升速度與準(zhǔn)確率。語(yǔ)篇分析：做完題后精讀文本，分析語(yǔ)境邏輯、文化背