2025年安徽省安慶市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或?qū)W校、其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向（）提出申訴。A.當?shù)厝嗣裾瓸.上一級教育行政部門C.同級教育行政部門D.所在學校工會答案：C2.某小學教師在講授“分數(shù)的初步認識”時，通過分蛋糕、折紙片等活動讓學生直觀感受分數(shù)的意義，這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.循序漸進B.理論聯(lián)系實際C.直觀性D.啟發(fā)性答案：C3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，7-11歲兒童處于（）階段，能夠進行邏輯思維但仍需具體事物支持。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：C4.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，義務教育課程應聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的（）。A.知識與技能B.關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念C.創(chuàng)新思維與實踐能力D.學科綜合應用能力答案：B5.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小張注意力分散，頻繁擺弄文具，于是走到小張身邊輕敲桌面并點頭示意，這種課堂管理策略屬于（）。A.直接干預B.非言語提示C.懲罰D.正強化答案：B6.依據(jù)《未成年人保護法》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的（）。A.宣傳教育和培訓B.法律知識考試C.心理輔導D.家長約談答案：A7.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學生現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異B.學生實際能力與潛在能力的差距C.教學應走在發(fā)展前面的區(qū)間D.學生認知發(fā)展的關(guān)鍵期答案：A8.某教師設計“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食”跨學科主題學習活動，整合語文（撰寫美食故事）、美術(shù)（繪制美食圖譜）、勞動（制作美食）等學科內(nèi)容，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學科本位B.核心素養(yǎng)導向C.知識本位D.應試導向答案：B9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法答案：A10.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.組織學生參加校內(nèi)公益勞動B.對學生實施變相體罰C.參與校本教研活動D.在課后為學生答疑輔導答案：B11.某學生因家庭變故情緒低落，學習成績下滑，班主任與家長溝通后，聯(lián)合心理教師制定個性化輔導方案，這體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.教育影響的一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合原則答案：B12.教學評價中，“通過學生課堂發(fā)言、小組合作表現(xiàn)等過程性記錄，綜合判斷其學習進展”屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B13.奧蘇貝爾認為，學生的學習主要是（）。A.機械的接受學習B.有意義的接受學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.探究學習答案：B14.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)違紀學生可實施的教育懲戒不包括（）。A.一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立B.課后教導C.承擔校內(nèi)公共服務任務D.體罰或變相體罰答案：D15.某教師在“光合作用”教學中，先播放植物生長視頻引發(fā)興趣，再通過實驗演示葉綠體的作用，最后引導學生總結(jié)原理，這符合（）的教學程序。A.傳遞-接受式B.情境-陶冶式C.問題-探究式D.引導-發(fā)現(xiàn)式答案：A16.埃里克森的人格發(fā)展理論中，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C17.課程資源開發(fā)中，教師將當?shù)夭┪镳^的文物資料引入課堂，屬于（）。A.教材資源B.校內(nèi)資源C.校外資源D.信息化資源答案：C18.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.專業(yè)知識的拓展B.專業(yè)能力的提升C.專業(yè)情意的發(fā)展D.師德修養(yǎng)的強化答案：B19.某教師在教學反思中寫道：“學生對‘壓強’概念的理解偏差，可能是因為我在講解時未結(jié)合生活中‘滑雪板’‘圖釘’等具體例子?！边@屬于（）反思類型。A.教學理念B.教學策略C.教學效果D.教學資源答案：B20.《安徽省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》規(guī)定，教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為（）的重要依據(jù)。①教師資格定期注冊②職務（職稱）評審③崗位聘用④評優(yōu)評先A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：D二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.依據(jù)《義務教育法》，適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利包括（）。A.平等接受義務教育的權(quán)利B.免試入學的權(quán)利C.就近入學的權(quán)利D.選擇重點學校的權(quán)利答案：ABC2.下列屬于新課改倡導的學習方式的是（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.機械學習答案：ABC3.影響學生學習動機的內(nèi)部因素包括（）。A.學習興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB4.教師在設計作業(yè)時應遵循（）原則。A.層次性B.趣味性C.開放性D.重復性答案：ABC5.《中小學德育工作指南》提出的德育實施途徑包括（）。A.課程育人B.文化育人C.活動育人D.實踐育人答案：ABCD6.學生心理健康的標準包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過度依賴他人答案：ABC7.教學過程的基本規(guī)律包括（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.校本研修B.同伴互助C.反思教學D.學歷提升答案：ABCD9.下列屬于課堂紀律類型的是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD10.依據(jù)《教師法》，教師的權(quán)利包括（）。A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.指導評價權(quán)D.獲得報酬權(quán)答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以根據(jù)教學需要，自行調(diào)整國家課程的教學內(nèi)容和課時安排。（）答案：×（需遵循課程標準，不得隨意調(diào)整）2.學生的學習興趣是由外部獎勵激發(fā)的，與內(nèi)部動機無關(guān)。（）答案：×（學習興趣是內(nèi)部動機的核心）3.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√4.教師在課堂上對學生的錯誤回答應立即糾正，避免誤導其他學生。（）答案：×（需根據(jù)情況選擇適當反饋時機）5.教育懲戒的目的是懲罰學生，使其畏懼教師權(quán)威。（）答案：×（目的是幫助學生改正錯誤，促進其成長）6.課程資源僅指教材、教具等物質(zhì)資源。（）答案：×（還包括人力資源、活動資源等）7.學生的認知風格無好壞之分，教師應尊重差異并因材施教。（）答案：√8.教師職業(yè)道德評價的核心是學生的成績提升情況。（）答案：×（核心是師德表現(xiàn)）9.教學設計的首要環(huán)節(jié)是分析教學目標。（）答案：×（首要環(huán)節(jié)是分析教學對象）10.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，需貫穿整個職業(yè)生涯。（）答案：√四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的教育方針政策的言行。2.簡述建構(gòu)主義學習理論對教學的啟示。答案：（1）強調(diào)學生的主動建構(gòu)，教學應激發(fā)學生已有經(jīng)驗；（2）重視情境創(chuàng)設，提供真實或接近真實的學習環(huán)境；（3）倡導合作學習，通過小組互動促進知識共享；（4）教師應成為學生學習的引導者和幫助者，而非知識的灌輸者；（5）關(guān)注學習的過程性評價，重視學生的思維發(fā)展。3.簡述課堂提問的基本要求。答案：（1）目的性：問題需緊扣教學目標，突出重點難點；（2）層次性：由易到難，循序漸進，兼顧不同水平學生；（3）啟發(fā)性：問題需引發(fā)學生思考，避免簡單問答；（4）針對性：根據(jù)學生年齡特點和認知水平設計問題；（5）互動性：鼓勵學生提問，形成雙向交流；（6）反饋性：對學生回答及時給予評價和引導。4.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）激發(fā)興趣：通過情境創(chuàng)設、聯(lián)系生活實際等方式引發(fā)內(nèi)在興趣；（2）設置合理目標：目標具體、可操作，符合“最近發(fā)展區(qū)”；（3）增強自我效能感：通過成功體驗、積極反饋提升學生信心；（4）正確歸因訓練：引導學生將成敗歸因于努力等可控因素；（5）利用外部激勵：合理運用表揚、獎勵等方式，但避免過度依賴；（6）營造支持性環(huán)境：建立民主和諧的師生關(guān)系，鼓勵合作互助。5.簡述教師進行教學反思的主要內(nèi)容。答案：（1）教學理念反思：是否符合新課改、核心素養(yǎng)等要求；（2）教學目標反思：是否明確、具體、可達成；（3）教學內(nèi)容反思：是否科學、適切，是否聯(lián)系學生實際；（4）教學方法反思：是否有效激發(fā)學生參與，是否促進思維發(fā)展；（5）教學過程反思：課堂組織是否流暢，時間分配是否合理；（6）教學效果反思：學生是否達成學習目標，存在哪些問題及原因；（7）師生互動反思：是否平等對話，是否關(guān)注學生差異；（8）教學資源反思：是否合理利用，是否需要補充或調(diào)整。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語文教師在講授《背影》一課時，設計了以下教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：播放父親送子女上學的短視頻，提問“視頻中哪些細節(jié)讓你感受到父愛？”環(huán)節(jié)二：學生自讀課文，圈畫描寫父親動作、語言的語句，小組討論“作者為什么重點寫父親爬月臺買橘子的場景？”環(huán)節(jié)三：教師展示自己與父親的合影及回憶短文，引導學生分享“你記憶中最溫暖的親情瞬間”；環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)“給父母寫一封感謝信，重點描寫一個具體細節(jié)”。問題：結(jié)合教學理論，分析該教師的教學設計體現(xiàn)了哪些新課改理念？答案：該教學設計充分體現(xiàn)了新課改“以學生為中心”“核心素養(yǎng)導向”等理念，具體分析如下：（1）落實立德樹人：通過《背影》的學習和親情分享，培養(yǎng)學生感恩意識，促進情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，體現(xiàn)“文化自信”“審美創(chuàng)造”等語文核心素養(yǎng)。（2）注重情境創(chuàng)設：以短視頻、教師個人經(jīng)歷為情境，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，符合建構(gòu)主義“知識建構(gòu)需基于已有經(jīng)驗”的理論。（3）倡導自主、合作學習：環(huán)節(jié)二中的自讀、圈畫、小組討論，賦予學生自主探究空間，通過合作交流深化對文本的理解，培養(yǎng)“語言運用”“思維能力”素養(yǎng)。（4）強調(diào)實踐育人：作業(yè)設計為“寫感謝信”，將閱讀與寫作結(jié)合，體現(xiàn)“學用結(jié)合”，培養(yǎng)學生的表達能力和實踐能力。（5）關(guān)注學生主體：環(huán)節(jié)三的“分享親情瞬間”尊重學生的獨特體驗，鼓勵個性化表達，符合“學生是學習的主體”的理念。案例2：某小學五年級學生小明（11歲）近期出現(xiàn)以下行為：上課頻繁打斷老師發(fā)言，隨意走動；與同學發(fā)生矛盾時動手推搡；回家后拒絕完成作業(yè)，聲稱“學習沒用”。班主任王老師通過家訪了解到，小明父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧，老人對其寵愛有加，很少約束。王老師還發(fā)現(xiàn)小明擅長籃球，曾在校運動會上為班級爭光。問題：（1）分析小明行為問題的可能原因；（2）提出針對性的教育策略。答案：（1）行為問題的可能原因：①家庭因素：父母缺位導致情感需求未滿足，隔代教養(yǎng)方式寬松，缺乏規(guī)則意識培養(yǎng)；②心理因素：11歲處于青春期前期，自我意識增強，可能通過“問題行為”吸引關(guān)注；③學習因素：缺乏學習動機（認為“學習沒用”），可能因成績不佳產(chǎn)生挫敗感；④同伴關(guān)系：社交技能不足，沖突解決方式單一（動手推搡）。（2）教育策略：①情感關(guān)懷：王老師應主動與小明建立信任關(guān)系，定期談心，傾聽其內(nèi)心需求，彌補親情缺失；②規(guī)則引