人教版五年級科學(xué)期末測試題庫前言五年級科學(xué)課程圍繞生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等領(lǐng)域展開，期末測試注重考查知識理解、實(shí)驗(yàn)探究與應(yīng)用能力。本題庫整合教材核心知識點(diǎn)，通過單元專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合模擬卷，幫助學(xué)生系統(tǒng)鞏固、精準(zhǔn)突破，提升科學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)試能力。第一單元生物與環(huán)境知識點(diǎn)梳理生態(tài)系統(tǒng)組成：生物（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）與非生物（陽光、水、空氣等）相互作用、依存。生物生存需求：光、水、空氣、適宜溫度、生存空間等。食物鏈與食物網(wǎng)：起點(diǎn)為生產(chǎn)者（綠色植物），箭頭指向消費(fèi)者（動物），體現(xiàn)能量流動。生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境（如仙人掌葉退化為刺），也能影響環(huán)境（如蚯蚓改良土壤）。題型示例1.選擇題下列屬于生物因素的是（）A.陽光B.土壤C.蚜蟲D.溫度解析：生物因素指影響生物生活的其他生物，蚜蟲是生物，故選C。2.填空題食物鏈的起點(diǎn)是______，箭頭指向______。解析：食物鏈反映生產(chǎn)者與消費(fèi)者的捕食關(guān)系，起點(diǎn)為生產(chǎn)者（如草），箭頭指向捕食者（消費(fèi)者）。答案：生產(chǎn)者；消費(fèi)者。3.實(shí)驗(yàn)題設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究“植物生長是否需要陽光”，寫出實(shí)驗(yàn)步驟與預(yù)期現(xiàn)象。解析：需控制單一變量（陽光），其他條件（水分、土壤、溫度）保持一致。步驟：①準(zhǔn)備兩株長勢相近的綠豆苗，標(biāo)記為A、B；②A苗置于向陽窗臺，B苗放入黑暗紙箱（僅留透氣孔）；③每天給兩株苗澆等量清水，觀察一周。預(yù)期現(xiàn)象：A苗葉片翠綠、莖稈健壯；B苗葉片發(fā)黃、莖稈細(xì)弱。4.簡答題舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境？解析：結(jié)合形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性分析。示例：①駱駝刺根系發(fā)達(dá)（適應(yīng)沙漠缺水）；②企鵝身體流線型、脂肪層厚（適應(yīng)極地寒冷與游泳）；③竹節(jié)蟲身體形似竹枝（躲避天敵）。第二單元光知識點(diǎn)梳理光源：自身能發(fā)光的物體（如太陽、電燈），分為自然光源（閃電）與人造光源（蠟燭）。光的傳播：沿直線傳播（影子、小孔成像）；遇到鏡面反射（平面鏡成像、潛望鏡）；從空氣進(jìn)入水等介質(zhì)時折射（筷子“彎折”、凸透鏡放大）。光與色彩：白光是七色光（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）混合，通過三棱鏡可色散；物體顏色由反射的色光決定（如綠葉反射綠光）。題型示例1.選擇題下列現(xiàn)象由光的反射形成的是（）A.小孔成像B.水中倒影C.雨后彩虹D.鉛筆“折斷”解析：水中倒影是平面鏡成像（光的反射），小孔成像是直線傳播，彩虹是色散（折射），鉛筆“折斷”是折射。故選B。2.填空題白光是由______色光混合而成的，通過______可分解為七色光。解析：白光的組成與色散實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。答案：七；三棱鏡。3.實(shí)驗(yàn)題如何用平面鏡、手電筒、紙?zhí)骄俊肮獾姆瓷湟?guī)律”？簡述操作。解析：需觀察入射光與反射光的角度關(guān)系。步驟：①手電筒垂直照射平面鏡，在紙上標(biāo)記入射光（手電筒光線）與反射光（鏡面反射的光線）路徑；②傾斜手電筒，重復(fù)標(biāo)記；③測量入射角（入射光與法線的夾角）和反射角，發(fā)現(xiàn)反射角等于入射角。4.簡答題為什么教室的墻壁多刷成白色？解析：白色物體反射所有色光，使教室光線更明亮，利于學(xué)習(xí)。答：白色墻壁能反射所有色光，最大化利用自然光與燈光，提升教室亮度，減少視覺疲勞。第三單元地球表面的變化知識點(diǎn)梳理內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動（地震、火山）使地表隆起或凹陷（如喜馬拉雅山由板塊擠壓形成）。外力作用：風(fēng)化（巖石因溫度、水、生物作用破碎）、侵蝕（流水、風(fēng)搬運(yùn)巖石碎屑）、沉積（泥沙在下游堆積成平原）。人類活動：植樹造林（保持水土）、過度開墾（加劇水土流失）、修建水庫（改變地形）。題型示例1.選擇題黃河三角洲的形成主要是（）作用的結(jié)果。A.風(fēng)化B.侵蝕C.沉積D.地震解析：黃河攜帶的泥沙在入?？诙逊e，屬于沉積作用。故選C。2.填空題地殼運(yùn)動產(chǎn)生的______和______，會使地球表面形態(tài)發(fā)生巨大變化。解析：地震與火山是地殼運(yùn)動的主要表現(xiàn)。答案：地震；火山。3.實(shí)驗(yàn)題用石膏模擬“火山噴發(fā)”，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與原理。解析：模擬巖漿受壓力噴出的過程。步驟：①將石膏（模擬巖漿）裝入塑料瓶，瓶口插細(xì)管；②加熱塑料瓶（或擠壓瓶身），觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：石膏從細(xì)管噴出，冷卻后形成“火山錐”。原理：地球內(nèi)部巖漿受壓力，從地殼薄弱處噴出，形成火山地形。4.簡答題分析“植被破壞對地表的影響”。解析：從水土流失、災(zāi)害風(fēng)險等角度分析。答：植被破壞后，土壤失去植物根系固定，易被雨水沖刷（水土流失）；河流含沙量增加，下游淤積加??；地表裸露，易引發(fā)泥石流、滑坡等災(zāi)害，土壤肥力也會因養(yǎng)分流失下降。第四單元運(yùn)動和力知識點(diǎn)梳理力的作用：改變物體運(yùn)動狀態(tài)（由靜到動、由動到靜、速度/方向變化）或形狀（如捏橡皮泥）。重力：方向豎直向下，使物體下落；摩擦力：與運(yùn)動方向相反，受接觸面粗糙程度、壓力影響（如鞋底花紋增大摩擦）。反沖力：物體噴氣/噴水時，會受到相反的推力（如火箭、氣球噴氣前進(jìn)）；慣性：物體保持原有運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)（如汽車剎車后滑行）。題型示例1.選擇題自行車剎車時，是通過（）增大摩擦力。（多選）A.增大壓力B.減小接觸面粗糙程度C.變滾動為滑動D.減小壓力解析：捏閘（增大壓力）、輪胎與地面變滾動為滑動，雙重增大摩擦。故選AC。2.填空題物體受到的重力方向是______，力的單位是______。解析：重力方向與力的單位是基礎(chǔ)概念。答案：豎直向下；牛頓（牛）。3.實(shí)驗(yàn)題設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究“摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系”，寫出變量控制與結(jié)論。解析：控制單一變量（接觸面），其他條件（壓力、物體、拉動速度）不變。步驟：①用彈簧測力計拉同一木塊，在毛巾、木板、玻璃表面勻速直線運(yùn)動；②記錄每次的拉力（摩擦力等于拉力，勻速時二力平衡）。結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大（毛巾表面拉力最大，玻璃最小）。4.簡答題為什么汽車剎車后不能立即停下？解析：結(jié)合慣性概念分析。答：汽車行駛時，車身與乘客都具有慣性（保持原有運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)）。剎車后，車輪停止轉(zhuǎn)動，但車身因慣性仍會向前滑行一段距離，因此不能立即停下。第五單元健康生活知識點(diǎn)梳理身體系統(tǒng)：消化系統(tǒng)（消化食物，小腸是主要場所）、呼吸系統(tǒng)（肺是氣體交換器官）、循環(huán)系統(tǒng)（心臟泵血，運(yùn)輸營養(yǎng)與氧氣）。健康方式：合理膳食（葷素、粗細(xì)搭配）、適量運(yùn)動（每天1小時）、充足睡眠（小學(xué)生10小時）、心理調(diào)節(jié)（樂觀心態(tài)）。疾病預(yù)防：近視（讀寫姿勢、戶外活動）、齲齒（刷牙、少吃糖）、傳染?。ㄇ谙词帧⒋骺谡郑?；急救知識（心肺復(fù)蘇、止血）。題型示例1.選擇題下列屬于良好生活習(xí)慣的是（）A.熬夜打游戲B.飯前便后洗手C.多吃油炸食品D.長時間看手機(jī)解析：飯前便后洗手可預(yù)防病菌感染，是良好習(xí)慣。故選B。2.填空題人體消化食物的主要場所是______，呼吸的主要器官是______。解析：消化系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的核心器官。答案：小腸；肺。3.實(shí)驗(yàn)題如何檢測食物中的淀粉？寫出實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象。解析：利用淀粉遇碘酒變藍(lán)的特性。步驟：①取少量饅頭（或土豆）碎屑，置于白紙上；②滴加2-3滴碘酒，觀察顏色變化。現(xiàn)象：食物碎屑變藍(lán)色，說明含淀粉。4.簡答題簡述“預(yù)防近視”的科學(xué)方法。解析：從行為習(xí)慣、環(huán)境、飲食等角度回答。答：①讀寫姿勢：眼離書本一尺（約33厘米），胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸；②用眼時長：每連續(xù)看書/寫字30分鐘，遠(yuǎn)眺5-10分鐘；③環(huán)境：避免在強(qiáng)光/昏暗處看書，使用護(hù)眼燈；④生活方式：每天戶外活動2小時，保證10小時睡眠，少吃甜食（糖會影響眼球發(fā)育）。綜合測試卷（模擬期末）一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列生物屬于生產(chǎn)者的是（）A.兔子B.草C.細(xì)菌D.鷹2.光從空氣斜射入水中時，傳播方向會（）A.不變B.沿直線C.折射D.反射3.地震主要是（）運(yùn)動引起的。A.地殼B.地幔C.地核D.地表4.摩擦力的方向與物體運(yùn)動方向（）A.相同B.相反C.垂直D.無關(guān)5.人體最大的消化腺是（）A.胃B.肝臟C.小腸D.胰腺答案：1.B2.C3.A4.B5.B二、填空題（每空1分，共15分）1.食物鏈?zhǔn)纠篲_____→______→______（如“草→兔→鷹”）2.光的三原色是______、______、______。3.風(fēng)化作用會使巖石______，侵蝕作用會使地表______。4.力的三要素是______、______、______。5.合理膳食應(yīng)遵循______、______、______的原則（如“葷素搭配”“多樣不偏食”）。答案：1.草；兔；鷹（合理即可）2.紅；綠；藍(lán)3.破碎；被侵蝕（或“形態(tài)改變”）4.大?。环较?；作用點(diǎn)5.葷素搭配；粗細(xì)糧搭配；多樣不偏食（合理即可）三、實(shí)驗(yàn)探究題（共30分）1.設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明“空氣具有質(zhì)量”（15分）步驟：①用天平稱出充滿空氣的氣球質(zhì)量（記為m?）；②放出氣球內(nèi)的空氣，再次稱重（記為m?）；③比較m?與m?。現(xiàn)象：m?>m?（充滿空氣的氣球更重）。結(jié)論：空氣具有質(zhì)量。2.分析“小車運(yùn)動快慢與拉力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)（15分）問題：拉力大小如何影響小車運(yùn)動速度？假設(shè)：拉力越大，小車速度越快。變量控制：自變量（改變的量）：拉力大?。ㄍㄟ^掛鉤碼數(shù)量調(diào)整）。無關(guān)變量（保持不變的量）：小車重量、路面粗糙程度、運(yùn)動距離。步驟：①在小車上掛1個鉤碼，測其通過2米距離的時間（t?）；②掛2個、3個鉤碼，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（記錄t?、t?）；③計算速度（速度=距離÷時間）。結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，拉力越大，小車速度越快（若鉤碼過多，摩擦力增大可能導(dǎo)致速度增長變緩，需結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析）。四、簡答題（共35分）1.舉例說明“生物與環(huán)境的相互影響”（10分）答：生物影響環(huán)境：①蚯蚓在土壤中活動，使土壤疏松（改良土壤）；②植物蒸騰作用增加空氣濕度（調(diào)節(jié)氣候）。環(huán)境影響生物：①沙漠干旱，仙人掌葉退化為刺（減少水分蒸發(fā)）；②極地寒冷，北極熊長厚脂肪層（保溫）。2.結(jié)合生活，說明“如何減小摩擦力”（10分）答：①減小接觸面粗糙程度：給自行車鏈條涂油（使接觸面更光滑）；②變滑動為滾動：行李箱安裝輪子（滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦）；③減小壓力：移動重物時，先卸下部分重量（壓力越小，摩擦力越?。?。3.談?wù)勀銓Α敖】瞪睢钡睦斫猓?5分）答：健康生活包含身體與心理的雙重健康：身體方面：①合理膳食：均衡攝入谷薯、肉蛋、果蔬，少吃油炸/甜食；②適量運(yùn)動：每天戶外活動1小時，如跑步、跳繩；③充足睡眠：小學(xué)生保證10小時睡眠，讓身體器官得到修復(fù)。心理方面：①保持樂觀：遇到困難時積極調(diào)節(jié)，如聽音樂、找朋友傾訴；②社交和諧：與家人、同學(xué)友好相處，學(xué)會合作與分享。習(xí)慣養(yǎng)成：勤洗手、戴口罩（預(yù)防疾病），學(xué)習(xí)急救知識（如心肺復(fù)蘇、止血），應(yīng)對突發(fā)情況。備考建議1.知識梳理：畫思維導(dǎo)圖以教材單元為框架，用思維導(dǎo)圖梳理核心概念（如“生物與環(huán)境”的食物鏈、“光”的傳播規(guī)律），標(biāo)注實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)論（如光的反射實(shí)驗(yàn)、摩擦力探究）。2.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：動手+回憶回顧教材實(shí)驗(yàn)（如“火山噴發(fā)模擬”“淀粉檢測”），明確變量控制（如探究摩擦力時，保持物體重量不變）與現(xiàn)象邏輯（如淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理）。條件允許時，用身邊材料模擬實(shí)驗(yàn)（如用鏡子、手電筒做光的反射實(shí)驗(yàn)）。3.答題技巧：抓關(guān)鍵詞+條理清晰選擇題：圈出關(guān)鍵詞（如“主要”“屬于”），對比選項(xiàng)（如區(qū)分“折射”與“反射”）。填空題：注意術(shù)語準(zhǔn)確（如“生產(chǎn)者”“豎直向下”），避免錯別字（如“小腸”而非“小場”）。實(shí)驗(yàn)題：分步驟描述（用“①…②…③…”），說明“變量控制”與“預(yù)期現(xiàn)象”。簡答題：結(jié)合生活實(shí)例（如“減小摩擦”舉自行車涂油的例子），分點(diǎn)作