2025年益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識(shí)》【說明】1.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。事C.警告2.高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定?()。B.省級(jí)教育行政部門C.教育部3.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()C.辯證思維成熟E.自我意識(shí)強(qiáng)烈4.我國把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。B.派出培訓(xùn)模式D.校本培訓(xùn)模式7.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循()的原則，有高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂受聘合同。C.由教師自己申請(qǐng)D.學(xué)校規(guī)章制度確立8.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”,教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首A.嚴(yán)以律己，以誠待人B.相互幫助通力合作C.謙虛為懷、戒驕戒躁D.凡是不要先出頭9.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會(huì)行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個(gè)方面，其中()是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的A.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)B.學(xué)科體系規(guī)劃C.學(xué)科方向建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)10.高等教育促進(jìn)個(gè)體的主體性發(fā)展，主要是指要促進(jìn)人的()和主觀能力的發(fā)展。A.情緒情感B.知識(shí)技能C.社會(huì)認(rèn)知能力D.主體意識(shí)11.教師多上課、參加各種教學(xué)競(jìng)賽、老教師指導(dǎo)及同行聽課等較適合培養(yǎng)青年教師的()。A.指導(dǎo)學(xué)生能力B.課堂教學(xué)能力C.社會(huì)服務(wù)能力D.科學(xué)研究能力12.高等學(xué)校以()為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠。A.教學(xué)B.學(xué)科C.研究D.學(xué)術(shù)13.()是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)監(jiān)控D.教學(xué)反思14.()是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進(jìn)能力發(fā)展A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)監(jiān)控C.教學(xué)反思D.教學(xué)設(shè)計(jì)15.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.針對(duì)性B.全面性C.雙重性D.典范性16.在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用()A.政府評(píng)估B.社會(huì)評(píng)估C.自我評(píng)估17.下面有關(guān)創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，表述錯(cuò)誤的是()。A.低創(chuàng)造性的智商水平任意18.大學(xué)生的思維發(fā)展處在()。19.()已被視為與國家科技成果三項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)并列的國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。A.省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)B.國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)C.教育部高校自然科學(xué)獎(jiǎng)20.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是()C.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)21.自2002年頒布以來，《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》共經(jīng)歷了()次修正。22.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒，這利用了控制情緒的()。A.反向調(diào)節(jié)法B.交往調(diào)節(jié)法C.轉(zhuǎn)移注意法23.()是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來的行為效率的提高。B.社會(huì)助長(zhǎng)C.社會(huì)惰化24.最早提出成就動(dòng)機(jī)的人是()。25.()強(qiáng)調(diào)意識(shí)的結(jié)構(gòu)B.機(jī)能主義C.行為主義26.我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種()A.道德行為.B.道德意志C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)27.1827年9月美國耶魯學(xué)院成立“五人委員會(huì)”,就學(xué)院的教學(xué)和課程問題進(jìn)行調(diào)查分析并提出相關(guān)建議，在多方研討的基礎(chǔ)上發(fā)表了《關(guān)于自由教育課程的報(bào)告》,史稱《耶魯報(bào)告》。被譽(yù)為西方高等教育史上第一個(gè)()宣言。A.理性主義B.功利主義C.實(shí)用主義D.自由主義28.以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生()A.奈塞爾B.皮亞杰C.奧蘇泊爾D.布魯納29.()是教師職業(yè)道德形成的客觀基礎(chǔ)。A.教育理念B.教學(xué)態(tài)度C.教學(xué)方法D.教育勞動(dòng)實(shí)踐30.可提供高等教育的兩類院校是()A.大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)B.大學(xué)和其他各類高等院校C.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.大學(xué)和科研院所31.學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于()。A.組織策略B.理解一控制策略C.精細(xì)加工策略D.復(fù)述策略32.屬于大學(xué)教師的一般能力的是()。A.語言表達(dá)能力B.想象能力C.管理能力D.學(xué)術(shù)能力33.下列對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。A.價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇B.價(jià)值不能考察人生價(jià)值C.客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提D.價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義34.不屬于行動(dòng)研究類型的是()A.調(diào)查研究B.科學(xué)的行動(dòng)研究C.實(shí)踐的行動(dòng)研究D.批判的行動(dòng)研究35.心理學(xué)史上的第二次思潮是()。A.精神分析B.行為主義C.人本主義D.認(rèn)知主義二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.高校教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑()。A.不斷自我激勵(lì)，B.博采眾家之長(zhǎng)，C.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，D.積極投身職業(yè)道德實(shí)踐，37.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意()A.對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛B.建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境C.樹立一分為二的觀點(diǎn)D.分析后進(jìn)生的形成原因38.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于()A.會(huì)有效增強(qiáng)身體機(jī)能B.提高人的免疫能力C.使人有效地抵抗疾病的侵襲39.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有()。A.一稿多投或重復(fù)發(fā)表B.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果C.利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過度包裝和炒作D.對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制、打擊或者報(bào)復(fù)等40.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A.動(dòng)機(jī)階段B.注意階段C.保持階段D.復(fù)制階段41.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()。C.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)42.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在()C.思維的邏輯性43.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度涉及的范圍比品德更大44.以下選項(xiàng)屬于大學(xué)生的思維特征的是()。B.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟C.形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，占主導(dǎo)地位D.思維的元認(rèn)知能力迅速發(fā)展45.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有()C.容貌與儀表46.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識(shí)的心理表征方式，將知識(shí)分為哪兩大類?()A.形象性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.動(dòng)作性知識(shí)47.意義學(xué)習(xí)分為哪幾個(gè)類型()A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.配對(duì)材料學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)48.要?jiǎng)?chuàng)新，必須做到()。A.學(xué)習(xí)鉆研、激發(fā)靈感B.循規(guī)蹈矩C.敢于提出新的問題D.大膽地試、大膽地闖49.教師倫理學(xué)作為一門規(guī)范科學(xué)，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活()。A.對(duì)教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施B.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則C.對(duì)教師職業(yè)中的各項(xiàng)本職工作都給予了具體的指導(dǎo)D.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求50.心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向。它主要包括哪些心理成分。()。A.動(dòng)機(jī)B.需要D.世界觀51.下列關(guān)于道德的說法中，正確的有()。A.道德是處理人與人之間關(guān)系的特殊性規(guī)范B.道德從來沒有階級(jí)性C.道德是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物D.道德是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志52.柏林大學(xué)主要的辦學(xué)特色是()。A.教研結(jié)合B.學(xué)術(shù)自由C.開門辦學(xué)D.服務(wù)社會(huì)53.下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(????)A.閱讀時(shí)對(duì)自己的注意狀態(tài)加以跟蹤B.產(chǎn)生待回答的問題C.設(shè)置學(xué)習(xí)目