家庭教育指導師試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.當6歲孩子因積木倒塌而大哭時，家長最恰當?shù)牡谝环磻茿.立刻幫孩子重新搭好B.說“這點小事有什么好哭的”C.蹲下來輕撫后背：“媽媽看到你很努力，現(xiàn)在一定很難過，對嗎？”D.轉(zhuǎn)移注意力：“走，咱們?nèi)コ员苛堋贝鸢福篊2.家庭教育指導師在首次入戶觀察時，發(fā)現(xiàn)家長頻繁打斷孩子說話，此時最符合倫理的做法是A.當場指出家長錯誤B.用手機錄下視頻作為后續(xù)證據(jù)C.事后單獨與家長共情，再提供替代性溝通句式D.建議家長帶孩子去做語言評估答案：C3.依據(jù)布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，對孩子產(chǎn)生最直接影響的系統(tǒng)是A.宏系統(tǒng)B.外系統(tǒng)C.微系統(tǒng)D.時間系統(tǒng)答案：C4.10歲男孩出現(xiàn)“作業(yè)拖拉—家長咆哮—孩子哭泣”循環(huán)，指導師使用行為契約技術(shù)，第一步應A.直接規(guī)定每天19點前寫完作業(yè)B.與孩子共同測量并記錄當前完成時間基線C.家長承諾寫完即可玩游戲兩小時D.取消周末興趣班作為懲罰答案：B5.關于“最近發(fā)展區(qū)”概念，下列說法正確的是A.孩子獨立解決問題的水平B.成人示范后孩子能達到的潛在水平C.同伴合作時必然出現(xiàn)的退縮行為D.與“關鍵期”完全同義答案：B6.家長反映“孩子一玩手機就停不下來”，指導師優(yōu)先推薦的腦科學干預策略是A.睡前沒收手機B.設置20分鐘屏幕定時器，結(jié)束前5分鐘給予視覺提示C.用食物獎勵換取主動上交D.安裝強制鎖屏軟件并設隨機密碼答案：B7.在親子沖突中，家長說“你總是把我的話當耳旁風”，這屬于A.我—信息B.你—信息C.描述性表揚D.積極傾聽答案：B8.指導師帶領家長做“情緒溫度計”活動，主要培養(yǎng)的是A.元情緒知識B.精細動作C.延遲滿足D.客體永久性答案：A9.下列哪項最能體現(xiàn)“權(quán)威型”教養(yǎng)方式A.“我說不行就不行，別問理由”B.放任孩子熬夜，認為自由最重要C.共同制定規(guī)則并說明理由，同時保持溫暖D.用物質(zhì)補償代替陪伴答案：C10.家長擔心“雙減”后孩子成績下滑，指導師應首先A.推薦高價學科私教B.幫助家長解讀政策，分析校內(nèi)提質(zhì)措施C.讓家長每天加練三套D.勸家長轉(zhuǎn)學至國際學校答案：B11.女孩12歲月經(jīng)初潮，父親在場時尷尬不語，指導師建議父親A.回避相關話題B.用“你姐姐當年也這樣”輕描淡寫C.提前準備科學繪本，用“我信息”表達支持D.讓母親單獨處理，父親無需參與答案：C12.關于“成長型思維”實驗，下列做法錯誤的是A.表揚孩子“你真聰明”B.強調(diào)“大腦像肌肉，越練越強”C.把失敗稱為“尚未成功”D.記錄策略改進過程答案：A13.家長把9歲孩子送進“軍事化夏令營”戒除網(wǎng)癮，孩子回家后出現(xiàn)夜驚，指導師應首先A.建議繼續(xù)參加鞏固效果B.評估創(chuàng)傷反應，轉(zhuǎn)介心理師C.批評家長無知D.讓孩子寫檢討書答案：B14.在親子閱讀中，最能促進兒童心理理論發(fā)展的提問是A.“這個字怎么念？”B.“你覺得小豬現(xiàn)在會想什么？”C.“這本書多少頁？”D.“作者是誰？”答案：B15.家庭教育指導師進行自我督導時，使用“4F模型”依次是A.Facts-Feelings-Findings-FutureB.Fear-Frustration-Fantasy-FunC.Family-Friend-Food-FestivalD.First-Fast-Final-Free答案：A二、多項選擇題（每題3分，共30分；每題至少兩個正確答案，多選少選均不得分）16.以下哪些做法有助于降低幼兒的“分離焦慮”A.入園前一周循序漸進的“階梯式分離”B.告別時反復折返安撫C.帶上熟悉的過渡性客體（如小毯子）D.家長在孩子面前表現(xiàn)淡定與信任答案：ACD17.關于“積極管教”工具，正確的有A.家庭會議B.冷靜角C.自然后果D.羞辱式罰站答案：ABC18.指導師在家長工作坊使用“角色互換”技術(shù)的目的包括A.增進共情B.降低防御C.訓練演技D.體驗權(quán)力差異答案：ABD19.以下哪些行為可能加劇青少年自傷風險A.家長沒收所有“刀片”卻不討論情緒B.把自傷簡單歸為“作”C.簽訂“安全承諾卡”并定期回訪D.在班級公開批評以儆效尤答案：ABD20.評估親子依戀類型可采用A.陌生情境實驗B.成人依戀訪談（AAI）C.羅夏墨跡測驗D.問卷法（如IPPA）答案：ABD21.家長用“計時隔離”糾正3歲孩子打人，應注意A.每歲對應1分鐘B.隔離區(qū)應安全、無強化物C.隔離后討論替代行為D.隔離時家長大聲斥責答案：ABC22.以下哪些符合“非暴力溝通”四要素A.觀察B.感受C.需要D.懲罰答案：ABC23.指導師在微信群布置“每日肯定”打卡，可能出現(xiàn)的問題有A.家長流于形式，使用空洞表揚B.家長比較孩子優(yōu)劣C.增強親子積極互動D.家長把肯定當交易答案：ABD24.關于“屏幕時間”管理，下列說法正確的有A.2歲以下幼兒應禁止非互動式屏幕B.睡前1小時應關閉屏幕C.家長應示范自律使用D.屏幕越大越安全答案：ABC25.以下哪些屬于“高階親子游戲”特征A.孩子主導B.家長跟隨并鏡映情緒C.強調(diào)輸贏D.包含想象與創(chuàng)造答案：ABD三、判斷題（每題1分，共10分；正確打“√”，錯誤打“×”）26.家庭教育指導師可在未取得家長同意的情況下錄制視頻用于教學。答案：×27.“哭聲免疫法”對新生兒睡眠訓練無潛在風險。答案：×28.研究發(fā)現(xiàn)，父親參與親子閱讀更能預測幼兒的語言爆發(fā)期早晚。答案：√29.家長常說“我當年如何如何”屬于典型的縱向比較，易觸發(fā)孩子羞恥感。答案：√30.指導師可接受家長贈送的購物卡，只要金額不超過500元。答案：×31.10歲以上兒童已具備參與家庭規(guī)則制定的認知能力。答案：√32.“心理彈性”僅與先天氣質(zhì)有關，后天無法提升。答案：×33.家長用“如果考不好就不愛你了”屬于情感勒索。答案：√34.家庭雕塑技術(shù)可用于外化家庭成員關系模式。答案：√35.指導師在案例報告里可隱去姓名，但仍需保密存儲原始記錄。答案：√四、填空題（每空2分，共20分）36.根據(jù)埃里克森理論，學齡期（6-12歲）的核心沖突是________與________。答案：勤奮、自卑37.家長常說“快點”，易觸發(fā)孩子的________神經(jīng)系統(tǒng)，導致對抗或呆滯。答案：交感38.“我信息”表達公式：當________時，我感到________，因為________。答案：事件、感受、原因39.研究發(fā)現(xiàn)，每天________分鐘高質(zhì)量親子游戲可顯著提升幼兒情緒調(diào)節(jié)能力。答案：15-2040.指導師使用“奇跡問句”技術(shù)，源自________流派。答案：焦點解決41.家庭規(guī)則執(zhí)行率與________一致性高度相關。答案：家長42.青少年大腦________皮層尚未完全成熟，導致風險決策增加。答案：前額葉43.家長用“描述性表揚”替代“評價性表揚”，可培養(yǎng)兒童的________型思維。答案：成長44.指導師建議家長用“情緒ABC”理論，其中B指________。答案：信念45.家庭教育指導倫理首要原則是________。答案：不傷害五、簡答題（每題10分，共30分）46.家長反饋“每天寫作業(yè)像打仗”，請列出指導師在首次訪談中需收集的三層信息，并給出提問示例。答案：（1）行為層——“通常作業(yè)從幾點寫到幾點？中途離開座位幾次？”（2）情緒層——“當孩子發(fā)呆時，您心里最先閃過的念頭是什么？”（3）信念層——“您提到‘不寫完就是廢物’，這個想法從何而來？”47.簡述“積極暫?！迸c“懲罰性面壁”的三點區(qū)別。答案：①目的不同：前者為情緒調(diào)節(jié)，后者為懲戒；②地點不同：前者由孩子自選舒適角，后者多為固定墻壁；③結(jié)束后流程不同：前者需情感連接再討論行為，后者常伴隨指責。48.列舉指導師幫助祖輩更新教養(yǎng)理念的兩種策略，并給出具體操作。答案：策略A：故事隱喻法——請祖輩觀看3分鐘短視頻《爺爺?shù)牟ＡП?，視頻展示控制型語言如何讓孩子退縮，隨后用“我當年也這樣”引發(fā)共鳴，再給出替代句式。策略B：微實驗法——邀請祖輩記錄一周內(nèi)“命令式”語句次數(shù)，并對比孩子配合度；再記錄“選擇式”語句次數(shù)，配合度提高的數(shù)據(jù)讓祖輩直觀感受。六、案例分析題（共30分）49.案例：8歲男孩小宇，近三月頻繁咬指甲，作業(yè)拖拉至23點。母親為外企高管，常出差，回家后連夜檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤即大聲斥責。父親工作較輕松，卻認為“教育歸媽媽”。班主任反映小宇在校退縮，美術(shù)課用黑色筆涂滿畫紙。問題：（1）請用生態(tài)系統(tǒng)圖列出影響小宇的三級系統(tǒng)，并寫出關鍵壓力源。（6分）（2）從依戀角度分析小宇咬指甲的可能功能。（4分）（3）為母親設計一個“情緒剎車”方案，包含觸發(fā)信號、替代行為與強化方式。（10分）（4）為父親設計一個“15分鐘專屬陪伴”腳本，需含情感反映、描述性表揚及一個開放式提問。（10分）答案：（1）微系統(tǒng)：母親高要求、低情感響應；父親角色缺位；學校同伴少。外系統(tǒng)：母親出差制度；校外托管班無藝術(shù)課程。宏系統(tǒng)：競爭文化；對男性“堅強”的刻板期待。（2）咬指甲可視為自我安撫，替代母親缺席時的調(diào)節(jié)客體，降低分離焦慮。（3）情緒剎車方案：觸發(fā)信號——心跳>100次/分、音量升高、手指小宇作業(yè)本。替代行為——轉(zhuǎn)身進廚房握冰袋30秒，同時默念“先連接再糾正”。強化方式——記錄每日成功次數(shù)，集滿5次可兌換一次與閨蜜看電影，母親自評情緒溫度下降2度則額外加分。（4）父親專屬陪伴腳本：①情感反映——“爸爸注意到你最近畫畫全用黑色，我猜你可能心里有點沉重?！雹诿枋鲂员頁P——“剛才你主動幫奶奶擇菜，把黃葉都挑出來，動作很細致。”③開放式提問——“如果明天我們可以把任何顏色涂進畫里，你最想先涂哪一抹？”七、方案設計題（共30分）50.請為某小學“父親參與”項目設計一份8次團體輔導方案，每次60分鐘，對象為30名3-5年級父親，需包含：目標、理論基礎、單元主題、活動流程、家庭作業(yè)、評估工具。答案：項目總目標：提升父親情感投入與教養(yǎng)效能，降低命令式語言頻次30%。理論基礎：依戀理論、社會學習理論、正念parenting。單元1《破冰與數(shù)據(jù)起跑》目標：建立安全感，收集基線。流程：①4F自我介紹（Facts-Feelings-Findings-Future，10分鐘）②分組完成“親子拼圖”比賽，體驗合作（15分鐘）③講解“情緒溫度計”用法（10分鐘）④共擬團體契約（5分鐘）⑤布置家庭作業(yè)：記錄一天內(nèi)命令句次數(shù)。評估：命令句頻次前測問卷。單元2《讀懂孩子情緒》理論：情緒教練五步驟?；顒樱河^看視頻《兒子輸球》→分組演練“反映情緒”→角色互換。作業(yè)：今晚孩子情緒事件寫情緒日記。單元3《從命令到邀請》技巧：非暴力溝通+選擇提供。游戲：命令句改編接力，勝利組獲“最佳溝通勛章”。作業(yè)：用“我信息+選擇”替代原命令句，記錄孩子配合度。單元4《游戲力實戰(zhàn)》體驗：枕頭大戰(zhàn)、鏡子動作，學習跟隨孩子。作業(yè)：15分鐘孩子主導游戲，拍照上傳群打卡。單元5《規(guī)則與邊界》工具：家庭會議三件套（議程表、發(fā)言棒、致謝環(huán)節(jié)）。演練：現(xiàn)場開一次20分鐘家庭會議，選定周末出行方案。作業(yè)：回家正式召開，孩子擔任記錄員。單元6《情緒剎車》正念練習：