新北師大版高中英語必修UNITGREENLIVING單元復習WRITING教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析新北師大版高中英語必修課程《GREENLIVING》單元復習WRITING教案，旨在幫助學生深入理解綠色生活理念，提升英語寫作能力。本課程內(nèi)容緊扣《普通高中英語課程標準》的要求，結(jié)合學段特點，以提升學生的核心素養(yǎng)為目標。在知識與技能維度，本單元的核心概念包括綠色生活、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。關(guān)鍵技能包括：運用英語描述綠色生活實踐，撰寫具有邏輯性和說服力的文章，以及運用多種寫作技巧提升文章質(zhì)量。認知水平上，學生需從“了解”綠色生活概念，到“理解”其內(nèi)涵，再到“應用”于實際寫作中，最終達到“綜合”運用英語表達綠色生活理念。在過程與方法維度，本課程倡導學生通過觀察、調(diào)查、討論等方式，主動探究綠色生活話題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。具體學習活動包括：小組討論、角色扮演、寫作實踐等。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課程旨在培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境、節(jié)約資源、綠色生活的意識，提升其社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習，學生應樹立正確的價值觀，形成綠色生活理念。2.學情分析針對本單元的教學，教師需對學生的學情進行全面分析，以實現(xiàn)“以學定教”。首先，在知識儲備方面，學生應具備一定的英語基礎(chǔ)，了解綠色生活相關(guān)概念。其次，在生活經(jīng)驗方面，學生需關(guān)注身邊的綠色生活實踐，具備一定的觀察和思考能力。在技能水平上，學生應具備基本的英語寫作能力，能夠運用英語表達自己的觀點。認知特點方面，學生善于觀察、思考，但對綠色生活話題的英語表達可能存在困難。興趣傾向方面，學生對環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等話題較為關(guān)注?？赡艽嬖诘膶W習困難包括：對綠色生活概念理解不深，英語寫作技巧掌握不足等。針對以上學情，教師需采取針對性的教學策略，如：通過實例講解、小組討論等方式，幫助學生深入理解綠色生活概念；通過寫作實踐、范文分析等方式，提升學生的英語寫作能力。同時，關(guān)注學生的學習困難，提供個別輔導，確保教學效果。二、教學目標1.知識目標本單元的教學目標在于幫助學生構(gòu)建對綠色生活相關(guān)知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學生需要識記綠色生活的基本概念、術(shù)語，如可持續(xù)性、節(jié)能減排等，并能描述和解釋這些概念在現(xiàn)實生活中的應用。通過學習，學生能夠理解綠色生活的原則和策略，并能夠比較不同綠色生活方式的優(yōu)缺點。此外，學生將能夠運用所學知識設(shè)計綠色生活方案，解決實際問題。2.能力目標在能力培養(yǎng)方面，學生應能夠獨立并規(guī)范地完成綠色生活主題的寫作任務，包括撰寫短文、報告等。他們應能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學生將能夠完成一份關(guān)于綠色生活實踐的調(diào)查研究報告，展示他們綜合運用英語知識和技能的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀方面，學生將通過學習綠色生活知識，培養(yǎng)對環(huán)境保護的責任感和參與意識。他們應能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議。此外，學生將學會尊重他人觀點，在合作中展現(xiàn)合作分享的精神。4.科學思維目標科學思維方面，學生應能夠識別綠色生活問題，建立相應的簡化模型，并運用模型進行推演。他們應能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學評價目標在科學評價方面，學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們應能夠反思自己的學習過程，評估學習策略的有效性，并提出改進點。同時，學生將學會甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本單元的教學重點在于使學生深入理解綠色生活的概念和重要性，并能將其應用于實際寫作中。重點內(nèi)容包括：綠色生活的定義、原則、實踐方法以及其對環(huán)境和社會的影響。學生需要能夠描述綠色生活的具體實例，分析其背后的原因，并撰寫一篇論述綠色生活重要性的文章。這些內(nèi)容是構(gòu)建學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的全面認識的基礎(chǔ)，也是考試中?？嫉暮诵膬?nèi)容。2.教學難點教學的難點在于如何將抽象的綠色生活理念轉(zhuǎn)化為具體的寫作實踐。難點主要體現(xiàn)在學生對綠色生活實例的分析和論述時，如何運用邏輯思維和批判性思維進行深入探討。此外，難點還包括如何幫助學生克服語言表達上的障礙，使其能夠準確、流暢地用英語表達復雜的綠色生活概念。難點成因在于學生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗和英語寫作技巧，因此需要通過案例分析和寫作練習來逐步突破。四、教學準備清單多媒體課件：制作關(guān)于綠色生活的PPT，包括定義、實例、圖表等。教具：準備圖表、模型展示綠色生活實踐。實驗器材：如無實際實驗，則提供相關(guān)圖片或視頻。音頻視頻資料：選擇相關(guān)紀錄片或講座片段。任務單：設(shè)計寫作任務單，包括提綱、寫作指導。評價表：準備學生作品評價標準。學生預習：提供預習指南，要求學生收集綠色生活相關(guān)資料。學習用具：確保學生準備畫筆、計算器等。教學環(huán)境：布置教室，安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：綠色生活挑戰(zhàn)引入話題：同學們，你們有沒有想過，我們的生活方式對環(huán)境有什么樣的影響呢？今天，我們就來探討一個與我們每個人都息息相關(guān)的話題——綠色生活。展示現(xiàn)象：首先，讓我們看一段視頻，了解一下當前環(huán)境面臨的一些挑戰(zhàn)。引發(fā)思考：看完這段視頻，你們有什么感想？你們認為我們能夠做些什么來改變這種狀況呢？認知沖突：綠色生活的悖論提出問題：現(xiàn)在，讓我們來思考一個問題：為什么我們每天都在使用塑料袋，盡管我們知道它們對環(huán)境有害？展示矛盾：這背后其實有一個悖論，那就是我們在日常生活中很難做到完全綠色生活，因為許多便利的物品往往與環(huán)保相矛盾。激發(fā)興趣：那么，我們該如何平衡便利與環(huán)保之間的關(guān)系呢？今天，我們就來嘗試解決這個問題。學習路線圖：綠色生活之路明確目標：通過本節(jié)課的學習，我們將了解綠色生活的定義、原則和實踐方法，并學會如何在日常生活中踐行綠色生活。鏈接舊知：在此之前，我們需要回顧一下之前學過的相關(guān)知識，比如環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。展示路線圖：下面，我將為大家展示一個學習路線圖，幫助我們更好地理解綠色生活?？谡Z化表達：同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上綠色生活的旅程吧！互動環(huán)節(jié)：分享你的綠色生活小竅門鼓勵分享：在日常生活中，你們有沒有一些綠色生活的小竅門？現(xiàn)在，請與周圍的同學分享一下吧?？偨Y(jié)提煉：通過大家的分享，我們可以看到，綠色生活其實并不遙遠，只要我們每個人都能做出一點改變，我們的生活環(huán)境就會變得更加美好?？偨Y(jié)導入回顧：通過剛才的導入環(huán)節(jié)，我們了解了綠色生活的重要性，以及我們該如何在日常生活中踐行綠色生活。展望：接下來，我們將深入學習綠色生活的相關(guān)知識，希望同學們能夠積極參與，共同探索綠色生活的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：綠色生活理念的理解與應用教師活動：1.展示一系列關(guān)于綠色生活的圖片和視頻，引導學生觀察并討論。2.提出問題：“什么是綠色生活？它對我們有什么意義？”3.引導學生思考綠色生活的具體實踐方法，如節(jié)能減排、循環(huán)利用等。4.分享一些綠色生活的成功案例，激發(fā)學生的興趣和參與度。5.總結(jié)綠色生活的核心原則，如節(jié)約資源、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等。學生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄下自己的觀察和感受。2.積極參與討論，分享自己對綠色生活的理解和實踐方法。3.思考綠色生活對個人和社會的意義。4.記錄下綠色生活的核心原則，并思考如何在日常生活中踐行。5.通過小組合作，共同總結(jié)綠色生活的關(guān)鍵點。即時評價標準：1.學生能夠準確描述綠色生活的定義和意義。2.學生能夠列舉至少兩種綠色生活的實踐方法。3.學生能夠理解綠色生活的核心原則，并能夠在日常生活中踐行。4.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學生能夠通過小組合作，共同完成任務。任務二：綠色生活與可持續(xù)發(fā)展教師活動：1.通過PPT展示可持續(xù)發(fā)展的重要性。2.引導學生思考綠色生活與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。3.分享一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的案例，如可再生能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。4.提出問題：“為什么可持續(xù)發(fā)展對我們?nèi)绱酥匾?？?.總結(jié)可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、效率、創(chuàng)新等。學生活動：1.觀察PPT，記錄下關(guān)鍵信息。2.積極參與討論，分享自己對綠色生活與可持續(xù)發(fā)展之間關(guān)系的理解。3.思考可持續(xù)發(fā)展對個人和社會的意義。4.記錄下可持續(xù)發(fā)展的原則，并思考如何在日常生活中踐行。5.通過小組合作，共同完成任務。即時評價標準：1.學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的定義和重要性。2.學生能夠列舉至少兩種可持續(xù)發(fā)展的實踐方法。3.學生能夠理解綠色生活與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。4.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學生能夠通過小組合作，共同完成任務。任務三：綠色生活與環(huán)境保護教師活動：1.展示一系列關(guān)于環(huán)境保護的圖片和視頻，引導學生觀察并討論。2.提出問題：“什么是環(huán)境保護？它對我們有什么意義？”3.引導學生思考綠色生活與環(huán)境保護之間的關(guān)系。4.分享一些環(huán)境保護的成功案例，激發(fā)學生的興趣和參與度。5.總結(jié)環(huán)境保護的核心原則，如減少污染、保護生物多樣性等。學生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄下自己的觀察和感受。2.積極參與討論，分享自己對環(huán)境保護的理解和實踐方法。3.思考環(huán)境保護對個人和社會的意義。4.記錄下環(huán)境保護的核心原則，并思考如何在日常生活中踐行。5.通過小組合作，共同完成任務。即時評價標準：1.學生能夠準確描述環(huán)境保護的定義和意義。2.學生能夠列舉至少兩種環(huán)境保護的實踐方法。3.學生能夠理解綠色生活與環(huán)境保護之間的關(guān)系。4.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學生能夠通過小組合作，共同完成任務。任務四：綠色生活與科技創(chuàng)新教師活動：1.展示一系列關(guān)于科技創(chuàng)新的圖片和視頻，引導學生觀察并討論。2.提出問題：“科技創(chuàng)新如何幫助實現(xiàn)綠色生活？”3.分享一些科技創(chuàng)新在綠色生活領(lǐng)域的應用案例，如節(jié)能設(shè)備、環(huán)保材料等。4.引導學生思考科技創(chuàng)新對綠色生活的影響。5.總結(jié)科技創(chuàng)新在綠色生活中的重要作用。學生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄下自己的觀察和感受。2.積極參與討論，分享自己對科技創(chuàng)新在綠色生活領(lǐng)域的應用的理解。3.思考科技創(chuàng)新對綠色生活的影響。4.通過小組合作，共同完成任務。5.展示自己的小組成果，并接受其他小組的提問。即時評價標準：1.學生能夠理解科技創(chuàng)新在綠色生活領(lǐng)域的應用。2.學生能夠列舉至少兩種科技創(chuàng)新在綠色生活領(lǐng)域的應用案例。3.學生能夠理解科技創(chuàng)新對綠色生活的影響。4.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學生能夠通過小組合作，共同完成任務，并展示自己的成果。任務五：綠色生活與未來展望教師活動：1.引導學生思考綠色生活對未來的影響。2.分享一些關(guān)于未來綠色生活的預測和設(shè)想。3.提出問題：“你認為未來綠色生活將是什么樣的？”4.引導學生思考自己能為未來綠色生活做些什么。5.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中踐行綠色生活。學生活動：1.積極參與討論，分享自己對未來綠色生活的預測和設(shè)想。2.思考自己能為未來綠色生活做些什么。3.通過小組合作，共同完成任務。4.展示自己的小組成果，并接受其他小組的提問。即時評價標準：1.學生能夠理解綠色生活對未來的影響。2.學生能夠提出自己對未來綠色生活的預測和設(shè)想。3.學生能夠思考自己能為未來綠色生活做些什么。4.學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。5.學生能夠通過小組合作，共同完成任務，并展示自己的成果。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學任務的用時，通過清晰的引導性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設(shè)計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習，確保學生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，講解解題思路。2.讓學生獨立完成練習，并監(jiān)控學生的完成情況。3.提供即時反饋，幫助學生糾正錯誤。學生活動：1.獨立完成練習，注意解題步驟和邏輯。2.遇到困難時，主動尋求幫助。3.認真閱讀教師提供的反饋，并改正錯誤。即時評價標準：1.學生能夠獨立完成基礎(chǔ)練習。2.學生能夠正確應用基本概念和原理。3.學生能夠識別并糾正自己的錯誤。綜合應用層練習設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務。教師活動：1.提供情境化問題，引導學生思考。2.組織小組討論，鼓勵學生分享思路。3.提供反饋，幫助學生完善解決方案。學生活動：1.參與小組討論，分享自己的思路。2.根據(jù)討論結(jié)果，形成解決方案。3.展示解決方案，并接受其他小組的反饋。即時評價標準：1.學生能夠綜合運用多個知識點解決問題。2.學生能夠提出合理的解決方案。3.學生能夠有效溝通和協(xié)作。拓展挑戰(zhàn)層練習設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：1.提供開放性問題，激發(fā)學生的思考。2.組織學生進行探究活動，鼓勵學生提出假設(shè)和實驗設(shè)計。3.提供反饋，幫助學生完善探究過程。學生活動：1.積極參與探究活動，提出假設(shè)和實驗設(shè)計。2.進行實驗，收集和分析數(shù)據(jù)。3.展示探究結(jié)果，并接受其他小組的反饋。即時評價標準：1.學生能夠提出開放性問題并進行探究。2.學生能夠進行實驗并收集數(shù)據(jù)。3.學生能夠展示探究結(jié)果，并接受反饋。變式訓練練習設(shè)計：通過系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。教師活動：1.設(shè)計變式練習，引導學生識別問題的本質(zhì)。2.提供反饋，幫助學生理解變式練習的規(guī)律。學生活動：1.完成變式練習，注意識別問題的本質(zhì)。2.根據(jù)反饋，理解變式練習的規(guī)律。即時評價標準：1.學生能夠完成變式練習。2.學生能夠理解變式練習的規(guī)律。3.學生能夠應用變式練習的規(guī)律解決新問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡圖。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的核心問題。2.提供幫助，確保學生能夠構(gòu)建知識體系。小結(jié)內(nèi)容：1.回顧本節(jié)課的核心概念和原理。2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡圖，展示知識之間的聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.總結(jié)本節(jié)課解決問題的科學思維方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)元認知能力。教師活動：1.引導學生回顧解決問題的思維方法。2.提出反思性問題，幫助學生培養(yǎng)元認知能力。小結(jié)內(nèi)容：1.總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學生活動：1.思考下節(jié)課可能涉及的內(nèi)容。2.根據(jù)學習目標，完成"必做"和"選做"作業(yè)。教師活動：1.設(shè)置懸念，激發(fā)學生的好奇心。2.布置差異化作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。小結(jié)內(nèi)容：1.設(shè)置懸念，為下節(jié)課做準備。2.布置作業(yè)，鞏固所學知識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：綠色生活的定義、原則和實踐方法。作業(yè)內(nèi)容：1.用英語描述綠色生活的三個原則，并舉例說明。2.分析兩種常見的綠色生活方式，并比較它們的優(yōu)缺點。3.設(shè)計一個簡單的綠色生活計劃，包括日常生活中可以采取的具體措施。作業(yè)要求：1.作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨立完成。2.答案需準確、規(guī)范，符合英語寫作的基本要求。3.教師將對作業(yè)進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：綠色生活與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護、科技創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容：1.研究并撰寫一篇關(guān)于綠色生活對環(huán)境保護影響的調(diào)查報告。2.設(shè)計一個創(chuàng)新性的綠色生活產(chǎn)品，并解釋其工作原理和環(huán)保優(yōu)勢。3.分析一個社區(qū)在綠色生活方面的成功案例，并總結(jié)其經(jīng)驗。作業(yè)要求：1.作業(yè)需結(jié)合實際案例，體現(xiàn)對知識的綜合應用。2.作業(yè)需包含至少兩個知識點的整合，并展示邏輯清晰的分析過程。3.作業(yè)將以簡明的評價量規(guī)進行評價，評價維度包括知識應用的準確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：綠色生活與未來展望、社會影響、個人責任。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個未來城市綠色生活規(guī)劃，包括交通、能源、建筑等方面的。2.撰寫一篇關(guān)于綠色生活對個人和社會長遠影響的論文。3.創(chuàng)作一個關(guān)于綠色生活的公益廣告，可以是海報、視頻或劇本等形式。作業(yè)要求：1.作業(yè)需具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，鼓勵提出獨特的觀點和解決方案。2.作業(yè)需展示對知識的深入理解和批判性思考。3.作業(yè)將以過程與方法為導向，鼓勵學生記錄探究過程，并支持采用多種形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展綠色生活的定義綠色生活是指以節(jié)約資源、保護環(huán)境、減少污染和可持續(xù)發(fā)展為原則的生活方式，強調(diào)個人在日常生活中對環(huán)境保護的積極態(tài)度和行動。綠色生活的原則綠色生活的原則包括節(jié)約資源、保護環(huán)境、減少污染、可持續(xù)發(fā)展等，旨在引導人們形成健康、環(huán)保的生活習慣。綠色生活的實踐方法綠色生活的實踐方法包括節(jié)能減排、循環(huán)利用、減少浪費、綠色消費等，旨在減少對環(huán)境的影響?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力，是一種注重長期發(fā)展的理念。環(huán)境保護的重要性環(huán)境保護是指保護和改善環(huán)境質(zhì)量，防止污染和生態(tài)破壞，是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍紕?chuàng)新在綠色生活中的應用科技創(chuàng)新在綠色生活中的應用包括開發(fā)新能源、提高能源效率、減少污染物排放等，有助于推動綠色生活方式的普及。綠色生活與個人責任綠色生活是每個人的責任，每個人都應該積極參與到環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中來。綠色生活與社區(qū)建設(shè)社區(qū)在推廣綠色生活方面發(fā)揮著重要作用，通過社區(qū)活動和教育，可以增強居民的環(huán)保意識。綠色生活與經(jīng)濟發(fā)展綠色生活與經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成的，綠色經(jīng)濟有助于推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級。綠色生活與教育教育在培養(yǎng)綠色生活意識方面具有重要作用，通過教育可以提升人們的環(huán)保素養(yǎng)。綠色生活與政策法規(guī)政策法規(guī)是推動綠色生活的重要手段，通過制定和執(zhí)行相關(guān)法規(guī)，可以促進綠色生活方式的普及。綠色生活與心理健康綠色生活有助于改善人們的心理健康，通過親近自然、減少壓力，可以提高生活質(zhì)量。綠色生活與全球氣候變化綠色生活是應對全球氣候變化的重要措施，通過減少溫室氣體排放，可以減緩氣候變化的影響。綠色生活與生物多樣性綠色生活有助于保護生物多樣性，通過保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，可以維持生物多樣性的平衡。綠色生活與生活方式的轉(zhuǎn)變綠色生活是一種新的生活方式，它要求人們改變傳統(tǒng)的消費觀念和行為模式，以更加環(huán)保和可持續(xù)的方式生活。綠色生活與跨文化比較綠色生活是全球性的問題，不同文化背景下的人們都在探索適合自己的綠色生活方式。綠色生活與未來展望隨著科技的進步和社會的發(fā)展，綠色生活將成為未來生活的重要組成部分。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標旨在幫助學生理解綠色生活的概念、原則和實踐方法，并能夠?qū)⑵鋺糜谌粘Ｉ钪小Ｍㄟ^當堂檢測和學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分