國際學(xué)校雙語教師崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（共10題，每題1分）1.國際學(xué)校常見雙語教學(xué)模式中，______模式指兩種語言學(xué)習(xí)者混合，各50%時(shí)間用對(duì)方語言學(xué)習(xí)。2.IB課程小學(xué)階段的名稱是______。3.漢語作為第二語言考試“HSK”的全稱是______。4.雙語教學(xué)核心原則之一是______與學(xué)科內(nèi)容整合。5.英國國家課程小學(xué)階段分為______個(gè)關(guān)鍵階段（KS）。6.教育心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的理論是______。7.國際學(xué)校評(píng)估中，注重過程性反饋的是______評(píng)估。8.雙語教師需具備的核心能力包括語言能力、教學(xué)能力和______能力。9.國際課程中，美國高中階段的課程是______。10.跨文化課堂應(yīng)避免的行為是______。二、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）1.以下不屬于國際學(xué)校常見課程的是？A.IBPYPB.英國GCSEC.中國新課標(biāo)（國內(nèi)版）D.美國AP2.雙語教學(xué)“沉浸式”模式的核心是？A.僅用母語教學(xué)B.目標(biāo)語為教學(xué)媒介語C.僅語言課用目標(biāo)語D.母語輔助所有學(xué)科3.IB課程六大超學(xué)科主題不包括？A.我們是誰B.世界如何運(yùn)作C.我們?nèi)绾钨嶅XD.我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己4.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是？A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.奧蘇貝爾5.雙語教學(xué)中，適合母語非目標(biāo)語學(xué)生的模式是？A.雙向浸入式B.單向浸入式C.母語主導(dǎo)式D.僅目標(biāo)語式6.國際學(xué)?！安町惢虒W(xué)”的目的是？A.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)B.滿足不同學(xué)習(xí)需求C.只教優(yōu)秀學(xué)生D.減少工作量7.以下屬于漢語第二語言“技能課”的是？A.語法課B.聽力課C.文化常識(shí)課D.詞匯課8.國際學(xué)校評(píng)估中，“終結(jié)性評(píng)估”的特點(diǎn)是？A.過程反饋B.期末一次性考試C.學(xué)生互評(píng)D.調(diào)整教學(xué)9.雙語教師英語水平通常至少達(dá)到雅思______。A.6.0B.6.5C.7.0D.7.510.跨文化課堂促進(jìn)參與的策略不包括？A.小組合作B.文化主題項(xiàng)目C.刻板印象D.多元材料三、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，多選/少選/錯(cuò)選不得分）1.國際學(xué)校雙語教學(xué)核心原則包括？A.語言與內(nèi)容整合B.跨文化理解C.學(xué)生中心D.僅目標(biāo)語教學(xué)2.IBMYP課程評(píng)估方式有？A.形成性評(píng)估B.終結(jié)性評(píng)估C.個(gè)人項(xiàng)目D.社區(qū)服務(wù)3.雙語教師專業(yè)發(fā)展方向包括？A.IB培訓(xùn)B.跨文化理論學(xué)習(xí)C.提升目標(biāo)語能力D.僅母語教學(xué)研究4.跨文化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)有？A.文化主題調(diào)研B.小組展示C.避免文化敏感話題D.多元材料5.屬于國際課程的是？A.IBDPB.英國A-LevelC.美國SATD.澳大利亞VCE6.雙語教學(xué)常用方法有？A.任務(wù)型教學(xué)法B.沉浸式教學(xué)法C.語法翻譯法D.交際教學(xué)法7.影響雙語教學(xué)的教育心理學(xué)理論有？A.建構(gòu)主義B.社會(huì)文化理論C.行為主義D.認(rèn)知發(fā)展理論8.國際學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)包括？A.文化背景多元B.語言能力差異大C.學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣D.僅關(guān)注成績(jī)9.雙語教師課程設(shè)計(jì)技能包括？A.跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)B.差異化教學(xué)C.評(píng)估工具開發(fā)D.僅母語課程設(shè)計(jì)10.全球公民素養(yǎng)包括？A.跨文化同理心B.環(huán)境意識(shí)C.社會(huì)責(zé)任感D.語言proficiency四、判斷題（共10題，每題2分，對(duì)打T，錯(cuò)打F）1.國際學(xué)校必須用英語唯一教學(xué)語言。（）2.IBPYP核心是超學(xué)科探究。（）3.雙語教學(xué)中母語完全不能用。（）4.差異化教學(xué)=布置不同作業(yè)。（）5.維果茨基強(qiáng)調(diào)語言對(duì)認(rèn)知的作用。（）6.英國GCSE是高中課程。（）7.漢字教學(xué)屬于漢語第二語言技能課。（）8.國際學(xué)校評(píng)估僅看終結(jié)性考試。（）9.雙語教師需具備跨文化溝通能力。（）10.建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是教師傳遞的。（）五、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述國際學(xué)校雙語教學(xué)主要模式及特點(diǎn)。2.雙語教師如何設(shè)計(jì)跨文化主題課堂活動(dòng)？3.簡(jiǎn)述IBPYP課程核心要素。4.雙語教學(xué)中如何平衡目標(biāo)語與母語使用？六、討論題（共2題，每題5分）1.國際學(xué)校雙語教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生文化背景多元化挑戰(zhàn)？2.結(jié)合教育心理學(xué)，談?wù)勲p語教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的影響。---答案部分一、填空題1.雙向浸入式2.PYP3.漢語水平考試4.語言5.26.建構(gòu)主義7.形成性8.跨文化溝通9.AP10.刻板印象二、單項(xiàng)選擇題1-5:CBDBB6-10:BBBCC三、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABC3.ABC4.ABD5.ABD6.ABD7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABC四、判斷題1.F2.T3.F4.F5.T6.F7.F8.F9.T10.F五、簡(jiǎn)答題1.答案：主要模式有三種：①單向浸入式（母語非目標(biāo)語學(xué)生用目標(biāo)語學(xué)學(xué)科，母語輔助）；②雙向浸入式（兩種語言學(xué)習(xí)者混合，各50%時(shí)間用對(duì)方語言）；③過渡式（先母語為主，逐步過渡到目標(biāo)語）。特點(diǎn)：均整合語言與學(xué)科內(nèi)容，注重跨文化理解，以學(xué)生為中心，避免“語言教語言”，通過學(xué)科學(xué)習(xí)提升語言能力，培養(yǎng)全球公民素養(yǎng)。2.答案：①確定貼近多元文化的主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食）；②設(shè)計(jì)活動(dòng)形式：小組調(diào)研（對(duì)比中西方習(xí)俗）、文化展示（海報(bào)/演講）、跨文化對(duì)話；③評(píng)估用形成性方式（小組評(píng)分、peerfeedback），關(guān)注文化理解而非語言準(zhǔn)確性；④避免刻板印象，鼓勵(lì)學(xué)生分享自身文化，促進(jìn)相互尊重。3.答案：核心要素包括：①六大超學(xué)科主題（我們是誰等）；②探究循環(huán)（探索-發(fā)現(xiàn)-反思）；③10項(xiàng)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)（探究者、知識(shí)淵博者等）；④超學(xué)科教學(xué)（整合多學(xué)科）；⑤表現(xiàn)性評(píng)估（作品集、項(xiàng)目）；⑥全球背景（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）。核心是通過探究培養(yǎng)學(xué)生探究能力與全球公民素養(yǎng)。4.答案：①低齡段/基礎(chǔ)弱：母語占30%，輔助解釋核心概念；②高齡段/基礎(chǔ)好：目標(biāo)語占70%，母語僅答疑；③抽象學(xué)科（數(shù)學(xué)）適當(dāng)用母語，具象學(xué)科（藝術(shù)）多用目標(biāo)語；④遵循“可理解輸入”，避免語言障礙影響內(nèi)容學(xué)習(xí)，逐步提升目標(biāo)語比例。六、討論題1.答案：應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)從三方面入手：①課前：通過問卷/訪談了解學(xué)生文化背景，避免禁忌；②課中：設(shè)計(jì)多元文化活動(dòng)（文化分享會(huì)、跨文化項(xiàng)目），促進(jìn)理解；采用差異化教學(xué)（調(diào)整語言難度、多元材料），滿足差異；③課后：建立開放溝通（家長(zhǎng)溝通、學(xué)生反饋），及時(shí)調(diào)整。需將文化多元轉(zhuǎn)化為資源，避免刻板印象，提升互動(dòng)。2.答案：①建構(gòu)主義：用兩種語言建構(gòu)知識(shí)，