幼兒園A大班綜合西游記教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園大班學生，結(jié)合《西游記》這一經(jīng)典題材，旨在通過綜合活動，培養(yǎng)學生的語言表達、藝術(shù)創(chuàng)作、合作探究等多方面能力。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著連接文學與藝術(shù)、培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵角色。核心概念包括對《西游記》故事的理解、角色扮演的技巧以及團隊合作的重要性。技能方面，著重培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力、繪畫技巧和角色扮演能力。2.學情分析大班幼兒已具備一定的語言表達能力和藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，對《西游記》故事有一定的了解。他們好奇心強，喜歡角色扮演游戲，但同時也可能存在注意力不集中、想象力有限等問題。本部分分析將基于以下方面：幼兒已有的故事知識、繪畫技能、角色認知以及合作經(jīng)驗。通過具體案例和觀察，識別幼兒在學習過程中可能遇到的困難，如混淆角色、難以表達自己的想法等。3.教學目標與策略教學目標設(shè)定為：1）理解《西游記》故事的基本情節(jié)；2）能夠通過繪畫和角色扮演表達對故事的理解；3）培養(yǎng)團隊合作意識和表達能力。為實現(xiàn)這些目標，將采用故事講述、繪畫創(chuàng)作、角色扮演等多種教學策略，并結(jié)合小組合作和個體展示，確保每個幼兒都能參與到活動中來。同時，通過游戲和互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高學習效果。二、教學目標1.知識目標說出《西游記》中的主要角色和故事情節(jié)。列舉《西游記》中體現(xiàn)的道德品質(zhì)和價值觀。解釋《西游記》中蘊含的神話傳說和文化內(nèi)涵。2.能力目標設(shè)計一個《西游記》主題角色扮演活動方案。評價同伴的角色扮演表現(xiàn)，提出改進建議。運用繪畫技巧，創(chuàng)作《西游記》中的角色形象。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗角色扮演的樂趣，培養(yǎng)團隊合作精神。認同《西游記》中體現(xiàn)的正義、勇敢等價值觀。尊重傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。4.科學思維目標分析《西游記》中人物性格形成的原因。比較《西游記》與其他神話傳說的異同。歸納《西游記》中的故事規(guī)律。5.科學評價目標評價角色扮演活動的效果，提出改進措施。評價同伴的繪畫作品，給出建設(shè)性意見。評價本節(jié)課的學習成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解和表現(xiàn)《西游記》中的故事情節(jié)和角色特點，通過角色扮演和繪畫活動提升幼兒的語言表達和藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學難點在于幫助學生理解《西游記》中的文化內(nèi)涵和道德價值觀，以及如何將這些價值觀內(nèi)化為自己的行為準則，這需要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來逐步突破。四、教學準備教學準備包括制作《西游記》故事背景的多媒體課件，準備角色扮演的服裝和頭飾，以及繪制故事場景的畫紙和顏料。同時，準備相關(guān)的音頻故事和視頻資料，以便在課堂上播放。學生需預(yù)習《西游記》的相關(guān)章節(jié)，并準備畫筆等繪畫工具。此外，設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進學生的參與和自我評估。教學環(huán)境方面，布置小組合作區(qū)域，確保黑板板書清晰，為課堂互動提供良好的氛圍。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過播放《西游記》主題曲或相關(guān)動畫片段，激發(fā)學生的興趣。提問：“同學們，你們知道《西游記》這個故事嗎？故事里有哪些主要角色？”學生分享自己對《西游記》的了解，教師引導學生進入主題。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：故事背景介紹（5分鐘）教師簡要介紹《西游記》的作者吳承恩，以及故事發(fā)生的時代背景。學生通過閱讀教材或觀看視頻，了解《西游記》的故事背景。任務(wù)二：角色認知（10分鐘）教師展示《西游記》中主要角色的圖片或模型，如孫悟空、豬八戒、沙僧等。學生觀察并描述角色的外貌特征和性格特點。教師引導學生思考：為什么這些角色會成為唐僧取經(jīng)路上的伙伴？任務(wù)三：故事情節(jié)梳理（10分鐘）教師講述《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，如“三打白骨精”、“孫悟空三借芭蕉扇”等。學生跟隨教師講述，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。教師提問：“這些情節(jié)中，你們覺得哪個最有趣？為什么？”任務(wù)四：道德品質(zhì)分析（10分鐘）教師引導學生分析《西游記》中人物所體現(xiàn)的道德品質(zhì)，如忠誠、勇敢、智慧等。學生分組討論，分享自己對人物品質(zhì)的理解。教師總結(jié)：這些品質(zhì)對我們今天的生活有什么啟示？任務(wù)五：藝術(shù)創(chuàng)作（5分鐘）教師分發(fā)畫紙和顏料，引導學生根據(jù)自己對《西游記》的理解，創(chuàng)作一幅作品。學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，教師巡視指導。教師鼓勵學生展示自己的作品，并給予評價。3.鞏固（5分鐘）教師組織學生進行小組討論，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。學生分享自己的學習心得，教師進行補充和總結(jié)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《西游記》中的道德品質(zhì)和藝術(shù)價值。學生表達對《西游記》的喜愛，以及對傳統(tǒng)文化的認識。5.當堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學生獨立完成測試題，教師收集并批改。教學過程說明：在新授環(huán)節(jié)中，教師通過五個任務(wù)的設(shè)計，引導學生逐步深入地了解《西游記》的故事背景、角色特點、情節(jié)發(fā)展、道德品質(zhì)和藝術(shù)價值。每個任務(wù)都精心設(shè)計了活動方案，確保學生在活動中積極參與、主動思考。教師在講解過程中，注重與學生的互動，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。通過小組討論和藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力。教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，如語言表達、藝術(shù)欣賞、道德品質(zhì)等。整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，確保學生在45分鐘內(nèi)完成所有教學環(huán)節(jié)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《西游記》中的故事情節(jié)，選擇一個喜歡的角色，用簡短的文字描述該角色的性格特點和故事中的重要作用。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)不限，要求語言通順，表達清晰。提交時限：課后一周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事情節(jié)的理解，提升學生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生收集《西游記》中不同角色的服飾特點，并設(shè)計一幅角色服飾草圖，解釋設(shè)計靈感。完成形式：繪畫作業(yè)，可以手繪或使用電腦繪圖軟件完成。提交時限：課后兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，提升學生的審美能力和設(shè)計能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生以小組為單位，選擇《西游記》中的一個故事情節(jié)，進行改編，編寫一個小劇本，并準備進行角色扮演。完成形式：小組合作，劇本創(chuàng)作，角色扮演。提交時限：課后三周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升學生的創(chuàng)新能力和表演能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在角色扮演和繪畫活動中表現(xiàn)出了對《西游記》的濃厚興趣，能夠較好地理解和表現(xiàn)故事情節(jié)。但在道德品質(zhì)分析環(huán)節(jié)，部分學生對角色的品質(zhì)理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。2.教學環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過五個任務(wù)的設(shè)計，層層遞進，激發(fā)了學生的學習興趣。但在藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的作品未能充分展現(xiàn)個人創(chuàng)意。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，需要改進分組方式和討論引導策略。3.教學改進思路在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，加強對學生的個別指導，關(guān)注學生的個性化需求，提高教學效果。此外，將更加注重教學資源的整合和運用，為學生的全面發(fā)展提供更多支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《西游記》故事背景：《西游記》是我國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人取經(jīng)的傳奇故事，反映了作者吳承恩對佛教信仰的崇敬和對人性的深刻洞察。2.主要角色特點：孫悟空具有七十二變和筋斗云的神通，豬八戒力大無窮且貪吃懶惰，沙僧忠誠穩(wěn)重，唐僧心地善良但缺乏主見。3.故事情節(jié)梳理：故事中包括“三打白骨精”、“孫悟空三借芭蕉扇”等經(jīng)典情節(jié)，展現(xiàn)了師徒四人克服困難、戰(zhàn)勝妖魔的過程。4.道德品質(zhì)分析：故事中的人物體現(xiàn)了忠誠、勇敢、智慧、善良等道德品質(zhì)，對學生的品德教育具有積極意義。5.藝術(shù)創(chuàng)作技巧：學生在繪畫創(chuàng)作中學習到色彩搭配、線條運用等藝術(shù)技巧，提升審美能力和創(chuàng)作能力。6.角色扮演技巧：學生在角色扮演活動中學習如何通過語言、動作、表情來表現(xiàn)角色的特點，提高語言表達和表演能力。7.團隊合作的重要性：角色扮演活動需要學生之間相互配合，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。8.傳統(tǒng)文化認識：通過學習《西游記》，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。9.神話傳說中的文化內(nèi)涵：《西游記》中的神話傳說富含豐富的文化內(nèi)涵，如佛教思想、道教信仰等，有助于學生拓寬文化視野。10.人物性格形成原因：分析人物性格形成的原因，如環(huán)境、經(jīng)歷、社會背景等，有助于學生理解人物行為。11.故事規(guī)律歸納：通過歸納《西游記》中的故事規(guī)律，如人物成長、克服困難等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納能力。12.學科核心素養(yǎng)提升：本節(jié)課通過多種教學活動，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作、小組討論等，提升學生的語言表達、藝術(shù)創(chuàng)作、團隊合作、道德品質(zhì)等學科核心素養(yǎng)。13.教學資源整合：本節(jié)課整合了多媒體課件、教具、音頻視頻資料等多種教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。14.教學環(huán)境設(shè)計：本節(jié)課設(shè)計了小組合作區(qū)域和黑板板書，為學生提供良好的學習環(huán)境。15.學情分析：通過學情分析，了解學生的已有知識儲備和學習需求，為教學設(shè)計提供依據(jù)。16.教學目標設(shè)定：本節(jié)課的教學目標明確，包括知識目標、能力目標和情感態(tài)度與價