秋季版河北省唐山市青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊第六單元《論讀書》導(dǎo)冀教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容《論讀書》選自冀教版七年級語文上冊第六單元，該單元主題為“文化傳承”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)生對文化傳承的興趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生理解文章的中心思想，掌握作者的觀點，并能夠運用這些知識進行批判性思考。核心概念包括讀書的重要性、讀書的方法以及讀書與個人成長的關(guān)系。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會如何提取文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的論點，并能夠進行邏輯推理。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強，但閱讀理解能力和批判性思維能力尚處于發(fā)展階段。他們已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，但缺乏對復(fù)雜文本的深入理解。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對讀書有一定的了解，但可能存在對讀書目的和方法的認識模糊。在技能水平上，學(xué)生對生字詞的掌握較好，但在理解文章深層含義和邏輯結(jié)構(gòu)上存在困難。認知特點上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但容易受到外界干擾。興趣傾向上，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定興趣，但需要引導(dǎo)?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對文章深層含義的理解、作者觀點的把握以及邏輯推理能力的不足。三、教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定應(yīng)圍繞核心概念與技能，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。具體目標包括：1.學(xué)生能夠理解文章的中心思想和作者的觀點；2.學(xué)生能夠掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行批判性思考。為達成這些目標，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，如：1.課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章背景；2.課堂講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；3.課堂討論，激發(fā)學(xué)生思考；4.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是“以學(xué)生為中心”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出《論讀書》的主要觀點和論證方法。列舉文章中提到的幾種讀書方法及其適用場景。2.能力的目標解釋文章中的比喻和象征手法，并分析其作用。設(shè)計一個讀書計劃，包括閱讀目標、時間安排和評估方式。3.情感態(tài)度與價值觀的目標評價讀書對個人成長的重要性，表達對讀書的積極態(tài)度。認識到文化傳承的重要性，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。4.科學(xué)思維的目標分析作者的觀點，提出自己的見解，并論證其合理性。運用批判性思維，識別并評估文章中的論據(jù)和論點。5.科學(xué)評價的目標評價文章的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)安排，分析其優(yōu)劣。通過測試，能夠正確理解文章內(nèi)容，并運用所學(xué)知識回答相關(guān)問題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《論讀書》的中心思想和論證結(jié)構(gòu)，掌握讀書的方法和重要性。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入理解文章中的比喻和象征手法，以及批判性地分析作者的觀點，這要求學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和批判性思維能力。難點形成的原因在于這些內(nèi)容對七年級學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過恰當?shù)慕虒W(xué)策略進行引導(dǎo)和突破。四、教學(xué)準備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，我將準備以下教學(xué)資源：制作一份包含文章解讀、問題引導(dǎo)、互動環(huán)節(jié)的多媒體課件；準備相關(guān)歷史背景和讀書方法的小冊子；設(shè)計測試題和評價表，以便對學(xué)生進行綜合評價。同時，我將指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，鼓勵他們收集與《論讀書》相關(guān)的資料，并確保每個學(xué)生都帶著學(xué)習(xí)用具，如筆記本和筆，以便在課堂上積極參與討論和記錄。教學(xué)環(huán)境方面，我會布置小組討論區(qū)域，并提前設(shè)計好黑板板書，以便于板書關(guān)鍵信息和互動交流。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師活動：1.播放一段關(guān)于讀書的短視頻，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。2.提問：同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，為學(xué)習(xí)《論讀書》做鋪墊。學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考視頻內(nèi)容與讀書的關(guān)系。2.積極回答問題，分享自己對讀書的看法。3.思考讀書的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：了解作者與背景教學(xué)目標：知識目標：說出作者王安石的生平和主要成就。能力目標：通過查閱資料，了解作者寫作背景。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到作者對讀書的熱愛和追求。教師活動：1.介紹作者王安石的生平和主要成就。2.提問：同學(xué)們，誰知道王安石是誰？他有哪些成就？3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解作者寫作背景。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己對作者的了解。2.查閱資料，了解作者寫作背景。3.思考作者與讀書的關(guān)系。任務(wù)二：梳理文章結(jié)構(gòu)教學(xué)目標：知識目標：說出文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。能力目標：通過分析段落，理解文章中心思想。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到文章對讀書的重視。教師活動：1.指導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，分段落大意。2.提問：同學(xué)們，誰能告訴我這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？3.引導(dǎo)學(xué)生分析段落，理解文章中心思想。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己對文章結(jié)構(gòu)的理解。2.分析段落，理解文章中心思想。3.思考文章對讀書的啟示。任務(wù)三：分析論證方法教學(xué)目標：知識目標：說出文章中使用的論證方法。能力目標：通過分析論證方法，理解作者的觀點。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到論證方法在表達觀點中的作用。教師活動：1.指導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的論證方法。2.提問：同學(xué)們，誰能告訴我這篇文章使用了哪些論證方法？3.引導(dǎo)學(xué)生分析論證方法，理解作者的觀點。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己對論證方法的理解。2.分析論證方法，理解作者的觀點。3.思考論證方法在表達觀點中的作用。任務(wù)四：探討讀書方法教學(xué)目標：知識目標：說出文章中提到的幾種讀書方法。能力目標：通過比較分析，選擇適合自己的讀書方法。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到讀書方法對閱讀效果的影響。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生探討文章中提到的幾種讀書方法。2.提問：同學(xué)們，文章中提到了哪些讀書方法？你們覺得哪種方法最適合自己的閱讀習(xí)慣？3.引導(dǎo)學(xué)生比較分析，選擇適合自己的讀書方法。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己對讀書方法的理解。2.探討文章中提到的讀書方法，選擇適合自己的方法。3.思考讀書方法對閱讀效果的影響。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標：知識目標：總結(jié)文章的中心思想和作者的觀點。能力目標：通過反思，提升自己的閱讀能力和批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到讀書對個人成長的重要性。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的中心思想和作者的觀點。2.提問：同學(xué)們，這篇文章告訴我們什么？你們從中得到了什么啟示？3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀經(jīng)歷，提升閱讀能力和批判性思維能力。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己對文章的理解和啟示。2.總結(jié)文章的中心思想和作者的觀點。3.反思自己的閱讀經(jīng)歷，提升閱讀能力和批判性思維能力。鞏固環(huán)節(jié)教師活動：1.設(shè)計課堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。2.提問：同學(xué)們，誰能回答我?guī)讉€關(guān)于這篇文章的問題？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.回顧文章內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)環(huán)節(jié)教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。當堂檢測教師活動：1.設(shè)計測試題，檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。2.發(fā)放試卷，監(jiān)考學(xué)生作答。3.收集試卷，批改并反饋學(xué)生作答情況。學(xué)生活動：1.認真作答測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.仔細閱讀試卷，反思自己的學(xué)習(xí)不足。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于《論讀書》的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，確保學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶。完成形式：書面練習(xí)，提交紙質(zhì)作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題技巧。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本自己喜歡的書籍，撰寫一篇讀書筆記，包括書籍簡介、個人評價和推薦理由。完成形式：書面報告，可以附上書籍封面和部分摘錄。提交時限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作水平和對書籍內(nèi)容的綜合分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于讀書的演講或辯論活動，準備演講稿或辯論稿，并組織一次班級內(nèi)部的讀書分享會。完成形式：演講或辯論稿，組織一次讀書分享會。提交時限：一個月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的口語表達能力、組織能力和團隊合作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.作者介紹：王安石是北宋時期的政治家、文學(xué)家，他的《論讀書》一文強調(diào)了讀書的重要性，提出了讀書的方法和目的。2.文章結(jié)構(gòu)：《論讀書》分為引言、正文和結(jié)論三個部分，正文部分主要論述了讀書的意義、方法和目的。3.讀書的意義：讀書能夠增長知識、陶冶情操、提升個人修養(yǎng)，是個人成長和社會進步的重要途徑。4.讀書的方法：王安石提出了“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的讀書方法，強調(diào)讀書要廣泛涉獵、深入思考、實踐運用。5.讀書的目的：讀書的目的是為了“明理”，即通過讀書來認識世界、認識自己，提升道德修養(yǎng)。6.論證方法：文章中運用了舉例論證、對比論證、引用論證等多種論證方法，增強了文章的說服力。7.讀書與個人成長：讀書能夠幫助個人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進個人全面發(fā)展。8.讀書與社會發(fā)展：讀書是推動社會進步和文化繁榮的重要力量，對于提升國家文化軟實力具有重要意義。9.讀書與批判性思維：通過讀書，學(xué)生可以學(xué)會獨立思考，形成批判性思維，這對于未來的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。10.讀書與創(chuàng)新能力：讀書能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為未來的創(chuàng)新活動奠定基礎(chǔ)。11.讀書與終身學(xué)習(xí)：讀書是一種終身學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。12.讀書與跨文化交流：通過閱讀不同文化背景的書籍，學(xué)生可以增進對不同文化的理解和尊重，促進跨文化交流。13.讀書與心理健康：讀書有助于緩解壓力，提高心理健康水平，有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度。14.讀書與時間管理：通過合理安排讀書時間，學(xué)生可以學(xué)會時間管理，提高學(xué)習(xí)效率。15.讀書與團隊合作：在讀書分享活動中，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。16.讀書與領(lǐng)導(dǎo)力：通過讀書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力，為未來的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展打下基礎(chǔ)。17.讀書與公共演講：通過撰寫讀書報告或參與讀書分享會，學(xué)生可以提高公共演講能力。18.讀書與信息素養(yǎng)：在信息時代，讀書是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。19.讀書與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：通過閱讀不同學(xué)科的書籍，學(xué)生可以促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。20.讀書與未來職業(yè)發(fā)展：讀書有助于學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和要求，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在閱讀理解、批判性思維和表達能力方面有所提升。然而，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計略顯不足，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為情境創(chuàng)設(shè)不夠貼近學(xué)生實際，未能充分激發(fā)他們的興趣。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，通過分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法，學(xué)生能夠更好地理解作者的論點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對復(fù)雜文本的理解仍有困難，需要進一步的教學(xué)支持。此外，學(xué)生在設(shè)計讀書計劃時，對時間管理和評估方式的考慮不夠周全，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)給了我很多啟示。有些學(xué)生提出了獨到的見解，展現(xiàn)了他們的獨立思考能力。這讓我意識到，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個體差