職業(yè)教育實習基地建設方案及管理辦法一、引言職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質技術技能人才的關鍵途徑，實習基地是實現“知行合一”育人目標的重要載體?？茖W規(guī)劃實習基地建設、完善管理機制，對深化產教融合、提升人才培養(yǎng)質量具有不可替代的作用。本方案及辦法立足職業(yè)教育類型特征，結合校企協(xié)同育人需求，從建設路徑到管理規(guī)范形成系統(tǒng)指引，為實習基地的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。二、實習基地建設方案（一）建設目標以服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育人才培養(yǎng)為核心，構建“校企協(xié)同、工學一體”的實習基地體系。通過數年建設，形成覆蓋重點專業(yè)、對接優(yōu)勢產業(yè)的實習基地網絡，實現學生實踐能力與崗位需求的精準匹配，推動校企在人才培養(yǎng)、技術研發(fā)、社會服務等領域的深度合作，打造具有示范效應的產教融合樣板基地。（二）建設原則1.校企協(xié)同，互利共贏學校與企業(yè)基于平等協(xié)商建立合作關系，企業(yè)提供真實生產場景與技術資源，學校輸出教育教學資源與科研服務，形成“人才共育、過程共管、成果共享”的合作生態(tài)。2.育人為本，能力導向聚焦學生職業(yè)核心能力與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，實習內容緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將崗位技能訓練、職業(yè)精神塑造、創(chuàng)新意識培育融入實習全過程。3.資源整合，集約高效整合校企雙方場地、設備、師資等資源，避免重復建設，推動實訓資源向區(qū)域內職業(yè)院校開放共享，提升資源利用效率。4.動態(tài)調整，持續(xù)優(yōu)化結合產業(yè)升級、技術變革與教育教學改革需求，定期評估基地建設成效，及時調整合作內容與運行機制，確保基地與行業(yè)發(fā)展同頻共振。（三）建設流程1.調研規(guī)劃學校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)開展專業(yè)群與產業(yè)需求對接調研，明確重點建設的實習基地方向（如智能制造、現代服務業(yè)等）。校企共同制定基地建設規(guī)劃，明確建設周期、功能定位、資源投入與預期成果。2.合作洽談學校與意向企業(yè)就合作內容（實習崗位設置、人才培養(yǎng)參與度、技術服務領域等）、權責劃分（安全管理、經費分擔、知識產權歸屬等）進行洽談，簽訂《校企合作實習基地協(xié)議》，明確雙方權利與義務。3.基地建設硬件建設：企業(yè)提供符合實習要求的生產（服務）場地、設備設施，學校協(xié)助優(yōu)化實訓環(huán)境（如增設教學看板、安全警示標識等）；校企聯(lián)合申報政府產教融合項目，爭取專項資金支持基地硬件升級。軟件建設：校企共同開發(fā)實習課程體系、編寫實訓教材，企業(yè)技術骨干與學校教師組建“雙師型”教學團隊，制定實習指導手冊與考核標準。4.驗收掛牌學校聯(lián)合教育主管部門、行業(yè)專家對基地建設情況進行驗收，重點核查場地合規(guī)性、設備匹配度、教學資源完備性等。驗收通過后，舉行“職業(yè)教育實習基地”掛牌儀式，基地正式投入運行。（四）合作模式1.訂單式培養(yǎng)基地企業(yè)深度參與學校人才培養(yǎng)方案制定，針對企業(yè)崗位需求開設“訂單班”，實習環(huán)節(jié)嵌入企業(yè)生產周期，學生畢業(yè)后定向進入合作企業(yè)就業(yè)，實現“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。2.工學交替基地學生分階段在學校學習理論課程、在基地開展實踐實習（如“2+1”模式：2年校內學習+1年基地實習），校企共同制定交替式教學計劃，確保理論與實踐螺旋上升。3.校企共建實訓中心校企聯(lián)合建設兼具“生產、教學、研發(fā)”功能的實訓中心，企業(yè)負責生產運營與技術更新，學校負責教學組織與人才輸送，實訓中心面向區(qū)域內職業(yè)院校開放，承接技能培訓與技術服務項目。三、實習基地管理辦法（一）組織管理1.管理機構成立“實習基地校企聯(lián)合管理小組”，由學校分管教學副校長、企業(yè)分管人力資源（或技術）副總經理任組長，成員包括學校專業(yè)帶頭人、企業(yè)部門主管、實習指導教師代表。管理小組負責基地建設規(guī)劃修訂、實習方案審批、重大問題協(xié)調等工作。2.職責分工學校：統(tǒng)籌實習教學安排，選派指導教師，跟蹤學生實習表現，協(xié)調解決校企合作糾紛；負責實習基地的政策申報、資源整合與品牌宣傳。企業(yè)：提供實習崗位與技術指導，參與實習考核，反饋人才需求建議；負責實習學生的崗位安全培訓、日常考勤與生活保障（如食宿、交通）。（二）過程管理1.實習安排崗位匹配：企業(yè)根據學生專業(yè)方向與技能水平，制定個性化實習崗位清單，確保崗位與專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標一致（如數控專業(yè)學生優(yōu)先安排數控編程、設備操作崗位）。時間規(guī)劃：實習時間原則上不少于專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實踐學時，可采用“集中實習+分散實習”結合的方式（如畢業(yè)前數月集中頂崗實習，學期中穿插1-2周跟崗實習）。內容設計：實習內容涵蓋崗位基本操作、工藝優(yōu)化、質量管控、團隊協(xié)作等模塊，企業(yè)導師每周制定實習任務清單，明確知識、技能、素養(yǎng)培養(yǎng)要點。2.指導教師管理學校導師：全程跟蹤學生實習，每周與企業(yè)導師溝通學生表現，指導學生撰寫實習日志、總結報告，協(xié)調解決學生實習中的心理與學業(yè)問題。企業(yè)導師：具備中級以上專業(yè)技術職稱或高級工以上職業(yè)資格，負責現場技術指導，每日點評學生操作規(guī)范性，每月提交實習評價報告。校企每學期聯(lián)合開展“雙導師”培訓，提升指導能力。3.學生管理考勤與紀律：學生須遵守企業(yè)規(guī)章制度與學校實習管理規(guī)定，實行“企業(yè)日?？记?學校定期抽查”制度，無故缺勤累計超過實習時長1/5者，實習成績判定為不合格。安全管理：企業(yè)對學生開展崗前安全培訓并簽訂安全責任書，學校為學生購買實習責任險。實習期間發(fā)生安全事故，校企按協(xié)議約定協(xié)同處理，優(yōu)先保障學生權益?？己嗽u價：學生實習成績由企業(yè)評價（占比60%，含崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)）、學校評價（占比40%，含實習報告、日志質量）組成，考核結果納入學生畢業(yè)學分與評優(yōu)依據。（三）考核評價1.基地運行評價每學年開展“實習基地建設成效評估”，從人才培養(yǎng)質量（畢業(yè)生就業(yè)率、企業(yè)滿意度）、資源利用效率（設備使用率、培訓服務量）、校企協(xié)同深度（技術研發(fā)項目數、課程共建門數）等維度進行量化評分。評分低于60分的基地，限期整改；連續(xù)兩年未達標，終止合作。2.學生實習評價建立“三維度”評價體系：技能維度（崗位操作熟練度、工藝創(chuàng)新能力）、素養(yǎng)維度（職業(yè)規(guī)范遵守、團隊協(xié)作表現）、發(fā)展維度（職業(yè)規(guī)劃清晰度、學習能力提升）。評價結果作為學生“1+X”證書獲取、就業(yè)推薦的重要參考。3.導師指導評價學生對雙導師的指導效果進行匿名評分（占比50%），校企管理小組結合實習成果（如學生技能競賽獲獎、企業(yè)技術改進提案）進行綜合評價（占比50%）。優(yōu)秀導師納入學?！半p師型”教師認定或企業(yè)人才激勵體系。（四）保障機制1.政策保障學校將實習基地建設納入年度重點工作，出臺《校企合作獎勵辦法》，對在基地建設中表現突出的教師、企業(yè)團隊給予表彰；積極爭取地方政府產教融合政策支持，將基地建設納入區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。2.經費保障學校設立實習基地建設專項經費，用于設備購置、課程開發(fā)、導師培訓；企業(yè)按協(xié)議投入實習崗位運營、安全保障等費用；鼓勵社會資本通過捐贈、共建等方式參與基地建設，拓寬經費來源。3.安全保障校企聯(lián)合制定《實習基地安全管理細則》，明確安全操作流程、應急處理預案（如設備故障、意外傷害）；企業(yè)為實習場地配備必要的安全防護設施與急救藥品，學校定期開展實習安全警示教育。四、結語