2025年梅州市教育系統(tǒng)招聘教師考試練習(xí)題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.2024年9月，習(xí)近平總書記在中央教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。下列關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的表述，不符合會(huì)議精神的是（）。A.堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線B.以教育數(shù)字化為重要引擎，推動(dòng)教育全方位變革C.重點(diǎn)發(fā)展高等教育，適度壓縮基礎(chǔ)教育資源投入D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚答案：C解析：中央教育工作會(huì)議明確提出要統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育協(xié)同創(chuàng)新，并未提及“壓縮基礎(chǔ)教育資源投入”，故C錯(cuò)誤。2.某小學(xué)教師在教授《梅花》一課時(shí)，結(jié)合梅州“客都”文化，引入本地客家圍龍屋前種植梅花的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)韌品格。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性教學(xué)原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D解析：教師在傳授知識(shí)（梅花的文學(xué)形象）的同時(shí)，融入本地文化和品德教育（堅(jiān)韌品格），體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。3.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小學(xué)階段（6-12歲）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂答案：C解析：埃里克森認(rèn)為，小學(xué)階段兒童通過(guò)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)獲得勤奮感，若失敗則易產(chǎn)生自卑。4.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”。下列做法中最能體現(xiàn)這一要求的是（）。A.語(yǔ)文教師布置“觀察校園植物并記錄”的寫作作業(yè)B.數(shù)學(xué)教師用“客家圍龍屋的幾何結(jié)構(gòu)”講解立體圖形C.科學(xué)教師組織“梅州水資源現(xiàn)狀”跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)D.英語(yǔ)教師播放英國(guó)文化紀(jì)錄片拓展課外知識(shí)答案：C解析：跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)打破學(xué)科界限，體現(xiàn)課程綜合與關(guān)聯(lián)。5.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)多次不及格產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的認(rèn)知，進(jìn)而逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.自我效能感理論B.歸因理論C.成就目標(biāo)理論D.習(xí)得性無(wú)助理論答案：D解析：習(xí)得性無(wú)助指?jìng)€(gè)體因長(zhǎng)期失敗體驗(yàn)而形成的無(wú)力感，表現(xiàn)為放棄努力。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2個(gè)或2個(gè)以上正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》核心內(nèi)容的有（）。A.愛國(guó)守法B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生答案：ABCD解析：規(guī)范包括“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六大內(nèi)容。2.關(guān)于“雙減”政策的實(shí)施，下列做法符合要求的有（）。A.某小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.某初中每周三課后服務(wù)開設(shè)客家山歌興趣班C.某機(jī)構(gòu)組織小學(xué)生參加“奧數(shù)杯”競(jìng)賽培訓(xùn)D.某教師將作業(yè)設(shè)計(jì)與梅州紅色文化相結(jié)合答案：ABD解析：“雙減”禁止學(xué)科類競(jìng)賽培訓(xùn)，C違反政策。3.下列關(guān)于課堂提問(wèn)的表述，正確的有（）。A.提問(wèn)后應(yīng)等待3-5秒再請(qǐng)學(xué)生回答B(yǎng).盡量多提問(wèn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以提高效率C.問(wèn)題應(yīng)具有層次性，兼顧不同水平學(xué)生D.對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)直接糾正并給出答案答案：AC解析：B違背教育公平，D不利于學(xué)生思維發(fā)展，正確做法是引導(dǎo)學(xué)生自糾。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰但未造成身體傷害，不屬于違反《教師法》的行為。（）答案：×解析：《教師法》明確禁止體罰學(xué)生，無(wú)論是否造成傷害。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×解析：動(dòng)機(jī)與效果呈倒U型關(guān)系，過(guò)高動(dòng)機(jī)可能導(dǎo)致焦慮，降低效果。四、簡(jiǎn)答題（共3題，每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代中小學(xué)教師如何落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。答案要點(diǎn)：（1）強(qiáng)化課程育人：挖掘?qū)W科德育元素，如語(yǔ)文教學(xué)中滲透家國(guó)情懷，歷史教學(xué)中弘揚(yáng)革命精神；（2）注重實(shí)踐育人：組織“梅州紅色遺址研學(xué)”“客家非遺傳承”等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；（3）優(yōu)化評(píng)價(jià)育人：建立多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性成長(zhǎng)；（4）發(fā)揮榜樣作用：以自身師德修養(yǎng)感染學(xué)生，踐行“學(xué)高為師、身正為范”。2.簡(jiǎn)述課堂管理的基本原則。答案要點(diǎn)：（1）目標(biāo)導(dǎo)向原則：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)管理策略，避免形式化；（2）尊重學(xué)生原則：關(guān)注學(xué)生需求，建立民主平等的師生關(guān)系；（3）預(yù)防為主原則：通過(guò)明確規(guī)則、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)減少問(wèn)題行為；（4）動(dòng)態(tài)調(diào)整原則：根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整管理方式；（5）協(xié)同合作原則：聯(lián)合家長(zhǎng)、班主任形成教育合力。3.列舉三種促進(jìn)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案要點(diǎn)：（1）情境教學(xué)法：結(jié)合梅州本土文化創(chuàng)設(shè)情境（如用“客家美食制作”講解分?jǐn)?shù)運(yùn)算），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2）合作學(xué)習(xí)：組織“小組共編客家童謠”活動(dòng)，通過(guò)分工協(xié)作培養(yǎng)溝通與探究能力；（3）元認(rèn)知訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（如“每日古詩(shī)背誦目標(biāo)”）、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)能力；（4）及時(shí)反饋：通過(guò)“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)卡”記錄進(jìn)步（如“今天主動(dòng)舉手回答問(wèn)題+1顆星”），強(qiáng)化積極行為。五、案例分析題（共1題，16分）案例：梅江區(qū)某小學(xué)五年級(jí)（3）班最近出現(xiàn)“作業(yè)拖延癥”現(xiàn)象：約1/3學(xué)生無(wú)法在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)，部分學(xué)生甚至需要家長(zhǎng)催促到深夜。班主任李老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生因數(shù)學(xué)計(jì)算速度慢導(dǎo)致作業(yè)耗時(shí)；有的學(xué)生因沉迷手機(jī)短視頻分散注意力；還有的學(xué)生認(rèn)為“作業(yè)反正有家長(zhǎng)檢查，錯(cuò)了也沒關(guān)系”。問(wèn)題：如果你是李老師，將如何針對(duì)性解決這一問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合教育理論和實(shí)踐提出具體措施。答案要點(diǎn)：（一）針對(duì)“數(shù)學(xué)計(jì)算速度慢”的學(xué)生：1.實(shí)施分層作業(yè)：設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)計(jì)算每日一練”（如20道口算題限時(shí)5分鐘），利用課前5分鐘進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；2.開展“小老師互助”：安排計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)困生組成“計(jì)算搭檔”，通過(guò)互查、互教提升速度；3.聯(lián)系數(shù)學(xué)教師調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)：減少機(jī)械重復(fù)題，增加“生活中的計(jì)算”實(shí)踐題（如“幫媽媽算客家釀豆腐食材成本”），提高應(yīng)用能力。（二）針對(duì)“沉迷手機(jī)短視頻”的學(xué)生：1.開展主題班會(huì)“時(shí)間去哪兒了”：通過(guò)播放學(xué)生記錄的“晚間時(shí)間分配表”，直觀呈現(xiàn)短視頻占用的時(shí)間；2.制定“手機(jī)使用契約”：與家長(zhǎng)協(xié)商，約定“放學(xué)后手機(jī)由家長(zhǎng)保管，完成作業(yè)后可觀看15分鐘教育類短視頻”；3.豐富課后活動(dòng)：在班級(jí)開設(shè)“客家故事小講堂”，鼓勵(lì)學(xué)生錄制5分鐘客家諺語(yǔ)講解視頻，將手機(jī)從“娛樂工具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)工具”。（三）針對(duì)“依賴家長(zhǎng)檢查”的學(xué)生：1.推行“自我檢查三步法”：指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)后，先通讀題目（檢查是否漏題）、再核對(duì)步驟（檢查邏輯是否清晰）、最后驗(yàn)證答案（如用逆運(yùn)算檢驗(yàn)數(shù)學(xué)題）；2.調(diào)整作業(yè)評(píng)價(jià)方式：設(shè)立“自主之星”獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)連續(xù)一周無(wú)家長(zhǎng)檢查且正確率達(dá)80%的學(xué)生給予“擔(dān)任一日?qǐng)D書管理員”等榮譽(yù)；3.召開家長(zhǎng)座談會(huì)：建議家長(zhǎng)逐步“退位”，從“直接檢查”轉(zhuǎn)為“提問(wèn)引導(dǎo)”（如“你覺得這道題哪里容易出錯(cuò)？”），培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。（四）整體強(qiáng)化措施：1.建立“作業(yè)進(jìn)度可視化墻”：用彩色磁貼記錄學(xué)生每日作業(yè)完成時(shí)間，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生粘貼“時(shí)間管理小能手”貼紙；