2025年校園欺凌專項(xiàng)治理自查報(bào)告一、引言校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康和校園和諧穩(wěn)定的社會(huì)問題。為貫徹落實(shí)教育部等相關(guān)部門關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的工作要求，營造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，本校在2025年積極開展了校園欺凌專項(xiàng)治理工作，并進(jìn)行了全面自查。本報(bào)告將對(duì)自查情況進(jìn)行詳細(xì)闡述，總結(jié)工作成效，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施和未來工作計(jì)劃。二、自查工作開展情況（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與制度建設(shè)1.成立專項(xiàng)治理工作小組學(xué)校高度重視校園欺凌專項(xiàng)治理工作，成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長和班主任為成員的校園欺凌專項(xiàng)治理工作小組。明確了各成員的職責(zé)分工，確保專項(xiàng)治理工作的順利開展。工作小組定期召開會(huì)議，研究部署專項(xiàng)治理工作，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題。2.完善相關(guān)制度與機(jī)制修訂和完善了《校園欺凌防治工作制度》《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，明確了校園欺凌的定義、識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)、處理流程和責(zé)任追究辦法。建立了校園欺凌報(bào)告制度、首問責(zé)任制和保密制度，鼓勵(lì)師生及時(shí)報(bào)告校園欺凌事件。同時(shí)，加強(qiáng)與家長、社區(qū)的溝通協(xié)作，建立了多方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，共同做好校園欺凌防治工作。（二）宣傳教育與培訓(xùn)1.開展主題宣傳活動(dòng)通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式，廣泛宣傳校園欺凌的危害和防治知識(shí)。在校園內(nèi)設(shè)置了防治校園欺凌宣傳標(biāo)語和海報(bào)，營造了濃厚的宣傳氛圍。組織開展了“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”主題宣傳周活動(dòng)，通過舉辦專題講座、發(fā)放宣傳資料、開展知識(shí)競賽等形式，提高了師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。2.加強(qiáng)教職工培訓(xùn)組織全體教職工參加校園欺凌防治專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者和司法工作人員進(jìn)行授課，培訓(xùn)內(nèi)容包括校園欺凌的法律法規(guī)、識(shí)別方法、處理技巧和心理干預(yù)等方面。通過培訓(xùn)，提高了教職工對(duì)校園欺凌的識(shí)別和處理能力，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感和使命感。3.開展學(xué)生教育活動(dòng)將校園欺凌防治教育納入學(xué)校德育課程體系，通過課堂教學(xué)、心理健康教育、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法治觀念、心理健康和人際交往等方面的教育。組織開展了“友善待人，和諧相處”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和交友觀，培養(yǎng)學(xué)生的友善意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過模擬演練、案例分析等形式，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。（三）排查與監(jiān)測1.全面排查校園欺凌隱患學(xué)校定期組織開展校園欺凌隱患排查工作，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教師排查等多種方式，對(duì)校園內(nèi)可能存在的欺凌行為進(jìn)行全面排查。重點(diǎn)排查學(xué)生之間的矛盾糾紛、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)社交等方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握校園欺凌的線索和隱患。對(duì)排查出的問題，建立了臺(tái)賬，明確了整改措施和責(zé)任人，限期進(jìn)行整改。2.建立校園欺凌監(jiān)測機(jī)制建立了校園欺凌監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，通過班主任、任課教師、學(xué)生干部等多種渠道，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)。設(shè)立了校園欺凌舉報(bào)信箱和舉報(bào)電話，鼓勵(lì)師生對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行舉報(bào)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)測，與社區(qū)、公安等部門建立了聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同防范校園欺凌事件的發(fā)生。（四）事件處理與干預(yù)1.及時(shí)處理校園欺凌事件一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件，學(xué)校立即啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案，按照規(guī)定的程序和要求進(jìn)行處理。對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，責(zé)令其寫出書面檢討，并根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。對(duì)受害者進(jìn)行心理安撫和疏導(dǎo)，幫助其恢復(fù)身心健康。同時(shí)，及時(shí)通知雙方家長，共同做好事件的處理工作。2.加強(qiáng)心理干預(yù)與輔導(dǎo)學(xué)校配備了專業(yè)的心理健康教師，為受害者和欺凌者提供心理干預(yù)和輔導(dǎo)服務(wù)。針對(duì)受害者，通過個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助其緩解心理壓力，增強(qiáng)自信心和安全感。針對(duì)欺凌者，通過心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助其認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。（五）家校合作與社會(huì)協(xié)同1.加強(qiáng)家校溝通與合作通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等多種形式，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，向家長宣傳校園欺凌的危害和防治知識(shí)，提高家長對(duì)校園欺凌的重視程度和識(shí)別能力。定期向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。2.積極參與社會(huì)協(xié)同治理學(xué)校主動(dòng)與社區(qū)、公安、司法等部門溝通協(xié)作，建立了多方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，共同做好校園欺凌防治工作。邀請(qǐng)公安民警到學(xué)校開展法治安全教育和應(yīng)急演練活動(dòng)，提高了師生的法治意識(shí)和應(yīng)急處置能力。加強(qiáng)與社區(qū)的合作，共同開展校園周邊環(huán)境整治活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三、自查發(fā)現(xiàn)的問題（一）宣傳教育方面1.宣傳教育的深度和廣度不夠雖然學(xué)校開展了多種形式的宣傳教育活動(dòng)，但宣傳教育的深度和廣度還不夠。部分師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)還停留在表面，對(duì)校園欺凌的危害和防治知識(shí)了解不夠深入。宣傳教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性還有待提高，沒有充分考慮到不同年級(jí)、不同群體學(xué)生的特點(diǎn)和需求。2.宣傳教育的持續(xù)性不足宣傳教育活動(dòng)缺乏持續(xù)性，往往集中在某個(gè)時(shí)間段開展，活動(dòng)結(jié)束后，宣傳教育的效果就會(huì)逐漸減弱。沒有建立起長效的宣傳教育機(jī)制，不能持續(xù)地向師生傳遞校園欺凌防治的信息和理念。（二）排查與監(jiān)測方面1.排查方法不夠科學(xué)有效在校園欺凌隱患排查工作中，排查方法主要以問卷調(diào)查、學(xué)生訪談和教師排查為主，這些方法存在一定的局限性，不能全面、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)校園欺凌的線索和隱患。部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)或其他原因，不愿意如實(shí)反映情況，導(dǎo)致排查結(jié)果存在一定的偏差。2.監(jiān)測機(jī)制不夠完善校園欺凌監(jiān)測機(jī)制還不夠完善，監(jiān)測渠道不夠暢通，信息反饋不夠及時(shí)。部分教職工對(duì)校園欺凌監(jiān)測工作的重視程度不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告校園欺凌事件。同時(shí)，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)欺凌的監(jiān)測還存在一定的困難，缺乏有效的技術(shù)手段和管理措施。（三）事件處理與干預(yù)方面1.處理流程不夠規(guī)范在校園欺凌事件處理過程中，部分工作人員對(duì)處理流程不夠熟悉，處理方式不夠規(guī)范。存在處理不及時(shí)、處理結(jié)果不公正等問題，影響了事件處理的效果和公信力。2.心理干預(yù)與輔導(dǎo)不夠?qū)I(yè)雖然學(xué)校配備了專業(yè)的心理健康教師，但心理干預(yù)與輔導(dǎo)的專業(yè)水平還有待提高。部分心理健康教師缺乏處理校園欺凌事件的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)受害者和欺凌者的心理特點(diǎn)和需求了解不夠深入，不能提供有效的心理干預(yù)和輔導(dǎo)服務(wù)。（四）家校合作與社會(huì)協(xié)同方面1.家校合作的深度和廣度不夠家校合作的深度和廣度還不夠，家長參與學(xué)校教育和管理的積極性不高。部分家長對(duì)校園欺凌的重視程度不夠，缺乏對(duì)孩子的教育和監(jiān)管，不能積極配合學(xué)校做好校園欺凌防治工作。2.社會(huì)協(xié)同治理的工作機(jī)制不夠健全社會(huì)協(xié)同治理的工作機(jī)制還不夠健全，各部門之間的溝通協(xié)作不夠順暢，信息共享不夠及時(shí)。在校園欺凌防治工作中，存在職責(zé)不清、推諉扯皮等問題，影響了工作的效率和效果。四、改進(jìn)措施（一）加強(qiáng)宣傳教育1.深化宣傳教育內(nèi)容進(jìn)一步深化宣傳教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的法律法規(guī)、危害后果和防治方法的宣傳教育。通過案例分析、模擬演練等形式，讓師生更加直觀地了解校園欺凌的危害和防治知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、法治觀念和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和同情心，從源頭上預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。2.創(chuàng)新宣傳教育形式創(chuàng)新宣傳教育形式，充分利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、抖音等，開展校園欺凌防治宣傳教育活動(dòng)。制作生動(dòng)有趣的宣傳視頻、動(dòng)畫和漫畫，提高宣傳教育的吸引力和感染力。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)、不同群體學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展個(gè)性化的宣傳教育活動(dòng)，提高宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。3.建立長效宣傳教育機(jī)制建立長效宣傳教育機(jī)制，將校園欺凌防治宣傳教育納入學(xué)校日常工作，定期開展宣傳教育活動(dòng)。制定年度宣傳教育計(jì)劃，明確宣傳教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和責(zé)任人，確保宣傳教育工作的持續(xù)開展。（二）優(yōu)化排查與監(jiān)測1.改進(jìn)排查方法改進(jìn)排查方法，綜合運(yùn)用多種手段，如問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教師排查、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測等，全面、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)校園欺凌的線索和隱患。建立校園欺凌線索舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)師生積極舉報(bào)校園欺凌事件，對(duì)舉報(bào)屬實(shí)的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。2.完善監(jiān)測機(jī)制完善監(jiān)測機(jī)制，拓寬監(jiān)測渠道，建立多維度的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)，提高教職工對(duì)校園欺凌監(jiān)測工作的重視程度和識(shí)別能力。同時(shí)，利用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園網(wǎng)絡(luò)欺凌事件。3.建立信息共享平臺(tái)建立校園欺凌信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長、社區(qū)和相關(guān)部門之間的信息共享和互聯(lián)互通。及時(shí)通報(bào)校園欺凌事件的處理情況和防范措施，形成工作合力，共同做好校園欺凌防治工作。（三）規(guī)范事件處理與干預(yù)1.規(guī)范處理流程進(jìn)一步規(guī)范校園欺凌事件處理流程，明確處理的程序、標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。制定詳細(xì)的處理手冊(cè)，對(duì)事件的報(bào)告、調(diào)查、處理、跟蹤等環(huán)節(jié)進(jìn)行明確規(guī)定，確保處理工作的公正、公平、公開。2.加強(qiáng)心理干預(yù)與輔導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)心理干預(yù)與輔導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，定期組織心理健康教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高心理干預(yù)與輔導(dǎo)的專業(yè)水平。邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，為心理健康教師提供技術(shù)支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3.建立心理干預(yù)與輔導(dǎo)跟蹤機(jī)制建立心理干預(yù)與輔導(dǎo)跟蹤機(jī)制，對(duì)受害者和欺凌者進(jìn)行長期的跟蹤和評(píng)估。及時(shí)了解他們的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整干預(yù)和輔導(dǎo)方案，確保心理干預(yù)與輔導(dǎo)的效果。（四）加強(qiáng)家校合作與社會(huì)協(xié)同1.深化家校合作深化家校合作，建立家校共育的長效機(jī)制。通過舉辦家長學(xué)校、開展親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，提高家長對(duì)校園欺凌的重視程度和教育能力。定期召開家長會(huì)，向家長通報(bào)學(xué)校校園欺凌防治工作的開展情況，聽取家長的意見和建議，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。2.健全社會(huì)協(xié)同治理工作機(jī)制健全社會(huì)協(xié)同治理工作機(jī)制，明確各部門在校園欺凌防治工作中的職責(zé)和任務(wù)。建立定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)各部門之間的信息共享和協(xié)作配合。制定聯(lián)合工作方案，共同開展校園周邊環(huán)境整治、法治宣傳教育等活動(dòng)，形成全社會(huì)共同參與、齊抓共管的良好局面。五、未來工作計(jì)劃（一）持續(xù)加強(qiáng)宣傳教育1.每年開展一次校園欺凌防治宣傳教育月活動(dòng)，通過多種形式廣泛宣傳校園欺凌的危害和防治知識(shí)，提高師生和家長的防范意識(shí)。2.定期邀請(qǐng)專家學(xué)者和司法工作人員到學(xué)校開展專題講座和培訓(xùn)，為師生和家長提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。3.加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的投入，營造友善、和諧、包容的校園文化氛圍，從文化層面預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。（二）不斷完善排查與監(jiān)測體系1.每學(xué)期開展一次全面的校園欺凌隱患排查工作，建立排查檔案，對(duì)排查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改。2.加強(qiáng)對(duì)校園欺凌監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌的規(guī)律和趨勢，為制定防治措施提供科學(xué)依據(jù)。3.探索建立智能化的校園欺凌監(jiān)測系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，提高監(jiān)測的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。（三）進(jìn)一步規(guī)范事件處理與干預(yù)流程1.定期對(duì)校園欺凌事件處理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和處理能力。2.建立校園欺凌事件處理案例庫，對(duì)典型案例進(jìn)行分析和總結(jié)，為今后的事件處理提供參考和借鑒。3.加強(qiáng)與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，為受害者和欺凌者提供更加專業(yè)的心理干預(yù)和治療服務(wù)。（四）深化家校合作與社會(huì)協(xié)同1.建立家長志愿者隊(duì)伍，邀請(qǐng)家長參與學(xué)校的校園欺凌防治工作，如校園巡邏、主題班會(huì)等，增強(qiáng)家長的參與感和責(zé)任感。2.加強(qiáng)與社區(qū)的合作，共同開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)和