2025年全國《勞動(dòng)教育》基礎(chǔ)知識(shí)考試題庫與答案一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題2分，共60分）1.新時(shí)代勞動(dòng)教育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)掌握單一勞動(dòng)技能的勞動(dòng)者B.樹德、增智、強(qiáng)體、育美，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.提高學(xué)生考試成績D.強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)優(yōu)先于腦力勞動(dòng)答案：B2.以下不屬于《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定的勞動(dòng)教育內(nèi)容的是（）A.日常生活勞動(dòng)B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.服務(wù)性勞動(dòng)D.虛擬網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)答案：D3.小學(xué)低段勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是（）A.掌握復(fù)雜生產(chǎn)技能B.培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和良好勞動(dòng)習(xí)慣C.參與社區(qū)志愿服務(wù)D.學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程答案：B4.勞動(dòng)教育中“五育融合”的核心是（）A.以勞動(dòng)教育為載體促進(jìn)其他四育協(xié)同發(fā)展B.單獨(dú)設(shè)置勞動(dòng)教育課程C.強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)技能訓(xùn)練優(yōu)先D.弱化理論知識(shí)教學(xué)答案：A5.中學(xué)生參與校園綠化養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，主要體現(xiàn)的勞動(dòng)教育目標(biāo)是（）A.掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)專業(yè)技能B.培養(yǎng)責(zé)任感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)C.獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬D.完成學(xué)校規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)長答案：B6.以下符合勞動(dòng)安全規(guī)范的行為是（）A.小學(xué)生使用未經(jīng)過安全培訓(xùn)的電動(dòng)工具B.中學(xué)生在烹飪課上按老師示范操作燃?xì)庠O(shè)備C.大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室直接用手接觸化學(xué)試劑D.所有年齡段學(xué)生均獨(dú)立操作高風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目答案：B7.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的核心原則是（）A.以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)B.過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合C.只關(guān)注勞動(dòng)成果的數(shù)量D.由教師單獨(dú)完成評(píng)價(jià)答案：B8.以下屬于服務(wù)性勞動(dòng)的是（）A.家庭洗衣疊被B.校園圖書整理C.農(nóng)田播種收割D.手工制作臺(tái)燈答案：B9.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)精神”的核心內(nèi)涵不包括（）A.崇尚勞動(dòng)B.熱愛勞動(dòng)C.輕視勞動(dòng)D.誠實(shí)勞動(dòng)答案：C10.職業(yè)院校勞動(dòng)教育的特色是（）A.側(cè)重日常生活勞動(dòng)B.與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)深度融合C.僅開展公益勞動(dòng)D.不涉及生產(chǎn)勞動(dòng)答案：B11.小學(xué)生在勞動(dòng)課上學(xué)習(xí)系鞋帶、整理書包，主要培養(yǎng)的是（）A.職業(yè)能力B.生活自理能力C.科研能力D.社交能力答案：B12.勞動(dòng)教育課程設(shè)置的基本要求是（）A.小學(xué)每周不少于2課時(shí)，中學(xué)每周不少于3課時(shí)B.中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課平均每周不少于1課時(shí)C.大學(xué)無需設(shè)置勞動(dòng)教育課程D.所有課程均為校外實(shí)踐答案：B13.以下體現(xiàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！崩砟畹氖牵ǎ〢.認(rèn)為財(cái)富只能通過投機(jī)獲取B.參與社區(qū)志愿服務(wù)后感受到滿足C.拒絕參與體力勞動(dòng)，認(rèn)為“丟面子”D.只關(guān)注勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)答案：B14.勞動(dòng)教育中“尊重普通勞動(dòng)者”的教育重點(diǎn)是（）A.只尊重高學(xué)歷勞動(dòng)者B.理解不同職業(yè)在社會(huì)中的價(jià)值C.強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)者地位高于腦力勞動(dòng)者D.忽視基層勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)答案：B15.中學(xué)生參與社區(qū)老年食堂幫廚活動(dòng)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力是（）A.高級(jí)烹飪技巧B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與服務(wù)意識(shí)C.計(jì)算食材成本D.設(shè)計(jì)菜單的能力答案：B16.勞動(dòng)安全“三查”制度指的是（）A.查設(shè)備、查環(huán)境、查操作規(guī)范B.查人數(shù)、查時(shí)間、查地點(diǎn)C.查教師、查學(xué)生、查家長D.查教材、查教案、查課件答案：A17.以下屬于生產(chǎn)勞動(dòng)的是（）A.家庭打掃衛(wèi)生B.學(xué)校植樹活動(dòng)C.手工制作陶罐并出售D.社區(qū)文明宣傳答案：C18.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)倫理”的核心要求是（）A.只關(guān)注自身利益B.遵守勞動(dòng)紀(jì)律，維護(hù)勞動(dòng)成果C.可以隨意破壞勞動(dòng)工具D.不尊重他人勞動(dòng)成果答案：B19.幼兒園勞動(dòng)教育的主要形式是（）A.系統(tǒng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論B.游戲化的生活勞動(dòng)體驗(yàn)C.參與工業(yè)生產(chǎn)D.完成量化勞動(dòng)任務(wù)答案：B20.大學(xué)生勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是（）A.掌握基礎(chǔ)生活技能B.結(jié)合專業(yè)開展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐C.僅參與公益勞動(dòng)D.重復(fù)簡單體力勞動(dòng)答案：B21.以下符合勞動(dòng)教育“因地制宜”原則的是（）A.城市學(xué)校統(tǒng)一開展農(nóng)田耕作B.農(nóng)村學(xué)校只開展家務(wù)勞動(dòng)C.沿海地區(qū)結(jié)合漁業(yè)開展勞動(dòng)實(shí)踐D.所有學(xué)校使用相同勞動(dòng)教材答案：C22.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)技能”培養(yǎng)的順序是（）A.復(fù)雜技能→基礎(chǔ)技能→綜合技能B.基礎(chǔ)技能→綜合技能→復(fù)雜技能C.綜合技能→基礎(chǔ)技能→復(fù)雜技能D.基礎(chǔ)技能→復(fù)雜技能→綜合技能答案：B23.中學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中出現(xiàn)失誤時(shí)，教師應(yīng)（）A.嚴(yán)厲批評(píng)并終止其參與B.引導(dǎo)分析原因，鼓勵(lì)改進(jìn)C.要求其他學(xué)生嘲笑D.直接代替學(xué)生完成任務(wù)答案：B24.以下屬于勞動(dòng)教育“家庭協(xié)同”的正確做法是（）A.家長代替孩子完成家務(wù)勞動(dòng)B.制定家庭勞動(dòng)清單，鼓勵(lì)孩子每日參與C.禁止孩子接觸任何家務(wù)勞動(dòng)D.只讓孩子參與高難度勞動(dòng)項(xiàng)目答案：B25.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)文化”的傳承內(nèi)容不包括（）A.傳統(tǒng)手工藝制作B.勞模事跡學(xué)習(xí)C.網(wǎng)絡(luò)虛擬勞動(dòng)體驗(yàn)D.農(nóng)業(yè)節(jié)氣知識(shí)答案：C26.職業(yè)院校學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)，核心目標(biāo)是（）A.為企業(yè)創(chuàng)造最大經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.熟悉行業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)C.盡可能縮短勞動(dòng)時(shí)間D.避免接觸一線工作答案：B27.小學(xué)生勞動(dòng)成果展示的主要目的是（）A.比較學(xué)生勞動(dòng)技能高低B.激發(fā)勞動(dòng)興趣，增強(qiáng)成就感C.評(píng)選“勞動(dòng)標(biāo)兵”給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.向家長展示學(xué)校教學(xué)成果答案：B28.勞動(dòng)教育中“正確勞動(dòng)觀”的內(nèi)涵是（）A.勞動(dòng)分高低貴賤B.勞動(dòng)是生存手段而非價(jià)值追求C.勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)者平等D.只有體力勞動(dòng)才是真正的勞動(dòng)答案：C29.中學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）A.脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)B.與學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合C.僅開展校外勞動(dòng)D.忽視學(xué)生興趣差異答案：B30.勞動(dòng)教育中“安全預(yù)案”的核心內(nèi)容是（）A.事故發(fā)生后的責(zé)任追究B.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與應(yīng)急處理流程C.限制學(xué)生參與任何高風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)D.僅依賴家長承擔(dān)安全責(zé)任答案：B二、判斷題（共20題，每題1分，共20分）1.勞動(dòng)教育只需要在學(xué)校開展，家庭和社會(huì)無需參與。（）答案：×2.日常生活勞動(dòng)主要包括洗衣、做飯、打掃等維持個(gè)人和家庭生活的勞動(dòng)。（）答案：√3.勞動(dòng)教育可以替代其他學(xué)科教學(xué)，因此無需單獨(dú)設(shè)置課程。（）答案：×4.中學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類志愿服務(wù)屬于服務(wù)性勞動(dòng)。（）答案：√5.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)應(yīng)只關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)成果的質(zhì)量，不考慮過程表現(xiàn)。（）答案：×6.小學(xué)生可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下使用剪刀、針線等工具。（）答案：×7.職業(yè)院校勞動(dòng)教育應(yīng)與專業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)勝任力。（）答案：√8.勞動(dòng)教育中“崇尚勞動(dòng)”就是要求學(xué)生只參與體力勞動(dòng)。（）答案：×9.家庭勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的生活自理能力和家庭責(zé)任感。（）答案：√10.勞動(dòng)安全事故發(fā)生后，應(yīng)首先保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，再進(jìn)行傷員救治。（）答案：×11.大學(xué)生勞動(dòng)教育可以結(jié)合科研項(xiàng)目開展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐。（）答案：√12.勞動(dòng)教育中的“生產(chǎn)勞動(dòng)”僅指工業(yè)生產(chǎn)，不包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（）答案：×13.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。（）答案：√14.幼兒園勞動(dòng)教育應(yīng)通過游戲化、生活化的方式開展。（）答案：√15.勞動(dòng)教育中可以鼓勵(lì)學(xué)生通過勞動(dòng)獲得合理報(bào)酬，但不能唯金錢論。（）答案：√16.勞動(dòng)教育中的“服務(wù)性勞動(dòng)”必須是無償?shù)模荒苡腥魏挝镔|(zhì)回報(bào)。（）答案：×17.教師在勞動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)全程干預(yù)學(xué)生操作，避免出現(xiàn)任何失誤。（）答案：×18.勞動(dòng)教育需要傳承勞模精神、工匠精神，培養(yǎng)精益求精的勞動(dòng)態(tài)度。（）答案：√19.農(nóng)村學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色開展種植、養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐。（）答案：√20.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”包括物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。（）答案：√三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述新時(shí)代勞動(dòng)教育的“三結(jié)合”實(shí)施途徑。答案：新時(shí)代勞動(dòng)教育需構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同實(shí)施的途徑。家庭是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，注重日常家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力和家庭責(zé)任感；學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，通過課程教學(xué)、校園勞動(dòng)、校外實(shí)踐等系統(tǒng)開展勞動(dòng)教育；社會(huì)是勞動(dòng)教育的延伸平臺(tái)，利用社區(qū)、企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)等資源，提供生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，三者有機(jī)結(jié)合形成教育合力。2.列舉勞動(dòng)教育中需重點(diǎn)培養(yǎng)的五種核心素養(yǎng)。答案：（1）勞動(dòng)價(jià)值觀：崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值；（2）勞動(dòng)能力：生活自理、生產(chǎn)操作、服務(wù)實(shí)踐等技能；（3）勞動(dòng)習(xí)慣：主動(dòng)參與、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣；（4）勞動(dòng)思維：分析問題、解決問題、創(chuàng)新勞動(dòng)方式的能力；（5）勞動(dòng)品質(zhì)：吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、精益求精的精神品質(zhì)。3.說明小學(xué)中高段勞動(dòng)教育的目標(biāo)與內(nèi)容重點(diǎn)。答案：目標(biāo)：培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，初步形成勞動(dòng)光榮的觀念，掌握基本勞動(dòng)技能。內(nèi)容重點(diǎn)：日常生活勞動(dòng)方面，學(xué)習(xí)烹飪、家居美化、簡單家庭維修；生產(chǎn)勞動(dòng)方面，參與校園種植、手工制作等；服務(wù)性勞動(dòng)方面，開展班級(jí)管理、社區(qū)環(huán)保宣傳等，注重勞動(dòng)過程體驗(yàn)和勞動(dòng)成果分享。4.簡述勞動(dòng)安全“三級(jí)防護(hù)”措施。答案：（1）事前預(yù)防：開展勞動(dòng)安全知識(shí)教育，制定安全操作規(guī)范，檢查勞動(dòng)工具和場(chǎng)地安全性；（2）事中監(jiān)管：教師全程指導(dǎo)，學(xué)生分組協(xié)作，設(shè)置安全監(jiān)督員，及時(shí)糾正危險(xiǎn)行為；（3）事后處理：建立應(yīng)急預(yù)案，配備急救物資，發(fā)生事故后立即采取救治措施，分析原因并改進(jìn)安全方案。5.如何在勞動(dòng)教育中實(shí)現(xiàn)“五育融合”？答案：與德育融合：通過勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任感、誠信品質(zhì)；與智育融合：結(jié)合科學(xué)知識(shí)理解勞動(dòng)原理（如種植中的生物知識(shí)）；與體育融合：通過體力勞動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)；與美育融合：在手工制作、環(huán)境美化中培養(yǎng)審美能力；以勞育為載體，促進(jìn)其他四育相互滲透，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中開展“校園農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生分組負(fù)責(zé)種植蔬菜。初期因缺乏經(jīng)驗(yàn)，部分小組出現(xiàn)種子撒播過密、澆水過多導(dǎo)致爛根的問題。教師組織學(xué)生觀察問題、查閱資料、調(diào)整種植方法，最終收獲蔬菜并送給社區(qū)老人。問題：分析該勞動(dòng)項(xiàng)目體現(xiàn)了哪些勞動(dòng)教育目標(biāo)，并說明教師的指導(dǎo)策略如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。答案：體現(xiàn)的勞動(dòng)教育目標(biāo)：（1）勞動(dòng)能力：掌握種植基本技能，學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題；（2）勞動(dòng)價(jià)值觀：通過勞動(dòng)成果服務(wù)社區(qū)，理解勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；（3）勞動(dòng)品質(zhì)：培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和克服困難的精神；（4）勞動(dòng)習(xí)慣：形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)態(tài)度。教師指導(dǎo)策略：（1）問題導(dǎo)向：允許學(xué)生出現(xiàn)失誤，將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（2）自主探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、自主調(diào)整方法，培養(yǎng)科學(xué)思維；（3）價(jià)值升華：將勞動(dòng)成果用于社區(qū)服務(wù)，強(qiáng)化勞動(dòng)的社會(huì)意義；（4）過程支持：在關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)（如種植密度、澆水量），平衡自主探索與教師引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從“會(huì)勞動(dòng)”到“懂勞動(dòng)”的提升。案例2：某職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)開展“企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)”勞動(dòng)實(shí)踐，部分學(xué)生因車間工作環(huán)境艱苦、操作重復(fù)單調(diào)產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為“所學(xué)技術(shù)用不上”“不如玩手機(jī)有意思”。問題：分析學(xué)生抵觸情緒的原因，并提出改進(jìn)該勞動(dòng)實(shí)踐的具體措施。答案：抵觸原因：（1）認(rèn)知偏差：未理解基礎(chǔ)操作是技能提升的必經(jīng)階段，輕視簡單勞動(dòng)的價(jià)值；（2）興趣缺失：勞動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)期待存在差距，缺乏挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性；（3）環(huán)境適應(yīng)問題：對(duì)車間工作強(qiáng)度、紀(jì)律要求不適應(yīng)；（4）教育引導(dǎo)不足：前期缺乏職業(yè)認(rèn)知教育，未明確實(shí)習(xí)目標(biāo)。改進(jìn)措施：（1）前期教育：開展“大國工匠”事跡學(xué)習(xí)，組織企業(yè)師傅分享成長經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解“簡單勞動(dòng)是