2/2案例2建言獻(xiàn)策：改造校門環(huán)境修建接送港灣跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱建言獻(xiàn)策：改造校門環(huán)境修建接送港灣年級(jí)七年級(jí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)涉及學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)、信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)校校門幾乎對(duì)接著一條社區(qū)主要道路，門口一側(cè)有一塊閑置的高臺(tái)，高臺(tái)下有一條窄窄的人行道。上下學(xué)時(shí)，家長聚集在學(xué)校門口接送孩子，隊(duì)伍在窄窄的人行道上延伸，不少人站在行車道上。要改變上下學(xué)時(shí)學(xué)校門口的擁堵、雜亂，可以改造閑置高臺(tái)空地，向公共設(shè)施管理部門提出改造建議。請(qǐng)你完成“建言獻(xiàn)策：改造校門環(huán)境修建接送港灣”的學(xué)習(xí)任務(wù)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.針對(duì)師生共同關(guān)注的校門周邊環(huán)境問題，整體考慮問題解決過程中的各要素及其關(guān)系，分析涉及的數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科關(guān)鍵能力，整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)撰寫并發(fā)布活動(dòng)規(guī)劃書。(語言運(yùn)用、思維能力、人地協(xié)調(diào)觀、實(shí)踐創(chuàng)新)2.針對(duì)校門周邊環(huán)境問題，合作開展調(diào)查分析，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問卷、統(tǒng)計(jì)分析，撰寫并發(fā)布調(diào)查報(bào)告。(語言運(yùn)用、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)3.結(jié)合數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，協(xié)作開展勘察校門口環(huán)境、規(guī)劃設(shè)計(jì)接送港灣等實(shí)踐活動(dòng)，撰寫并分享勘察報(bào)告，設(shè)計(jì)高地改造規(guī)劃平面圖和效果圖等。(語言運(yùn)用、審美監(jiān)賞、區(qū)域認(rèn)知、藝術(shù)表現(xiàn))4.記錄并整理主題學(xué)習(xí)探究過程，用“建言獻(xiàn)策”呈現(xiàn)問題解決的研究成果，積極向相關(guān)部門建言獻(xiàn)策，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，建設(shè)美好家園。(語言運(yùn)用、思維能力)5.在解決校門周邊環(huán)境問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握問題探究的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)提煉、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，不斷提高語言文字運(yùn)用能力。(語言運(yùn)用、思維能力)課程實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)課時(shí)選題任務(wù)1：確定主題學(xué)習(xí)問題。任務(wù)2：明確主題學(xué)習(xí)任務(wù)。課時(shí)1規(guī)劃任務(wù)3：討論任務(wù)完成思路。任務(wù)4：撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書。課時(shí)2實(shí)施任務(wù)5：編制調(diào)查問卷。任務(wù)6：開展調(diào)查活動(dòng)。課時(shí)3任務(wù)7：撰寫調(diào)查報(bào)告。課時(shí)4任務(wù)8：研讀調(diào)查報(bào)告。任務(wù)9：推選勘察小組。課時(shí)5任務(wù)10：開展勘察工作。任務(wù)11：舉辦勘察匯報(bào)會(huì)。課時(shí)6任務(wù)12：設(shè)計(jì)接送港灣。課時(shí)7任務(wù)13：完成建言獻(xiàn)策。課時(shí)8總結(jié)任務(wù)14：學(xué)習(xí)總結(jié)反思。課時(shí)9跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)1：確定主題學(xué)習(xí)問題。任務(wù)2：明確主題學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.關(guān)注生活，多角度觀察與思考，發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的特點(diǎn)，提出有探究價(jià)值的問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2.認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，借助相關(guān)資料，分析發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，構(gòu)想解決問題的基本思路。3.積極觀察、思考，討論問題，發(fā)表自己的想法，觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：多角度觀察生活，拓展思維，發(fā)現(xiàn)熟悉的生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的有探究價(jià)值的問題。難點(diǎn)：辨析生活現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，明確任務(wù)并構(gòu)想解決思路。學(xué)情分析學(xué)生每天在擁堵中出人校門，但習(xí)焉不察，不認(rèn)為這是問題，也不會(huì)提出問題。面對(duì)熟悉的生活現(xiàn)象，思考、發(fā)現(xiàn)問題，并提出有探究價(jià)值的問題，這是一項(xiàng)重要能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題是復(fù)雜的，很多學(xué)生卻不具備問題意識(shí)，不能辨析問題并確定問題解決的關(guān)鍵。因此，要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，并由此引導(dǎo)他們提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程任務(wù)1：確定主題學(xué)習(xí)問題實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求關(guān)注生活，從多個(gè)角度觀察與思考，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的生活現(xiàn)象，提出有探究價(jià)值的問題，改善“習(xí)焉不察”的思維習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。1.觀看照片，回顧自己的生活經(jīng)歷，說出自己想到的問題。預(yù)設(shè)：①家長在行車道上接送孩子，不安全。②道路擁堵，影響社區(qū)生活秩序。③家長接送孩子困難，生活不便。④學(xué)校校門位置不佳，環(huán)境有待改善。⑤有些家長需要在接送孩子時(shí)與教師交流，擁堵、雜亂環(huán)境不利于家校交流。2.整體把握，綜合思考，辨析討論，提出主題活動(dòng)要解決的問題。預(yù)設(shè)：要改變上下學(xué)時(shí)校門口的擁堵、雜亂，使環(huán)境便于家長接送孩子，利于學(xué)校管理，可以改造閑置高臺(tái)空地。1.請(qǐng)學(xué)生觀看照片，并要求結(jié)合生活經(jīng)歷，談?wù)勛约合氲搅嗽鯓拥膯栴}。出示照片(內(nèi)容概述如下)：(1)學(xué)校門口環(huán)境。校門幾乎對(duì)接著一條社區(qū)主要道路，門口一側(cè)有一塊閑置的高臺(tái)。高臺(tái)上凹凸不平，雜草從生，幾棵大樹很是茂盛，高臺(tái)下有一條窄窄的人行道。(2)上下學(xué)時(shí)的學(xué)校門口。家長聚集在學(xué)校門口接送孩子，隊(duì)伍延伸到窄窄的人行道上，不少人站在行車道上，校門口的社區(qū)道路十分擁堵。2.組織學(xué)生討論，聚焦、明確主題活動(dòng)要解決的關(guān)鍵問題。1.能夠從多個(gè)角度觀察生活，抓住事物特征，清楚地表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。2.能夠就共同關(guān)注的生活現(xiàn)象展開討論，確立主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題。任務(wù)2：明確主題學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求積極參與集體討論，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活問題的復(fù)雜性，提升解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力。1.思考憑借師生的力量能否獨(dú)立解決校門環(huán)境問題，做出回答,并闡述理由。預(yù)設(shè)：①肯定回答“能”：我們的學(xué)校門口，我們當(dāng)然可以建設(shè)。②否定回答“不能”，校門外的閑置高臺(tái)、社區(qū)道路等為公共設(shè)施，我們不能隨便改造。2.學(xué)生閱覽教師提供的資料包中的相關(guān)文章、視頻等，討論清楚誰是解決校門周邊問題的關(guān)鍵力量。預(yù)設(shè)：公共設(shè)施管理部門。3.思考解決問題的過程。預(yù)設(shè)：可以根據(jù)了解到的校門周邊環(huán)境問題，提出有關(guān)改造閑置高臺(tái)等設(shè)施的方案，向公共設(shè)施管理部門建言獻(xiàn)策。1.我們能否獨(dú)立改造校門口的環(huán)境?請(qǐng)思考后回答，并闡述理由。2.誰能幫助我們解決問題?引導(dǎo)學(xué)生思考，并提供有關(guān)公共設(shè)施管理的資料包。3.我們能如何參與并解決問題?1.能夠基于學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，比較、辨析，提高辯證思維能力，并闡釋自己的觀點(diǎn)。2.能夠通過閱讀、討論相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索與關(guān)鍵，提出解決辦法?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)3：討論任務(wù)完成思路。任務(wù)4：撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體考慮問題解決過程中的各要素及其關(guān)系，分析涉及的數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科關(guān)鍵能力，整體規(guī)劃活動(dòng)。2.根據(jù)具體情境任務(wù)內(nèi)容，合作探究，以“規(guī)劃書”文本形式呈現(xiàn)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)與思考。3.積極參與討論，把握討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地表明自己的想法，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：研制“任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開展評(píng)價(jià)研討，完善規(guī)劃書寫作。難點(diǎn)：考慮問題解決過程中的各要素及其關(guān)系，分析涉及的數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科關(guān)鍵能力，規(guī)劃各步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及事項(xiàng)。學(xué)情分析本課需要學(xué)生進(jìn)一步思考每一步驟實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容、形式、要求，以及需結(jié)合的數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，這要求學(xué)生具有周密的邏輯思維能力。而七年級(jí)學(xué)生處于感性思維能力強(qiáng)的時(shí)期，他們要在實(shí)踐活動(dòng)中提高處理具體生活問題的能力。學(xué)生能夠整理討論的內(nèi)容，撰寫過簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃。但是，依據(jù)生活真實(shí)需求來策劃活動(dòng)并撰寫規(guī)劃書，這對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)，他們需要提高實(shí)用文本的寫作能力。教學(xué)過程任務(wù)3：討論任務(wù)完成思路實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的具體情況，合作探究，規(guī)劃解決問題的基本思路，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)助和實(shí)踐創(chuàng)新能力。1.小組合作探究，借助教師的指導(dǎo)提示，整體把握問題，明晰要針對(duì)主題活動(dòng)問題建言獻(xiàn)策。預(yù)設(shè)：①了解何謂建言獻(xiàn)策；思考建言獻(xiàn)策需要從哪些方面做充分準(zhǔn)備。②針對(duì)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)問題，思考完成“建言獻(xiàn)策”任務(wù)的基本路徑。2.推選小組代表發(fā)言，參與集體討論交流，存優(yōu)去劣，形成集體最佳思路。預(yù)設(shè)：調(diào)查民意→勘察學(xué)校門口閑置高地→設(shè)計(jì)學(xué)校門口環(huán)境改造方案→撰寫“建言獻(xiàn)策”主題文章→完成建言獻(xiàn)策。1.指導(dǎo)學(xué)生討論；如何完成“建言獻(xiàn)策”任務(wù)?指導(dǎo)：提示學(xué)生整體思考，認(rèn)識(shí)完成“建言獻(xiàn)策”任務(wù)的一般思路。2.組織交流，共同討論，形成完成“建言獻(xiàn)策”任務(wù)的基本思路。指導(dǎo)：建議選用流程圖、文字等形式呈現(xiàn)討論結(jié)果。1.能夠根據(jù)實(shí)踐任務(wù)要求，通過收集、梳理、分析材料，清晰認(rèn)2.能夠用流程圖、文字等形式呈現(xiàn)問題解決的基本思路。任務(wù)4：撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求認(rèn)識(shí)規(guī)劃之于解決問題的重要性，體會(huì)“凡事預(yù)則立”的內(nèi)涵，提升思維的周密性，拓寬視野，建立整體觀。1.小組合作學(xué)習(xí)，明確探究問題。①查找資料，了解規(guī)劃書應(yīng)包含的要素，以及規(guī)范的規(guī)劃書文本格式。②基于對(duì)規(guī)劃書的認(rèn)知，談?wù)勛珜懭蝿?wù)實(shí)施規(guī)劃書的必要性。2.小組討論，從規(guī)劃書所包含的要素切人思考，緊密聯(lián)系主題學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施相關(guān)內(nèi)容，完成任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制；集體交流，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)。3.小組合作撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書。①討論完成撰寫規(guī)劃書的思路，圍繞重點(diǎn)問題深入探究，形成合理思路及規(guī)范表達(dá)。②依據(jù)任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，修改完善規(guī)劃書。1.組織學(xué)生了解規(guī)劃書，討論撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書的必要性。2.指導(dǎo)學(xué)生研制跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.組織學(xué)生撰寫任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書，并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(見附件1)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。1.能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，通過閱讀、比較、討論，了解規(guī)劃書這一實(shí)用文本形式的特點(diǎn)，明確該實(shí)用文本寫作標(biāo)準(zhǔn)。2.能夠根據(jù)具體情境，以合適的文本樣式呈現(xiàn)活動(dòng)規(guī)劃，學(xué)習(xí)寫作規(guī)劃書，要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、條理清晰。附件1任務(wù)實(shí)施規(guī)劃書寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容8～10分6～7分3～5分0～2分主題學(xué)習(xí)背景概述全面，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。任務(wù)實(shí)施整體計(jì)劃內(nèi)容邏輯合理，各階段內(nèi)容明確、具體。任務(wù)實(shí)施時(shí)間安排及人員分配清楚、合理。任務(wù)實(shí)施成果類型及要求明確、具體。主題學(xué)習(xí)參與表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等要素考慮周全。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第3課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)5：編制調(diào)查問卷。任務(wù)6：開展調(diào)查活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.就主題學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，考慮關(guān)聯(lián)不同人群，選擇調(diào)查對(duì)象，確定調(diào)查問卷的基本內(nèi)容。2.閱讀相關(guān)資料，參閱調(diào)查問卷編制標(biāo)準(zhǔn)，通過小組合作、集體討論，完成編制調(diào)查問卷的任務(wù)。3.比較紙質(zhì)問卷、在線問卷在調(diào)查效果及后期數(shù)據(jù)分析等方面的差異，確定問卷樣態(tài)，開展調(diào)查。4.根據(jù)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的情境，關(guān)注調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)及參與度等，文明得體地交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作、集體討論，完成編制調(diào)查問卷的任務(wù)。難點(diǎn)：開展問卷調(diào)查活動(dòng)，注意調(diào)查對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地交流。學(xué)情分析編制調(diào)查問卷是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，七年級(jí)學(xué)生曾有類似經(jīng)驗(yàn)，還需要在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高能力。這次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的思維能力，從確定調(diào)查對(duì)象、了解調(diào)査問卷編制標(biāo)準(zhǔn)和后期調(diào)查結(jié)果分析等方面提高學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)的能力。教學(xué)過程任務(wù)5：編制調(diào)查問卷實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求就共同關(guān)心的問題，考慮開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，周全思考，探尋真知，提升在具體生活場(chǎng)域中的語言運(yùn)用能力，發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。1.參與集體討論：要完成“建言獻(xiàn)策”任務(wù)，應(yīng)該以哪些人為調(diào)查對(duì)象?預(yù)設(shè)：除了家長，還有學(xué)生、教師和周邊居民。2.小組選擇研制針對(duì)某一對(duì)象的調(diào)查問卷。(1)合作學(xué)習(xí)、研究，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，推敲問卷語言，編制一份問卷。(2)集體交流各組編制的問卷，評(píng)價(jià)、修改、補(bǔ)充問卷內(nèi)容，完善四份受眾不同的調(diào)查問卷。1.組織集體討論，確定調(diào)查對(duì)象。2.指導(dǎo)學(xué)生編制調(diào)查問卷。指導(dǎo)：(1)提供有關(guān)編制調(diào)查問卷的學(xué)習(xí)資料。(2)提供調(diào)查問卷的編制參照事項(xiàng)表(見附件2)能夠分析主題學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，規(guī)劃校內(nèi)外民意調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。任務(wù)6：開展調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求就共同關(guān)心的問題，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提升在具體生活場(chǎng)域中的語言運(yùn)用能力，發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。1.參加集體討論，完善有關(guān)調(diào)查活動(dòng)的準(zhǔn)備事宜。(1)開展模擬調(diào)查活動(dòng)，體會(huì)如何根據(jù)調(diào)查對(duì)象特點(diǎn)得體地表達(dá)。(2)小組協(xié)商發(fā)放和回收問卷的時(shí)間、地點(diǎn)、交流事項(xiàng)等。2.推選調(diào)查小組組長，協(xié)調(diào)組員工作，開展調(diào)查活動(dòng)。1.組織學(xué)生討論發(fā)放、回收問卷等具體事宜。指導(dǎo)：(1)組織學(xué)生討論調(diào)查不同對(duì)象可能遇到的情況，考慮交流用語。(2)引導(dǎo)學(xué)生比較紙質(zhì)問卷與電子問卷，推薦使用“問卷星”等小程序。2.組織學(xué)生開展調(diào)查問卷活動(dòng)。(1)提議推行小組長負(fù)責(zé)制，組長從安全、過程、結(jié)果等方面協(xié)調(diào)調(diào)查活動(dòng)。(2)選擇深度參與某個(gè)或某些小組的調(diào)查活動(dòng)。能夠根據(jù)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)需要，開展校內(nèi)外民意調(diào)查活動(dòng)。附件2調(diào)查問卷的編制參照事項(xiàng)表參照事項(xiàng)“校門環(huán)境改造”調(diào)查問題擬寫根據(jù)調(diào)查對(duì)象特點(diǎn)設(shè)問，引起興趣。問題語意指向明確，不包含多重內(nèi)涵。問題不涉及引起調(diào)查對(duì)象不良情緒的敏感問題。問題不包含暗示內(nèi)容，不帶傾向性。問題表述不用否定形式。問題語言簡潔，通俗易懂，避免使用專業(yè)術(shù)語。問題之間的邏輯關(guān)系緊密，體現(xiàn)調(diào)查分類與層進(jìn)等特點(diǎn)。問題數(shù)量考慮調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)、作答時(shí)間等，安排合適?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第4課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)7：撰寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)一步開展收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)。2.選擇合適的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果做出判斷與預(yù)測(cè)。3.基于問卷調(diào)查結(jié)果，整理主題學(xué)習(xí)活動(dòng)探究的重點(diǎn)問題，完善自己的認(rèn)識(shí)，撰寫調(diào)查報(bào)告。4.積極參與討論，把握討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地表明自己的想法，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理問卷調(diào)查結(jié)果，提煉觀點(diǎn)，與同伴交流后完善認(rèn)識(shí)，寫調(diào)查報(bào)告。難點(diǎn)：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果做出判斷與預(yù)測(cè)。學(xué)情分析撰寫調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試采用合適的方式描述、分析數(shù)據(jù)，把握數(shù)據(jù)中隱含的信息，由此而提煉出有關(guān)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)探究的有價(jià)值的觀點(diǎn)，構(gòu)思并完成調(diào)查報(bào)告。對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言，從直觀感知數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向?qū)?shù)據(jù)的客觀、理性分析，這是有難度的，教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)過程任務(wù)7：撰寫調(diào)查報(bào)告實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查分析，客觀、全面地思考問題，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫，提高綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)一步提升理性思維能力。1.小組討論，整理問卷調(diào)查內(nèi)容。(1)小組針對(duì)調(diào)查問題與具體調(diào)查情況，選擇適宜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。(2)參加集體交流，學(xué)習(xí)、反思,小組討論修改、完善問卷整理工作。2.小組合作撰寫調(diào)查報(bào)告(1)討論。分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，提煉并形成共識(shí)。(2)寫作。商定調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)及基本行文內(nèi)容，推選執(zhí)筆人撰寫報(bào)告。1.指導(dǎo)學(xué)生整理問卷調(diào)查的內(nèi)容。指導(dǎo)：(1)建議針對(duì)調(diào)查問題，至少選擇兩種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。(2)參與某一組的整理工作。(3)組織集體交流。2.指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告。指導(dǎo)：(1)基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，提煉觀點(diǎn)。(2)圍繞觀點(diǎn)，結(jié)合調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析闡述1.能夠結(jié)合既有的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析等工具解釋調(diào)查結(jié)果。2.能夠根據(jù)生活需要，撰寫常見的應(yīng)用文。分析調(diào)查結(jié)果，提煉觀點(diǎn)，推敲行文邏輯，撰寫調(diào)查報(bào)告?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第5課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)8：研讀調(diào)查報(bào)告。任務(wù)9：推選勘察小組。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分享調(diào)查報(bào)告，在討論交流中完善內(nèi)容，并聚焦主題學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深人探究。2.結(jié)合數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，討論勘察校門口閑置高地的準(zhǔn)備事項(xiàng)，提高解決問題的實(shí)踐能力。3.積極參與討論，把握討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地表明自己的想法，語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：研讀調(diào)查報(bào)告，在討論交流中完善內(nèi)容，并聚焦主題學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深入探究。難點(diǎn)：結(jié)合數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，討論勘察校門口閑置高地的準(zhǔn)備事項(xiàng)。學(xué)情分析學(xué)生提交了調(diào)查報(bào)告，但從直觀感知數(shù)據(jù)到理性表達(dá)觀點(diǎn)，仍然存在諸多不足，而且也不一定能夠以結(jié)構(gòu)化的思維聚焦高地改造問題。關(guān)于勘察，大多數(shù)學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)閑置高地改造的勘察需要借助數(shù)學(xué)、地理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，因此了解勘察、清楚勘察要做的準(zhǔn)備等，都是學(xué)生的必修課。教學(xué)過程任務(wù)8：研讀調(diào)查報(bào)告實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求通過分享調(diào)查報(bào)告，聚焦主題學(xué)習(xí)問題，開展深入探究，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維。1.小組完善和提交調(diào)查報(bào)告。2.集體交流調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，(1)集體討論調(diào)查報(bào)告觀點(diǎn)的合理性。(2)梳理各調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)，聚焦校門口的環(huán)境改造問題展開深入討論，并選擇列表、思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)討論結(jié)果1.組織學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告，打印后裝訂成冊(cè)。2.組織學(xué)生交流報(bào)告內(nèi)容。指導(dǎo)：(1)組織學(xué)生圍繞調(diào)查目的，討論調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)是否合理。(2)組織學(xué)生梳理各調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)，進(jìn)而從兩方面深入討論：各方人士對(duì)學(xué)校門口環(huán)境改造的需求、改造愿景。能夠運(yùn)用實(shí)證性材料對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋與推斷，并用調(diào)查報(bào)告的形式發(fā)表研究成果。任務(wù)9：推選勘察小組實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求依據(jù)生活中的具體問題需要，開展學(xué)習(xí)與研究，確定解決問題的實(shí)踐路徑與相關(guān)策略，有效提高解決問題的實(shí)踐能力，端正面對(duì)生活問題的態(tài)度。1.基于對(duì)勘察的認(rèn)知，參與討論勘察閑置高地需要做的準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：①明確勘察目標(biāo)，確定勘察范圍，考慮勘察活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)。②準(zhǔn)備好勘察器材，如手機(jī)、皮尺、筆記本、繪圖工具、鐵鏟等。③明確勘察任務(wù)，確定勘察人員，合理分配任務(wù)。2.集體討論勘察任務(wù)，積極加入勘察小組。預(yù)設(shè)：①拍照。記錄高地原始狀態(tài)，②查看高地。調(diào)查高地現(xiàn)場(chǎng)地形地貌、植被等情況，以及高地內(nèi)外存在物的位置、關(guān)系等。③測(cè)量。測(cè)量高地面積及其與周邊相關(guān)重要設(shè)施的距離等。1.依據(jù)調(diào)查結(jié)果，聚焦校門閑置高臺(tái)改造的具體問題，討論勘察準(zhǔn)備。指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解勘察活動(dòng)。(2)組織討論勘察閑置高地需要做的準(zhǔn)備。2.組建勘察行動(dòng)小組指導(dǎo)：組織討論，明確勘察任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生以自薦與推薦相結(jié)合的形式，組成10人勘察行動(dòng)小組。1.能夠針對(duì)生活中的問題，收集資料，整合信息，發(fā)現(xiàn)解決問題的思路，提出解決問題的方法。2.能夠結(jié)合數(shù)學(xué)、地理、生物學(xué)等學(xué)科知識(shí)，討論實(shí)踐探究活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第6課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)10：開展勘察工作。任務(wù)11：舉辦勘察匯報(bào)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.勘察校門口的閑置高地，了解高地的地形地貌、植被分布等情況，評(píng)估高地改造的可行性。2.借助數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料匯報(bào)勘察情況，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系及空間形式，用數(shù)字地圖描述地形特點(diǎn)等。3、參與匯報(bào)、答疑活動(dòng)，借助多種媒介手段介紹勘察結(jié)果，積極交流，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：勘察校門口的閑置高地，了解高地的地形地貌、植被分布等情況，評(píng)估高地改造的可行性。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系及空間形式，運(yùn)用數(shù)字地圖描述地形特點(diǎn)等，匯報(bào)清晰、明白。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)閑置高地的勘察活動(dòng)感興趣，但在實(shí)踐中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)意識(shí)與能力均不足，需要在完成勘察任務(wù)過程中提高相關(guān)素養(yǎng)。在勘察匯報(bào)會(huì)中，學(xué)生要運(yùn)用數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，建模能力有待提高。教學(xué)過程任務(wù)10：開展勘察工作實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求開展勘察活動(dòng)，保證安全，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)落實(shí)任務(wù)細(xì)節(jié)，提高實(shí)踐活動(dòng)能力。1.勘察小組成員跟隨教師完成勘察任務(wù)。檢查各種勘察準(zhǔn)備，在保證安全的前提下，根據(jù)勘察目的，落實(shí)細(xì)節(jié)，做好各種記錄，完成任務(wù)。2.勘察小組成員依照任務(wù)分工，準(zhǔn)備各自的匯報(bào)，以及設(shè)想同學(xué)的疑問，思考如何作答。1.課前，帶領(lǐng)勘察行動(dòng)小組完成勘察任務(wù)。要求：第一，保證安全；第二，重視勘察細(xì)節(jié)。2.指導(dǎo)勘察小組整理勘察結(jié)果，準(zhǔn)備勘察匯報(bào)。能夠針對(duì)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題，綜合運(yùn)用多種手段開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)11：舉辦勘察匯報(bào)會(huì)實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求掌握探究問題的方法，學(xué)會(huì)提煉、呈現(xiàn)、表達(dá)學(xué)習(xí)成果，提高綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1.參加勘察匯報(bào)會(huì)，勘察小組成員集體匯報(bào)預(yù)設(shè)：匯報(bào)高地原始狀態(tài)，結(jié)合照片、視頻有條理地闡述；匯報(bào)高地情況，運(yùn)用數(shù)字地圖描述地形特點(diǎn)；匯報(bào)測(cè)量高地相關(guān)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系及空間形式。2.參加勘察答疑活動(dòng)，圍繞勘察結(jié)果認(rèn)真思考，積極質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：針對(duì)個(gè)人初步的高地改造思考，提出有價(jià)值的問題，展開辨析和討論。1.組織勘察匯報(bào)會(huì)，勘察小組成員集體匯報(bào)。要求：匯報(bào)高地原始狀態(tài)，勘察高地情況，測(cè)量高地相關(guān)數(shù)據(jù)。2.組織勘察答疑活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考高地改造方案。指導(dǎo)：勘察人員解答班內(nèi)其他學(xué)生的提問，建議靈活選用形式，力求解答語言明了、簡潔。能夠記錄探究過程，歸納概括自己的發(fā)現(xiàn)，條理清晰地呈現(xiàn)問題解決的過程；用多種媒介形式交流溝通；運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系及空間形式；運(yùn)用數(shù)字地圖展現(xiàn)地形特點(diǎn)；等等。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第7課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)12：設(shè)計(jì)接送港灣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從家校建設(shè)的多重關(guān)系及其因素考慮閑置高地的區(qū)域設(shè)置，整體規(guī)劃，體現(xiàn)區(qū)域功能。2.借助數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料，計(jì)算區(qū)域面積，依據(jù)地形特點(diǎn)，合理分配各區(qū)域用地。3.結(jié)合數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，繪制高地改造的設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖和高地改造效果圖。4.積極參與討論，把握討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地表明自己的想法，語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：借助數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料，計(jì)算區(qū)域面積，依據(jù)地形特點(diǎn)，合理分配各區(qū)域用地。難點(diǎn)：結(jié)合數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)能力，繪制高地改造的設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖和高地改造效果圖。學(xué)情分析雖然大家基于調(diào)查和勘察達(dá)成了共識(shí)，但在規(guī)劃閑置高地時(shí)，學(xué)生會(huì)更多從家長的角度思考，整體思維能力有待提高。學(xué)生已經(jīng)能夠聯(lián)系數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科思考高地改造問題，但高地使用功能的最大化、用地的合理分配、設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖和改造效果圖的呈現(xiàn)等事項(xiàng)，仍需要調(diào)動(dòng)多方面能力，學(xué)生的綜合能力有待提高。教學(xué)過程任務(wù)12：設(shè)計(jì)接送港灣實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，探尋解決問題的思路，提高應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力；在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的過程中，提高跨學(xué)科素養(yǎng)。1.思考問題，討論交流，全面把握各種關(guān)系。預(yù)設(shè)：家長接送孩子區(qū)、家長等待休息區(qū)、班主任接待交流區(qū)、學(xué)校信息宣傳區(qū)等。2.參與整體規(guī)劃高地，分配各區(qū)域用地。①依據(jù)劃分區(qū)域，討論可利用的地形特點(diǎn)，整體規(guī)劃高地。②匯總前期勘察數(shù)據(jù)，按照整體規(guī)劃，計(jì)算、分配用地。3.呈現(xiàn)高地改造的設(shè)計(jì)規(guī)劃，繪制閑置高地改造設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖。4.基于高地改造的設(shè)計(jì)規(guī)劃，展開聯(lián)想、想象，描繪閑置高地改造后的情景，或是部分區(qū)域改造的情景及細(xì)節(jié)，繪制改造效果圖。5.緊密結(jié)合群眾需求，考慮家校建設(shè)、高地改造可能等，依據(jù)數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，推薦自己認(rèn)可的作品，并闡述理由。6.回顧主題學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，結(jié)合選定的“建言獻(xiàn)策”的配圖，為改造后的高地命名。1.組織討論：高地可規(guī)劃為哪幾個(gè)功能區(qū)域?指導(dǎo)：可以從家校關(guān)系，以及家庭內(nèi)部人員關(guān)系、學(xué)校內(nèi)部人員關(guān)系等方面考慮。2.組織設(shè)計(jì)：如何整體規(guī)劃，合理分配用地?3.組織繪圖：如何呈現(xiàn)設(shè)計(jì)規(guī)劃?指導(dǎo)：提供2～3幅工程實(shí)施平面圖。4.組織美化：如何美化高地各區(qū)域，將其建設(shè)成簡潔明麗、溫暖舒適的家?；顒?dòng)區(qū)?5.組織評(píng)優(yōu)：怎樣的高地改造設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖和改造效果圖，可以作為“建言獻(xiàn)策”的配圖?6.組織命名：請(qǐng)為改造后的高地命名。1.能夠在討論問題的過程中，積極發(fā)表自己的看法，做到表達(dá)有中心，有根據(jù)，有條理。2.能夠在地圖上判別和描述地形的基本特征；能夠合理使用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。3.能夠綜合利用比例尺、方向、位置、測(cè)量等知識(shí)，繪制工程實(shí)施平面圖。4.能夠采用不同手段，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的平面、立體和動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品。5.能夠運(yùn)用實(shí)證材料對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋與推斷。6.能夠根據(jù)需要，運(yùn)用積累的語言素材進(jìn)行口頭或書面表達(dá)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第8課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)13：完成建言獻(xiàn)策。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧主題學(xué)習(xí)過程，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，條理清晰地呈現(xiàn)問題解決的過程。2.學(xué)寫規(guī)范的“建言獻(xiàn)策”主題文章，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的文本樣式記錄研究成果。3.參加“建言獻(xiàn)策"模擬與實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，能夠根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象進(jìn)行有效的表達(dá)與交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，條理清晰地呈現(xiàn)問題解決的過程，學(xué)寫規(guī)范的“建言獻(xiàn)策”主題文章。難點(diǎn)：參加“建言獻(xiàn)策”模擬與實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，能夠根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象進(jìn)行有效的表達(dá)與交流。學(xué)情分析這是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)的積極性高，但需要做好充分的準(zhǔn)備。教師可以從回顧活動(dòng)過程、寫好“建言獻(xiàn)策”文章、模擬“建言獻(xiàn)策”等方面幫助學(xué)生，為他們?cè)凇敖ㄑ垣I(xiàn)策”現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)自如奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程任務(wù)13：完成建言獻(xiàn)策實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求整理主題學(xué)習(xí)成果，提高探究能力；開展“建言獻(xiàn)策”活動(dòng)，提高根據(jù)具體場(chǎng)合與對(duì)象開展有效交流的能力，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。1.回顧主題學(xué)習(xí)過程，小組合作討論，撰寫“建言獻(xiàn)策”主題文章，(1)整理調(diào)查報(bào)告、學(xué)校門口閑置高地的勘察結(jié)果、閑置高地改造設(shè)計(jì)規(guī)劃平面圖、閑置高地改造后的繪畫作品等資料。(2)討論“建言獻(xiàn)策”主題文章思路，材料取舍，閘述“建言獻(xiàn)策”接受者的特點(diǎn)。2.參加“建言獻(xiàn)策”模擬活動(dòng)。(1)以“建言獻(xiàn)策”主題文章為底本，模擬走進(jìn)公共設(shè)施管理部門負(fù)責(zé)人的辦公室，陳述改造校門口閑置高地的理由及設(shè)想。(2)評(píng)選最佳“建言獻(xiàn)策”主題文章，以及最佳陳述人。3.最佳陳述人跟隨教師完成建言獻(xiàn)策，另安排2～3人隨同拍照、錄像，記錄過