2/2案例4“最美東關街”街道方案設計跨學科主題學習課程規(guī)劃表跨學科主題學習名稱“最美東關街”街道方案設計年級七年級跨學科主題學習涉及學科語文、歷史、藝術、道德與法治、信息科技、地理跨學科主題學習任務小組團隊協(xié)作，調研東關街街道建設現(xiàn)狀，通過為街道打造招牌、廣告語及對聯(lián)，完善“最美東關街”設計方案并展示交流?？鐚W科主題學習目標1.在真實情境的引導下，綜合運用語文、歷史、地理、道德與法治、信息科技、藝術等學科知識，進行“最美東關街”設計方案完善及展示活動，深入了解家鄉(xiāng)文化，形成對家鄉(xiāng)文化的認同，展現(xiàn)和傳承家鄉(xiāng)文化。(綜合思維、文化自信、文化傳承)2.通過查看縣志、關注本地新聞與合作探討的方式增強對當?shù)氐乩憝h(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展模式的認知，能夠據(jù)此規(guī)劃街道的主題特色，共同探討出實地調研的方向。(史料實證、區(qū)域認知、提煉表達)3.通過實物觀察、考證、人物訪談等多種方式挖掘街道招牌、廣告及對聯(lián)背后的故事，提取真實、豐富、有價值的信息，增強收集資料、挖掘素材的能力。(材料實證、語言運用、數(shù)字化運用)4.綜合運用美術、攝影、剪輯等多種手段展示自己經(jīng)由各種渠道搜集到的招牌、廣告語及對聯(lián)，能夠對自己收集的資料進行歸類整理，品評鑒賞。培養(yǎng)高雅情趣，提升審美表達能力和語言文字運用能力。(審美創(chuàng)造、數(shù)字化應用、語言運用)5.根據(jù)不同的街道設計主題，選取最能表現(xiàn)街道主題特色的內容，展現(xiàn)獨到的文化特色，完成街道設計簡圖，完善街道設計方案。提升語言文字運用能力，強化思維能力和寫作能力。(語言運用、審美創(chuàng)造、思維能力)6.通過對“最美東關街”設計方案的完善、解讀、宣講活動，提高項目策劃力、執(zhí)行力，增強團隊協(xié)作、交流溝通和實踐創(chuàng)新能力，能夠綜合運用多學科知識解決實際問題。(團隊協(xié)作、交流溝通、實踐創(chuàng)新)課程實施規(guī)劃學習主題任務實踐任務課時選題任務1：了解問題，進入情境。=課時1規(guī)劃任務2：分析探討，明確任務。任務3：明確預期成果，梳理跨學科知識。實施任務4：逛經(jīng)典老街，賞特色招牌。課時2任務5：打造東關新街，亮出招牌文化。任務6：海量廣告我評選。課時3任務7：我為東關打廣告。任務8：對聯(lián)知識大講堂。課時4任務9：評鑒修改我都行。任務10：特色對聯(lián)我創(chuàng)作。任務11：撰寫、完善整改方案。課時5總結任務12：街道設計整改方案宜講展示。課時6跨學科主題學習課時教學設計表第1課時學習任務任務1：了解問題，進入情境。任務2：分析探討，明確任務。任務3：明確預期成果，梳理跨學科知識。學習目標1.通過觀看視頻,了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟現(xiàn)狀,產(chǎn)生為家鄉(xiāng)謀發(fā)展、打造“最美東關街”的強烈愿望。2.理解“‘最美東關街’”街道設計整改方案"這一跨學科主題任務，發(fā)展綜合思維，提高分析復雜任務、解決真實問題的能力。重點難點1.通過觀看視頻，感悟本活動的意義，并產(chǎn)生參與活動的強烈愿望。2.理解本項目涉及的跨學科問題，提高將復雜任務拆分，進而解決問題的能力。學情分析七年級學生能夠積極搜集和篩選資料，具備一定的交流表達能力，有完成項目的潛力，但是他們缺乏寫作實用性文體的經(jīng)驗，對如何寫街道整改方案缺乏經(jīng)驗，也缺乏融合多學科知識和素養(yǎng)去解決真實問題的經(jīng)驗。教師需要創(chuàng)設真實情境、搭建活動平臺，以語文學科為原點，設置跨學科的挑戰(zhàn)性任務，激勵學生合作探究，使其在實踐的過程中提升語文素養(yǎng)，發(fā)展綜合素養(yǎng)。教學過程任務1：了解問題，進入情境實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過觀看短視頻、分享縣域調研資料，創(chuàng)設真實豐富有意義的學習情境，觸動學生心靈，使之感悟活動的價值和意義，產(chǎn)生解決實際問題的愿望。觀看山西經(jīng)濟發(fā)展方面的視頻，談談自己的感受。分享課前閱讀的縣志和觀看的本地新聞，對本縣的經(jīng)濟結構進行探討，交流感悟。1.播放山西經(jīng)濟發(fā)展方面的視頻，組織學生談感受；向學生介紹“‘最美東關街’街道設計整改方案”活動，幫助學生明確活動意圖。2.組織學生分享自己搜集的縣域調研資料，針對本縣經(jīng)濟結構、發(fā)展現(xiàn)狀等進行交流。能夠進入真實情境，積極參與活動，產(chǎn)生實踐探究的需求和愿望。任務2：分析探討，明確任務實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求獨立思考問題，充分理解實際情況，團隊協(xié)同探究解決問題的方案，發(fā)展邏輯思維能力，增強分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成積極思考的習慣。學生充分理解問題，小組討論分析，思考為完善“最美東關街”街道設計方案，需要根據(jù)調查內容完成哪些調研任務。預設1：設計方案的完善涵蓋哪些方面?(街道建設背景，考察情況反情，具體整改措施，街道預期發(fā)展)預設2：怎樣考察街道現(xiàn)狀?(走上街頭，分組拍攝街道招牌、廣告、對聯(lián)，采訪店主，收集網(wǎng)絡資料，探索現(xiàn)存問題)預設3：要打造一條怎樣的街道?(街道改造以弘揚當?shù)貍鹘y(tǒng)民俗、美食、歷史為主)提出問題：要完善設計方案，打造吸引游客的“最美東關街”，你需要考慮哪些主要問題?能夠在獨立思考的基礎上展開協(xié)同探究，理解需要解決的問題，分析復雜任務的各個部分，發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。任務3：明確預期成果，梳理跨學科知識實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求明確預期成果，了解學習方向，然后梳理實現(xiàn)成果所涉及的跨學科知識與技能。1.明確本次任務的預期成果。2.和教師、同學一起討論，梳理實現(xiàn)預期任務成果需要用到的學科知識和技能，形成表格(可參考附件1)。1.明確預期成果：提寫并展示“最美東關街’街道設計整改方案”。2.提出問題：要實現(xiàn)預期成果，可能涉及哪些學科的知識和技能?你會怎么運用?師生共同以表格形式梳理需要用到的跨學科知識和技能。1.能夠說出1～2條本次任務所需的學科核心知識和技能。2.能夠在相互傾聽的基礎上進行補充、完善。用表格形式呈現(xiàn)梳理結果。附件1“‘最美東關街’街道方案設計”跨學科知識梳理表學科核心知識學科素養(yǎng)語文實用性文體：撰寫整改方案語言運用歷史發(fā)現(xiàn)身邊的歷史文化史料實證、歷史文化、家國情懷、文化自信道德與法治了解當?shù)亟?jīng)濟結構模式，為縣域謀發(fā)展理性思維、社會責任地理關注人文景觀，認識自然資源與經(jīng)濟的關系區(qū)域認知、綜合思維信息科技互聯(lián)網(wǎng)應用與創(chuàng)新數(shù)字化呈現(xiàn)信息素養(yǎng)、數(shù)字化學習與創(chuàng)新藝術實地拍攝街道現(xiàn)狀，鑒賞街道特色，為方案設計符合情境的畫面思維能力、審美創(chuàng)造跨學科主題學習課時教學設計表第2課時學習任務任務4：逛經(jīng)典老街，賞特色招牌。任務5：打造東關新街，亮出招牌文化。學習目標1.通過完成經(jīng)典招牌鑒賞卡，品評優(yōu)質招牌的特點，對好招牌的特質形成較清晰的認識。2.依據(jù)優(yōu)秀招牌的標準，圍繞本組街道主題為東關街打造或者改造一塊招牌，完成街道招牌策劃單，把握擬定招牌的方法。重點難點重點：通過完成經(jīng)典招牌鑒賞卡，品評優(yōu)質招牌的特點，理解經(jīng)典招牌的特色。難點：圍繞本組街道主題為東關街打造或者改造一塊招牌，完成街道招牌策劃單，把握擬定招牌的方法。學情分析學生對身邊的生活環(huán)境保持著旺盛的好奇心，因目標街道距離學校近，學生對整條街道極為熟悉，實地收集資料便利，能夠順利完成課程的前置任務。七年級學生通過歷史、地理課程的學習，擁有了在具體時空條件下分析和認識事物的意識，以及從資料中提取信息的能力，但在面對大量復雜、多來源的信息時，還缺乏圍繞主題快速辨別、有效篩選整合的能力，需要教師引導。教學過程任務4：逛經(jīng)典老街，賞特色招牌實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求學生通過網(wǎng)絡收集、實物觀察、考證、人物訪談等多種方式更好地了解招牌背后的文化故事，能夠評賞招牌并挖掘優(yōu)秀招牌的特色，具備歸納概括信息的能力。2.概括優(yōu)質招牌應符合的標準，為整改方案中的招牌設計打下基礎。1.每個小組從收集的招牌中選擇自己最喜歡的一塊，完成經(jīng)典招牌鑒賞卡，從文化意蘊等角度出發(fā)對其進行展示評賞。2.小組討論，歸納出經(jīng)典優(yōu)質招牌的特點。預設：①結合主營業(yè)務，關注顧客需求。②蘊含了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德。③借用古詩詞，富含文化氣息。④以創(chuàng)始人名字命名，注重傳承。⑤借用歌詞或童謠，親切、純真、有趣?！〗M討論，形成街道招牌打造評價表(附件2)1.組織各組展示招牌鑒賞卡。2.提出問題：經(jīng)過以上同學的展示，你能否歸納出優(yōu)秀招牌需符合哪些標準?1.能夠從文化意蘊等角度出發(fā)，分享并評價鑒賞自己收集的招牌。2.能夠結合展示的招牌歸納出1～2點優(yōu)質招牌的特點，為下一步擬定街道招牌做準備。任務5：打造東關新街，亮出招牌文化實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過打造或改造招牌，完成街道招牌策劃單的活動，在繪制招牌和鑒賞評議中，提升自己的藝術鑒賞能力和審美創(chuàng)造力。根據(jù)前期考察情況和本組的設計主題，對存在問題的招牌進行改造，并將其繪制到街道招牌策劃單上，寫出主營業(yè)務及招牌特色。各組推選出優(yōu)秀作品進行課堂展示。依據(jù)招牌評價表對自己和其他同學擬定的招牌進行評價。東關街街道招牌策劃單東關街街道招牌策劃單姓名____街道整體特色：招牌打造：店鋪主營業(yè)務：招牌特色：1.指導學生擬定街道招牌。2.組織各組推選出優(yōu)秀招牌策劃單并進行展示。3.出示評價表，引導學生對自己和其他同學的作品進行評價。1.能夠根據(jù)本組街道主題和街道招牌現(xiàn)存問題實施改造，繪制出內容恰當、形式美觀的招牌，并對主營業(yè)務和招牌特色進行介紹。2.能夠判斷擬定的招牌是否符合優(yōu)質招牌的標準。附件2街道招牌打造評價表評價維度評價細則優(yōu)良合格需努力備注內容1.經(jīng)營業(yè)務明確，關注顧客需求。內容上兩個要求都應符合。2.符合小組街道主題。形式1.蘊含了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德。形式上至少符合一項要求。2.化用或借用古詩詞，富含文化底蘊。3.用姓氏、人名或當?shù)匚幕嗣?，注重品牌和文化傳承?.使用童謠、歌詞等，親切、純真、有趣跨學科主題學習課時教學設計表第3課時學習任務任務6：海量廣告我評選。任務7：我為東關打廣告。學習目標1.增強收集資料、挖掘素材的能力。通過評賞經(jīng)典廣告詞的活動，感受廣告文化，提取廣告語中有價值的信息，歸納生成廣告詞寫作的方法。2.把握不同類型的廣告詞的創(chuàng)作方法，為小組設計的街道編寫廣告語，提升運用語言文字的能力。重點難點重點：增強收集資料、挖掘寫作素材的能力。感受廣告文化，能提取廣告語中有價值的信息，歸納生成廣告詞寫作的方法。難點：圍繞小組街道設計主題，創(chuàng)寫不同類型的廣告語，把握不同類型廣告詞的創(chuàng)作方法。學情分析七年級學生具備從網(wǎng)絡和實際生活中收集和提取信息的能力，也具備了基本的語言文字運用能力和簡單的品評鑒賞能力，能夠從不同渠道收集優(yōu)秀的廣告語并進行推選賞評。本課時圍繞廣告語的推選評賞與創(chuàng)作展開，學生在廣告語創(chuàng)作上缺乏經(jīng)驗，要側重給予他們方法指導。教學過程任務6：海量廣告我評選實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過收集資料，制作廣告宣傳卡；推選自己最喜愛的廣告語。2.挖掘優(yōu)秀廣告語的特色，培養(yǎng)歸納概括信息的能力。1.制作廣告宣傳卡，推送自己收集的優(yōu)秀廣告，通過“海選比拼”活動為自己最喜歡的廣告語投票，陳述投票理由，在展評中感受廣告文化。2.共同協(xié)商探討，歸納提取有效信息，明確優(yōu)秀廣告語的特性。小組討論：推舉的優(yōu)秀廣告語具備哪些特性?預設1：商業(yè)廣告語要緊扣品牌名，抓住品牌特色。預設2：公益廣告語要主題鮮明，以情動人。預設3：使用比喻、對比等修辭手法，使廣告語生動引人。預設4：語言凝練，句式簡短。預設5：使用押韻、對偶等手法使廣告語朗朗上口。預設6：使用諧音、一語雙關和化用等方式使廣告語新穎別致。1.引導學生陳述自己的投票理由。提醒學生發(fā)言要具有邏輯性，將理由表述清晰。要盡可能挖掘其特點，捕捉廣告語獨到的特色。2.引導學生協(xié)商探討，歸納優(yōu)秀廣告語的特點，進而生成編寫廣告語評價表(見附件3)。1.能夠利用多種形式收集、保存資料，準確選取素材，設計廣告宣傳卡。2.能夠條理清晰地陳述自己投票的理由，進行具有針對性和邏輯性的表達。3.能夠從廣告語的展示推選中歸納提取有效信息，討論出優(yōu)秀廣告語需具備的特質。任務7：我為東關打廣告實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過為東關街創(chuàng)作廣告語，完成廣告設計任務單的活動；在進一步的創(chuàng)作和鑒賞評議中，對創(chuàng)作廣告語的方法有更明確、具體的認知，能夠清楚得體地表達，有效傳遞信息，提升語言文字運用能力。1.學生圍繞本組街道設計主題,嘗試為東關街創(chuàng)作三條不同類型的廣告語，完成東關街廣告設計任務單。東關街廣告設計任務單一、我為東關打廣告之寫一條商業(yè)廣告：你為東關街打造了怎樣的店鋪呢?運用本節(jié)課學到的知識為自己打造的店鋪寫一條廣告吧!我打造的店鋪：________________二、我為東關打廣告之寫一條公益廣告：在朝陽閣做調研時，小軒發(fā)現(xiàn)仍然有一些游客有著亂扔垃圾，隨地吐等不文明行為，嚴重影響了景區(qū)的衛(wèi)生風貌。請你為保護家鄉(xiāng)環(huán)境貢獻一份自己的力量，寫一則倡導維護環(huán)境衛(wèi)生的公益性廣告語。三、我為東關打廣告之寫一條宣傳我縣文化的廣告：壽陽縣歷史悠久，人文旅游資源豐富。2019年3月被列為第一批文物保護利用片區(qū)分縣。為進一步發(fā)展我縣旅游業(yè)，縣政府決定規(guī)劃一批旅游特色區(qū)域。其中，東關街背靠壽陽“文化圖騰”朝陽閣，兼具人文和商業(yè)價值，被定為旅游規(guī)劃對象。請一中的同學們閱讀輔助材料，結合材料為我縣朝陽閣寫一條文化宣傳廣告語。材料一：據(jù)《壽陽縣志》記載：朝陽閣在壽陽縣城東關外，日出即照，故名朝陽閣。朝陽初建于公元1517年(明正德十二年)，清代康熙、乾隆、咸豐年間三度重修。“文化大革命”中被拆除。當時的朝陽閣以石為基，高約百尺的三層木結構主樓建于其上，角柱斗拱，構造奇特，規(guī)模壯百代之觀，工程集一時之妙，傳說中的朝陽閣有二十四根活柱，二十四節(jié)氣，每個節(jié)都有一個值日的。俗語有“滄州的獅子，應州的塔，比不上壽陽的朝陽閣”之說。因歷史原因，朝陽閣于上世紀60年代被拆除，2005年修復。如今，這座規(guī)模相當于舊朝陽閣三倍的新朝陽閣已經(jīng)完工，與此相配套的修復保護性建筑文昌宮、建設宣傳文化中心等開發(fā)項目也已完工，幾代壽陽人苦苦相思的文化大夢即將變成現(xiàn)實。朝陽閣的巍峨聳起，卓然昭示著一個偉大時代的到來，它是壽陽經(jīng)濟社會科學發(fā)展的功碑，是一座型古的建筑和城市的標志，對于弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，繁榮民族文化、凝聚全縣人心，發(fā)展旅游經(jīng)濟具有重要的現(xiàn)實意義和深運的歷史意義。材料二：傳說中朝陽閣是魯班和嫂子打賭所修理。有一天，魯班見嫂嫂做鞋，便問嫂子幾天做一雙鞋，嫂子說一夜即可。魯班不信，便與其打賭：如果嫂子一夜之功能做成一雙鞋，他就能一夜之間建起一座五層的朝陽閣。于是叔嫂二人開始了一場比賽。魯班嫂嫂的鞋子后半夜就做好了。她悄悄去察看魯班的活計，驚嘆不已，只見那朝陽閣已建起三層，天明前建起五層是沒問題了。不過她見魯班汗流面，氣喘吁吁，怕他累壞了便學雞叫。正忙碌的魯班忽聽雞叫，急忙在第三層上收好了頂。因此，壽陽的朝陽閣就只有三層。2.小組推優(yōu)，進行課堂展示。各組依據(jù)評價表對展示的作品予以評價打分。1.指導學生圍繞街道主題創(chuàng)作廣告語。2.組織各組推選出本組的優(yōu)秀廣告設計任務單并進行展示。3.出示評價表，引導學生對展示的作品進行評價。1.能夠把握創(chuàng)作各類廣告語的方法，根據(jù)本組街道主題創(chuàng)作至少2條廣告語。2.能夠判斷創(chuàng)作的廣告語是否符合優(yōu)質廣告語的標準。附件3編寫廣告語評價表內容商業(yè)廣告緊扣品牌名5分達成一項即為滿分抓住產(chǎn)品特色公益廣告主題鮮明，以情動人形式使用修辭手法（比喻、對比等）5分達成兩項即為滿分語言凝練，句式簡短朗朗上口（押韻、對偶等）新穎別致（諧音、一語雙關、化用等）跨學科主題學習課時教學設計表第4課時學習任務任務8：對聯(lián)知識大講堂。任務9：評鑒修改我都行。任務10：特色對聯(lián)我創(chuàng)作。學習目標1.繼續(xù)豐富自己積累的素材，交流所積累的對聯(lián)知識。通過評賞對聯(lián)的活動加深對傳統(tǒng)文化的認知，建立文化自信。2.在日常讀寫活動中積極運用自己學到的創(chuàng)作簡單對聯(lián)的知識，結合街道設計主題，創(chuàng)作一副簡單的對聯(lián)，提升自身的文化修養(yǎng)。重點難點重點：交流所積累的對聯(lián)知識，通過評賞對聯(lián)的活動加深對傳統(tǒng)文化的認識，建立文化自信。難點：結合本組街道設計主題創(chuàng)作一副簡單的對聯(lián)，提升自身的文化修養(yǎng)。學情分析學生能運用已有的學科知識對資料進行分類、整合與分享，但由于經(jīng)驗和思維發(fā)展的局限性，可能在資料的辨別、圍繞街道主題進行創(chuàng)作等方面過到障礙，需要教師引導點撥。教學過程任務8：對聯(lián)知識大講堂實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過信息篩選、資料整合、交流表達的方式分享收集的對聯(lián)知識，繼續(xù)豐富自己的積累，通過評賞對聯(lián)的活動加深對傳統(tǒng)文化的認知，建立文化自信。1.學生認真梳理和篩選自己收集到的對聯(lián)知識，在課堂上進行分享。預設：對聯(lián)的歷史、種類、格律、張貼要求等知識。2.精心篩選收集到的2～3副對聯(lián)，賞評其妙處。小組討論：賞評對聯(lián)的優(yōu)劣，可以從哪些方向人手?預設：遣詞用字、具體內容、格律對仗等。1.組織學生呈現(xiàn)獲取的資料，引導學生品評精品對聯(lián)。2.提出問題：賞評對聯(lián)的優(yōu)劣，應當從哪些方向人手?1.樂于積累，勤于思考，能夠篩選有用的信息并將之結構化呈現(xiàn)。2.能夠選取一兩個角度對自己收集的對聯(lián)進行賞析。任務9：評鑒修改我都行實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過對收集的街道對聯(lián)的賞評，進一步明確品評對聯(lián)的角度，能夠迅速發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中存在的問題并修改完善，錘煉語言文字能力。1.整合資料，選定角度，對東關街街道上張貼的對聯(lián)進行欣賞評價。在發(fā)言中，既要品評優(yōu)秀對聯(lián)的主要特色，也要指出一些街道對聯(lián)存在的問題。2.選擇1～2副存在問題的街道對聯(lián)，嘗試進行修改完善，完成之后進行課堂展示。1.組織學生品評收集到的街道對聯(lián)。引導學生分類評賞，要評析優(yōu)秀對聯(lián)的特質，也要指出某些街道對聯(lián)存在的問題。2.指導學生對存在問題的街道對聯(lián)進行修改完善，評價其修改是否合乎標準。1.能夠評價賞析自己收集的對聯(lián)，發(fā)現(xiàn)亮點。2.能夠從用詞、格律等角度修改存在問題的對聯(lián)。任務13：獲獎者發(fā)表感言實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求通過創(chuàng)作簡單的對聯(lián)，在日常讀寫活動中積極運用自己學到的知識，提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。1.為本小組設計的街道打造一副對聯(lián)，小組推舉最能體現(xiàn)主題特色的一副優(yōu)質作品，將其添加到設計簡圖上，完成展示并談談自己的創(chuàng)作理念。2.依據(jù)課上活動內容，課后設計一份對聯(lián)文化手抄報，張貼在教室外圍墻面，宣傳和弘揚對聯(lián)文化，并進行班級評比。小組討論：手抄報如何設計?預設：內容緊扣主題，豐富翔實。版塊設計合理，字距、行距適當，版面整潔美觀。標題醒目，文章完整，字跡工整，無錯別字。插圖大小與位置合理，突出主題，畫龍點睛，色彩豐富，裝飾得體。1.引導學生圍繞街道主題創(chuàng)作一副簡單的對聯(lián)，組織小組合作研討，修改完善，生成高質量的作品。2.要求學生課后設計一份對聯(lián)文化手抄報，張貼在教室外圍墻面，宣傳和弘揚對聯(lián)文化，并根據(jù)手抄報設計評價量表(見附件4)進行班級評比。提出問題：手抄報應當怎樣設計才能達到內容豐富、形式美觀的效果?能夠圍繞街道設計主題，創(chuàng)作一副簡單的對聯(lián)，小組合作修改，呈現(xiàn)高質量的對聯(lián)作品。附件4手抄報設計評價量表維度細則分值完全符合基本符合不符合得分總分主題緊扣主題，內容充實。101083排版版塊設計合理；字距、行距適當；版面整潔美觀。101083文字標題醒目，文章完整；字跡工整，無錯別字。2020159插圖插圖大小與位置合理；突出主題、畫龍點睛；色彩豐富、裝飾得體。101083跨學科主題學習課時教學設計表第5課時學習任務任務11：撰寫、完善整改方案。學習目標1.根據(jù)不同的街道設計主題，通過招牌策劃單、廣告任務單、對聯(lián)手抄報等工具整合資料，為撰寫整改方案鋪路搭橋。2.梳理寫作要點和原則，結合設計主題，構思整改方案的結構及具體內容。重點難點重點：通過招牌策劃單、廣告任務單、對聯(lián)手抄報等工具整合資料，為撰寫整改方案鋪路搭橋。難點：梳理寫作要點和原則，結合設計主題，構思寫“最美東關街"整改設計方案。學情分析學生能運用語文、歷史、地理等學科知識對資料進行分類、整合，為寫作做好準備。七年級的學生對撰寫整改方案比較陌生，教師要善于借助網(wǎng)絡視頻、成熟的設計體例等將難題化繁為簡，針對這個年齡階段的學生思想活躍、樂于接受新事物的特點，消除其畏難情緒。教學過程任務11：撰寫、完善整改方案實踐意圖學生活動教師組織學業(yè)要求1.通過整合前期資料，形成寫作素材，善于運用合適的工具整理和呈現(xiàn)信息，為下一步寫作奠定基礎。2.通過梳理寫作要點與原則，撰寫設計方案，進一步落實語文學科核心知識。1.團隊協(xié)作，運用招牌策劃單、廣告任務單、對聯(lián)手抄報等工具整合資料，根據(jù)本組的街道設計主題選擇恰當?shù)膶懽魉夭摹?.小組討論，相互傾聽、補充，梳理“最美東關街’街道設計整改方案”的寫作要點：街道建設背景、街道主題特色、考察情況反饋、具體整改措施、街道預期發(fā)展。把握方案撰寫的原則：明確現(xiàn)存問題，提供有效整改。3.討論評價表，根據(jù)資料整理寫作要點和原則，各小組課后完成“‘最美東關街’街道設計整改方案”的撰寫，繪制設計簡圖，為宣講展示做準備。1.組織學生呈現(xiàn)獲取的資料；引導學生分析整合資料，圍繞本組設計主題選用恰當?shù)膶懽魉夭?。?.提出問題：要寫好“‘最美東關街’街道設計整改方案”這樣一份稿件，需要考慮哪些要點?3.組織集體討論，制定方案評價表(見附件5)。提示：可以從主題、寫作、修改三個維度進行評價。評價表的設定既要肯定學生的努力和成果，又要引導學生進行自我反思，促使他們不斷提高寫作水平。1.能夠運用比較、分析的方法整合資料并結構化地呈現(xiàn)其內容。2.能夠以小組為單位，合作撰寫一篇高質量的整改方案。3.能夠說出兩點以上評價要求，能夠在相互傾聽的基礎上進行補充、完善。附件5“最美東關街”街道設計整改方案評價表評價維度評價細則優(yōu)良中努力備注主題1.主題合理，能夠彰顯當?shù)匚幕厣?.素材豐富，具有可挖據(jù)性。寫作1.素村收集全面，項目背景介紹詳細，有文字、圖片、視頻等素材。2.結合街道考察現(xiàn)狀，截取最能展現(xiàn)問題的素材分析現(xiàn)存問題。3.在設計中呈現(xiàn)獨到的細節(jié)。能圍繞街道設計主題打造獨具特色的招牌、廣告及對聯(lián)。4.設計具有時代性，能在具體時空條件下吸引游客。5.設計具有文化內涵，起到弘揚和傳承當?shù)匚幕淖饔谩?.方案對街道未來的發(fā)展具備明確的指導意義。修改1.主題更加明確清晰。2.方案設計更加合理。3.語言更加精簡、準確，具有感染力?？鐚W科主題學習課時教學設計表第6課時學習任務任務12：街道設計整改方案宣講展示。學習目標1.通過展示小組整改方案，交流感悟，享受對街道進行藝術改造設計的過程和幫助家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的成就感和滿足感，加深對項目意義的認識。2.通過完成“‘最美東關街’街道設計整改方案”項目評價表，對綜合運用多學科知識解決問題的能力、合作探究能力、自主學習能力進行全面評估和反思，提升綜合素養(yǎng)。重點難點重點：通過展示小組方案，交流感悟，享受對街道進行藝術改造設計的過程和幫助家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的成就感，加深對項目意義的認識。難點：通過完成“最美東關街’街道設計整改方案”項目評價表，對綜合運用多學科知識解決問題的能力、合作探究能力、自主學習能力進行全面評估和反思，提升綜合素養(yǎng)。學情分析通過一系列學習，學生已經(jīng)完成了前期的全部任務，目前需要對整改方案進行展示，對項目進行深度總結并自我反思。教師要組織全